大一新生的煩惱調(diào)查報告
在某一情況或事件需要弄清楚時，我們需要仔細地調(diào)查清楚，并詳細地鉆研所獲的材料，最終形成調(diào)查報告。一起來參考調(diào)查報告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的大一新生的煩惱調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每年的開學(xué)時節(jié)，大學(xué)校園總會注入一股股新鮮的血液。面對新的環(huán)境、新的生活，新生們帶著激情與夢想，開始了他們真正的大學(xué)生活。面對陌生的人、陌生的事、陌生的學(xué)習(xí)機制和文化氛圍，新生們多少會感到茫然和困惑，能否盡快地適應(yīng)大學(xué)生活并找準方向?qū)λ麄儊碚f將是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點。大一新生，究竟有什么困在心里的問題?又有什么無法走出的迷茫?
為了了解大一新生初入大學(xué)校園的生活學(xué)習(xí)狀況，了解大一新生遇到的煩惱及迷茫，我小組四人——劉繪如，于佳妮，李卉，惠文——在本校范圍內(nèi)開展了“大一新生你問什么煩惱”調(diào)查。我組采取調(diào)查問卷普查的方式，共發(fā)放350份問卷，回收有效問卷312份，回收率為89.1%，為增強調(diào)查可信度，與部分學(xué)生又進行了面對面的談話。調(diào)查顯示，大一新生中有大部分人不能很快轉(zhuǎn)換角色，不能很快適應(yīng)大學(xué)的生活及學(xué)習(xí)模式，大一新生的心里普遍存在一些不適應(yīng)及迷茫的問題。
一、新生現(xiàn)狀及問題
現(xiàn)狀一：生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
新生入學(xué)首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。在上大學(xué)前，不少學(xué)生沒有遠離過家門，飲食起居多由父母包辦，形成了較強的依賴心理。而進入大學(xué)后，失去了往日家庭的特殊照顧，有的學(xué)生因缺乏獨立生活的能力，一時生活上不能自理;有的學(xué)生開支無計劃，時常出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”;有的學(xué)生因缺乏集體生活的習(xí)慣，總希望組織與他人的照顧和幫助，不知道、也不會關(guān)心他人;還有的學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校水土和飲食方面的差異以及氣候、語言環(huán)境與作息時間的變化等。大學(xué)新生在遇到這些問題時，常常束手無策，郁郁寡歡，致使有的學(xué)生出現(xiàn)煩躁、痛苦、緊張不安等焦慮情緒，不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活。
圖表為新生對自己身獨立能力的評價：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，64%的新生具備基本的自理能力，基本能夠處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。28%的新生具有較強的獨立能力，對于新環(huán)境中所遇到的問題能應(yīng)對自如，能很快地跳出困惑的圈子，適應(yīng)大學(xué)生活，為其人生理想的實現(xiàn)打下堅固的基礎(chǔ)。但是，仍有7%的新生自理能力較差，依賴性很強，如果不加以重視很容易影響其以后的學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)狀二：理想與現(xiàn)實的落差形成的失落心理。
在進入大學(xué)前，許多學(xué)生想象的大學(xué)都是校園風(fēng)景如畫，充滿著濃厚的人文氛圍，教室寬敞明亮，師生團結(jié)友愛，處處歡歌笑語，充滿詩情畫意。然而，進入大學(xué)，經(jīng)過短暫的興奮期之后，這些學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學(xué)并非自己想象的那么完美。有的學(xué)生感到自己所考上的大學(xué)與自己夢想的大學(xué)相去甚遠;有的學(xué)生因為自己的高考失利，或是填報志愿時受到老師、家長的左右，所上大學(xué)并非自己所愿;有的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解，或者根本就不是自己選擇的，因而沒興趣，也學(xué)不進去。這些理想與現(xiàn)實的落差，致使一些學(xué)生常常悵然若失，憂心忡忡，情緒低落，感到前途渺茫，困惑失望，從而形成失落心理。
圖表為新生對現(xiàn)實大學(xué)和想象中的差距
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，63%新生認為理想與現(xiàn)實還是有一定差距的。
現(xiàn)狀三：人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理。
大學(xué)新生在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈。到了大學(xué)之后，同學(xué)們來自五湖四海，初來乍到，彼此陌生，加之大學(xué)生青春期“閉鎖性”的心理特點，自我保護意識比較強，同學(xué)之間交往較謹慎。不少學(xué)生涉世不深，社會閱歷淺，不是交往范圍狹窄，就是不能與人坦誠相待、開誠布公地交流思想。由于不愿意主動接近別人，思想情感得不到及時溝通和表達，很多大學(xué)新生出現(xiàn)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，感到“知音難覓”，產(chǎn)生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理。
