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高三學生上學期個人陳述報告
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學生個人學期報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，要注意報告在寫作時具有一定的格式。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家整理的學生個人學期報告，希望對大家有所幫助。
學生個人學期報告1
教學過程：
導入：同學們，新學期新階段已經(jīng)開始了，很高興成為高一七班語文老師，自我介紹一下，我叫刁曉亮，在今后的學習當中，語文這門課程將由我和同學們共同學習。
語文是一門基礎性的工具學科。從你們上學就開始接觸。但是，高中語文與初中語文相比，二者存在很大的差別。首先，高中語文的知識量特別大，內(nèi)容多樣，而且它的考題形式靈活多變，它重在考查同學們對問題的理解、分析、篩選、概括、鑒賞能力，因此大家應該清楚的認識到，高中語文與初中語文本質(zhì)上的差別。應該明確高中三年如何去學好這門學科，那么今天這節(jié)課，老師想從三方面去講授。
一、分析高考試卷
1、第一方面，來看一下今年的高考語文實題，給大家一些時間，請認認真真去看，從第一大題社科文到最后一道題作文。不需要你們用腦子去想，也不用去答，你只需看看高考語文試卷是什么樣的結(jié)構(gòu)模式，什么樣的命題類型。跟你剛剛考完的中考語文試題，二者之間有什么的差別。我也想傾聽一下大家的認識和感受。哪位同學先談談二者的區(qū)別？
2、學生回答
3、教師總結(jié)：初中死記硬背的知識多，而高中同學們死記硬背的知識太少了。
4、高考試卷分析
（1）第一大題：現(xiàn)代文閱讀（社科文閱讀）
考查學生對社會科學類文章的閱讀、理解、分析，篩選能力。
（2）第二大題：古詩文閱讀（三道客觀選擇題和兩道主觀翻譯題。主要考察學生對文言文的基礎知識掌握，其中包括重點的實詞、虛詞、文言特殊句式，固定結(jié)構(gòu)等等。那么還有就是考查你對文言文的篩選，理解和分析能力。（第二大類古代詩歌閱讀時11分，兩道主觀題，考查學生對古代詩歌的鑒賞能力。
�。�3）第三大題是名篇名句默寫，分值6分，考查的就是死記硬背的能力。
第三道大題和第四道大題分別為文學類閱讀和實用類文本閱讀，但這兩道題是人選其一來做答的。文學類就是給你一篇小說或散文去欣賞。實用類文本閱讀就是傳記或者是一則新聞讓你來欣賞。
教師提問：同學們想一下，歷年高考考生選擇答哪種類型閱讀的多一些呢？
學生回答：
教師總結(jié)：實用類�？忌壤汉邶埥�20xx年考生21萬，選擇實用類的考生19萬。這個題是一道客觀選擇題，三道主觀表述題。主要考察學生對現(xiàn)代文閱讀、篩選、概括、理解、分析、探究能力，說白點就是能力的考查。
�。�4）第五大題，語言文字運用，分值20分。其中包括成語、病句、銜接，語言運用題。成語、病句、銜接題，是三道客觀選擇題，也可以說成語和病句考查的就是基礎知識了。銜接題考查的就是對語段內(nèi)容的一個理解，考察大家語感。語言運用題，考察的是學生的語言的連貫、得體、生動，鮮明。主要側(cè)重學生語言表達能力的考查。（15、16是兩道主觀題）
�。�5）最后作文60分，考查寫作能力。老師從第一道大題“社科文”一直到講到“作文”，在分析過程中說的最多的一個詞是什么？那就是能力。
教師小結(jié)：希望同學們在今后的學習過程中注意培養(yǎng)自己能力。
二、初中語文與高中語文之間的差別
二者本質(zhì)上的差別是：
