關(guān)于讀后感的作文合集九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
在我的書櫥中，有許多書，其中一本名叫《哈佛天才》，我十分喜歡讀這本書，使我受益最深的是書中《天才在于勤奮》這篇文章。
其中的內(nèi)容主要講了要成功必須付出努力，只有不懈努力才能取得成功！
“終生努力，便成天才�！�
此話出自俄國(guó)偉大的科學(xué)家門捷列夫之口。它對(duì)天才作了正確的判斷，說明了天才與勤奮之間的密切關(guān)系，至今還被人作為座右銘。難道人一生下來就是天才嗎？不，不是的。蒲豐說過：“天才就是毅力。”；歌德說：“天才就是勤奮。”；叔本華說：“天才就是忘我�！�
我國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家和革命家魯迅，當(dāng)人們夸贊他是“天才”時(shí)，他卻說：“那里有天才，我只不過把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了�！边@就說明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會(huì)得那么大的成就的。
那么，難道他們小時(shí)侯的成績(jī)很好嗎？不，牛頓小時(shí)也被老師和同學(xué)稱為“笨蛋”，他的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑箶?shù)第一，15歲時(shí)，他的母親曾為他的成績(jī)不佳而絕望，一度準(zhǔn)備讓他退學(xué)去從事農(nóng)業(yè)。
由此可見，這些天才們?cè)谛５某煽?jī)并不好，那原因在哪兒呢？我還是用愛迪生的一句至理名言來告訴你吧！天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天賦。
我覺得天才，最重要的還是“勤奮”兩字，難道這些偉人的偉大成就是輕而易舉得來的？不，正是他們的勤奮使他們成為了讓后代所敬仰的偉人！
所以，我們現(xiàn)在就要從小抓起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大之后為國(guó)家添磚加瓦，將來成為對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！
讀后感的作文 篇2
因?yàn)樗看慰荚嚩紩?huì)得全班倒數(shù)第一，被一些同學(xué)看不起，就有了報(bào)復(fù)的心理。而制造了“鬼屋”探險(xiǎn)的計(jì)劃。
這本書第一面就說你就這本書的主人公，你可以把這本書當(dāng)做驚險(xiǎn)小說來看，也可以把它當(dāng)作冒險(xiǎn)小說來看。“你”班里最差的同學(xué)就是王子瑋，而你卻是全班第一，班里最好的同學(xué)。小雅則第二，盧安南則全班第三。你和小雅經(jīng)常幫助王子瑋解決他不會(huì)的難題，幫助王子瑋提高學(xué)習(xí)成績(jī)。卻恰恰相反的是，盧安南卻瞧不起王子瑋，并不幫他輔導(dǎo)一下，而且都不理他。還有另一件事，卻讓王子瑋和他的爸爸王善福讓心中的怒火全部激怒了。
有一次期中考試，王子瑋還是考了全班倒數(shù)第一。而王子瑋的死對(duì)頭——盧安南又在黑板旁邊貼了個(gè)紅榜和白榜。紅榜是全班前五名，白榜則是全班倒數(shù)五名，王子瑋是白榜上的第一個(gè)。老師都沒讓盧安南貼，他就自作主張。而且其他班也貼了紅榜和白榜，所以他也弄了。王善福來接王子瑋了，看見白榜上的第一個(gè)是王子瑋，對(duì)王子瑋有很大的怒氣。但在班里還有很多同學(xué)，他就先把怒氣藏住，到家里再打他。最后，王善福才得知是盧安南弄的白榜和紅榜，就和王子瑋有了相同的想法，就是邀請(qǐng)“你”、小雅、陳嘉慧和盧安南去“鬼屋”。
王子瑋策劃了你、小雅、盧安南、陳嘉慧還有他去“鬼屋”探險(xiǎn)。但是那天王善福讓王子瑋去補(bǔ)課了，而王善福就提早去“鬼屋”弄一些嚇唬人的道具去嚇一下你們。害得小雅驚慌失措，摔下了山坡，失去了記憶。于是你們就去山坡下看，小雅死了。但是，最后查出來的真相是倩兒死了。倩兒是你們上山看到的一個(gè)瞎婆婆的養(yǎng)女。那時(shí)候她去采蘑菇，突然山體滑坡，把她弄到山腳下，死了。而且倩兒也長(zhǎng)得和小雅很像。小雅其實(shí)就在瞎婆婆的房子里。而且小雅也失去記憶了。瞎婆婆以為小雅就是她的養(yǎng)女，就把她帶回了家。最后警方竭力調(diào)查，原來是王善福在暗中搞鬼，去鬼屋扮鬼的也是他。最后被警方捉去公安局拘留幾天。
這一次的期末考試，王子瑋考了全班第二十三名，比陳嘉慧高了一名。有了考試，就會(huì)有全班第一，也會(huì)有全班倒數(shù)第一。而全班倒數(shù)第一，通常會(huì)在絕望中生活、迷失自己，對(duì)自己沒有信心。而那些考了全班第一的人，則會(huì)很開心，會(huì)對(duì)自己越來越有信心，通常在開心中度過。但愿那些考試不好的同學(xué)，不要失望，對(duì)自己要有信心才是對(duì)的。千萬不要被一個(gè)小小的考試給打敗，要重新站起來，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
但愿那些考試成績(jī)不好的同學(xué)，千萬不要在自卑、嫉妒和仇恨中迷失自己。要靠自己的努力，才能成功!
