讀《愛(ài)的教育》有感范例(14篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?以下是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇1
愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯的名著。它是以日記的形式描述了四年級(jí)的學(xué)生安利柯在9個(gè)月的學(xué)期里的一些小故事。這些小故事雖然平凡,但每個(gè)文字里,都包含著一種愛(ài)的力量:同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母之間的愛(ài),師生之間的愛(ài)……不論是哪一種愛(ài),都是不一樣尋常的。
故事的主人公安利柯生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里,他十分善良,助人為樂(lè),但有時(shí)候不懂道理,還時(shí)常跟父母頂嘴,盡管這樣,他的父母還是很愛(ài)他!稅(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的.人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些平凡的生活,表現(xiàn)出那些愛(ài)與期望。作者用筆,把讀者帶入愛(ài)的世界里,在愛(ài)中受到教育。
除了這些小故事,還有一些父母的留言和每月故事。父母的留言是對(duì)安利柯做錯(cuò)了事,父母給安利柯的批評(píng),也是一個(gè)小小的提醒,每月故事是先生每月都要讀給同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)國(guó)故事,這些留言和故事讓我受益很多。
讀完這本書(shū),我感受到:愛(ài),是誰(shuí)都能夠做到的。那么,同學(xué)們,讓世界充滿愛(ài)吧!
讀《愛(ài)的教育》有感 篇2
讀完《愛(ài)的教育》我的心情久久不能平靜,這是一部多么不朽的小說(shuō),小說(shuō)的作者亞來(lái)契斯把書(shū)中的每個(gè)人物刻畫(huà)得栩栩如生。其中在我腦海中留下深刻印像的還是那個(gè)孤苦伶仃的瘦弱少年——普來(lái)可西。
當(dāng)我讀到普來(lái)可西外貌描寫(xiě):細(xì)得可憐的脖子,曾經(jīng)被他父親打出血的小耳朵,還有向里卷短的袖子和那抵擋過(guò)父親巴掌的瘦小的手臂……我不禁鼻子一酸,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒,最終還是像斷了線的珠子一樣落了下來(lái)。普來(lái)可西這樣小,家境貧寒,父親又經(jīng)常喝醉酒后毒打他?墒菆(jiān)強(qiáng)的普來(lái)可西并沒(méi)有在困難面前低頭,逆境中的他從來(lái)沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,用功讀書(shū),憑借自己的努力考出了好成績(jī),拿了金獎(jiǎng)牌。
當(dāng)我讀到普萊可西拿到獎(jiǎng)牌的.時(shí)候,我深深地為他感到高興,同時(shí)也深深地自愧不如。我們現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)條件都好了,什么課外書(shū)、工具書(shū)樣樣俱全,但讀書(shū)效率與付出卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如從前好。還常常抱怨作業(yè)太多、讀書(shū)太苦……我也可以感受得到,我近來(lái)又松懈下來(lái)了,學(xué)習(xí)不像以前那么用功了,上課沒(méi)有專心聽(tīng)講,課后的作業(yè)總是要到很晚才能完成,遇到難題就想退縮,媽媽給我附加的練習(xí)題,我總是拖拖拉拉地不愿意做。像以前那樣早早做完作業(yè)去操場(chǎng)與全班同學(xué)愉快跑步、撕名牌的日子也好久沒(méi)再來(lái)了。
想想普來(lái)可西常常餓著肚子上學(xué)、默默地裝訂破破的筆記本、借同學(xué)的法文書(shū)來(lái)讀?蓱z的普來(lái)可西,他是多么的用功!再看看父母為我準(zhǔn)備的滿書(shū)柜的課外讀物,有些書(shū)甚至我都沒(méi)去翻開(kāi)過(guò),我感到萬(wàn)分慚愧。我痛下決心向普來(lái)可西那樣咬緊牙關(guān),捏緊拳頭用功讀書(shū)!從今天開(kāi)始我要振奮精神,多做數(shù)學(xué)練習(xí)題,不斷地鍛煉我的大腦,早上晨讀時(shí)決不瞌睡,多背名言、詩(shī)詞。上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后作業(yè)認(rèn)真完成。把落下的功課都補(bǔ)上去,做最棒的自己。
只有這樣,我才能重新獲得心靈的愉悅,不辜負(fù)老師、父母的期盼!
