【精華】讀后感的作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
有一次，我又看作文書(shū)�？吹搅艘黄钗译y忘的作文。那篇作文主要講“我”夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到了4013年。那里的人說(shuō)“我”手中的一元錢(qián)是兩千年前的'古物，帶著我來(lái)到博物館，把它換成了1000金幣�！拔摇庇钟媒饚刨I(mǎi)了許多需要的物品，想回家了。于是，“我”開(kāi)著買(mǎi)的時(shí)空飛機(jī)回家�？伞拔摇钡募夹g(shù)不好，撞到了行星，造成恐龍大滅絕；拿出個(gè)蘋(píng)果剛要吃，卻掉了下去，正好砸到牛頓的頭上，使牛頓明白了科學(xué)引力………突然，一陣鬧鐘聲把“我”的東西帶回了4013，而 “我”，兩手空空回來(lái)了。
多有趣的作文啊！但我們寫(xiě)作文也不能全依賴(lài)它，因?yàn)樗皇俏覀兊男褪只蛐±蠋�，而不是�?xiě)作文的主人公。
讀后感的作文 篇2
今天，我讀了一本十分有趣的書(shū)—《跑豬嚕�！�。我看得廢寢忘食。
這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)很有趣的故事：小女孩楚碧和家人
下鄉(xiāng)時(shí)，意外中獎(jiǎng)得了一頭小豬崽—嚕嚕。后來(lái)嚕嚕經(jīng)過(guò)“送人風(fēng)波”，“吉祥物事件”等，終于通過(guò)跑豬比賽，成了一頭人人傾慕的豬。
這本書(shū)給了我很大的啟示：一個(gè)人，通過(guò)努力﹑奮斗，最終總會(huì)有一份適合自己﹑屬于自己的工作。
當(dāng)我看到小豬嚕嚕要被送給別人的時(shí)候，豆腐心的我流淚了，但是后面嚕嚕又回到了家里。我不禁想：我要是能養(yǎng)一只跟嚕嚕這樣的`豬那該有多好啊！
第一章我看到對(duì)嚕嚕的描寫(xiě)時(shí)，我就一下子喜歡上了這頭小豬，粉嘟嘟﹑清爽爽的，有一張厚厚的大嘴巴﹑一雙骨碌碌的小眼睛，外加一對(duì)大大的招風(fēng)耳。
《跑豬嚕嚕》這本書(shū)有冒險(xiǎn)的刺激，又有精彩的故事，列如：在體育場(chǎng)里，運(yùn)動(dòng)員們和豬賽跑，這是十分罕見(jiàn)的。楚碧的爸爸開(kāi)始不同意嚕嚕留下，可是嚕嚕立了一個(gè)大功才被留下。可是一波未平，一波又起，由于城市人不接受養(yǎng)豬，所以楚碧一家又得搬走。這本書(shū)可以說(shuō)是童話，也可以使小說(shuō)。整本書(shū)用了很多修辭手法，有很多好詞好句。
我愛(ài)《跑豬嚕�！罚覑�(ài)故事中活潑可愛(ài)的跑豬嚕嚕。
讀后感的作文 篇3
我看過(guò)一本很好看的書(shū)，書(shū)名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個(gè)相貌丑陋、脾氣暴躁，人見(jiàn)人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運(yùn)瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽的孤兒。
我看到這時(shí)，總是想問(wèn)：“這本書(shū)里怎么凈都是一些讓人不開(kāi)心的'人或事呢？”我?guī)е@個(gè)問(wèn)題一直看下去，隨著看到另一個(gè)小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對(duì)比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對(duì)什么事都感到煩的瑪麗，結(jié)識(shí)到了朋友—狄肯之后，漸漸變得開(kāi)朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開(kāi)朗、快活、漂亮的瑪麗。
這本書(shū)讓我明白了友誼的價(jià)值。活潑，愛(ài)小動(dòng)物的狄肯，用自己真誠(chéng)的心打動(dòng)了對(duì)什么事都煩的瑪麗、打動(dòng)了身患重病對(duì)生命不報(bào)有任何希望的柯林，使他重新振作了起來(lái)。
如果我是瑪麗，我也會(huì)厭惡所有的人或事，因?yàn)樵谶@個(gè)家庭里，我的父親是一個(gè)總是不回家的人，而我的母親也每天去參加各種各樣的舞會(huì)，根本不在乎我的存在，只讓保姆們照顧我，生活在這樣的家庭里，我感到孤單、寂寞，一個(gè)快樂(lè)的我漸漸地變成了誰(shuí)都不理睬、對(duì)什么事都感到煩，有誰(shuí)不會(huì)變成這樣呢？