據(jù)調(diào)查顯示，58%的新生表示能主動與他人交往，積極團結(jié)同學(xué)，建立良好的人際關(guān)系。但我們不能忽視還有35%的新生不夠主動與他人溝通，4%的新生不能很好地與他人溝通和交往，甚至不懂得與他人相處的方式。對于沒接觸過的人會產(chǎn)生一種抵觸或茫然的心理。
現(xiàn)狀四：角色轉(zhuǎn)換難以適應(yīng)形成的自卑心理。
能考上大學(xué)，得到了親戚朋友一致的贊揚，但到了大學(xué)，面對新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)，很多人原有的優(yōu)勢和平衡被打破，從鶴立雞群變成了平庸之輩。許多學(xué)生在中學(xué)時的優(yōu)勢感被削弱甚至喪失，導(dǎo)致自我評價失調(diào)，由強烈的自尊心轉(zhuǎn)變?yōu)樽员靶睦怼?/p>
二、對策及建議
對學(xué)生自身的建議——
建議一：克服“回歸心理”。
“回歸心理”的具體表現(xiàn)是迷戀過去，有一種希望回到過去的心態(tài)。如果長期處于一種懷舊的留戀過去的心理狀態(tài)中，會造成學(xué)習(xí)上的不安心，從而形成阻礙學(xué)習(xí)的心理壓力。
建議二：克服“目標間歇”。
新生入學(xué)后喪失了目標和動力，這叫“目標間歇”或“目標暫時性缺失”，是新生普遍存在的一種心理狀態(tài)。大學(xué)起跑的號令已然鳴響，就看誰最先沖破迷惘，找到新的目標和動力，誰就能沖到隊伍的最前面，成為大學(xué)的勝利者。大學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律、不斷改善學(xué)習(xí)方法，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是自學(xué)。
建議三：建立和諧人際關(guān)系。
進入大學(xué)后，每個大學(xué)生都有進一步發(fā)展人際關(guān)系的需要，每個人也都有這方面的潛能，重要的是必須超越封閉的自我，確立健康的群體意識，把自己真正融于集體之中。人際關(guān)系是互動的。當大家還在被動等待的時候，主動伸出你熱情的手，擁抱每一位同學(xué)的心。
建議四：要學(xué)會自我管理，培養(yǎng)獨立能力。
需要學(xué)會管理的東西挺多�？吹靡姷�，如個人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心;看不見的，如時間怎樣利用，情緒怎樣調(diào)整，這些更是需要獨立自主應(yīng)付。養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，主動適應(yīng)新的生活方式。
對校方的建議——
建議一：開展各類心理輔導(dǎo)教育活動，積極引導(dǎo)他們深入大學(xué)生活，把學(xué)校良好的風(fēng)貌展現(xiàn)給新生，讓他們以樂觀的心態(tài)面對現(xiàn)實，展望未來，實現(xiàn)心中的夢想。學(xué)校還應(yīng)該開展網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育，黨團知識講座以及其他各類講座，以便加強他們各方面的素質(zhì)。
建議二：學(xué)校相關(guān)部門可以詳細了解新生的問題，輔導(dǎo)員、助班等應(yīng)給予他們更多的關(guān)懷，做好后勤工作和新生的基本保障工作，并培養(yǎng)他們自我管理的能力。
建議三：建議加大對學(xué)院各職能機構(gòu)的宣傳，加強新生對這些機構(gòu)的職能和工作程序的了解，同時也提高新生對這些機構(gòu)的.信任，從而使學(xué)生能得到及時的幫助。
從問卷完成的質(zhì)量上看，我們欣喜發(fā)現(xiàn)，絕大部分同學(xué)都能認真對待，并且許多同學(xué)都提出了中肯的意見和建議。這對我們這一次的新生調(diào)研是莫大的幫助和鼓勵。在此次調(diào)研中我們?nèi)匀淮嬖谠S多不完善和不恰當?shù)牡胤�，對此我們用我們的真誠來彌補。希望這一個月的調(diào)研總結(jié)，報告反映出來的信息能夠為學(xué)校的相關(guān)工作所用，同時也能為同學(xué)們帶來真正的效用。
附注：《關(guān)于大一新生的煩惱的調(diào)查問卷》
第1題： 你的性別是
選項
小計
比例
a.男
134
42.9%
b.女
178
57.1%
本題有效填寫人次
312
第2題： 入學(xué)后對學(xué)校和自己專業(yè)的滿意程度
選項
小計
比例
a.比想象中的好
26
8.3%
b.符合自己的想象
113
36.2%
c.與想象有些差距
156
50%
d.十分不滿意
17
5.4%
本題有效填寫人次
312
第3題： 你對學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)的原因是什么? [多選題]
選項
小計
比例
a.氣候等自然因素差異
78
25%
b.飲食差異
72
23.1%
c.大學(xué)特殊的人際關(guān)系
119
38.1%
d.文化、習(xí)俗等社會環(huán)境因素
49
15.7%
e.大學(xué)不同于高中的學(xué)習(xí)氛圍
183
58.7%
f.沒有不適應(yīng)
66
21.2%
本題有效填寫人次
312
第4題： 你覺得寢室集體生活如何?
