《生命生命》讀后感匯編15篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的《生命生命》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《生命生命》讀后感1
遮住一束光，接收器就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)電信號(hào)，驅(qū)動(dòng)相應(yīng)的電器開(kāi)始工作，產(chǎn)生固定頻率的振蕩電壓，經(jīng)放大后帶動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音!600字作文”于是，我告訴媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在全世界都越來(lái)越關(guān)注地球變暖、冰川融化、海平面上升、物種滅絕等，電燈、電腦、空調(diào)、電視。他有一顆高尚、純潔的心靈。
《生命 生命》這一課的具體內(nèi)容就是珍愛(ài)生命。對(duì)人來(lái)說(shuō)，生命是短暫的，珍惜生命的人總會(huì)讓自己的生命更有價(jià)值。對(duì)于那些虛度年華的人來(lái)說(shuō)，生命是極其短暫的。這一課舉了幾個(gè)例子，如飛蛾這種小動(dòng)物都知道珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命，我們?nèi)祟?lèi)還不如小動(dòng)物嗎?我們?nèi)绻サ斤w蛾，用手輕輕一捏，就能把飛蛾捏死，小飛蛾卻撲閃著翅膀極力鼓動(dòng)，那種生命的力量難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
課文的最后一段含義深刻，大概意思是：雖然生命是短暫的，但是我們卻可以做出很多有意義的事，讓自己活得有意義，作者下定決心要珍惜生命，敬畏生命。其實(shí)我們生活中也有這樣的事例：桑蘭是中國(guó)著名的體操運(yùn)動(dòng)員，1998年，桑蘭在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。但是她表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志，在北京大學(xué)新聞系畢業(yè)，并成為2008年北京申奧大使之一，又于2008年北京奧運(yùn)官方的`網(wǎng)站擔(dān)當(dāng)特約記者。在高位截癱面前，她并沒(méi)有放棄自己的生命，她還把別人捐獻(xiàn)給她的治療工具、獎(jiǎng)金等都捐給了失學(xué)兒童。
生活中這樣的事例還有很多很多，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)珍惜生命的人。如果我們珍惜生命，那我們的生命就有價(jià)值，生活也會(huì)更有意義�？茖W(xué)家、發(fā)明家常常感嘆生命短暫，而我們還在浪費(fèi)時(shí)間，這樣難道不值得惋惜嗎?
生命雖然是短暫的，可是我們卻能讓生命變得有意義，不讓生命白白虛度。讓我們都來(lái)珍愛(ài)生命吧!
《生命生命》讀后感2
自從老師教了我們《生命生命》這一課，讓我有了更加深刻的體會(huì)，讀后感《生命生命讀后感450字》。
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我：它們是多么熱愛(ài)生命，多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道，逃不過(guò)人類(lèi)的手掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒(méi)有水分、沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊!
那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的.生存機(jī)會(huì)，努力掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲(chóng)，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭(zhēng)取!
墻角中的香瓜子也是如此。在那沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒(méi)有任何有利條件的環(huán)境下，勇敢的向上成長(zhǎng)!小種子的氣魄，我們?nèi)祟?lèi)每個(gè)都有嗎?