讀《愛(ài)的教育》有感 篇3
最近,我讀了一本非常有意義的書(shū),書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。書(shū)里有許多關(guān)于用愛(ài)感化周?chē)说墓适隆?/p>
其實(shí),剛看書(shū)名的時(shí)候,我就困惑了:愛(ài),怎么是教育呢?愛(ài)怎么教育呢?帶著這些疑問(wèn)我翻開(kāi)了書(shū)。在看《愛(ài)的教育》時(shí),每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng),其中《掃煙囪的孩子》給予我的觸動(dòng)最大。這則故事主要講了一個(gè)小男孩家里很窮,為了給家里多增添一份收入,只好為別人家掃煙囪,每天能賺一些錢(qián),運(yùn)氣好的話,可以多賺一些。可是,有一天他的運(yùn)氣壞透了,只賺了1元6錢(qián),還弄了一身黑,但是,他卻把這些錢(qián)給了一個(gè)小女孩買(mǎi)了一束花。
看到這兒,我不由自主地想到了我自己,在家從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”,一點(diǎn)家務(wù)都不做,成天只知道玩,要什么玩具從來(lái)只管跟父母開(kāi)口;父母的辛苦,我熟視無(wú)睹,更談不上幫他們減輕負(fù)擔(dān)了。我和故事中這么小就可以為家庭分擔(dān)的男孩相比,真是差遠(yuǎn)了!一股愧意慢慢涌上心頭,我的心像被洗過(guò)了一般。我知道,我得改變……
《愛(ài)的教育》,讓我真的受到了教育,懂得了去愛(ài)自己,愛(ài)別人。我逐漸地明白,愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……我一時(shí)竟無(wú)法用準(zhǔn)確的'文字給愛(ài)下定義。但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇4
愛(ài)是什么?歌手李泉在不住地詢問(wèn)。我隨著他歌聲的旋律也在思索,愛(ài)到底是什么?讀過(guò)意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》后,讓我深深感受到愛(ài)就在心靈生活的地方。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中,用質(zhì)樸而又充滿詩(shī)意的筆觸為我們展示了意大利小男孩安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼,師生之愛(ài),親情之愛(ài),祖國(guó)之愛(ài),這些充滿了人間溫情的故事催人淚下,故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈。
書(shū)中曾提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。他們的正義之心鞭策著我的心靈,他們的善良觸動(dòng)我的心弦,他們的純真讓我看到了愛(ài)的美麗?墒钱(dāng)我想到了我們身邊的.一些人、一些事時(shí),又懷疑愛(ài)是否只是美麗的傳說(shuō)。各地常常發(fā)生的不敢扶起倒地老人的現(xiàn)象讓我對(duì)世人的自私感到寒心,廣東佛山的“小悅悅事件”更讓我對(duì)世人的冷漠感到恐懼。相比于洛佩諦,這些人的表現(xiàn)是不是顯得猥瑣?至少也是畏縮?他們的心中有愛(ài)嗎?現(xiàn)在的人們心中還有愛(ài)嗎?
不要懷疑,這個(gè)社會(huì)仍有像《愛(ài)的教育》中的祖國(guó)之愛(ài) ,因?yàn)橛兄腥A之光朱光亞這樣的人;仍有像《愛(ài)的教育》中的親情之愛(ài),因?yàn)橛挟?dāng)家女孟佩杰這樣的人;仍有像《愛(ài)的教育》中的師生之愛(ài),因?yàn)橛邢瘛稅?ài)的教育》中高義薄云的胡忠、謝小軍這樣的老師;更有像《愛(ài)的教育》中的對(duì)他人之愛(ài),因?yàn)橛凶蠲缷寢寘蔷掌歼@樣的人。他們這些人,用自己最本色的愛(ài)對(duì)待祖國(guó),對(duì)待學(xué)生,對(duì)待他人。愛(ài),不是傳說(shuō),愛(ài)就在這些可敬的人的心靈生活的地方。
對(duì)世界而言,善良,正義,勇敢正是現(xiàn)在的人們所缺少的,也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛(ài),正義升華愛(ài),勇敢創(chuàng)造愛(ài)。只有愛(ài)才能使世界美麗,只有愛(ài)才能改變?nèi)诵,只有?ài)才能維持生命。在灑滿愛(ài)的世界,每個(gè)人都是幸福的,而我們需要那樣的世界!
