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讀《傷仲永》有感 (15篇)
讀完某一作品后,你心中有什么感想呢?是時候抽出時間寫寫讀后感了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀《傷仲永》有感 1
天才方仲永才思敏捷,后來因為他父親的見財眼開,沒讓他接受后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。
小時間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!我“傷”屈曲無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學(xué)”,直接地抹殺了一個英才。
我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的`大好出息。
文中所寫的方仲永五歲時的表現(xiàn),儼然是一個神童,但他后來才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不可器”,“人不學(xué)會落后”。原理再明白不外了——一個人天賦的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會成為一事無成的凡夫俗子,方仲永便是一個典型的例子。要是方仲永態(tài)度剛強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”……
讀《傷仲永》有感 2
一個神童五歲時,在“未嘗識書具”的情況下,提筆“即書詩四句,并自為其名”這還不足為奇,身為眾人關(guān)注的神童,他神就神在“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”。這個神童就是仲永。
這樣的神童是多么風(fēng)光,但為何題目中有一個“傷”字呢?這是因為故事還沒有講完。
因為仲永成了遠(yuǎn)近聞名的`“童星”,自然少不了有人“包裝”他,于是乎:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。他的父親自然心動,不使學(xué)。所以幾年后,仲永“泯然眾人矣”。
這是一場悲劇,不必說它悲在其“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”;也不必說它悲在“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”讓仲永氣傲,單是仲永自己就根本沒有想去上學(xué),我們都可看出這個“神童”的下場,這場仲永命中已注定的悲劇。
我們不能對歷史做些什么,我們對歷史只能惋惜,但是,我們可以改變未來,沒有學(xué)習(xí)的開始學(xué)習(xí),開始學(xué)習(xí)的認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇攀高峰,勇攀高峰的開創(chuàng)新天地。永遠(yuǎn)還要對自己滿足,稍停下腳步就立刻被人迎頭趕上。
天才很少,神童很少,但成功的人很多,他們成功在不滿足,他們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)。
愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。
讀《傷仲永》有感 3
今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對此文感慨萬千,講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’,沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的'成為了一個正常的人,失去了才能。
我正為仲永可憐,一個那么聰明的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個普通人也不行吧……所以我在這里明白一個道理:天資再好,如果不通過后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無所成。反之,如果天資相對來說比較差的人來說,只要你好好的努力去拼搏,我相信沒有什么事情能難得到你的……
天資怕差不怕,就怕你本來就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了……
但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。
讀《傷仲永》有感 4
今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動了我。
一個人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個常人,就是因為他后天教育的不夠。
雖然我國已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的`教育來劃分人的地位了。
我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。
讀書好,好讀書,讀好書。
讀《傷仲永》有感 5
《傷仲永》這篇課文出自七年級語文下冊,選自王安石的《臨川先生集》。文中方仲永因為其父不讓他讀書學(xué)習(xí),最終從一個天才變成一個平庸無能之人,使唐宋八大散文家之一的王安石先生感嘆至極。
方仲永是一個從小就有先天稟賦的人,他在五歲時就寫出了一首詩,使同縣的人對他刮目相看,人們因此以賓客之禮對待方仲永的'父親,很多人用錢幣來請方仲永作詩,他的父親發(fā)現(xiàn)有利可圖,每天拉著方仲永到處去賺錢,不讓他讀書學(xué)習(xí)。
王安石聽說這件事后,于明道年間見到已經(jīng)十二三歲的方仲永,王安石請方仲永作詩,方仲永作出的詩已經(jīng)沒有傳說的那么好了;又過了七年,王安石再次問起方仲永的情況,方仲永的先天稟賦已經(jīng)沒有了,才華消失殆盡變成了普通人。
王安石對此感嘆惋惜,具有先天稟賦并不能說明就一定能夠成才,要想成功就要靠后天教育中自己勤奮學(xué)習(xí)。
我學(xué)習(xí)了這篇課文后感觸很深,從中我懂得很多道理:知識改變命運,學(xué)習(xí)成就未來。不讀書學(xué)習(xí)的人,無論天賦多高,最終會變成庸人。王安石筆下的方仲永就是一個生動的例子,說明人的知識才能決不可能單純地依靠天賦,必須注重后天的教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了后天的教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能的重要性。
讀《傷仲永》有感 6
