《感受味道》教案(7篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《感受味道》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《感受味道》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用“先……然后……接著……最后……”的句型進(jìn)行連貫講述。

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：制作表示冷暖色調(diào)的色卡和表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸的表情標(biāo)志卡，布置“味道城”（內(nèi)有各種食品）。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幫助幼兒豐富有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　請(qǐng)幼兒到“味道城”品嘗食品，引導(dǎo)幼兒用多個(gè)形容詞描述食品的味道。

　　引導(dǎo)幼兒談自己品嘗的過(guò)程，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后……”的句型連貫講述。如：我先吃甜的糖，然后吃酸的話(huà)梅，接著吃了苦的苦瓜，最后吃了香辣的辣椒。

　　進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　欣賞樂(lè)曲《二泉映月》《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出対樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗食品時(shí)的感受聯(lián)系起來(lái)；然后用不同色調(diào)的色卡表示這種感受。

　　教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探索的愿望。

　　活動(dòng)滲透

　　美術(shù)活動(dòng)：配合學(xué)習(xí)顏色與情感、情緒的表達(dá)。

　　情境滲透：

　　張貼各種味道的圖片，要求幼兒說(shuō)出不同的味道的形容詞。

　　進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，品嘗飯菜的味道。

　　家庭滲透：可在外出就餐時(shí)讓幼兒嘗試吃一些極少吃到的味道。

　　活動(dòng)分析

　　本活動(dòng)讓幼兒在品嘗各種味道的食品之后，運(yùn)用“先……然后……接著……最后……”句型進(jìn)行連貫講述，再引導(dǎo)幼兒將味道與色彩、音樂(lè)建立聯(lián)系，不僅使幼兒掌握了描述味道的形容詞，也培養(yǎng)了幼兒思維的敏捷性。活動(dòng)為幼兒提供了更多傾聽(tīng)、講述、想象的`機(jī)會(huì)，促使幼兒能快速地將已有詞匯迅速進(jìn)行新的組合，提升了幼兒的講述能力，符合中班幼兒語(yǔ)言教育“學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)”這一目標(biāo)。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用形容詞描述各種食品的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)⒁魳?lè)與色彩、味道建立通感聯(lián)系。

　　活動(dòng)拓展

　　對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行錄像，下次活動(dòng)時(shí)給幼兒欣賞，在觀(guān)看過(guò)程中可以再一次強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的掌握，為幼兒提供在回味中反思的機(jī)會(huì)。

　　游戲比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多”。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、多樣性，如：花，幼兒可以答鮮艷的花、美麗的花、燦爛的花、姿態(tài)各異的花……

　　可以把幼兒在游戲中講述的詞語(yǔ)打印出來(lái)，貼在圖片下面，裝飾成小書(shū)，擺放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。

　　注意事項(xiàng)

　　在游戲中，對(duì)于幼兒用形容詞組合的語(yǔ)句，教師不要立即給予肯定和否定，注意讓幼兒自己調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意地講述。

《感受味道》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受多種味道，并引導(dǎo)他們進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與色彩、音樂(lè)的互通性。

　　2．發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：

　　1．布置“食品城”，內(nèi)有梅子、香蕉、炒苦瓜、炒辣椒等各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

　　2．提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　3．《喜慶》《二泉映月》的磁帶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　師：聽(tīng)說(shuō)“美美食品城”開(kāi)張了，美美經(jīng)理邀請(qǐng)我們班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城嘗一下美味佳肴，好嗎？（好）那我們出發(fā)吧！

　　分析：孩子們平時(shí)由家長(zhǎng)帶著到美食城品嘗美味佳肴，感受其中的意境。因此，他們具備了這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。這次卻是和小朋友一起去品嘗美食，極大地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和參與欲望。

　　2．品嘗食品，感受不同的味道。

　　(1)引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道

　　師：“美美食品城”到了，讓我們盡情享用吧！

　　幼兒隨意品嘗梅子、香蕉、辣椒等食物，教師提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

　　(2)幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受

　　師：請(qǐng)“小小品嘗師”把手里的東西放下。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程：食品城里有哪些食物？它們的味道有什么不同？各是什么味道？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒講述品嘗的過(guò)程：你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

　　分析：幼兒在品嘗每種食品的過(guò)程中，不時(shí)與身旁的小朋友相互交流自己的感受，氣氛非常融洽，并且感受到食物酸、甜、苦、辣四種味道，體驗(yàn)到吃到不同味道的食物，自己的表情會(huì)發(fā)生不同的變化，并從中感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3．感受味道與色彩的互通性，制作表情卡，了解更多的美昧。