1、初中語文是知識型的講授，而高中語文是知識能力的一個講授。初中重視基礎知識的考查，以課本為依據(jù)。比如說文言文的閱讀，現(xiàn)代文閱讀理解，基本也都是從原文中截取的，所以大家基本上把精力都放在了對課本的死記硬背上。我記得在有些同學上高三的時候，提起初中某首詩時，同學們還能記得。背的能力很強，但靈活度不夠。
2、在看高中語文，知識容量大，內(nèi)容繁多，考題形式靈活多變，重在考查閱讀、理解、篩選、概括，鑒賞能力。因此，我們每節(jié)課培養(yǎng)和訓練能力是重中之重。不具備一定的`審題能力、答題能力、分析鑒賞能力，想在高考中得到驕傲可觀的分數(shù)，相當?shù)睦щy。所以，知識要活學、活用。
3、高中語文是日積月累的一項工作。在文言文當中，我們進行重點記憶的句子，實際就是高考中的“第四題”，在文言文中，我們進行對文章內(nèi)容的人物分析，其實就是高考中“第二大題中的第5小題”。對文言文重點句子的翻譯，就是對應“第二大題中的第7小題”。而學習課本上的文言文，聽從老師的，是學好語文的關(guān)鍵。
三、課上課下要求
課上：
1、語文課希望大家勤動腦、動手、動嘴（進行動腦和動嘴的分析）
動手：該機的東西得記。
2、要學會聽課，自覺記筆記。
3、不允許睡覺。
4、課堂上不允許做與本學科無關(guān)的事情。
課下：課下作業(yè)的要求
十二個字來說“態(tài)度認真，保質(zhì)保量，按時完成。”
哈佛校長曾說過：“我最害怕的事情，就是做事打九折�！�
筆記：每周五有一節(jié)閱讀課進行讀后感，也可能一篇隨筆。
學生個人學期報告2
因為有追求，所以我愿意嘗試，才有了超越與創(chuàng)新，因為做了，所以有了了解與熟悉，經(jīng)歷了這些“所有”之后，我更加成熟與自信，更加熱愛學習與生活。時光飛逝，當我回憶起這半年的校園生活，當新年的鐘聲敲響時，才感覺到了期末。在這一短短的學期里，各項活動都進展順利，大大豐富了同學們的校園文化生活，我在積極參與各項活動的同時，也使自己健康快樂地成長。
首先，在生活部工作的這段日子里，我更加深刻地理解了團隊的含義。俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里�！边@兩種說法有截然不同的結(jié)果�！叭齻�和尚”是一個團體，可他們沒水喝是因為互相推諉，不講協(xié)作，“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，我與生活部的關(guān)系就如小溪與大海。所有部員都將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個人的作用�？傊�，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙，一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團隊力量的直觀表現(xiàn)，這也是我理解的團隊精神，也是團隊精神重要之所在。
其次是理解寬容。工作中往往會產(chǎn)生一些分歧，比如活動流程，獎品設計，聚餐地點，大伙都有好的點子，但是只有一個通過。我的點子被多次否認過，剛開始還有些怨氣，后來認識到一個好的想法是大家說了算的，我也沒有權(quán)利讓所有人都聽我的，我承認自己性格有些急躁，但是他們都能理解我是為了大家著想，這也是讓我感動的主要原因。漸漸的我嘗試去考慮他人的想法，在每次提出新的想法時都會給其他人留下足夠的選擇空間。
在本學期舉辦的各項活動中，我積極參加了由臨床醫(yī)學系生活部舉辦的“寢室美化”大賽，并且在此次活動中獲得三等獎，此外還話劇表演，學習興趣小組，針灸推拿協(xié)會等多項活動中。