小時候的方仲永才華橫溢,20歲就變得泯然眾人,我讀完此文,發(fā)出啦一句感嘆:“這個愚昧無知,惟利是圖的方父,導(dǎo)致方仲永斷啦自己的成才之路,可惜可惜!”好吧,下面來說說我我對天才的理解;我認(rèn)為,天才一是要不斷的努力,刻苦學(xué)習(xí);二是要天才的天賦。只有二者合二為一可成才。有一句詩說得好:“玉不琢不成器!笆前,方仲永這塊好玉,的確難得,可再好的玉,不經(jīng)過雕琢,最后也會墜為一塊爛石;反之,換做一塊肯努力的爛石,也會成為一塊人人贊頌的美玉。其實世界上這樣的.例子不在少數(shù);舉世聞名的音樂家貝多芬,先天并不聰慧,而且他還是個·殘疾人——聾子,但他為了自己的音樂夢,努力不懈,創(chuàng)造了一首首世界名曲。舉世聞名的科學(xué)家牛頓,他并沒有什么過人的天賦,但他喜歡讀書,最終在那棵蘋果樹下面發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,最終傳為佳話。
在古今中外還有許許多多這樣的例子他們都告訴我們一個道理:努力,方可成功。
讀《傷仲永》有感 7
讀了《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個天才,竟然會變?yōu)橐粋普通人,我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧,仲永那時還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母們也正應(yīng)該在孩子像仲永一般大的時候,多灌輸正確的思想,讓他們多讀書,多增長知識,更何況仲永還是一個神童,若讓他好好讀書,長大必然會成才?伤母赣H卻不讓他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的" 不能稱當(dāng)時之聞" 和" 泯然眾人矣" 這對社會造成的損失,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個,還有對天才的看法。
玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別。”玉雖有美好的.品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣,何況人?天資再好的人,也要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力,也只能一事無成,F(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長大后才會有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因為知識是人類進(jìn)步的階梯!
讀《傷仲永》有感 8
王安石曾說:“其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙,既可以開啟人生的動力,也可以打開成功之門。
李白兒時是一個非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子,經(jīng)常從私塾中逃出來玩,因此成績并不優(yōu)秀,可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后,開始認(rèn)真學(xué)習(xí),非常刻苦。終于從一個光頭小子成為了一名千古流名的大詩人,他的.詩和精神被人們千古傳頌。
文中的方仲永堪稱奇才,一個生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩,從未受過教育就會寫詩,而且“其文理皆有可觀者”?墒菫槭裁粗儆涝谑龤q時的才能就大不如從前,甚至到了二十歲時就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢?因為他的父親發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利,于是不讓仲永學(xué)習(xí)。愛迪生曾說:“天才是1%的靈感和99%的汗水!奔词鼓阍俾斆,沒有充分的后天教育也是一個無用之人。所以,方仲永就這樣“泯然眾人矣”了?梢韵胂笠幌,如果他受到了很好的教育和培養(yǎng),那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢?
夸美紐斯說:“正如田地愈肥沃,蒺藜便愈茂盛一樣,一個聰明絕頂?shù)膬?nèi)心,如果不去布下智慧與德行的種子,它便會充滿著幻異的觀念”。
讀《傷仲永》有感 9
前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。
這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個叫方仲永的小孩,五歲時,就會做 出頗有文采的詩,成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪、題詩,因為他不再努力學(xué)習(xí),最終和普通人沒什么兩樣。
讀了這篇文章,我既替一個有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,又受到了 深深的`觸動。l‘
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。任何一個有著輝煌成就的人,他們無 一不是通過刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個與眾不同的優(yōu)點而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會比普通人強(qiáng)到哪 JL去。
古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書山有路 勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!薄耙环志瘢环质聵I(yè);一分耕耘,一分收獲。”又有 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛迪生,小時候在學(xué)校,被老師稱為笨 小孩,最后退學(xué)?伤麤]有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個人不一定小時候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點,方仲永、愛迪生不就是一個很好 的例子嗎?
方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開始,要利用好時間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個知識淵博的人,成為一個對社會有用的人。
讀《傷仲永》有感 10
記得學(xué)過一篇課文傷仲永,說的是方仲永由一個讀后感怎么寫天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦崳闹幸仓鴮崗?qiáng)調(diào)了后天教育的重要性,同上文相比,文章的`主人公在前面的表現(xiàn)當(dāng)然截然不同,但后面的結(jié)果卻更出人所料,一個從天才降為凡人,另一個由不爭氣的孩子變成了一個無產(chǎn)階級的英雄,打造出這天差地異的結(jié)果的,應(yīng)該就是后天教育與個人努力造成的吧!