　　(l)出示有關(guān)酸味、甜味、苦味、辣味的四張表情卡。

　　師：小朋友講得真棒。美美經(jīng)理給每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊把品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)，然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)，選擇顏色卡貼在臉部表情下面制作四張表情卡。

　　分析：孩子們用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄他們的.發(fā)現(xiàn)，選擇不同顏色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的顏色來(lái)表達(dá)，并真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。

　　(2)通過(guò)游戲讓幼兒感受味道與色彩的互通性。

　　帶領(lǐng)幼兒做游戲“看表情卡猜食物”：幼兒出示有關(guān)自己表情的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

　　分析：幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中不斷加深印象。猜想的游戲形式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，并將自己的想法告訴老師和小朋友。

　　(3)拓展幼兒思路，使其了解更多的味道。

　　師：小朋友講得真好，“美美食品城”的食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過(guò)哪些酸的、甜的、苦的、辣的食品呢？

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什么味道？（麻、澀、成，等等）

　　4．感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，并進(jìn)行通感聯(lián)想：美美經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。

　　(l)師幼欣賞樂(lè)曲《喜慶》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。

　　①聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受？幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇相匹配的表情卡，并說(shuō)出自己的感受。

　�、诎l(fā)散幼兒思維，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在家里或幼兒園里親身體驗(yàn)到的一些高興的事情。

　　(2)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂(lè)。

　�、俾�(tīng)了這段曲子，你們心里感覺(jué)怎么樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《二泉映月》，這首曲子講的是舊中國(guó)一位瞎子藝人苦難悲慘的一生。

　�、诎l(fā)散幼兒思維，請(qǐng)幼兒回憶在生活中或在電視里看到的一些悲傷的事。

　　分析：該活動(dòng)再次引起了幼兒的好奇心，讓幼兒了解了不同味道的食物可以令人有不同的表情及感受，不同的樂(lè)曲同樣也會(huì)讓人有不同的感受。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒回憶親身體驗(yàn)到的一些高興或不高興的事情，幼兒在根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論的過(guò)程中想象豐富、思維相當(dāng)活躍，知道了如何化解悲傷，讓自己的心情變得快樂(lè)。

　　(1)幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

　　分析：同伴交流給了幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　5．總結(jié)分享

　　師：我們今天的收獲可真多。不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與音樂(lè)之間有相通的地方。

　　師：今天，我們?cè)凇懊烂朗称烦恰蓖娴瞄_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）請(qǐng)小朋友做出各種各樣的表情一起來(lái)照相。

　　大班科學(xué)繪本《搖搖晃晃的橋》田辰公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+教案音樂(lè)打印圖

《感受味道》教案3

　　活動(dòng)背景：

　　通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng)，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子們的多種需要會(huì)得以滿(mǎn)足。大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)的繪畫(huà)作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂(lè)樂(lè)食品城”，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

　　2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

　　3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

　　5、寫(xiě)有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　聽(tīng)說(shuō)“樂(lè)樂(lè)食品城”開(kāi)張了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎？

　　讓我們出發(fā)吧！

　　二、過(guò)程

　　1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。

　　2、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧�。▽⒂變杭�中）。教師提問(wèn)：

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？

　�。�2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

　　3、小朋友講得真棒。樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的`臉部表情畫(huà)下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽(tīng)明白了嗎？

　　（在此過(guò)程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

　　4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

　　5、小朋友講得真好，樂(lè)樂(lè)食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

　　7、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。

　�。�1）播放《喜慶》的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。

　　（2）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《二泉映月》，講的是舊中國(guó)一位瞎藝人苦難悲慘的一生。

　　三、結(jié)束

　　1、今天，我們?cè)凇皹?lè)樂(lè)食品城”玩得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會(huì)）

　　2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

　　3、讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

《感受味道》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

　　2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀?

　　我們一起去吧!

　　二、展開(kāi)

　　1、教師：小吃城到了，請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

　　幼兒隨意品嘗食物。

　　2、提問(wèn)：(幼兒品嘗后)

　　(1)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

　　(2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

　　3、照鏡子話(huà)表情

　　(1)老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子，

　　請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。

　　(2)然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

　　聽(tīng)明白了嗎?

　　(3)教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。

　　做好以后把自己的作品與同伴講講。)

　　4、游戲：看表情卡猜食物

　　幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品?

　　并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

　　5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道?

　　三、結(jié)束

　　1、教師：今天，你們?cè)谑称烦峭娴瞄_(kāi)心嗎?