我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育。提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),,愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感。讓愛(ài)在我們每個(gè)人每個(gè)人的心靈中永駐。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇5
《愛(ài)的教育》11月講述了安利柯在學(xué)校生活中遇到的感動(dòng)和難忘的事,在這個(gè)月校長(zhǎng)和老師們對(duì)安利柯和他的同學(xué)們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,并運(yùn)用具體事例刻畫(huà)了一位位善良、正直的同學(xué)和兩位性格鮮明的父親。
在這個(gè)月中,安利柯感仍然處處感受到了溫暖的愛(ài)意,第一篇日記里講述了一個(gè)掃煙囪的小男孩把自己辛辛苦苦掙到的錢(qián)弄丟了,但是得到了女子學(xué)校里女生們的友善幫助,女同學(xué)們都紛紛伸出愛(ài)心之手,給這位陌生的男孩捐錢(qián),展現(xiàn)出了孩子們金子般的心;在萬(wàn)靈節(jié)上母親教導(dǎo)安利柯悼念犧牲的人們,體現(xiàn)出母親是一個(gè)善良的人,讓安利柯學(xué)會(huì)感恩;在士兵這個(gè)日記中,講述了校長(zhǎng)的.兒子是當(dāng)志愿兵時(shí)候戰(zhàn)死的,學(xué)校里有同學(xué)嘲笑瘸腿走路的士兵,是多么的可笑、無(wú)知,校長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的教育,告訴他們士兵這些保衛(wèi)國(guó)家的人應(yīng)該得到人們的尊重,每位同學(xué)從小都應(yīng)該知道要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
在這個(gè)月里每一篇故事都展現(xiàn)出了積極樂(lè)觀、正直善良的一面,對(duì)我起到了積極的影響,受益匪淺。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇6
近期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥異不同,但他們身上卻都有著一種共同的東西-------對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣也讓我這個(gè)讀者被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。面對(duì)教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的'教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣,又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我無(wú)法做到像這位先生一樣如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)出了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的,而應(yīng)是平易近人發(fā)自肺腑的,這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生.(張桂東)
讀《愛(ài)的教育》有感 篇7
在讀愛(ài)的教育這本書(shū)時(shí),有一篇文章讓我刻骨銘心,深有感觸。這篇文章叫做高尚行為,這篇文章的一字一句都深深地印在我心里了,抹也抹不去。這篇文章寫(xiě)了四個(gè)人欺負(fù)殘疾的克洛西,但他卻一不小心把墨水灑在老師身上。我邊看邊提心吊膽地想象著下面將要發(fā)生的事,可結(jié)果卻和我想象的大不一樣。誰(shuí)也沒(méi)有想到卡隆勇敢地站起來(lái),為朋友背了黑鍋,我越往下看就越發(fā)激動(dòng)?墒羌埵怯肋h(yuǎn)也包不住火的。真相脫穎而出,老師明白了,我明白了,同學(xué)們也都明白了,明白了卡隆的勇敢,為朋友挺身而出,兩肋插刀的精神。我深深地被感動(dòng)了,我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一件事足矣證明卡隆的'高尚行為不是一般人可以做到的。
在一個(gè)市場(chǎng)里,一個(gè)殘疾的乞丐在想一家賣(mài)肉的人討錢(qián),我好同情他。但我卻愛(ài)莫能助,我本以為那個(gè)人會(huì)給他一點(diǎn)點(diǎn)?晌覜](méi)料想到的是那個(gè)人居然會(huì)把他推倒在地,大罵起來(lái)。我想過(guò)去拉起他,可我沒(méi)有勇氣,這個(gè)大動(dòng)作必然會(huì)引來(lái)許多人的目光。我只能在一旁呆呆得看著。我看到乞丐可憐巴巴地拄這半根棍兒一瘸一瘸地走了。通過(guò)這件事我實(shí)在佩服卡隆勇敢的精神,雖然那個(gè)乞丐只是個(gè)陌生人,但畢竟是老人有了難處。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)卡隆地勇敢,為正義挺身而出。梁倩倩 指導(dǎo)教師:鄭偉
讀《愛(ài)的教育》有感 篇8
寒假中,我讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)、教育非常深!
