“細節(jié)決定成敗”是一人們耳熟能詳?shù)脑�，自暑期品讀了園領導推薦的《幼兒園教育的50個細節(jié)》一書后，讓我更加肯定了“細節(jié)”二字在教育中的重要影響力。書中陳遷老師闡述了現(xiàn)代幼兒教育中一些實例，從六個不同的側面反映了當前我國幼兒教育中需要引起高度關注的一些具有典型語言和行為，剖析了細節(jié)背后所影藏的積極或消極意義，并提出了一些富有針對性的教育建議，從中令我受益匪淺。

世界上沒有兩個完全相同的兒童，他們具有個體差異性，我們教育者要做到的就是找到適合不同孩子的最有效的教育方法。

我們班的淇淇是個特別的孩子，每當犯了錯誤，無論老師怎樣講道理，或是批評指正，他總是把頭抬得高高的，一副愛理不理的樣子，根本不肯承認自己有半點錯誤，更不會去向別人道歉。在老師和家長眼中，淇淇屬于那種“寧死不屈”典型的孩子。小班一年，眼看其他孩子在老師的幫助下都或多或少的改掉了自己的小毛病，然而淇淇卻讓我們頭疼不已，準備利用暑假好好研究對付淇淇的對策。              

記得放假之前，園長告訴我們這本《幼教的50個細節(jié)》里有很多財富，它能給人帶來意想不到的收獲。于是我翻開了這本書，在目錄一頁一行字深深映入眼簾——面對“寧死不屈”的孩子，我像獲得一顆救命稻草般，迫不及待地翻開這一頁，仔細閱讀后我發(fā)現(xiàn)陳遷老師描述的牛牛和我們班的淇淇尤其相似。兩個都是那樣“寧死不屈”，到底陳老師遇到這樣的孩子會怎么處理呢？在一字一句的閱讀后我知道，原來想通過幾次努力就能使這類孩子的性格發(fā)生改變時不可行的，當班級中出現(xiàn)這類“寧死不屈”的幼兒時，教師應該采用以下措施：

首先，教師應當做好對這類幼兒進行長期教育的思想準備，并積極做好家長的工作，爭取家長配合，爭取家園教育的步調一致。否則，幼兒園的教育成果很可能因為不良的教育方式而功虧一簣。

其次，在教育這類幼兒時，原則上教師不宜采取“硬碰硬”的教育方式，不宜采取懲罰甚至體罰的手段來試圖強制幼兒屈服。因為這類幼兒都有著超強的自尊心和強烈的逆反心理，“硬碰硬”的教育方式不但不能使這類幼兒從心底里接受老師的教育，而且可能會更加強化了幼兒的逆反心理和倔強性格，得到適得其反的結果。

第三，教師應當從心底里真心接納這類幼兒，并將自己的真情關愛融入到對這類幼兒的教育之中。教師的真情關愛應當體現(xiàn)在教育的方方面面，如對孩子說話時的語氣，看孩子時的一個眼神，不經意間的一個動作，等等，而所有這些關愛表達的核心與關鍵就是——給這類“寧死不屈”的孩子留點“面子”，幫助他們找個合適的“臺階”從而幫助他們保護那份自尊。惟有如此，才能滿足這類幼兒的情感需要，才能使他們從心底里感受到教師的真正關愛。

第四，針對這類孩子自尊心強的特點，教師可以通過委派給他們獨自完成的任務，或者通過讓他們幫助老師完成任務的方式，來滿足這類孩子爭強好勝的心理，并找準合適的機會對他們加以引導。

第五，教師可利用自身的榜樣示范作用對這類幼兒進行教育。教師可以找準一個合適的時機，向全班幼兒承認自己不小心犯下的一個小錯誤，并跟小朋友承認了錯誤。通過這樣的榜樣示范和討論，會使那些“寧死不屈”的幼兒自然而然地懂得了：知錯就改是一個人的良好品德，無論是誰，都可能犯錯誤，都應該知錯就改，人們并不會因為別人承認錯誤而不喜歡他。教師的榜樣示范無疑會對這類孩子起到潛移默化的教育作用。學習完陳老師的這些方法后，豁然開朗，我迫不及待的想早點看到淇淇，我相信在接下來的兩年中，我會與淇淇相處的更加融洽。

這本書讓人愛不釋手，書中的每一篇都貼切著幼兒教師的日常生活，它像一本寶典，幫助、提醒著教師要注意的每個細節(jié)。我更進感受到，要想做好一名合格的幼兒教師，必須去掉自己內心的傲慢和發(fā)怒等壞脾性，使自己沉靜、謙虛和慈愛。應該尊重兒童，了解到兒童的內心世界，與兒童建立一種新的關系。我們要多留心，照顧到幼兒的每個細節(jié)，做一個真正關注兒童生命的教師，也應懷著一顆充滿柔情的愛心去撫育兒童茁壯成長。