【優(yōu)】校本研修報(bào)告

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編整理的校本研修報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

　　校本研修報(bào)告 篇1

尊敬的王院長、同志們：

　　剛才，陜西教育學(xué)院、山陽縣教體局共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作啟動(dòng)儀式取得了圓滿成功，省、市領(lǐng)導(dǎo)的講話既為我們共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)工作確定了目標(biāo)，明確了任務(wù)，指明了方向，更為我們落實(shí)好此項(xiàng)工作增添了信心和決心。省教育廳、陜西教育學(xué)院為我們捐贈(zèng)的校本研修資料，為我縣深入開展校本研修工作提供了資源保障。校本研修活動(dòng)的深入開展，必將進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平，鍛造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍！

　　校本研修是以提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平和教育質(zhì)量為根本目的，促進(jìn)教師自主成長的一種教師教育形式，是解決教育教學(xué)問題的重要途徑和有效方式。它是以學(xué)校為基本場(chǎng)所，以促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)校和教師個(gè)人的教育改革實(shí)踐開展的研究性學(xué)習(xí)為基本方式，以教師為主體的'學(xué)習(xí)型組織和交流平臺(tái)。開展校本研修活動(dòng),可以有效地變革傳統(tǒng)教研文化的弊端，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程，提高教育質(zhì)量的制度保障，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

　　為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育理念，切實(shí)提高教學(xué)和管理的質(zhì)量，使校本研修活動(dòng)向縱深發(fā)展，今天我們特別邀請(qǐng)陜西省政協(xié)委員、民進(jìn)陜西省委委員、陜西教育學(xué)院教育科學(xué)研究院院長、陜西省基礎(chǔ)教育課題帶動(dòng)課改戰(zhàn)略工程咨詢、評(píng)審專家組成員xx教授為我們作校本研修專題報(bào)告。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)王院長的蒞臨表示最真誠的歡迎和最衷心的感謝！

　　xx教授主要從事教育政策、基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、中外歷史文化、書法教育等方面的研究，先后多次參加省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果和科研課題評(píng)審工作。近年來，先后主持2項(xiàng)國家級(jí)研課題和5項(xiàng)省部級(jí)科研課題，連續(xù)3年主持陜西省基礎(chǔ)教育重大招標(biāo)課題；先后在《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》、《陜西教育》、《當(dāng)代教師教育》、《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物上發(fā)表研究論文20余篇；先后榮獲得民進(jìn)中央?yún)⒄�議政優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、陜西省高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（文本類）一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。作為專家教授和陜西省政協(xié)委員，xx教授長期參與我省基礎(chǔ)教育調(diào)研工作，多項(xiàng)調(diào)研成果被作為提案受到省政協(xié)表彰。同時(shí)，先后為中小學(xué)教師培訓(xùn)做專題報(bào)告10余場(chǎng)（次）。

　　殷切期望大家能珍惜難得的學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，刻苦鉆研，積極探討，在交流中尋思路，在研討中找方法，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展！通過自身的提高來帶動(dòng)學(xué)校校本研修工作的提高，通過培訓(xùn)的收獲推動(dòng)學(xué)校校本研修的整體拓展，真正讓培訓(xùn)成為推動(dòng)學(xué)校、推動(dòng)山陽教育科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的里程碑！真正讓培訓(xùn)成為進(jìn)一步提高山陽教育質(zhì)量的助推器！

　　下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王院長為我們作專題報(bào)告！

　　校本研修搭平臺(tái)，專家引領(lǐng)促成長。王院長的報(bào)告高屋建瓴，思想前瞻，觀點(diǎn)新穎，思維嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引，深入淺出，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們?cè)谒季S碰撞、心靈沖擊的同時(shí)，更喚起了我們對(duì)教育的重新思考，對(duì)人生的深刻感悟，使我們進(jìn)一步開闊了眼界，提高了境界，增強(qiáng)了動(dòng)力，對(duì)我縣深入推進(jìn)校本研修工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，為促進(jìn)我縣的校本研修工作提供了許多有效的方法，也是我縣校本研修向縱深開展的新起點(diǎn)，必將促進(jìn)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作的改進(jìn)，提高教學(xué)研究活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步深化校本研修的實(shí)踐內(nèi)涵。

　　在今后的工作中，各鎮(zhèn)、校要結(jié)合實(shí)際，搶抓省、縣共建校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)機(jī)遇，借鑒報(bào)告會(huì)汲取的經(jīng)驗(yàn)和做法，巧借他山之石，確立校本研修的目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，加大研修力度，拓寬研修渠道，創(chuàng)新研修思路，讓年輕教師盡快成長，讓青年教師專業(yè)引領(lǐng)，讓中老年教師在知識(shí)、能力、智慧都能適應(yīng)當(dāng)前對(duì)教師的職業(yè)要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者同步成長，為我縣教育質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

　　最后，讓我們用最熱烈的掌聲，對(duì)王院長為我們所做的精彩報(bào)告，表示衷心的感謝！

　　今天上午的專家專題報(bào)告會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！請(qǐng)下午2時(shí)準(zhǔn)時(shí)在這里參加高效課堂專題報(bào)告會(huì)！