選項
小計
比例
a.很溫馨，大家無話不談
61
19.6%
b.和諧，大家相處融洽
182
58.3%
c.還行，大家關(guān)系一般
62
19.9%
d.不是很好，偶爾有小爭執(zhí)
5
1.6%
e.關(guān)系有點緊張，矛盾頻發(fā)
2
0.6%
本題有效填寫人次
312
第5題： 你所遇到的人際關(guān)系問題包括以下哪些? [多選題]
選項
小計
比例
a.語言環(huán)境不同，溝通存在困難
48
15.4%
b.缺少知心朋友
134
42.9%
c.與個別人難以交往
84
26.9%
d.與他人交往平淡、熱情不高
123
39.4%
e.戀愛問題
49
15.7%
f.基本沒有什么人際關(guān)系問題
83
26.6%
本題有效填寫人次
312
第6題： 你認為大學(xué)的學(xué)習(xí)還重要嗎?
選項
小計
比例
a.依然重要，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職
281
90.1%
b.不是很重要，只要勉強過了就好
27
8.7%
c.不重要，學(xué)習(xí)的黃金時間已經(jīng)過去了
3
1%
d.很不重要，人生得意須盡歡
1
0.3%
本題有效填寫人次
312
第7題： 在學(xué)習(xí)方面，你覺得有哪些不適應(yīng)? [多選題]
選項
小計
比例
a.學(xué)習(xí)方法
144
46.2%
b.大學(xué)的教育方式
166
53.2%
c.課程難度
96
30.8%
d.和老師交流溝通
151
48.4%
e.沒有不適應(yīng)
42
13.5%
本題有效填寫人次
312
第8題： 課余生活的安排 [多選題]
選項
小計
比例
a.主動上自習(xí)或去圖書館看書
173
55.4%
b.參加各種社團或?qū)W生會活動
193
61.9%
c.上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、瀏覽網(wǎng)頁等
253
81.1%
d.逛街購物
126
40.4%
e.參加其他活動(如聚餐、老鄉(xiāng)會等)
157
50.3%
本題有效填寫人次
312
第9題： 對于社團學(xué)生會活動或?qū)W校組織的相關(guān)比賽及活動，你
選項
小計
比例
a.熱情高漲，積極參與
36
11.5%
b.依個人興趣選擇相關(guān)活動參與
207
66.3%
c.偶爾參與
47
15.1%
d.一點興趣也沒有
22
7.1%
本題有效填寫人次
312
第10題： 現(xiàn)在能否將工作、學(xué)習(xí)及娛樂休閑的時間平衡好?
選項
小計
比例
a.完全可以
19
6.1%
b.基本可以
168
53.8%
c.有點困難
118
37.8%
d.幾乎不能
7
2.2%
本題有效填寫人次
312
第11題： 你如何看待自己參與的社團或?qū)W生會工作?
選項
小計
比例
a.非常重視，甚至占去學(xué)習(xí)時間
41
13.1%
b.會適合地安排時間去做，但不會占用學(xué)習(xí)時間
177
56.7%
c.只當作興趣，喜歡做的時候做，不喜歡做的時候就不做
76
24.4%
d.不知道
18
5.8%
本題有效填寫人次
312
第12題： 對未來的大學(xué)生活有無清楚的方向
選項
小計
比例
a.有清楚的方向，明確的目標
99
31.7%
b.有短期的打算
132
42.3%
c.很模糊，沒什么目標
74
23.7%
d.沒考慮過
7
2.2%
本題有效填寫人次
312
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