　　說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲?

　　(幼兒隨意講述自己體會(huì))

　　2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

　　還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的.。

　　讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

　　8.大班綜合感受味道教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道，并進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與表情的互通性。

　　2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、布置供幼兒品嘗的食品(檸檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分別分成小份。

　　2、各種表情卡、小圓鏡若干。

　　3、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、講述故事導(dǎo)入主題。

　　教師講故事——《躲在哪里》

　　根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn)：

　　1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

　　2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了?(杯子的水里)

　　3、大廚師用什麼辦法找出來(lái)的?(嘗一嘗)

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，并交流。

　　1、兒隨意品嘗食物。

　　這些好朋友不但和大廚師玩游戲，又要和小朋友玩游戲了，這回他們會(huì)藏到哪里呢?快到這邊來(lái)找一找。想想辦法怎樣才能找到呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒交流：

　　(1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?

　　(2)你品嘗了什麼?什麼味道?

　　小結(jié)：小朋友們真聰明，都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀，不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里，還會(huì)藏在我們平常吃的東西中，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

　　(3)你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的?什麼是甜甜的?

　　小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)了這麼多好吃的東西，他們的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麼你在品嘗不同味道的食品時(shí)，會(huì)有什麼樣的感覺(jué)?表情會(huì)怎麼樣呢?請(qǐng)小朋友們?cè)偃�嘗一嘗，這會(huì)呀老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，你們一邊對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，仔細(xì)的觀(guān)察一下自己的臉部表情，并根據(jù)自己的表情來(lái)選擇表情娃娃。聽(tīng)明白了嗎?

　　3、、讓幼兒每人選擇一個(gè)表情娃娃，帶在自己的身上，到老師身邊。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

　　(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

　　(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

　　(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

　　然后分別讓幼兒舉起來(lái)，讓教師看一看。

　　三、游戲“表情娃娃找朋友”。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

　　第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

　　小結(jié)：玩的開(kāi)心不開(kāi)心?我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了，小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動(dòng)起來(lái)吧。

　　2、給表情娃娃送食品。小結(jié)：小朋友們的眼睛可真亮，表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了，快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。

　　四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道，還有什麼味道?

　　(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?

　　小結(jié)：吃甜食多了容易壞牙，小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒，不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃，還要注意多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

　　附：故事《躲在哪里》

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友，他們的感情好極了，白天在一起玩，晚上在一起睡覺(jué)，玩的可開(kāi)心了。

　　他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲，有時(shí)藏在大樹(shù)下，有時(shí)藏在草叢邊，有時(shí)藏在石頭旁，有一天，酸酸說(shuō)：這樣玩太無(wú)聊了一下子就找到了，我們還是改個(gè)玩法吧!苦苦說(shuō)：“這種事情可別找我，”甜甜開(kāi)心的笑著說(shuō)：“我有個(gè)好注意，咱們先找大廚師來(lái)當(dāng)偵探，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不到我們。大家一聽(tīng)說(shuō)：“好主意”，四個(gè)好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎?大廚師說(shuō)：“好啊”，說(shuō)完他藏了起來(lái).一、二、三、躲好了嗎?”四個(gè)好朋友一起說(shuō)：“好了!”，大廚師一看，咦?怎么不見(jiàn)了?最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水，他想了想——哦，隱身術(shù)，這招騙得了別人可騙不了我，于是他嘗了嘗每杯水的味道，這是——酸酸、這是——甜甜、這是——苦苦、這是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫(huà)出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫(huà)，不是單一的畫(huà)表情。最后在幼兒展示的時(shí)候，有的幼兒說(shuō)話(huà)都沒(méi)有完整，我由于緊張也沒(méi)有注意，事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕，小動(dòng)作太多，以后還需改進(jìn)。

《感受味道》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

　　2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

　　我們一起去吧！

　　二、展開(kāi)

　　1、教師：小吃城到了，請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

　　幼兒隨意品嘗食物。

　　2、提問(wèn)：（幼兒品嘗后）

　　（1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？

　　（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

　　3、照鏡子話(huà)表情

　�。�1）老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子，

　　請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。

　　（2）然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

　　聽(tīng)明白了嗎？

　　（3）教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。

　　做好以后把自己的作品與同伴講講。）

　　4、游戲：看表情卡猜食物

　　幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

　　并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

　　5、教師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的`、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

　　三、結(jié)束

　　1、教師：今天，你們?cè)谑称烦峭娴瞄_(kāi)心嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？