　　校本研修報(bào)告 篇2

　　一、研究主題：

　　更新教學(xué)觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實(shí)“精講多練，講練結(jié)合”。

　　二、問題的提出：

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而，在我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。

　　三、研究目的：

　　我校地處咸陽市東郊，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊�；�于這樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。

　　為了推進(jìn)質(zhì)量上臺(tái)階，為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，形成我�！熬�講多練，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，以解決目前靠拼時(shí)間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績的滯后教學(xué)現(xiàn)狀，我校以課堂教學(xué)作為主陣地，在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練，講練結(jié)合”的校本研修活動(dòng)，通過活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　四、研究過程與方法：

　　為了使課題研究扎實(shí)開展，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況采取了集體研究、個(gè)人研究、分組研究相結(jié)合的'方式。

　�。ㄒ唬╅喿x文獻(xiàn)資料，更新教學(xué)理念

　　教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過程，這就迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修，以理論依據(jù)為指導(dǎo)，我利用課余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等，并經(jīng)常閱讀《教師報(bào)》《咸陽日?qǐng)?bào)。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)教師如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。

　�。ǘ�）參加小組研討，從教育實(shí)踐入手。

　　切實(shí)開展教研組研討活動(dòng)，是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動(dòng)為每周一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人（行政分管）、定落實(shí)（專人記錄教研組活動(dòng)情況），每次活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)。作為教導(dǎo)主任，我主要參加了高段語文教研組的研修活動(dòng)。小組研修，從實(shí)際教學(xué)入手，探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時(shí)規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時(shí)規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結(jié)合自身，開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗(yàn)娓娓道來，大家各抒己見，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識(shí)，教研組長歸納總結(jié)后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實(shí)際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進(jìn)一步訂正，使之更加科學(xué)，更加符合高效課堂要求。

　　（三）集體研究，解決共性問題。

　　本學(xué)年，集體研修活動(dòng)主要集中于兩點(diǎn)（1）校本培訓(xùn)。針對(duì)我校制定的“精講多練，講練結(jié)合”研修主題，我們進(jìn)行了說課、無生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)；（2）結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真召開六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)、1—5年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)；一年級(jí)教師會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，使教師牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，從學(xué)困生入手，從改變教學(xué)理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。

　�。ㄋ模�營造交流氛圍，扎實(shí)開展研究

　　為了使研究扎實(shí)開展，學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺(tái)，開展了各種教育論壇、教育沙龍活動(dòng)，并采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方式營造多種交流氛圍。

　　20xx年，我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對(duì)象，邀請(qǐng)果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課；20xx年3月，我作為學(xué)校教師代表前往三原獨(dú)李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)；四月，邀請(qǐng)市教研室教研員韓瑞來時(shí)來我校指導(dǎo)；9月，邀請(qǐng)咸陽師院胡明煥教授來我校作報(bào)告；11月—12月，學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。

　　20xx年4月—5月，學(xué)校為敦促青年教師能快速成長，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動(dòng)。參賽教師先說課、再無生上課，聽課教師給出改進(jìn)意見后，教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)再進(jìn)行有生上課。

　　20xx年11月—12月，學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動(dòng)。各教研組長按照研修要求，各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學(xué)生“多練”，力求達(dá)到“三講”“三不講”，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正做到“以生為本”。

　�。ㄎ澹�、做好“青藍(lán)工程”，讓青年教師快速成長。

　　本學(xué)年，我校修改了《青藍(lán)工程實(shí)施方案》，使“師徒結(jié)對(duì)”做到有計(jì)劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計(jì)成才計(jì)劃，積極開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，將校級(jí)名師和青年教師組織在一起進(jìn)行互動(dòng)式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對(duì)性地給予徒弟指導(dǎo)；期末，徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校將師徒教學(xué)實(shí)績進(jìn)行捆綁考核，促使教師共同成長。

　　五、研究結(jié)論

　�。ㄒ唬� 更新了教育觀念

　　觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂，觀念對(duì)研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學(xué)視野，更新了教育觀念，在平時(shí)的課堂教學(xué)中能注意積累案例，深刻反思教學(xué)，積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點(diǎn)。

　　（二） 提升了自身素質(zhì)

　　隨著校本研修的逐步深入，我對(duì)于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并通過課堂教學(xué)實(shí)踐不斷作出改進(jìn)教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的的困惑和思考，也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時(shí)記錄下來，并將自己的體會(huì)整理成論文或教學(xué)實(shí)錄。

　�。ㄈ�） 積累了優(yōu)秀案例

　　在校本研修活動(dòng)引領(lǐng)下，我積極參加了我校區(qū)級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動(dòng)中積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為我校的課題研究做出自己的貢獻(xiàn)。目前，我校的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。

　　六、取得的成效

　　經(jīng)過一年來的努力，我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗(yàn)性的積累，我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示：