讀后感的作文 篇3
從小就喜歡貓，養(yǎng)過的貓也非常之多。貓是個(gè)特別的動(dòng)物，它很獨(dú)立，優(yōu)雅而風(fēng)情萬種。讀完多麗絲。萊幸的《特別的貓》，可以很深切的體會(huì)到他對(duì)貓的愛，那種愛是非常細(xì)膩的，她把貓的每一種神態(tài)都描繪栩栩如生。在她的眼里，貓是最優(yōu)雅，最迷人的野獸。她筆下的暹邏貓分明就是一個(gè)風(fēng)情萬種的美麗女人，她自信、優(yōu)雅、虛榮、嫵媚，她習(xí)慣去聽別人贊美的聲音和對(duì)她投以羨慕的眼神。
萊辛寫貓用筆非常細(xì)膩，塑出了生動(dòng)鮮活的公主灰咪咪、好母親黑貓、幸存者魯夫斯、大帥貓巴奇奇。讀者說萊辛冷靜得殘酷，“總是以一種第三者的身份，像是再寫動(dòng)物習(xí)性觀察筆記一樣，細(xì)致的、耐心的、事無巨細(xì)的去描摹貓的生活，他們?nèi)绾未驖L，如何跳躍，如何求偶，如何生產(chǎn)，卻感覺不到主人的感情在哪里。但我喜歡萊辛的這種寫作風(fēng)格，少了些矯情，多了些真性情。
她在書中寫道，“在我與貓相知，一輩子跟貓共處的歲月中，最終沉淀在我心中的，卻是一種幽幽的哀傷，那跟人類所引起的感傷并不一樣�！�
讀了這句話及這個(gè)故事，我覺得，萊辛不僅是在寫貓，更透過貓審視背后隱藏的人性的法則：貓會(huì)排斥異己，會(huì)動(dòng)手去獵捕一只鳥兒或是一只老鼠費(fèi)神來向主人獻(xiàn)媚討好，還會(huì)發(fā)展出這樣一套自負(fù)虛榮的復(fù)雜語言——但更多的是對(duì)另一種生命的愛與同情。與人類有所不同，在人們遇到這種事時(shí)，他們只會(huì)排斥異己，做出一些無謂的事物討好別人，發(fā)展出一套自以為了不起，愛慕虛榮，復(fù)雜的語言。
而我對(duì)于貓的喜愛，讀完這本書后，當(dāng)然是有增無減。
讀后感的作文 篇4
在這次的口小暑期教師讀書交流活動(dòng)中，我選讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。書中總共談了100條問題，每談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，引人深思。
書中第2條，“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”。這個(gè)問題給我的感觸很深。教師每天上課有的要三四個(gè)小時(shí)，備、改、講、輔幾乎占用了在校的其他時(shí)間，有時(shí)還得在家夜辦公。除了工作，教師也得做家務(wù)，也要教育自己的子女，還得孝敬長(zhǎng)輩，哪里有空閑的時(shí)間�。≡S多學(xué)生怕報(bào)考師范學(xué)院，很大一部分原因，就是“教師太辛苦”，雖然看起來好像有不少的假期。書中所提到的一位歷史老師說：“我用終生的時(shí)間來備課。”這句話似乎很難理解。怎樣做這種準(zhǔn)備，這就是讀書，每天不間斷地讀書。讀書是作一個(gè)好教師所不可缺的“精神底蘊(yùn)”。我們不要再說 “沒時(shí)間讀書”，關(guān)鍵是你想不想讀書。 “書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。”我們要學(xué)的東西實(shí)在太多。給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的活水來。讓我們一起讀書吧！潺潺小溪，匯成大河。讀書不是為了應(yīng)付眼前的課，而是出自內(nèi)心需要和對(duì)知識(shí)的渴求。應(yīng)該讓自己所教的那點(diǎn)學(xué)科知識(shí)在你的知識(shí)海洋里成為滄海一粟�！耙r托學(xué)校教科書的背景越寬廣，教學(xué)水平提高就越明顯。所以我們應(yīng)該“用終生來備課”。