說實話，在這近一個學期中，我已經(jīng)與部長，部員等很多人建立起了一種特殊的感情，常常，是這種感情維系著我與生活部，是一群可愛的、富有激情的搭檔在我左右?guī)椭�，鼓舞我，才使我沒有半途而廢。當然了，經(jīng)過著一學期的工作學習，我明顯的發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。主要是時間觀念不強，曾兩次例會遲到，周六檢查衛(wèi)生有三次未到，這是我今后應該改進的地方。再者是與其他部員的交往偏少，今后我應在人際交往方面多多努力。
對生活部的看法，生活部是一個具有綜合性質(zhì)的部門，其職能是學生生活維權(quán)機構(gòu)，負責了解同學生活中存在的困難和問題，了解同學對學校管理、生活服務等方面的意見、建議和要求，并積極向?qū)W校主管部門反映，努力為同學服務。配合學校搞好學生宿舍、教室等的管理工作。開展各種與生活相關(guān)的活動。生活部是和廣大同學貼近最密切的一個部門，它的工作來源于生活，它在師生之間架起了橋梁，成為師生間溝通交流最好的.紐帶，是廣大同學可以信賴和依靠學生組織。每一位生活部成員都把“更好的為同學服務”當作自己神圣的職責，想同學之所想，及同學之所及。
但是事實并不像理論敘述中的那么好，首先應是內(nèi)部問題，主要表現(xiàn)在例會無故缺席，遲到，早退現(xiàn)象嚴重，開會是玩弄手機，交頭接耳現(xiàn)象嚴重。
第二是對待工作懶散，缺乏責任心，對需要按時上交的東西往往拖拖拉拉，不能認認真真地按時完成。
第三是集體主義在一些部員心中不夠深刻，主要表現(xiàn)在一些大型活動中個別部員逃避或推辭搬沉重的桌子
再者是生活部的工作范圍狹小，生活部是學生會中的基礎部門，其職能應該涉及學生生活的各個方面，包括大家的日常生活和與校領導，老師的交流方面。從我在生活部近半個學期中來看，我們的工作概括起來無非就三點：例會，活動，檢查衛(wèi)生。從這三點來看完全沒有達到“想同學之所想，及同學之所及,更好的為同學服務”的宗旨。
對于生活部今后的工作，我建議首先應加強內(nèi)部紀律，加強部員的時間觀念。我們應該明白加入學生會的目的，是為了服務同學，提升自己而來，所有人都應該認真的，有始有終的做好每一件事。
第二，激發(fā)部員對日常工作的重視。該問題主要表現(xiàn)在例會缺席，活動計劃書不能按時上交，究其原因主要是一些部員對工作缺乏重視，做起事來拖拖拉拉，沒有時間觀念，又缺乏紀律約束，以至于不能認認真真地按時完成任務。
第三，生活部應多做一些真正涉及到大家生活的事情，形式不僅僅局限于一個活動，應多以問卷調(diào)查，咨詢等為主，征集同學們在生活學習中遇到的各種問題，并想辦法努力為同學們解決，真真正正做到為同學服務。
學生個人學期報告3
如果人生是一本書，那么大學生活就是書中最美的多彩的一頁。如果人生是一部劇，那么大學生活就是劇中最精彩的一幕，如果人生是一場從生到死的漫長旅程；然后我們可以用大學生活看到最燦爛的風景。朋友們，在人生最美好的時刻，你們是否揚起風帆，駛向理想的彼岸？你有沒有展開堅強的翅膀，奔向自由的天空？考上大學，心里許個愿，為之奮斗，你激動嗎？
“大學”是很多學生夢寐以求的地方，也是無數(shù)人通往理想道路的階梯。對于這所大學，我幻想過很多次，在我的幻想中描繪出宏偉的人生藍圖，其中大學是一個宏偉的殿堂。
