《第56號教室的奇跡》讀書筆記

　　孤陋寡聞的我第一次聽說《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》這本書，是從區(qū)班主任培訓上得知的。當時主持班主任培訓工作的區(qū)教育局領導給我們每人發(fā)了一本，說該書是受到美國總統(tǒng)、英國女王等杰出人士贊賞的“全美杰出教師”的心靈作品，并號召我們有空好好研讀。

　　在認真地讀了由美國著名教師—雷夫？艾斯奎斯先生所寫的《第56號教室的奇跡》后，我的心久久不能平靜。走進雷夫經(jīng)營的第五十六號教室，感受到了教育不因文化差異而本質(zhì)不同了，感受到了五十六號教室里發(fā)生的奇跡。更感受到了五十六號教室締造者——雷夫的艱辛與歡樂。

　　剛看完第一章“教師是一項值得終身追求的事業(yè)”，我就深有感觸，覺得雷夫老師的語言精辟到位，耐人尋味。他說過一句經(jīng)典的話：“做一個好老師不必隨大流”。在中國，隨大流似乎是約定俗成的，大家習慣人云亦云，不管自己對該事物是否經(jīng)過詳細的分析、做出科學的判斷，只要別人在做的，或者是大部分人都這么認為，自己就認為這是對的。從心理學角度上看，這種叫做從眾心理。在老師隊伍中，這樣的人也很多。在當老師之前，我對教師這個職業(yè)是很向往的，對老師也是很尊敬的，覺得他們不僅是知識的傳播者，更是學生為人處世的好榜樣。但自從自己加入教師隊伍后，經(jīng)過幾年的教學工作，我發(fā)現(xiàn)有很多教師有許多地方是可親可敬的，但也有不少人沒能免俗。她們喜歡說長道短，對他人往往只進行苛刻的負面評價，而且有時對某事只是道聽途說便四處傳播。我很贊同雷夫老師說的：“很多人認為順應大眾是很重要的一件事情，我個人雖然也很尊重這樣的人，但這并不是我所追尋的標準�！爆F(xiàn)實生活中的我們，何嘗不是如此呢？！有時我們的某個觀點不符合大眾的口味，就被批判得體無完膚，一旦為自己的觀點做解釋，就會被說是固執(zhí)己見、聽不得他人的意見或建議，自然而然的成為千夫所指。有時堅持自己的'想法真的很難！

　　雷夫老師的一句“善待他人，努力學習”同樣讓我心靈為之一震。多么樸實的一句話，但它卻蘊含著深刻的哲理，不管是對于老師還是學生同樣適用。特別是身為人師，想讓學生成為一個什么樣的人，我們必須得讓自己先成為那樣的人，要給學生樹立一個好榜樣。如果我們希望學生仁慈善良，就一定要讓自己友善待人，塑造正派、謙遜和同情的模范。善良是一種美德，它閃耀著人性的光輝，是當今人際關(guān)系的潤滑劑，善良的人擁有良好的心境，會善待他人。只要我們都學會善待他人，就能營造出溫馨和諧的氛圍。“努力學習”應該是我們師生所共同追求的，俗話說得好：“學海無涯苦作舟”，知識的殿堂需要我們不懈的攀登。身為人師，我們應該不斷地學習，提高專業(yè)素養(yǎng)，積極進行教學研究，探索科學的教學方法等。我們要教導學生好好珍惜讀書時光，不要浪費光陰，為自己的理想與未來而不懈努力。教育就是要以身作則，而非單純靠言辭說教。所以，師生應共同努力攀登人性和科學的高峰。

　　第56號教室——雷夫老師在有限的空間里，為學生們創(chuàng)造了無限的空間。對于雷夫老師的教育模式，我們不能簡單的復制與粘貼，但是我們可以去感受、去學習、去反思。蘇霍姆林斯基說過：教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。很多時候，一個完美的提議會因不能堅持而就此擱淺。教育中，我們需要太多太多的堅持，堅持教師是一項值得終身追求的事業(yè)，堅持教會學生們善待他人，堅持相信我們也可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡……

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