第46條提出“關(guān)于寫教師日記的建議”。 蘇霍姆林斯基出生于1918年，，1942年參加衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)重傷后回到了教育崗位， 1970年逝世，享年52歲。長(zhǎng)達(dá)三十多年的教育活動(dòng)中，蘇霍姆林斯基跟蹤觀察和研究了700余名學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整10年的'學(xué)習(xí)生活。他從學(xué)校工作的各個(gè)方面和角度進(jìn)行觀察、了解研究學(xué)校教育、教學(xué)和管理的各種現(xiàn)象和問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成自己較為完整的教育思想體系，并著有41部專著和小冊(cè)子，其中許多著作已經(jīng)譯成30多種文字在國(guó)內(nèi)外出版。我想，蘇霍姆林斯基之所以能成為著名的教育家跟他勤于觀察，勤于記錄研究是分不開的。俗話說，寫十年教案不一定能成為名師，但是堅(jiān)持寫三年反思有可能成為名師。想想我們平時(shí)可能因?yàn)椤胺泵Α�，很多時(shí)候有些想法沒有用筆記下來。當(dāng)遇到同樣的問題時(shí)還得努力思考，從頭再來。記教學(xué)日記可以幫助我們研究、對(duì)比、分析一些問題，有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，少走彎路。
《給教師的建議》是一本很好的書，其中還有很多問題值得我們細(xì)細(xì)思考。我覺得它對(duì)于提高我自身的素質(zhì)和教育藝術(shù)都有很大的幫助。
讀后感的作文 篇5
對(duì)于學(xué)生來說，老師在生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。我們的知識(shí)與學(xué)問，無一不是傳授的。老師像太陽一樣溫暖著我們的心靈，照亮著前面的道路，為我們的人生創(chuàng)造輝煌。
書中的小林宗做校長(zhǎng)就是這樣的一位好老師。六歲的小豆豆因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就退學(xué)了。她來到了巴學(xué)院，遇到了小林校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)先生的教導(dǎo)與鼓勵(lì)下，小豆豆逐漸成長(zhǎng)起來，終于成為了家喻戶曉的大作家。黑柳砌子。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅撕美蠋�。我所在班里，也涌現(xiàn)了許多位溫暖心靈的“園丁”。班主任徐**老師就是其中一位。
徐老師挺嚴(yán)格的，但不過分，嚴(yán)厲的懲罰下往往隱藏了一個(gè)關(guān)愛孩子們的心。作文本上，都會(huì)出現(xiàn)徐老師大的分?jǐn)?shù)和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)一針見血，一下子就點(diǎn)明了用詞、用句的錯(cuò)誤所在，可見老師的用心良苦。因此，我每一次寫作文都會(huì)比上一次進(jìn)步。
有一次，徐老師在課堂評(píng)講我的作文：《爸爸進(jìn)廚房》。他打開攝影機(jī)給大家朗讀了一遍，然后讓同學(xué)們一起大聲讀好幾次，才開始點(diǎn)評(píng)作文。徐老師告訴我們，這篇作文最好的地方就在于細(xì)節(jié)準(zhǔn)確到位，還用了一名言來評(píng)講：細(xì)節(jié)出真功。聽了徐老師的評(píng)講，心里甜滋滋的，也發(fā)現(xiàn)了不少寫得好的地方和不足之處，同時(shí)也感覺到，自己下一次一定寫的更好。
花兒在園丁的甘露下發(fā)芽，我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下成長(zhǎng)。面對(duì)這些溫暖心靈的“園丁”我們發(fā)自內(nèi)心的感激說：“謝謝您，老師！”
讀后感的作文 篇6
“我不是很高，我不是很胖，我有35公斤的希望�！边@是主人公格雷古瓦的信上寫的，格雷古瓦他討厭學(xué)校，討厭粉筆末味兒，但是他有希望，有信心，贏來的老師的贊同。
格雷古瓦從小就對(duì)知識(shí)一竅不通，而對(duì)技術(shù)活兒精通無比，他的爸爸媽媽總是批評(píng)他，而老萊昂是格雷古瓦唯一的避風(fēng)港，而地下的儲(chǔ)存房是格雷古瓦感到最安全，最溫暖的地方，格雷古瓦總是坐在爺爺?shù)耐壬�，老萊昂給他講龜兔賽跑的故事，而老萊昂得知格雷古瓦又要復(fù)讀時(shí)，再也不做他的避風(fēng)港了。格雷古瓦總想找一個(gè)可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方，終于格雷古瓦通過一封信進(jìn)入了格朗尚中學(xué)。格雷古瓦其實(shí)是一個(gè)孝敬的孩子，因?yàn)槔先R昂，所以他爬上了繩結(jié)；因?yàn)槔先R昂，所以他考上了格朗尚中學(xué)；因?yàn)槔先R昂，所以他考得了高分。