在大學生活中，我堅持自我反思，努力提升自己的人格。四年來，我讀了一些名著和幾本書來完善自己的人格。我越來越意識到性格對一個人有多重要，這關(guān)系到我能否形成正確的人生觀和世界觀。所以無論什么情況，我總是以德要求自己。無論何時何地，我都會遵循嚴格要求自己的信條，并切實遵守。與同學相處融洽，建立深厚的友誼，尊敬老師，與老師建立深厚的友誼。并且堅信幫助別人是幸福的基礎。樂于助人曾經(jīng)是一種傳統(tǒng)美德�，F(xiàn)在我明白了真相。樂于助人不僅可以建立高尚的道德品質(zhì)，還可以為自己獲得很多好處。幫助別人也是幫助自己。回顧過去的四年，我很高興在同學有困難的時候幫助了他們。另一方面，同學們也在我困難的時候無私伸出了援助之手。我一直很尊敬老師，因為他們在我不知所措的時候幫助我。沒有老師的幫助，我無法在知識的海洋中順利航行。我現(xiàn)在意識到道德與其說是個人的個人行為，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就必須對社會承擔一定的責任和義務。有了高尚的品德，他才能在貢獻中正確認識自己的責任，實現(xiàn)自己的價值。
大學生活最經(jīng)典的說法是魯迅的三本書：大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《朝花夕拾》。其實不是。大學生活雖然豐富多彩，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊肓私馊梭w。有人說：“普通的大學生有一樣的平凡，而不平凡的大學有自己的`榮耀�！钡�，你可以選擇平凡，但不能選擇平庸；如果可以，相信大家都覺得不平凡。
外面蟬鳴不息，我想象著家里的大學生活會是什么樣子。轉(zhuǎn)眼一年過去了，外面依然能聽到蟬鳴，仿佛和一年前一樣，仿佛我還是一個年輕的高中畢業(yè)生。但我知道我不是。大學生活讓我逐漸成長成熟，讓我對很多事情有了更深刻的認識。
進入大學第一年，雖然校園沒有那么美好，沒有那么寬闊。但是，它讓我覺得，我的學校通往成功的大門已經(jīng)不遠了。這個學校就業(yè)還是很好的。我很喜歡。我學的機車車輛系是一個很好的專業(yè)。我相信我的未來會很好，像我們的機車系統(tǒng)一樣，會變得輝煌發(fā)展。來到大學門口，我想了很多，做了很多計劃。
首先是制定目標和計劃，目光遠大。沒有目標，就沒有前進的方向，就沒有動力。畢業(yè)后爭取拿個畢業(yè)證，人際網(wǎng)絡要多大，實踐能力要達到多少。而且，目標的實現(xiàn)是小怒表實現(xiàn)的連貫過程。如果一天記住五個單詞，考前就能記住很多。但是，這需要堅持和毅力。
第二，要從長計議，也就是不要被一時的情緒和情緒拖累。要想成就大事，必須關(guān)注大事，放松小事。比如，不要沉迷于在網(wǎng)上玩游戲帶來的滿足感，卻不知道，暫時的滿足感背后更大的空虛感。相信大家都有這樣的經(jīng)歷。
大學不是幻想，不是夢想，不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之奮斗。總有一天我們會滿載而歸！那時，你會聽到楓葉在船上流動，你會看到金菊在笑，你會聞到水果的香味，因為你正處于收獲的季節(jié)
大學是一個小舞臺，是一個充滿人才、知識、競爭和挑戰(zhàn)的社會。我們每個人在這個舞臺上扮演著不同的角色，為什么不盡力扮演好自己的角色呢？作為大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，都渴望大膽不魯莽，都渴望敢說敢想不做夢，都渴望深入思考探索不多想？那我們就在這里把握青春，鍛煉自己吧！放下組織活動的辛苦，在社團活動中展現(xiàn)自己最美的風采，在志愿活動中貢獻自己的力量。你在這里得到的不僅僅是一種知識，更是人生最寶貴的財富。
回首大學一年，不由得感慨萬千。高中的時候我就知道自己還是未成年人，父母會保護我。但現(xiàn)在我知道我已經(jīng)長大了，沒有人能在你面前為你遮風擋雨，我想成為我靈魂枯竭的避風港。在暴風雨中，父母期待的眼神是我的動力！
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