我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性骨節(jié)炎”這種病，從那時(shí)侯起，她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí)，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家，并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感3
生命，是多么的神圣，是多么的輝煌，是多么的燦爛。在這大千世界里，我們?nèi)祟?lèi)所探索的范圍內(nèi)，我們生活的地球是唯一擁有生命跡象的。為什么其他的地方?jīng)]有生命呢？也許，在很久以前，其他的行星也擁有著璀璨的文明，但卻毀于天災(zāi)或是文明的戰(zhàn)爭(zhēng)。
在地球，我們也是由微小的單細(xì)胞生物進(jìn)化而來(lái)。在我們之前有著許許多多的物種，但是他們有的消失在了歷史的長(zhǎng)河中。我們卻生存了下來(lái)，還創(chuàng)造了許多科技的產(chǎn)物，開(kāi)發(fā)新的能源。讓我們遠(yuǎn)離茹毛飲血的原始社會(huì)，走向更加美好的未來(lái)。
在距今六千五百多萬(wàn)年前，擁有著地球上最大單體生物---恐龍。但是他們卻滅絕了，原因卻是不得而知。是行星撞擊地球的意外？是火山爆發(fā)引起的.大氣污染？還是強(qiáng)者生存的自然選擇？我們現(xiàn)在不得而知。但是，我們卻要知道：恐龍是比我們?nèi)祟?lèi)還要強(qiáng)大的生物，如果不是智慧和科技的力量，我們或許也會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河中。我們要做好準(zhǔn)備，如果哪一天真的來(lái)臨，也許是我們自己一手造成的。
因?yàn)槲覀冞�沒(méi)有脫離地球，還不能大規(guī)模的向外太空移民。卻開(kāi)始破壞我們賴(lài)以生存的地球，開(kāi)始慢慢地掏空她、透支她的生命里、污染她的軀體......
如果我們不收手，收拾我們?cè)斐傻臓�攤子，也許我們的未來(lái)會(huì)像曾經(jīng)地球的霸主恐龍一樣消失，留待我們之后的文明“評(píng)頭論足 ” 。
也許恐龍就是破壞了生態(tài)的平衡，被宇宙的大意志所消滅了。在經(jīng)歷大滅絕后，統(tǒng)治地球的也許是那些智力低下，卻擁有著強(qiáng)大生命力的生物。例如：打不死的小強(qiáng)、繁殖能力超強(qiáng)的老鼠、又或者是機(jī)器生命......
我們只是茫茫宇宙里的滄海一粟罷了。佛教說(shuō)：一花一世界，一葉一菩提。也許就像電影《黑衣人》里說(shuō)的，我們的宇宙只是別人把玩一顆彈珠罷了......
《生命生命》讀后感4
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命 生命》這一課。讀完這篇課文，我有非常深刻的感受。
在各種天災(zāi)人禍面前，生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時(shí)生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長(zhǎng)久平安的，它更不是永恒的，它是有限的，而且是短暫的。它是世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都可以自由支配它，你可以讓它是一塊發(fā)光的金子，充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完生命的征程；也可以糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過(guò)且過(guò)，懷著糊弄的心態(tài)，結(jié)束自己的生命。
諾貝爾曾說(shuō)過(guò)一句話：“生命，就是大自然給人類(lèi)雕琢的一塊玉石�！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)的太好了，人生就猶如一塊寶石，看你是要粗糙的打磨它，還是要很認(rèn)真的將它雕刻成一件價(jià)值連城的寶物。機(jī)會(huì)只有一次，我們必須仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待。