讀了35公斤的希望我懂得了一個(gè)道理，有一句名言上是這樣說的“聰明在于勤奮，天才在于積累�！敝灰獔�(jiān)持不懈的做一件事，就一定可以成功！
讀后感的作文 篇7
書是知識(shí)的海洋；力量的源泉；智慧的翅膀；生活的方向盤。我愛讀書，讓我像饑餓的人撲在面包上一樣。 漆黑的夜晚，星星眨巴著眼睛。媽媽在電腦室網(wǎng)游，我點(diǎn)著貓步，拿起探照燈和我喜愛的書——《會(huì)法術(shù)的小熊貓》如饑似渴地看起來……忽然才想起來已是深夜，時(shí)不時(shí)鉆出被窩來巡邏，有沒有緊急情況。忽然，窗外的晚風(fēng)讓窗簾發(fā)出“嗚”的聲音，我措手不及，手忙腳亂的將探照燈關(guān)上，放進(jìn)抽屜，把書壓在被窩下，半瞇著眼睛偵察有沒有人來“偷襲”。虛驚一場(chǎng)，原來是老天爺在作怪，害我提心吊膽的，我又重新拿出了書，看了起來。彈指間，門“吱溜”一聲開了，媽媽看見了被窩里翻起了一個(gè)魚肚白（其實(shí)是被窩里鼓起來的書），就開始數(shù)落了我：“你在被窩里干嗎？”因?yàn)樽鲑\新虛，嚇得跳出被窩，手里還緊抓著書。“你怎么躲在被窩里看書的，你不怕眼睛壞掉嗎？這時(shí)候怎么這么積極，平時(shí)多看點(diǎn)書就好嘍！” 我戀戀不舍地放下書，心里想：書真是一座“大金庫”，只要愛上它，它就有無窮的魔力。
讀后感的作文 篇8
拿到書，首先被標(biāo)題所吸引，《迷戀人的成長(zhǎng)》——20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)，文章由一個(gè)個(gè)案例所組成，一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的文字記載這這二十位普通而平凡的教師的感悟、驚喜、智慧與激情，從他們的身上，我看到了他們的用心，我看到了他們的智慧，我看到了他們的機(jī)智；每每看到一段，總會(huì)不由自主地聯(lián)系到自己的教學(xué)中，或?yàn)橹@嘆，或產(chǎn)生共鳴。
文中曾多次提到“生命化教育”，初次看到這個(gè)詞語的時(shí)候，我就問了自己一個(gè)問題：什么是生命化教育呢？從書中我找出了問題的答案。在文中，張文質(zhì)主編對(duì)“生命化教育”一詞做出了一個(gè)的解釋，——“生命化教育就是個(gè)性化、個(gè)人化的教育，始終指向一個(gè)個(gè)永無重復(fù)、永難窮盡的生命個(gè)體，始終以成全每一個(gè)健全和富有個(gè)性的人為自己最根本的目的”；他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想：1、從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始；2、從尊重每一個(gè)學(xué)生開始；3、從善待每一個(gè)學(xué)生開始；4、從滿足每一個(gè)學(xué)生的要求開始；5、從激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的情感開始；6、從培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開始；7、從期待每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)開始。
這本書中每個(gè)事例都讓我印象深刻，難以忘卻，每個(gè)老師都對(duì)“生命化教育”一詞做出了自己的理解。其中的陳以婷老師在自己的“感受‘生命化教育’”中，做出了這樣的感悟：真愛、尊重、關(guān)注、賞識(shí)、等待、寬容、機(jī)智、幸�！诘却@一小節(jié)中，她提到了：文中說“‘等待’意味著我們相信‘被等待著’一定會(huì)抵達(dá)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過‘每個(gè)孩子都會(huì)有覺醒的過程’，因此，就需要我們教師等待�！绷硗�，書中還以一名教師的示范課舉例說明。