安利柯是小說(shuō)的主人公,他出生在一個(gè)幸福和睦的家庭中,學(xué)習(xí)上勤奮努力,生活中誠(chéng)摯友善,觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚,天真善良,極富同情心和進(jìn)取心?匆(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),他隨即刻意仿效。他是一位很有作為的少年。這本小說(shuō)是以安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的。全書(shū)是從安利柯四年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)起,一直寫(xiě)到第二年七月份,這些日子在安利柯身邊發(fā)生了許多感人的故事,讓讀者流下動(dòng)情的淚水。
“愛(ài)”,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,但在這個(gè)字里卻蘊(yùn)含了很多的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的,偉大的;愛(ài)分好多種:無(wú)私的愛(ài),偉大的愛(ài),純真的愛(ài),真摯的愛(ài),沒(méi)有理由的愛(ài)。父親的愛(ài)是無(wú)私的,母親的愛(ài)是偉大的,朋友的愛(ài)是純真的`,老師的愛(ài)是沒(méi)有理由的。愛(ài)也蘊(yùn)含著各種高尚品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私……
愛(ài),是一種力量的源泉,它可以使人在最低落的時(shí)候起死回生,使人一生都生活在幸福的海洋里;它可以讓人知錯(cuò)悔改;可以是人徹底的改變自己,愛(ài)的力量是無(wú)窮的!
這本書(shū)還讓我學(xué)會(huì)了要經(jīng)常反省,知道自己還有什么做的不如別人,要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)缺點(diǎn)。只有這樣,我們才能做得更好。還有,教育不只是老師的職責(zé),更是父母的義務(wù),只有父母教育好自己的子女,老師再助父母一臂之力,我們就會(huì)變得更好,更聰明。
書(shū)籍——是幫助我們提高智慧的“魔法師”,更是讓我們收獲諸多智慧的“金庫(kù)”。所以,我們要多讀課外書(shū),這樣,我們就會(huì)提高我們的水平!努力嘍!
讀《愛(ài)的教育》有感 篇9
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō),小說(shuō)以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里克的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起,一直寫(xiě)到到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。小說(shuō)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡的過(guò)程中,它教會(huì)人們用愛(ài)去審視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;懷揣著一顆感恩的心去感受生活那些細(xì)微的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)。。,雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑,發(fā)自內(nèi)心的!稅(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么?”“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!因此這
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的`時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們,在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著,愛(ài),是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō):“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭!庇眯娜ジ惺苓@個(gè)世界吧,用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧!畢竟授人玫瑰手留余香,相信在感恩與愛(ài)的澆灌中,定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇10
《愛(ài)的教育》是一本值得父母和教師一齊細(xì)細(xì)品味的書(shū)籍,當(dāng)我看了這本書(shū)之后深深感受到了其中的愛(ài)!書(shū)中都是關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、教師的一個(gè)個(gè)感人的故事,給我留下深刻印象,讓我們和孩子一齊共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)吧!
整本書(shū)是以日記的形式,記錄著看似平凡的人和事。在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這片段:寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的'父親是個(gè)“叫花子”,諾琵斯的父親明白后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從那里能夠明白,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直和講規(guī)則的人!
他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。當(dāng)我看到父親教育兒子時(shí),我的腦海里就想:其實(shí),生活中大部分父母對(duì)自我的孩子是少了些耐心,多了些浮躁;少了些寬容,多了些挑剔;少了些鼓勵(lì),多了些批評(píng)……自我期望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng);又期望孩子成為怎樣的人!
孩子原本是可愛(ài)的,在其成長(zhǎng)的路上是需要愛(ài)的精神和愛(ài)的教育的。教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí),讓他們擁有愛(ài)心,讓他們懂得做人的道理。古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事?梢(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有教師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。
愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它。離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人,愛(ài)能夠使人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。
就像書(shū)中所說(shuō)到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成完美的人間!”也如同這首《明天會(huì)更好》的歌一樣,只要有愛(ài),人間會(huì)變得更加完美更加溫暖。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇11
說(shuō)起對(duì)我影響最深的一本書(shū)那就是—《愛(ài)的教育》. 泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的.人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。再想想現(xiàn)在的孩子,他們和馬可爾差不多的年齡,可是卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小,只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就會(huì)把火往媽媽身上撒,真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是有的時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),F(xiàn)在如果我們加以體會(huì),就會(huì)感覺(jué)到人生,這是一個(gè)多么美好的東西。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)去品味我們周?chē)囊磺校憔鸵欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),
我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇12
《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名,是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊,用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子,那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解,自然而然地,他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)!《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母者讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。
本書(shū)主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來(lái)的100個(gè)故事。讀完這本書(shū),我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?