只有在磨難中歷練過得人才能成才,這就是文章所告訴我們的深刻含義吧x且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫此書時雙目失明,全身癱瘓。他強(qiáng)忍著病痛,歷時三年才完成此書,也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己,擁有為理想而獻(xiàn)身的精神,鋼鐵班的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)吧!
我想,鋼鐵就是這樣煉成的!
讀《傷仲永》有感 11
傷仲永是我在爺爺?shù)臅苌系囊槐竟爬蠒锏囊黄恼,是一篇古文,我在爺爺(shù)闹笇?dǎo)下認(rèn)真地讀了幾遍。文中的方仲永的確讓我感到有些遺憾和惋惜。方仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 方仲永的最后結(jié)果,是因為他的父親貪圖財富,在仲永年小的時候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會,白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。而我們現(xiàn)在一些家長,對孩子的百般呵護(hù),含在嘴里怕化了,放在手里又怕溜了,我想這同樣對我們下一代的也會造成嚴(yán)重的'影響。 人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。家長們?nèi)绻娴南M⒆映刹牛透討?yīng)該放手讓他們多鍛煉。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機(jī),我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。
讀《傷仲永》有感 12
《傷仲永》的作者是詩人王安石。文中寫的是并非書香門弟又非官宦世家的仲永5歲就能作詩。后來,別人指定物品讓他作詩他也能立即寫好,并且自己題上自己的名字。詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去做客,有的人還花錢求仲永題詩。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓仲永學(xué)習(xí)。仲永十二三歲的時候,還可以作詩,但已經(jīng)不能與從前的名聲相當(dāng)了。又過了7年,王安石再次到舅舅家問起仲永的情況,舅舅說:“他完全如同常人了!
仲永的通達(dá)聰慧,是先天得到的。他的天賦,勝過許多有才能的人很遠(yuǎn)了。仲永最終成為普通人,就是因為他后天所受的教育沒有達(dá)到要求。他的天賦那樣的高,不接受后天的教育,況且成為普通人;而那些天賦不高的,又不接受后天教育的人,就會比普通人還不如了。
從父母的角度來說,我們應(yīng)該認(rèn)識到,我們不要只為了賺錢,作為父母在教育孩子方面要有長遠(yuǎn)的眼光,為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。并且,要積極努力地引導(dǎo)、鼓勵孩子為了這個目標(biāo)努力!仲永就是這樣,他的父親不讓他學(xué)習(xí),到最后就和普通人一樣了。在現(xiàn)實生活中也有這樣的情況,有的人小時候,天天不好好學(xué)習(xí)。而大人對他們的'引導(dǎo)、鼓勵也很不夠。比如:他們有的上課看課外書,有的抄作業(yè),有的上課不認(rèn)真聽講,有的回家總是玩電腦游戲等。長大了他們就會沒有什么好工作。例如:我們鄰居王亮,他小時候比較聰明,但他小時候就不好好學(xué)習(xí),經(jīng)常去網(wǎng)吧玩。后來,比普通人還不如,只能撿破爛為生。
而從我們個人的角度來講,如果后天的教育沒有達(dá)到要求,小時候不管學(xué)習(xí)有多好都沒用。因此,我們更要注重后天所受的教育,我們應(yīng)該珍惜機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),爭取自己有更大的發(fā)展,更好的將來,進(jìn)而為社會做出更大的貢獻(xiàn)。要更好的達(dá)到后天的教育目標(biāo),我們需要有堅持不懈、勇往直前、不半途而廢的精神。我們也需要有堅定的毅力,不要受各種各樣的誘惑,主動地、認(rèn)真地、刻苦地學(xué)習(xí)。
因此,從現(xiàn)在開始我們要努力培養(yǎng)自己有堅定的毅力,對各種誘惑說“不!”并且,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),堅決不要成為下一個仲永。進(jìn)而,我爭取為社會、為國家做出更大的、更多的貢獻(xiàn)。而從另一個層面來講,仲永也反映了一個后天教育缺失的問題,這里面,父母有很大關(guān)系,而作為仲永本人,也有自己不主動學(xué)習(xí)的因素在里面。所以,古代的傷仲永也給我們提了個醒,告誡我們要注意培養(yǎng)孩子的后天能力,注意教育方式,不要出現(xiàn)當(dāng)代的“傷仲永”。
讀《傷仲永》有感 13
我們中國人有一個特點是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開,弄得水火不相容,其實不是的,它們原本是可以共通的。
王安石的傷仲永是古文中的名篇,相信大家都不會陌生。方仲永是多么天資聰明!他出生在農(nóng)民世家,從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具,在他五歲的`時候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人,委實應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來,也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒有做到這一點,而是為蠅頭小利所動,不讓他學(xué)習(xí),以致后來成為一名普通的人。
熟諳教育的人都知道,人類對大腦的開發(fā)利用真是太少太少了!這也就說明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的,學(xué)校教育越能發(fā)揮名著讀后感作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。
我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩人吧。
讀《傷仲永》有感 14
王安石的《傷仲永》講述了一個悲傷的故事。
金溪人方仲永是世界上栽培的。鐘永勝已經(jīng)活了五年了。他不知道任何書籍和工具,突然哭了起來。如果父親不一樣,他可以借他的身邊接近他,也就是說,四句書和詩,并使用自己的名字。他的詩是為養(yǎng)父母和家庭成員寫的,并傳遞給一個鎮(zhèn)上的學(xué)者。自然,它指的是用詩歌寫的東西,它的藝術(shù)和科學(xué)都令人印象深刻。
哦,天哪!令人驚奇的`是,一個五歲的孩子能夠以值得欣賞的方式寫詩。這個方仲永真是個神童!如果你將來好好培養(yǎng)它,你長大后會成為一個偉大的工具!