在一個(gè)早晨，一個(gè)伐木工人和往常一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵很大的`松樹(shù)，樹(shù)干因?yàn)閺椓Ψ瓷浠貋?lái)，壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來(lái)，但每一次的努力都以失敗告終。于是，工人又用斧子去砍樹(shù)干，斧柄斷了，這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干，他發(fā)現(xiàn)：樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都?jí)牧�，那他就要死在這一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對(duì)準(zhǔn)自己被樹(shù)干壓住的腿，忍著常人難以忍受的巨痛，強(qiáng)行截?cái)嗔俗约旱耐取９と撕?jiǎn)單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動(dòng)，一次又一次的昏倒，也一次又一次的醒來(lái)，接著又一寸一寸的爬著……這個(gè)伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒(méi)有想到人在危機(jī)的時(shí)刻，竟可以做出如此的決斷，我更被這個(gè)伐木工人頑強(qiáng)的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠冷靜，精神上沒(méi)有被打垮。
我們一定要保護(hù)好自己的生命，在面對(duì)死神時(shí)沉著冷靜，不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。 而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著，每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫(xiě)在行動(dòng)中。每天都做最好的自己！
《生命生命》讀后感5
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
記得我也發(fā)生過(guò)這樣的一件事：
一天下午，我正在書(shū)桌上完成家庭作業(yè)，突然被一群橫穿我書(shū)桌的螞蟻吸引了�？粗粗�，手好似不聽(tīng)使喚的隨便夾起了帶頭的'那只“螞蟻軍官”，把它放在了一張白紙上來(lái)回折騰著。那只被我捉住的螞蟻似乎很憤怒，一直在不停地東突西沖，想沖出我的“五指山”。它向前沖，我就向后彈，它向左逃我便向右推，無(wú)論怎樣，我就不讓它逃走，也無(wú)論我對(duì)它怎樣，它都不任我擺布。我生氣了，拿出玩具車(chē)威脅它，拿出紙筒對(duì)它大喊大叫，甚至用鉛筆頭截它，可它并不理會(huì)一切，從容地翻過(guò)玩具車(chē)，繞過(guò)紙筒，向生命的希望地帶進(jìn)發(fā)。它知道，它只要翻過(guò)這座高大的“五指山”，就能重獲自由。
它也下意識(shí)地抽動(dòng)著身子，好像很痛的樣子，但痛歸痛，它竟然沒(méi)有停下腳步，它的六條腿已經(jīng)變得蜷曲起來(lái)了，但它還是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，迎著打火機(jī)向我撲來(lái)，我突然被舉動(dòng)暴怒的螞蟻懾住了，便忘了按下打火機(jī)的開(kāi)關(guān)。它趁我不備，直躥到我的手指頭上，在生命的最后一刻，我的手指不知為什么，把它放走了，那可能就是生命的力量吧，螞蟻在我的思考下，終于一瘸一拐的逃出了我的“指山”。
我總以為能征服那渺小的螞蟻，但事實(shí)卻不是這樣的，我一直到現(xiàn)在才懂得，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求，螞蟻雖渺小，但它卻擁有頑強(qiáng)不屈的生命力。
《生命生命》讀后感6
我們上周學(xué)了課文《生命 生命》，主要寫(xiě)了患了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子，思考著生命是什么?最后，通過(guò)“飛蛾求生”、“瓜苗成長(zhǎng)”、“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明了什么生命是什么!其中，令我最感動(dòng)的是“飛蛾求生”這個(gè)小故事!
當(dāng)我們學(xué)到這里時(shí)，一句話深深地打動(dòng)了我：“但它掙扎著，努力著，極力鼓動(dòng)著翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”，這句話表達(dá)了當(dāng)時(shí)飛蛾那種求生的欲望，雖然它的生命只有九天，但是它要掙扎，哪怕再活一天呀!這只小飛蛾讓我知道，任何事物，都是珍惜生命的，小到昆蟲(chóng)，大到人類(lèi)!
是的，我們都要珍惜生命，生活中，有許多人，也在珍惜生命，比如：下課鈴響了，同學(xué)們還在座位上靜靜的看書(shū)，利用課余吸收課外知識(shí)，這是珍惜生命!再比如：我們每天堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，以后可以多為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)!這也是珍惜生命!
生活中，也有許多糟蹋生命的行為，比如：路上那些乞丐，既然他們能力去乞討，為何不去勞動(dòng)呢?再比如：上課時(shí)，有些同學(xué)注意力分散，不專(zhuān)心聽(tīng)講，是糟蹋生命!
生命很短暫，我們可以讓它黯然無(wú)光，也可以讓它光彩有力，今后，我決定，要珍惜生命，不能讓生命白白流失，讓自己的生命綻放出光彩!