是的,我被書(shū)中精彩的內(nèi)容深深地吸引著。作為教師更讓感動(dòng)的是書(shū)中栩栩如生的教師形象:“我”的老師、弟弟的老師,女教師、代課教師、校長(zhǎng)、“我父親”的老師……。他們熱愛(ài)職業(yè),用心愛(ài)學(xué)生,他們實(shí)踐著“教育即是愛(ài),愛(ài)就是教育”!拔覀兊睦蠋煛笨吹揭粋(gè)學(xué)生臉上長(zhǎng)了紅皰疹,細(xì)心查看,然后摸摸前額看有沒(méi)有發(fā)燒;“我的二年級(jí)女教師”已經(jīng)不再教自己了,還來(lái)看望自己;“我弟弟的女老師”對(duì)那些一年級(jí)的學(xué)生,不知要付出多少精力,需要多大的毅力!“校長(zhǎng)”從不發(fā)火訓(xùn)斥他們, “校長(zhǎng)”更為我們操碎了心,早晨第一個(gè)到校,放學(xué)最后回家……多么感人的群體啊。我也是一名教師,面對(duì)學(xué)生,也許僅僅做到了一名教師應(yīng)做的一切,離“愛(ài)的教育”尚有距離。愛(ài)的力量是無(wú)窮,“愛(ài)的教育”是我們的榜樣。
《愛(ài)的教育》中,不僅表現(xiàn)出教師之愛(ài),而且還寫(xiě)出了教師的批評(píng)藝術(shù),作為教師值得借鑒。在寫(xiě)“女教師”時(shí),她剛走進(jìn)教室,學(xué)生開(kāi)始吵嚷起來(lái),老師平靜地說(shuō):“你們要尊重我的白發(fā),我不僅是老師,還是一位母親!睅拙湓捯饬x非凡,讓學(xué)生聽(tīng)后為之一動(dòng);“我的老師”中的一個(gè)學(xué)生跳上桌子扮鬼臉時(shí),老師撫摸了他的腦袋說(shuō):“以后再不能這樣了”。
看似批評(píng),卻無(wú)批評(píng),讓學(xué)生感受到自己的錯(cuò)誤;同學(xué)欺侮弱者科羅西,科羅西氣憤之極抄起墨水瓶朝弗朗蒂砸去,墨水瓶打在了老師的胸脯上。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn),卡羅納替科羅西“頂罪”,老師心平氣和地說(shuō),不是你。又對(duì)學(xué)生說(shuō),肇事者今天不會(huì)受處分,快站起來(lái)說(shuō)吧!科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤,老師讓其坐下后,又用嚴(yán)肅而有力的聲音批評(píng)了欺負(fù)人的同學(xué)。老師以語(yǔ)言的力量,教育了他們,將事件圓滿處理,給全體學(xué)生上了生動(dòng)而深刻的一課,也讓我們領(lǐng)略了什么是批評(píng)的藝術(shù)。
《愛(ài)的教育》也讓我們感受到教學(xué)方式的藝術(shù)。在《愛(ài)的教育》中讓我們領(lǐng)略到值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方式及駕馭課堂的能力。“卡拉布里亞的孩子”是個(gè)插班生。當(dāng)他來(lái)到班級(jí)時(shí),老師利用 “突發(fā)事件”,熟練運(yùn)用教育方法,講起了意大利的風(fēng)土人情,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,又在班級(jí)中進(jìn)行講團(tuán)結(jié)教育,學(xué)生深受教育;一位老師來(lái)代課,當(dāng)看到有個(gè)學(xué)生的'眼睛上包扎著繃帶,馬上走到他的課桌前尋問(wèn)。
這位代課老師在盲童學(xué)校教過(guò)書(shū),當(dāng)學(xué)生問(wèn)起盲童學(xué)校的情況時(shí),這位老師并非簡(jiǎn)單地敷衍,而是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了關(guān)于盲人的一些事情,教育學(xué)生懂得盲人的痛苦與自強(qiáng);在“春天”一節(jié)里,老師講課時(shí),外面鐵匠敲打得更響了,女人的歌聲一陣高過(guò)一陣。這時(shí),老師停下課來(lái),全神貫注地傾聽(tīng),然后望了一下窗外,語(yǔ)氣緩慢地說(shuō):“天空在微笑,母親在歌唱,老實(shí)正直的人在勞動(dòng),孩子在學(xué)習(xí)……,生活多美好!”多么有詩(shī)意地神來(lái)之筆。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)也許會(huì)責(zé)罵環(huán)境太差,或不顧一切地繼續(xù)講課。這位老師和學(xué)生一起傾聽(tīng),用充滿感情的語(yǔ)言,將學(xué)生帶到了一個(gè)美好的時(shí)空里,讓學(xué)生感受到美,感受到春天。這就是教育魅力所在。
教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽蚁脒@就是教育的真諦之所在。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇13
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的,每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理,也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