我非常喜歡秘密花園這本書(shū)，我更加希望擁有狄肯那樣寶貴的友情，因?yàn)樗�，這本書(shū)的出現(xiàn)，使我明白了友情可以改變一切別人認(rèn)為改變不了的，甚至可以是自己的人生，不是嗎？
讀后感的作文 篇4
愛(ài)，是生活中一個(gè)很熟悉的字眼。
我們每個(gè)人的心中都有愛(ài)。愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的。剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我就愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我，都讓我感覺(jué)到了愛(ài)的力量之大。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，洛貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。 “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)我循循善誘、同伴間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)?一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
我記得還在上一年級(jí)時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙�，F(xiàn)在，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有尊重他，如果他知道，一定會(huì)讓他的心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在生活中，愛(ài)是到處都有的。我也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。
讀后感的作文 篇5
“寧有故人，可以相忘，曾不中心卷藏？寧有故人，可以相忘，曾不眷疇曩？”一行詩(shī)詞，就如歷史的絮絮低語(yǔ)，碾碎記憶的脈絡(luò)。文字如水般從書(shū)中流淌，故事緩緩進(jìn)行，往事，記憶，亦遠(yuǎn)，亦近。
扇窗，歲月斑駁，藤草叢生，正是這樣一幅插畫(huà)，拉開(kāi)第一個(gè)故事的序幕，無(wú)色的插畫(huà)卻帶著歲月的憂傷，像是有無(wú)數(shù)故事要訴說(shuō)卻無(wú)法開(kāi)口�！秾幱泄嗜恕分皇菚�(shū)中的'一個(gè)故事，一切言語(yǔ)都圍繞著一個(gè)林家園，那是一個(gè)荒蕪，古舊，寫(xiě)滿歷史滄桑的院子，這更是一座充滿故事的園子。
“沉默不語(yǔ)，獨(dú)自凋零�！焙�(jiǎn)單八個(gè)字，卻勾勒出一個(gè)神秘的林家園，沒(méi)有過(guò)分華麗的語(yǔ)句，如一位老者像故人傾訴古老的歷史。木匣，畫(huà)，女主人，刺殺。一切被歷史掩埋的事物，卻環(huán)環(huán)相扣地浮出水面。一句“時(shí)光前行，林家園緘默，歷史在林實(shí)家鮮血面前背過(guò)身去�！庇匙C了歷史的殘酷，可是一切只是過(guò)去流年，昔人已去，哪怕再傷，又如何。
《且斂風(fēng)翼》是另一篇故事了，整個(gè)故事溢著一絲濃濃的書(shū)香，如茶般，清淡卻又濃郁。這篇文章中留給我印象最深的卻不是主人公而是施家的那個(gè)瘋子。那年文革暴發(fā)，施家被抄家，年輕的施先生目睹一個(gè)個(gè)在他眼前倒下，最終，瘋了。也許，這只是千千萬(wàn)萬(wàn)受害者之一，卻甚是令人悲愴�！岸炅�，他居然還記得那人!”這是一句感慨，卻又是一句警言。正如文中的另一句話：“如果是一個(gè)時(shí)代的過(guò)錯(cuò)，那么過(guò)錯(cuò)者是否可以理所當(dāng)然因?yàn)椤畷r(shí)代’這個(gè)宏大借口而被遺忘�！睔v史不應(yīng)該被埋沒(méi)，那過(guò)錯(cuò)應(yīng)成為警語(yǔ)而不是故事。
回首歷史，回首那流年，是忘是尋，亦或是放下一切，淡然面對(duì)。記憶，歷史，人類(lèi)最寶貴的是圣物，哪怕只是一個(gè)人收藏。
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