小學(xué)生學(xué)習(xí)《生命 生命》的感受
今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命 生命》這篇課文。這篇文章用了"飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳"，使人明白生命的價(jià)值。
這篇課文讓我最感動(dòng)的.是“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”，因?yàn)樵谏钪杏幸恍┤擞X(jué)得世界對(duì)他(她)不公平，便做出跳樓、跳河自盡等事情。我覺(jué)得人們應(yīng)該阻止這種行為。
比如說(shuō)：發(fā)生在我們身邊的一件事。一位高三的學(xué)生成績(jī)很好,但是在一次考試中，發(fā)揮失常沒(méi)有考好。他于是采用一種自殺方法---觸電來(lái)自殺。我想對(duì)那個(gè)人說(shuō)：你死了，你不知道世上的任何事，但你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠踢�活著啊，你這會(huì)帶給他們多大的痛苦啊!從哪兒摔倒就從哪兒爬起。
我希望每一個(gè)人都要善用自己的生命。要好好使用它，不要白白糟蹋它。
《生命生命》讀后感7
生命竟然如此可貴！就連動(dòng)植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們?nèi)祟?lèi)呢？
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。冬天里，寒風(fēng)刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。生命力極強(qiáng)的梅花在風(fēng)雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無(wú)限的價(jià)值，它的一生也再無(wú)遺憾。瞧！一朵嬌小的梅花，對(duì)自己的生命是多么珍惜。再看看我們自己，有多少人是在浪費(fèi)時(shí)間，又有多少人在自己的生命里留下精彩呢？
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是臺(tái)灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對(duì)生命的熱愛(ài)從未停息，她用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛(ài)。她寫(xiě)的（生命生命）讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒(méi)有從正面回答生命是什么？，而是通過(guò)飛蛾絕境求生、瓜苗在石磚下生長(zhǎng)、傾聽(tīng)自己的心跳這三個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)生命的'珍貴。字里行間洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)生命充滿熱愛(ài)。
19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫凱勒，她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈弗女子學(xué)院。她的成就令世人震驚！和她們恰恰相反的人，就在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。那些人就是整天無(wú)所事事，虛度年華，喝酒跳舞、上網(wǎng)聊天，泡在網(wǎng)吧的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，無(wú)志向的青年們。如果把杏林子、海倫凱勒和他們進(jìn)行比較，他們就不覺(jué)得羞愧、慚愧嗎？
我不想做虛度年華的人，也希望所有人都不要輕視生命，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不能白白糟蹋自己的生命；要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價(jià)值！讓我們?cè)僖淮斡涀⌒恿肿拥脑拸哪且豢唐穑覒?yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
《生命生命》讀后感8
也許有人說(shuō)：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎?”或者有人說(shuō)：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過(guò)生老病死嗎?”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后， 我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見(jiàn)解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開(kāi)始悔恨我沒(méi)有在我的生命上添上色彩，開(kāi)始為我沒(méi)有用時(shí)間在生命這本書(shū)上寫(xiě)下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒(méi)有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生……
如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……
如果說(shuō)生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件 評(píng)語(yǔ)：本文其實(shí)在談如何面對(duì)人生的問(wèn)題，作者用霧來(lái)比喻生活中的迷惘和挫折，如何來(lái)面對(duì)生活?是在生活的霧中迷失方向，還是采擷那一縷陽(yáng)光?這些作者在文中都給予了回答，霧終究是要散去的，沒(méi)有什么能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽(yáng)光，尋找真正的幸福，只有這樣才能使我們的生命更加精彩。作者哲理般的語(yǔ)言給予我們深思，可算得上一篇美文。支撐著人生……
如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……
如果說(shuō)生命是一張什么都沒(méi)有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……
“生命”，是一個(gè)不可思議 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.更是令人難以捉摸的`詞：生命2決定，更是令人出乎意料……
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家――劉俠的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無(wú)地自容呢?
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?