這個(gè)事例給自己的感受非常深刻，因?yàn)椴徽撛谛W(xué)時(shí)期，還是在幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)體差異各不相同，這需要教師耐心的等待。宜淳是我們班上年齡偏小的小女孩，剛來班上的時(shí)候總是愛哭鼻子，膽子特別小，做任何事情都顯得非常不自信；在小班的整個(gè)上學(xué)期，她一直都屬于“默默無聞”型；但隨著時(shí)間一天天過去，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)宜淳的身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說：她的生活自理特別好，她的繪畫能力特別強(qiáng)，做事情很細(xì)心等等，針對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)，我們給予及時(shí)的鼓勵(lì)，給她自信，慢慢地，她的性格變得越來越開朗了，她愿意主動(dòng)跟小朋友交流了，她愿意把自己開心的事情告訴老師了，上課的時(shí)候總是能看見她高高舉起的小手�，F(xiàn)在的她在班上可能干了，能做小老師了，她的作品還在我們班開過個(gè)人畫展呢！所以，我們要及時(shí)挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，時(shí)間可以證明一切。正如林美老師所說：“生命是豐富多彩的；生命是自由的、有活力的，生命是富有個(gè)性的。教師只有學(xué)會(huì)等待，堅(jiān)信‘總有一天你會(huì)學(xué)會(huì)的’，才能去激活、去展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)，促進(jìn)每個(gè)兒童創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地發(fā)展�！�
所以，不論發(fā)生什么事情，讓我們學(xué)會(huì)等待吧！等待可以讓我們?cè)谧兊酶映墒�，等待是一種智慧，它會(huì)讓我們?cè)谶@條路上更專業(yè)。
讀后感的作文 篇9
早就知道動(dòng)物小說家沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》這本書，今年暑假，我很幸運(yùn)地從圖書館借到這本書。一回到家，我便迫不及待地讀起來……，我的心像洶涌的潮水，久久不能平靜。
《狼王夢(mèng)》是一段悲慘的故事，主要講的是母狼紫嵐為了實(shí)現(xiàn)丈夫黑桑的遺愿，把自己的孩子培養(yǎng)成狼王，她千方百計(jì)，竭盡全力，盡管殘酷的現(xiàn)實(shí)一次次打擊著她，但是紫嵐始終沒有放棄自己的夢(mèng)想，最后把希望寄托在女兒媚媚的子女身上。最后為了保護(hù)孫兒以后的安全，不顧生命抱住老雕，一起摔下深淵，同歸于盡。
人們一直把狼看成是邪惡的化身，萬分憎惡它。直到讀了《狼王夢(mèng)》，徹底改變了我對(duì)狼的看法，它不無情也不兇惡，而是和人類一樣，有著熾熱的愛和閃光的夢(mèng)想。母狼紫嵐深愛著自己的孩子，同時(shí)又有自己畢生的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，她和她的孩子信都付出了慘痛的代價(jià)，紫嵐悲痛欲絕，也曾猶豫過，但最后至死都沒有放棄，一直堅(jiān)持不懈奮斗，努力。這就是不屈不撓地強(qiáng)者風(fēng)采。
我被母狼紫嵐這種為夢(mèng)想而堅(jiān)持的精神感動(dòng)著，深受鼓舞，不由得在心里問自己，連狼都懂的道理，我們有什么理由不努力，不堅(jiān)持！現(xiàn)在的我們，有著這么優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境，我在心里下定決心，一定要改掉自己的不足之處，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【關(guān)于讀后感的作文合集九篇】相關(guān)文章：
《人生的智慧》讀后感合集4篇03-04
《人生的智慧》讀后感(合集4篇)09-26
木偶的森林讀后感合集15篇04-11
金色的腳印讀后感(合集15篇)04-11
木偶的森林讀后感(合集15篇)04-10
《木偶的森林》讀后感合集15篇04-09
《愛的教育》讀后感(合集14篇)04-19
《生命的藥方》讀后感合集15篇04-17
關(guān)于新年感受的作文合集九篇04-17