但是鐘勇的父親不這么認(rèn)為。他從兒子的詩中賺錢。"父親有利于自己的利益,但他不想向周圍的人學(xué)習(xí)。"一個每天拜訪鐘永歡的男人描述了鐘永志父親可憐的無知和對小利潤的貪婪。愛迪生說:天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮。鐘勇只依靠自己的才華,后天沒有努力工作,結(jié)果“失去了所有的人!”悲慘的結(jié)局。
“雖然玉質(zhì)量很好,但它就在石頭里。好工人不值得思考。它不同于碎石!庇袷|(zhì)量很好,但是如果不能被一個好工匠仔細(xì)加工,它就會和瓷磚混合在一起。石頭像石頭一樣卑微。梅御就是這樣,還有多少人?不管一個人有多有天賦,他或她都必須努力學(xué)習(xí)才能成為一個有用的人。如果你只依靠自己的才能,不努力奮斗,你只會一事無成。天才可能變得平庸,而平庸如果不學(xué)習(xí)就會變得愚蠢。
現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時間。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),我們長大后才有出路。因此,努力學(xué)習(xí),因為知識是人類進(jìn)步的階梯!
讀《傷仲永》有感 15
《傷仲永》是初中課本上的一篇文言文,這不無道理。我想,其意在從小告誡我們后天教育的重要性,不可給予天資過高的價值。
“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”,我們生活中其實不缺天才,為何笑到最后的人寥寥無幾?一顆樹苗的品種好,這只是一種先天的優(yōu)勢,倘若不勤加施肥、澆水,是很難茁壯成長的。人也一樣,天資作為與生俱來的特質(zhì),要想不止于神童,后天還應(yīng)吸取知識的養(yǎng)分,在學(xué)習(xí)中將自己的.優(yōu)勢發(fā)揚。
有些人在天資上傾入過多感情,恃才傲物,不屑于與他人一道學(xué)習(xí)知識。但是幾年后,則“不能稱前時之聞”,又幾年,落得“泯然眾人矣”的結(jié)局,可能始終都不明白是無知葬送了自己的前途。牛頓說過:“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因為我站在了巨人的肩上。”一個人即使是巨人,知識和能力總歸是有限的,我們只有虛心學(xué)習(xí),“繼往圣之絕學(xué)”,站在圣人的肩膀上,才能登峰造極,看得更遠(yuǎn)。
文中的邑人“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”,將天資作為獲利的手段。有些人憑借天資,在幼年小有成就,覺得往后會一帆風(fēng)順,便躺在功勞簿上睡大覺,其結(jié)局亦可知。記得一篇報道寫到,父母拒絕了孩子出道的機(jī)會,讓孩子先安心讀書。父母其實是想讓孩子讀書來增加一定的底蘊(yùn),否則小時還有受歡迎的資本,以后的路就很難走了。何炅說自己盡管小有名氣,仍經(jīng)?磿蛯W(xué)習(xí),這樣才能避免言語的空洞,因為如果不接受新的知識,主持一段時間后思想就感覺枯竭了。俗話說“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)不僅是成才中必不可少的要素,還應(yīng)是一個不間斷的過程。
《帝范》有言:“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下!敝儆赖奶熨Y如此之好尚且成為眾人,故資質(zhì)平庸之輩應(yīng)更加重視后天教育,勤奮學(xué)習(xí)啊。
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