　　1．正確的認(rèn)識(shí)和積極地參與是研修開展的動(dòng)力

　　只有教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。

　　2．加強(qiáng)管理是校本研修的保證

　　制度是規(guī)范行為的保證，在研修過程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做，使各項(xiàng)研修活動(dòng)得以落實(shí)，穩(wěn)步進(jìn)行。

　　3．觀念的更新是校本研修順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

　　提高課堂教學(xué)效率是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，它對(duì)于減輕師生的身心負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程，不能做秀，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達(dá)到要求，教師要進(jìn)行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實(shí)施策略，來推動(dòng)研修主題的落實(shí)。

　　七、存在的問題

　　成績屬于過去，反思20xx年自己的校本研修工作，還存在以下問題：

　　1．理論和實(shí)驗(yàn)的水平有待提高。校本研修工作的主動(dòng)性和實(shí)效性還要進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　2．雖然在校本研修過程中我全程參與，但“說”得多，“做”得少，主要是指作為教導(dǎo)主任，對(duì)別人提要求較多，而對(duì)自己的課堂反思較少。

　　3．雖然對(duì)校本研修非常重視，但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜，有時(shí)不能投入更多的時(shí)間在研修上。

　　校本研修報(bào)告 篇3

　　我省開始實(shí)施初中課程標(biāo)準(zhǔn)后，這對(duì)我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在初中教學(xué)第一線教了15年的化學(xué)教師來說，更感受出了巨大的壓力，因?yàn)槲铱傆X得以往的“經(jīng)驗(yàn)”不能丟，但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實(shí)感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，滿堂灌的舊模式必需要改，所以我就下定決心，一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得我高興的是，20xx年10月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我參加了國培計(jì)劃（20xx）河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中化學(xué)培訓(xùn)，在石家莊學(xué)習(xí)了65天，在河北師范大學(xué)教師培訓(xùn)中心聽專家教授講36節(jié)，每節(jié)課3個(gè)小時(shí)，聽課期間我每節(jié)課我都認(rèn)真做了記錄，課上積極與教授專家交流，而且寫下自己的課后反思�！坝白訉W(xué)校”的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，我實(shí)習(xí)的學(xué)校是石家莊外國語中學(xué)，在學(xué)校我聽課共43節(jié)。教授專家的指導(dǎo)與進(jìn)“影子學(xué)校”學(xué)習(xí)使我思想變化很大，在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念，也解開了我心中的很多疑惑，自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力有了巨大的提高，在20xx年9至20xx年1月，由主持的校本課題《多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究》取得了良好效果，

　　使我的多媒體水平有了很大提升。20xx年9月，根據(jù)學(xué)校課改要求，由我主持的校本課題《提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的探索與研究》現(xiàn)在已初見成效。今年與其他教師合作的省級(jí)課題《引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》即將結(jié)題，把其中的研究成果移植到自己所教的化學(xué)課上。以是我在課題研修的一些成果。下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。

　　一、 注重知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　讓學(xué)生在具體情境中探究知識(shí)化學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)豐富有趣的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學(xué)生知識(shí)技能、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學(xué)的氛圍。同時(shí)樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的'觀點(diǎn)分析處理教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實(shí)生活與化學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學(xué)生多知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)的再創(chuàng)造。

　　二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)

　　通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中只重視理性認(rèn)識(shí)而忽視感性認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤做法；在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生尋找操作錯(cuò)誤的原因，探索最合理的操作程序，從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生明白了知識(shí)的結(jié)論重要，獲取知識(shí)的過程、手段更重要；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的觀察判斷能力，分析現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生透過簡單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，科學(xué)習(xí)慣。利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一資源可以全方位的提升學(xué)生的素質(zhì)，要使之落在實(shí)處還需要。

　　三、 練習(xí)注重開放性，讓學(xué)生在練習(xí)中升華所學(xué)知識(shí)

　　現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識(shí)得不得培養(yǎng)，因此，我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意設(shè)計(jì)一些開放性的與生活實(shí)際緊密結(jié)合的，學(xué)生能夠解決的，可行性的問題。

　　四、 要尊重個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

　　現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生是存在差異的，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題，不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫，不能讓學(xué)生一看就能得到答案，要讓學(xué)生動(dòng)腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時(shí)間，成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也變足了，當(dāng)然成績有了大提高，整個(gè)課堂會(huì)變得氣氛活躍，他們也就不再感到化學(xué)是死板的、教條的了。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生！

　　校本研修報(bào)告 篇4

　　一學(xué)年以來，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，互相交流，取長補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本研究意識(shí)，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修�，F(xiàn)作如下總結(jié)：

　　一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺(tái)賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

　　上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備好課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的.教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)等情況，并及時(shí)寫出教學(xué)隨筆，用來反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。

　　二、明確要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，改變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì)。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后及時(shí)地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來指導(dǎo)有效地落實(shí)低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷地提高課堂教學(xué)效益。

　　我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修。總之，在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

　　校本研修報(bào)告 篇5

　　在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：

　　1、在業(yè)務(wù)方面：

　　樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的`優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

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