《給老師的建議》讀后感-讀后感
看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編整理的《給老師的建議》讀后感-讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我在暑假期間讀了蘇置姆林斯基的《給老師的建議》，深受啟發(fā)。我意識(shí)到，作為一名出色的老師，不僅需要在知識(shí)方面給予學(xué)生指導(dǎo)，更要付出更多的熱情，用心感召每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)在的巨大潛能。
首先，我深信，世上不存在所謂的失敗學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都蘊(yùn)藏著美好和善良。作為一名教師，我要毫不遲疑地?zé)釔?ài)我的學(xué)生，不論他們的身份、成績(jī)、相貌或性格如何，都要公正地、全心全意地愛(ài)護(hù)他們。因?yàn)閻?ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要支撐。每個(gè)學(xué)生都渴望被理解和接納，而作為教師，我們必須尊重這種正常的心理需求，不容忽視。
蘇霍姆林斯基在書(shū)中還提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的敷育技巧，只有持之以恒地讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。讀書(shū)應(yīng)該成為敦師的精神需要。讀到此我開(kāi)始反思自己，從敦幾年來(lái)真正讀過(guò)的書(shū)有幾本？每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，或悶頭大睡，而哪些 教育 書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在寫(xiě) 論文 或上公開(kāi)課時(shí)，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的敦案，此時(shí)，想想實(shí)在是可悲可憐！敦師不讀書(shū)，就會(huì)越來(lái)越不能勝任教育 教學(xué)工作 ，自己淘汰自己，冷靜下來(lái)一想，覺(jué)得大師的話非常有道理，從教多年來(lái)，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了。那么唯有讀書(shū)才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。讓我們牢記大師的建議：書(shū)籍是教師的第一至愛(ài)。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧！
“ 教學(xué) 和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣�！碧K霍姆林斯基這樣說(shuō)，這也是許多教育者夢(mèng)寐以求達(dá)到的境界，但同時(shí)也是最難達(dá)到的境界。蘇霍姆林斯基在書(shū)中提出了我們經(jīng)常頭疼的問(wèn)題：“為什么一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的、考試不及格的學(xué)生？而到了二三年級(jí)就有落伍得無(wú)藥可救的學(xué)生？”蘇霍姆林斯基舉了一個(gè)非常形象的例子，說(shuō)明了兒童從事腦力勞動(dòng)的力量也是不同的，有的孩子對(duì)事物領(lǐng)會(huì)理解記憶得快，有的卻領(lǐng)會(huì)得慢目記憶不牢固。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)特的態(tài)度。雖然平時(shí)我們耳熟能詳?shù)闹纻浣滩�、備學(xué)生，但真正說(shuō)來(lái)我們有幾個(gè)能像孔子那樣因材施教”？學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想，有他獨(dú)特的思維和心靈。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見(jiàn)，用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育。真正的愛(ài)是不必聲張的，我們只要給他們多一份關(guān)愛(ài)，給他們多一些陽(yáng)光，多一個(gè)笑臉。
蘇霍姆林斯基的建議非常多，閱讀他的書(shū)籍時(shí)，每一篇文章都讓我深受啟示。他為我們指引了前進(jìn)的方向，讓我們銘記這些建議，并將其融入我們的工作中。這些建議就像一盞燈塔，引導(dǎo)著我們前行。
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