《燭光里的微笑》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的《燭光里的微笑》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《燭光里的微笑》讀后感1
晚上，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著，回想起燭光里的微笑中一幕幕催人淚下的場(chǎng)景。
這本書描寫了一個(gè)簡(jiǎn)陋嘈雜的學(xué)校，一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級(jí)，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)操盡了心，最后獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。年僅四十的她早早離開(kāi)了人間，而在她的遺像前閃爍著光芒的卻是她生前最愛(ài)的燭光。在她的心中，燭光就是她的精神支柱，在孩子們的心中，燭光就是她的精神象征。她不正是把自己比作那發(fā)光發(fā)亮的蠟燭嗎？她為孩子們無(wú)私的奉獻(xiàn)著，鞠躬盡瘁，死而后已，最終獻(xiàn)身了。這樣一個(gè)人，這么一種精神，這段燭光情，無(wú)一不讓人感動(dòng)。
在生活中，也有許多老師為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己。這令我想到了我讀小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛⒗蠋熓且晃黄返赂呱械?老師，不論是鄰居還是家長(zhǎng)都很尊敬她。她是一位實(shí)實(shí)在在的好老師。她也是一位不折不扣的“留”老師，顧名思義，她非常喜歡拖課，只要下午最后一節(jié)課是她上的，最少都要拖上三十分鐘。同學(xué)們也都在私底下抱怨過(guò)，也曾在背后說(shuō)她的不是，但是，當(dāng)畢業(yè)考后，大家都理解她，并且心懷感激。如果沒(méi)有她拖課的那幾百分鐘，六年一班怎能有那么多被名牌中學(xué)錄取的畢業(yè)生呢？她也會(huì)花自己周末休息的時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí)，盡管感冒了也每周都到，這樣持續(xù)了三年多，到最后她甚至不收家長(zhǎng)給的任何一分錢。這就是我們敬愛(ài)的劉老師。如一支白蠟燭，散發(fā)著燭光，放射著她的生命之彩。
我回想著一幕幕，心潮激涌澎湃，久久不能平靜下來(lái)。
《燭光里的微笑》讀后感2
今天，我噙著眼淚讀完了《燭光里的微笑》這本書，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
書中主要描述了一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心。她就象書中多次出現(xiàn)的紅蠟燭一樣，燃盡自己，照亮別人。
小朋的父母因、倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已經(jīng)染上惡習(xí)的小朋無(wú)人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門，在生活上緦地照顧小朋，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、幫助小朋，像對(duì)待自己的孩子一樣，用那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰小朋。小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，小朋在學(xué)習(xí)上也由后進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。
這本書看完了，可是王老師那親切和藹的形象時(shí)時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)，使我的腦海里自然浮現(xiàn)出一件事：三年級(jí)下學(xué)期的期中考試時(shí)我的成績(jī)很不理想，才考了87分，我們班的班主任黃老師知道后，立刻把我叫到辦公室，關(guān)切地問(wèn)：“你怎么這次考試考得這么差？”我支支吾吾地說(shuō)：“因?yàn)槲覍懽痔恕秉S老師說(shuō)：“那下次寫字要快一點(diǎn)了�！睆拇艘院�，黃老師時(shí)常注意我寫字的速度，經(jīng)常提醒、督促我，經(jīng)過(guò)我的一番努力，我在第二次大考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在我的周圍也有許許多多的像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L(zhǎng)耗費(fèi)了多少心血，老師多么崇高��！
正如教育家陶行知先生說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
《燭光里的微笑》讀后感3
砰——叭！砰——叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗：紅的、黃的、綠的、紫的焰火在空中飛舞著；遠(yuǎn)處不時(shí)出現(xiàn)一道道紅光……因?yàn)榻裉焓浅�！但美麗的夜晚、伙伴們的歡聲笑語(yǔ)和爆竹的轟響，都沒(méi)有使我從悲傷中擺脫出來(lái)，因?yàn)槟潜尽稜T光里的微笑》，這本書里充滿了喜怒哀樂(lè)，充滿了悲歡離合，真情意切、催人淚下。 這本書描寫了一個(gè)簡(jiǎn)陋嘈雜的學(xué)校，一個(gè)令人頭疼的亂哄哄的班級(jí)，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)操盡了心，最后獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)。當(dāng)她過(guò)早離開(kāi)這些學(xué)生時(shí)，在她的遺像前閃爍著光芒的卻是王雙鈴生前最喜愛(ài)的燭光，一支支白色的蠟燭，一點(diǎn)點(diǎn)如瑩的燭光交織在一起，映照著那慈祥可親的笑臉，使她那顆真誠(chéng)的愛(ài)心放射出奇異的生命之彩。燭光是王雙鈴老師最喜歡的東西，在王老師心中，燭光是生命之彩，是精神支柱；蠟燭的生命雖然很短，但是它卻燃燒自己，照亮別人；王老師就是把自己比作燭光，為同學(xué)們散發(fā)自己的光和熱，這是多么高尚品質(zhì)呀！ 談到這兒，我深深感到燭光的明亮，燭光的溫柔，燭光的無(wú)私，燭光的力量，在這融融的燭光里，不僅有微笑和關(guān)懷，有眼淚和悲傷，還有師生那深厚的情誼。這燭光情比山高比海深，這燭光情促人向上，催人備發(fā)。 這時(shí)，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽(tīng)到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到王雙鈴老師手拿一根閃爍著五彩光芒的蠟燭，在紅紅綠綠的煙花中站著，幸福的微笑著……
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