《生命生命》讀后感9
讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心里一直有個(gè)疑問(wèn)：生命是什么呢？從飛蛾求生、香瓜子發(fā)芽、靜聽(tīng)心跳的事件中，作者知道了要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶。李曉紅……這些抗非典英雄。就說(shuō)說(shuō)葉欣吧
葉欣是省中醫(yī)院二沙分院里急診部的護(hù)士長(zhǎng)。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關(guān)心非典患者。
當(dāng)葉欣搶救一名患者后的一個(gè)星期后，葉欣離開(kāi)了她熱愛(ài)的崗位、親人。我想，葉欣可能認(rèn)為她生存下來(lái)就是為廣大人民服務(wù)，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無(wú)聞的人：就像我們學(xué)校門(mén)口的交警，下大雨時(shí)還堅(jiān)持著維護(hù)交通秩序，讓開(kāi)車(chē)的人很滿意。植物也同樣有著頑強(qiáng)的意志：花，謝了還能再開(kāi)；葉子，枯了還能在長(zhǎng)；草，燒了還能再長(zhǎng)……生命的意義是什么呢？每一個(gè)生命都有自己的想法。讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了：雖然人的生命是有限的，但你可以讓它散發(fā)出無(wú)限的光彩。
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
文章作者杏林子，通過(guò)三件事：飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、“我”聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；瓜苗生長(zhǎng)是我看到了種子生命力的頑強(qiáng)；傾聽(tīng)心跳產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的`磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅活了幾天，但是它見(jiàn)到了光明的、美麗的世界，它知足了！
社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，讓我尊敬。
讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感10
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對(duì)生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過(guò)三件小事：飛蛾求生；磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗；傾聽(tīng)心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強(qiáng)。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈，在艱難的條件中茁壯成長(zhǎng)，這種頑強(qiáng)的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。
生活中，能頑強(qiáng)不屈、茁壯成長(zhǎng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口。可是，不幸的事發(fā)生了，由于我們的疏忽，有的`葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒遣唤�(jīng)意間，它居然依靠自己頑強(qiáng)生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結(jié)出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長(zhǎng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉，可是，天氣說(shuō)變就變，早上還陽(yáng)光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，回家后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心地面對(duì)生活，微笑面對(duì)困難，微笑面對(duì)挫折，微笑面對(duì)失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(zhǎng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，也是一幅幅精美的畫(huà)卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡�！渡愤@篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！
《生命生命》讀后感11
讀了《生命生命》這篇文章，讓我懂得了人活著得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，并且要努力向上，用自己有限的生命出創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
熱愛(ài)生命的人會(huì)珍惜生命、善待生命、熱愛(ài)生命，他們能面對(duì)人生的種種挫折。
在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì)有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì)掉下痛苦的眼淚。面對(duì)挫折我們不應(yīng)該相信眼淚！
孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭，他對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他對(duì)你笑�！庇浀庙n寶儀的那首歌《可愛(ài)的人生》，這樣唱道“你不要哭哭啼啼過(guò)一生一定要哈哈嘻嘻過(guò)一生啊雖然是人人的看法不同總歸是可愛(ài)的人生得意的時(shí)候你抬起了頭失意的時(shí)候你不必?zé)⿷n安安樂(lè)樂(lè)的渡過(guò)難關(guān)安安樂(lè)樂(lè)的渡過(guò)難�！比搜�！得熱愛(ài)生命，面對(duì)所有的不幸所有挫折。眼淚，對(duì)于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對(duì)失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現(xiàn)。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的追求和奮斗，才能戰(zhàn)勝挫折。
中國(guó)科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因?yàn)檫@次挫折而落淚，面對(duì)生活失去信心；相反，他以頑強(qiáng)的毅力著了許多作品，博得了后人的`敬重。