　　（幼兒隨意講述自己體會(huì)）

　　2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

　　還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

　　讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　　大班科學(xué)教案：有趣的影子

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動(dòng)材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無(wú)影燈圖片若干張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

　　師：（整理記錄）當(dāng)光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

　　（示圖一）當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

　�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

　　師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

　　5、延伸活動(dòng)：踩影子。

　　6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

　　四、注意事項(xiàng)

　　為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。

　　五、知識(shí)背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

　　當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

《感受味道》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解糖果的集中常見(jiàn)的味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與情感之間的互通性。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)，發(fā)展幼兒的感知能力。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

　　2、甜苦飲料各一杯。

　　3、記錄紙，笑臉娃娃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、kk導(dǎo)入：

　　師：“聽(tīng)說(shuō)‘樂(lè)樂(lè)糖果鋪’開(kāi)業(yè)了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們班的小朋友去當(dāng)一回‘小小品嘗師’，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼：愿意ll

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)食品并進(jìn)行第一次探索。

　　師：好，請(qǐng)小朋友們吧面前盤(pán)子上的紙巾掀開(kāi)，你們到看到了什么��？

　　幼：糖果。

　　師：哇，原來(lái)樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給我們小朋友送來(lái)了糖果，在小朋友品嘗之前我有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好，小朋友們可以盡情享用了。

　　1、幼兒隨意品嘗糖果。

　　教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

　　2、師：剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過(guò)“樂(lè)樂(lè)糖果鋪”的糖果了，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我你吃的是什么味道的糖果，請(qǐng)小朋友舉手告訴我。（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行講述）

　　3、小結(jié)：原來(lái)我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊，有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

　　三、感受味道和情感的'互通性。

　　1、出示苦甜兩杯飲料，請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗。

　　師：樂(lè)樂(lè)經(jīng)理還送給我們兩杯飲料，它們是什么味道的呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，

　�。�1）師：請(qǐng)XX小朋友，你來(lái)嘗一嘗，然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的？

　　幼：甜的。

　　師：那你喜不喜歡這種味道呢？

　　幼：喜歡。

　　師：你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的表情呢？

　　幼：高興（開(kāi)心）

　　師：恩，我們?cè)谟龅轿覀兿矚g的東西的時(shí)候就會(huì)開(kāi)心的……（笑）

　　（2）師；我再請(qǐng)一位小朋友來(lái)嘗一嘗另外一杯飲料。

　�。ㄕ�(qǐng)另外一位幼兒品嘗）

　　師：你來(lái)告訴大家你喝到的是什么味道的飲料？

　　幼：苦的。

　　師：那你喜不喜歡這種味道呢？

　　幼：不喜歡。

　　師：你在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的表情？

　　幼：不開(kāi)心。

　　（3）小結(jié)：哦，原來(lái)我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候，會(huì)很高興、很開(kāi)心的笑；在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候則會(huì)不開(kāi)心，甚至?xí)�哭�?/p>

　　四、幼兒第二次探索，并記錄

　　1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再選擇幾種不同的糖果進(jìn)行品嘗。

　　幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

　　師：剛我們品嘗了各種口味的糖果，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想自己喜歡什么味道的糖果，然后到盤(pán)子下面拿一個(gè)笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請(qǐng)小朋友把撕下來(lái)的雙面膠放到前面的籃子里。

　　2、幼兒操作送笑臉娃娃，教師給予指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)：我們一起來(lái)看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……

　　五、結(jié)束部分

　　師：今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果，現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過(guò)過(guò)去與小班小朋友一起分享吧。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動(dòng)的橋梁。本活動(dòng)中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道，再通過(guò)品嘗甜苦兩種飲料，進(jìn)一步感受味道和情感的互通性。最后通過(guò)再一次品嘗糖果，了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動(dòng)最后，我感覺(jué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較亂，沒(méi)有能很好把握幼兒。

《感受味道》教案7

　　幼兒園 大班綜合活動(dòng)――“感受味道”

　　大班綜合活動(dòng)――“感受味道”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

　　2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

　　3.幼兒操作材料：分別畫(huà)有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見(jiàn)下圖）人手一份。先…… 然后…… 接著…… 最后……

　�。�空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

　　（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

　�。�2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

　　2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時(shí)你的感覺(jué)怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺(jué)又怎么樣？

　　（2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？

　�。�3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。

　　3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

　　（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

　�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的`味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

　　4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

　　（1）欣賞樂(lè)曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。

　�。�2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

　�。�3）欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》，方法同上。

　　（4）教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

　　評(píng)析

　　本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

　　通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

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