結題報告格式

　　在日常生活和工作中，報告有著舉足輕重的地位，寫報告的時候要注意內容的完整。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的結題報告格式，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、問題的提出

　　呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想……百分之七十是得之于課外閱讀。”

　　二、研究目標

　　探尋農村小學生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀原因、心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農村小學生具有良好的課外閱讀習慣。

　　三、研究對象

　　農村小學三~六年級的學生。

　　四、研究內容

　　1、對現(xiàn)狀的調查與分析：在課題實施前對全校區(qū)三~六年級學生進行一次全面的調查。包括：對閱讀意識的調查、對閱讀的材料的調查、對閱讀的目的的調查、對閱讀方法的調查。

　　2、實施的策略：通過調查和分析，確定合理的實施策略，如激發(fā)閱讀動機、指導閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣。

　　五、研究方法

　　調查法，行動研究法，經驗總結法

　　六、研究步驟及階段目標

　　第一階段：準備階段(至)

　　制定課題方案，對現(xiàn)狀進行調查與分析，學習相關理論，并確定合理的實施策略。

　　第二階段：實施階段(至)

　　1、根據(jù)課題方案，在理論指導下實踐。

　　2、每個學期召開研討會，匯報信息，總結交流經驗，加強調控，不斷改進實施策略。

　　第三階段：總結階段(至)

　　整理、分析研究結果，撰寫研究報告，展示研究成果。

　　七、課題組人員情況及分工

　　八、成果形式

　　階段成果：在實施的同時，進行小結和調整，寫出階段性報告和有關論文。

　　最終成果：結題報告，課題論文。

　　九、機制保障

　　1、學校重視。邀請課題研究專家和教學專家做課題顧問，成立課題研究領導小組，建立健全的課題研究組織。

　　2、結合課題研究的需要，個人學習與集體學習相結合，理論與實踐相結合的方式，組織教師學習相關理論書籍，充實課題研究的理論基礎，有效指導教師的實踐研究。

　　3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學期開展課題研究進展的研討會，匯報信息，總結交流經驗，對課題實施的達成情況定期進行評估，并加強調控，不斷改進實施策略。

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