《永遠的遺憾》讀書筆記

　　一個小朋友，里黑的皮膚，扁平的鼻子，突兀的眼眶里，不是一雙清澈如水的明眸，而是渾濁的略帶滄桑的凹陷的雙眼，眼神黯淡、凄惶、茫然。這是一個患有先天疾病的孩子，四肢有些僵硬，小肌肉發(fā)展不良，動作不協調，最怕摔跤，萬一摔倒，就會有生命危險。這樣的一個孩子，老師對他產生了排斥的心理，后來幾次想去撫摸他，都沒有做到。那個孩子在離開這個世界前，就因為老師對他的微笑，讓他興奮無比。那個孩子死了以后，那個老師的心里充滿了自責，留下了永遠的遺憾。

　　對于教師來說，應該公平地對待每一個孩子，更應該去愛每一個孩子。特別是幼兒教師，面對的孩子都還小，他們心里更是需要關愛。文中的“我”，由于孩子的缺陷而對那個孩子有了疏離，缺少了應有的關愛，實在是令人感到遺憾。有了這一個例子，我想，以后她再也不會這樣對待有缺陷的幼兒了吧。

　　在我的工作中，對于生理有缺陷或發(fā)育遲緩的幼兒，我都是給予特殊的關心和教育，鼓勵他們，期待他們的進步，幫助他們快樂地成長。記得潘閏齊剛到我班里的時候，他幾乎不說話，對于老師的話根本就聽不見。他完全封閉在自己的世界里。每次有行動的時候，我都要專門把對大家的要求對他再說一遍：“潘閏齊，去把語言交流書拿出來�！钡鹊�。鼓勵他說話，找機會讓他開口。鼓勵他去和小朋友玩。有時候陪著他一起游戲。并且及時跟家長溝通，取得家長的'共同教育和鼓勵。漸漸地，他也能跟小朋友玩了，能在課堂上發(fā)言了，能主動與老師說話了。兩年后，他與其他小朋友已經沒什么差別了。他的家長把老師的努力看在眼里，為他的進步而高興，非常感謝老師的工作，特意寫了感謝信。

　　在工作中，對于有缺陷和發(fā)育遲緩的幼兒，以及一些特殊家庭的幼兒，我一直都是給予特別的關注，關心愛護他們，讓他們感到老師帶來的溫暖，讓他們感到小朋友的友愛，從而喜歡幼兒園，喜歡老師，幸福地成長。

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