記得有一次,我教奶奶打羽毛球,我先告訴奶奶打球的要領(lǐng):打羽毛球時(shí),眼睛要看準(zhǔn)球,打得時(shí)候,敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了,奶奶的眼睛盯著羽毛球,卻沒(méi)來(lái)得及打,羽毛球“啪”的.一聲打在奶奶的鼻子上,疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子:“小青,我才剛學(xué),你發(fā)輕點(diǎn)兒!
“好好好!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我又發(fā)了一個(gè)球,奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩,沒(méi)想到用力過(guò)猛,羽毛球拍甩得老遠(yuǎn),跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心,趕忙時(shí)說(shuō):“奶奶,沒(méi)關(guān)系,不要放棄,我相信你一定可以!蹦棠搪(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球,沒(méi)想到奶奶接住了,而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的,在原地上又蹦又跳,像一個(gè)小孩子。
我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球,奶奶居然都接住了,我高興極了,沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大!澳棠,今后,你要多多練習(xí),這樣自己的身體才會(huì)越來(lái)越棒。”
“好!蹦棠趟斓卮饝(yīng)了。
世上無(wú)難事,只怕有心人,只要肯努力,肯堅(jiān)持,成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。
堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。
讀《愛(ài)的教育》有感 篇14
一滴墨水,引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書(shū),改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。一本好書(shū)如同交一個(gè)好朋友,人的思想成長(zhǎng)靠的是書(shū),我們離不開(kāi)它,寒假我就交了一個(gè)好朋友——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)以日記的形式講述了安利科一學(xué)期在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,以及父母和兄弟姐妹對(duì)安利科的教育。自里行間洋溢著他對(duì)父母、師長(zhǎng)、老師、朋友真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。這本書(shū)上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),其中,《尋母記》更是叫人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。一個(gè)才11歲的孩子就孤身一人從熱那亞孤身去美洲,這需要多少的愛(ài)來(lái)支持他啊!這個(gè)故事所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的感情力量,真的很偉大。
愛(ài)的教育,這部小說(shuō)沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有慷慨激昂,只是用樸素的語(yǔ)言塑造出一個(gè)個(gè)看似渺小,卻又十分偉大的人物,有很強(qiáng)的.藝術(shù)感染力,能讓人身臨其境。這些感人的故事,在我心底涌起一陣陣漣漪。這些小人物都擁有個(gè)共同特點(diǎn),就是對(duì)生活都擁有愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài),正是因?yàn)檫@些不起眼的人物的愛(ài),我們的生活才如此美好。
愛(ài)是一盞燈,照亮道路,默默付出;愛(ài)是一顆糖果,甜甜蜜蜜,回味無(wú)窮。
愛(ài)是一縷陽(yáng)光,溫暖生活,滋潤(rùn)心田;
愛(ài)是一把雨傘,遮風(fēng)擋雨,不辭勞累。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生如花,而愛(ài)便是花的蜜。愛(ài)是人經(jīng)常掛在嘴邊的字,可是有時(shí)我們會(huì)忘記周?chē)膼?ài):如同父母對(duì)子女的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),
朋友之間的愛(ài)。這些往往都被我們視為理所應(yīng)當(dāng),而沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)。如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,愛(ài)是人世間最美好的東西,比白銀、黃金都要值錢(qián)。這時(shí)候,這種情懷已經(jīng)升華為一種愛(ài),一種對(duì)生活的愛(ài)。
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