而張海迪、海倫等不幸的人不都是笑著面對(duì)生活的嗎？因?yàn)樗鼈兩钪�，面�?duì)挫折不相信眼淚，未來(lái)的道路需要自己去闖。但我們也常常聽(tīng)到或看到一些嗯忍受不了挫折的打擊、痛苦的折磨，失去對(duì)生活的信心。這樣，他們都成了生活的失敗者。
的確，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是一帆風(fēng)順，總會(huì)有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強(qiáng)者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！
不幸者，失敗者們，瀟灑的逝去眼角的淚水，讓我們用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折，勇敢的去面對(duì)挫折，去熱愛(ài)生命吧！
《生命生命》讀后感12
昨天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，讀完后，我的心情久久不能平息。
文中的飛蛾在那種險(xiǎn)境的地方求生，估計(jì)它早已知道逃不過(guò)人類(lèi)的手掌心了，但它還是不浪費(fèi)一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強(qiáng)的生命力呀！動(dòng)植物有如此強(qiáng)的生命力，用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我們，它們多么熱愛(ài)生命，珍惜生命�。�
文章中有這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！弊盍钗腋袆�(dòng)。作者杏林子12歲患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，因病情而輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自學(xué)，最終成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。慘而不廢的杏林子，憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的'散文、小說(shuō)、傳記、劇本。被稱(chēng)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為“臺(tái)灣十大杰出女青年”。
我讀著讀著，不禁讓我想起了跟杏林子一樣的人們，比如：美國(guó)著名的思想家、教育家海倫·凱勒，19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)大病奪走了她的視力、聽(tīng)了。大學(xué)畢業(yè)后，海倫用全部的精力四處奔走，建起了一家慈善機(jī)構(gòu)。為了殘疾人有一個(gè)好的環(huán)境。張海迪5歲時(shí)得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，痛的厲害時(shí)，她就抓自己的頭發(fā)，揪掉了好多頭發(fā)，但張海迪還是微笑面對(duì)生活。他們身殘志堅(jiān)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
聯(lián)系我們自己作為學(xué)生，有著健康的身體，更應(yīng)該熱愛(ài)生命，珍惜生命，善待生命的每一天，珍惜時(shí)間。不放棄每一次積極探索，面對(duì)困難頑強(qiáng)拼搏。決不浪費(fèi)時(shí)間、生命。有的同學(xué)作業(yè)不寫(xiě)、上課不聽(tīng)，這不是在浪費(fèi)時(shí)間，糟蹋生命嗎？
學(xué)了《生命生命》這一課以后，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習(xí)吧！
《生命生命》讀后感13
《生命生命》是臺(tái)灣最具影響力的作家杏林子寫(xiě)的，杏林子在12歲那年患了罕見(jiàn)的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，每天都在與病魔作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)，可數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，身殘這不殘，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有劇本.散文.小說(shuō).傳記等。
今天，我在語(yǔ)文書(shū)中有幸讀到了杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇文章當(dāng)中寫(xiě)了三個(gè)部分，分別是：飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳。飛蛾求生寫(xiě)出了飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望;磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗寫(xiě)出了瓜苗又頑強(qiáng)的生命力;傾聽(tīng)心跳寫(xiě)了作者對(duì)生命的感想。
其中，我最為感到的就是傾聽(tīng)心跳這一部分，杏林子在文中這樣寫(xiě)道“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)�！边@句話，表達(dá)我們有意的浪費(fèi)時(shí)間，就會(huì)白白地虛度自己的一生，什么事也干不成。如果我們把空閑的時(shí)間用心讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，鍛煉，觸摸大自然，觀察大自然的話那么我們的.生活就會(huì)變得十分充實(shí)，有意義。我們的生命要由我們自己做決定。就像海倫.凱樂(lè)——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈弗大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心，海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界億驚人的毅力面對(duì)環(huán)境，終于在黑暗中招到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。
我們作為一個(gè)四肢健全，身體健康的人，應(yīng)該珍惜時(shí)光，把我生命的恩賜，在學(xué)習(xí)上，在生活上，我們難免會(huì)遇到，這些困難和杏林子、海倫.凱樂(lè)她們所遭遇的困難比起來(lái)真是微不足道。所以我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在長(zhǎng)滿荊棘的成長(zhǎng)道路上披荊斬刺，走向輝煌的道路!
一粒不驚人的種子隱藏著花季的燦爛，一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐粭l色彩斑斕的蝴蝶，一場(chǎng)傾盆大雨訴說(shuō)著彩虹誕生的經(jīng)歷。以為，生命本身就是一樁奇跡!
《生命生命》讀后感14
前幾天，我讀了《生命生命》這篇課文，心里思緒萬(wàn)千。那絕境中奮力求生的飛蛾，那磚縫里不屈向上的瓜苗……無(wú)不展現(xiàn)了它們對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。
課文中，即使那只飛蛾已經(jīng)知道，逃不過(guò)人類(lèi)的掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中只活了幾天，但它依然在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它們短暫的一生最大的價(jià)值就是不懈奮斗�。�
其實(shí)生活中，也有許多這樣的事例。有一次，天氣非常悶熱，我忍不住去買(mǎi)一根冰棍吃。在回家的路上，火球似是太陽(yáng)讓冰棍立刻脫去了“外衣”，“吧嗒——”一聲，低頭一看，一大塊冰棍掉在了地上，化成了水。冰棍那甜甜的滋味立刻吸引來(lái)了許多只螞蟻，它們成群地向冰棍進(jìn)攻，成百上千只，無(wú)遮無(wú)攔，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)我這個(gè)“頭號(hào)敵人”。不知是因?yàn)楸惶?yáng)熱的還是螞蟻無(wú)視我，我生氣地跑到公共洗手池盛了一捧水，向它們倒去，它們被這突如其來(lái)的水災(zāi)嚇到了，立刻放下手中的食物，但每一只螞蟻都奮力掙扎著，而那些沒(méi)被水淹到的螞蟻并沒(méi)有不顧一切地逃命去，相反，它們跑去救它們的同伴。螞蟻們?cè)谒劳雒媲坝啦磺木袷刮艺鸷�，看著這一幕，我忍不住為剛才的行為而感到深深的愧疚。
生命是一個(gè)過(guò)程，有轟轟烈烈，有平淡如水，有艱難困苦……生活中不會(huì)日日艷陽(yáng)高照，痛苦并不可怕，只要心中有愛(ài)，就有陽(yáng)光，就有快樂(lè)。擁有陽(yáng)光之心，就有快樂(lè)之源。只要笑著面對(duì)，用我們的每一顆愛(ài)心去直面那人生的愁苦，用明媚的笑臉化解陰霾的'心情，我們的生活就充滿陽(yáng)光和希望！
冰心說(shuō)：成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的汗水，灑遍犧牲的血雨�！吧趾螄L不是如此，我們要熱愛(ài)生命，并不懈努力才能活的經(jīng)常。
《生命生命》讀后感15
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！睆倪@句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒(méi)關(guān)系，也應(yīng)該想想自己可能會(huì)站起來(lái)的，要像杏林子那樣堅(jiān)強(qiáng)！”
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來(lái)，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種強(qiáng)大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但是它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
讀了《生命！生命！》這篇課文，使我感受到了生命的可貴。
當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，百花盛開(kāi)，我們感受到了生命的氣息。
當(dāng)我們看到了太陽(yáng)，不也覺(jué)得生命可貴么？
陽(yáng)光照到我們的眼睛上很刺眼，不就是生命的力量么？
我們應(yīng)該用有限的`生命，來(lái)創(chuàng)造出輝煌的人生。
讀了《生命生命》我懂得了“躍然生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”。
我從“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”體會(huì)到了我可以珍惜時(shí)間，珍惜生命，做一些有意義的事情，也可以白白地浪費(fèi)。作者忍不住放了飛蛾，這說(shuō)明了：作者對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)。我從“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天�！斌w會(huì)到了：小小種子的生命力頑強(qiáng)和勇氣，不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的精神。
每個(gè)人都有一段不好的命運(yùn)，就比如說(shuō)：劉偉。他從小就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員，可是因?yàn)橐粓?chǎng)事故，剝奪了他在足球場(chǎng)上奔跑的權(quán)利，最后他當(dāng)上了鋼琴家。
我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。
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