信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文
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信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各兄弟學(xué)校專家老師們：
大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術(shù)教研組在這次交流會上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術(shù)中考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認(rèn)為可行的做法和想法總結(jié)出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當(dāng)之處，還請各位專家和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進(jìn)共同提高共同成長。
下面，我將從課堂管理和復(fù)習(xí)迎考兩個方面來談。
一、課堂管理
1、落實點名制，保證不讓一個學(xué)生游離于課堂之外。
課堂效率高不高，課堂管理是關(guān)鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九年級多的達(dá)到84人，這么多人一齊上課管理是個大問題。進(jìn)入初三，學(xué)生學(xué)業(yè)水平差距拉大，不排除個別學(xué)生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽講不練習(xí)破壞設(shè)備，甚至逃課，跑到操場上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問題就誰都負(fù)不起責(zé)任。落實課堂點名制是一個好的方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢?我們采用采用類似體育課模式，課代表負(fù)責(zé)制，上課鈴響，由各組長向課代表匯報本組同學(xué)情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什么?課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實情況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學(xué)生的安全也是保護(hù)了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學(xué)生在機房內(nèi)不要打鬧注意用電安全。
2、落實小組長負(fù)責(zé)制，及時解決課堂中出現(xiàn)的問題。
課堂中落實小組長負(fù)責(zé)制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學(xué)習(xí)小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監(jiān)督，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問題可以及時解決。在學(xué)習(xí)過程中，不會的問題一般小組內(nèi)就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導(dǎo)其它同學(xué)，小組互助合作式學(xué)習(xí)，效果不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率特別高。另外，老師安排好每個學(xué)生的座位后，打印座次表，學(xué)生上機位置嚴(yán)格執(zhí)行，否則出現(xiàn)的一切后果自負(fù)。例如有一次第四節(jié)課有學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的回車鍵沒有了，經(jīng)查學(xué)生上機座次表，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學(xué)故意破壞的，馬上按規(guī)定解決，當(dāng)天全校通報扣班級量化并及時加倍進(jìn)行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重復(fù)幾次會引起班主任和全體學(xué)生的.重視，有時上課會出現(xiàn)班主任跟班的情況，上課破壞紀(jì)律或者設(shè)備的現(xiàn)象會減少很多。
二、復(fù)習(xí)迎考
1、落實先周備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，加強教研組集體備課。
我校信息技術(shù)學(xué)科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動并落到實處，同時也有利于備課組內(nèi)展開競爭，提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標(biāo)、備教法、學(xué)法、備練習(xí)，更要備學(xué)生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學(xué)案—二次備課--教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時間，一人主備，下周我們要復(fù)習(xí)哪個專題，重點難點在哪里，學(xué)生應(yīng)掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進(jìn)行補充和完善。然后主備人進(jìn)行學(xué)案制作，大約周四下午或周五上午下周的學(xué)案就印刷出來了，然后再由個人進(jìn)行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關(guān)聯(lián)等等再次進(jìn)行完善。在先周備課學(xué)案導(dǎo)學(xué)，集體備課模式中實現(xiàn)了教學(xué)資源共享、教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內(nèi)容相同的局面，老師們在這個過程中達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，借鑒，取長補短，共同提高，共同進(jìn)步、實現(xiàn)共贏。
2、專題復(fù)習(xí)法與點滴滲透復(fù)習(xí)法相結(jié)合。
九年級復(fù)習(xí)時間緊迫，每周一節(jié)課十分寶貴，因此復(fù)習(xí)時就要重點突出，認(rèn)真研究考試要求，認(rèn)真研究市區(qū)兩級教研室出的模擬題庫，時刻把握考試動態(tài)信息。對學(xué)生從嚴(yán)要求，在深度和廣度方面比考試標(biāo)準(zhǔn)稍高一些。以近兩年中考來看，操作部分有四題，1是漢字錄入，2是WIN基本操作，3是WORD操作，4是FRONT操作。專題復(fù)習(xí)法適合后三項，如4節(jié)課即一個月復(fù)習(xí)WORD，有操作有理論，那么我們在復(fù)習(xí)計劃中拿出一個月來，專門復(fù)習(xí)這個，點滴滲透復(fù)習(xí)法適合漢字錄入題，時時練節(jié)節(jié)練，滲透到我們的每一節(jié)課中，也可以找語文課中要求背誦的一段為作內(nèi)容，作為課前熱身練習(xí)。
如果按時間分可分成兩個階段：
第一輪 專題復(fù)習(xí)。時間是9-1月，主要內(nèi)容是狠抓基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練。力爭延伸到各個知識點的每一個角落，主要目的是覆蓋知識點，并為下一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。針對中考的重點與難點，例如Word操作，F(xiàn)rontpage操作等進(jìn)行專門的訓(xùn)練。通過循序漸進(jìn)，由易到難的練習(xí)，及時糾正學(xué)生常見的錯誤，能夠大大提高學(xué)生的做題效率和準(zhǔn)確程度。
第二輪 綜合練習(xí)。時間是3-4月，主要內(nèi)容是模擬考試，查缺補漏。讓學(xué)生對各自的薄弱環(huán)節(jié)及時加強和補充;了解考試要求適應(yīng)考試系統(tǒng)，同時對差生重點關(guān)注，必要時可以單獨進(jìn)行輔導(dǎo)。建議不把模擬題庫題目過早給學(xué)生，以免產(chǎn)生疲勞，復(fù)習(xí)滑了。
3、復(fù)習(xí)課中課堂舉例更要靈活多樣。
我們大家都知道，課本上經(jīng)常會針對某些具體操作，給出一些固定的實例，而我們在實際的教學(xué)過程中，不必要完全照書上的內(nèi)容進(jìn)行照搬。我們隨時都可以根據(jù)實際的情況，讓學(xué)生靈活操作。比如復(fù)習(xí)文件擴(kuò)展名時說到擴(kuò)展名就是你的姓，如班級介紹.doc，doc就是它的姓，主文件名才是它的名“班級介紹”，然后說到擴(kuò)展名相同的文件屬于同一類型的文件，它們是一家人，姓都是一個嘛。再比如學(xué)習(xí)word軟件的使用，有一部分內(nèi)容是向?qū)W生介紹自選圖形的使用及設(shè)置，在學(xué)習(xí)時，教師完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力用自選圖形去組拼出更多的有趣圖形，象奧運五環(huán)標(biāo)志、一束彩色氣球等等。線條色、填充色、疊放次序、組合等知識點都可以練到。也就是說，教學(xué)不能照葫蘆畫瓢，要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為信息技術(shù)與其它的學(xué)科本質(zhì)上存在著很大不同。因為學(xué)生面前有機器，所以學(xué)生的注意力更容易分散，學(xué)生在上課時不僅要面對施教者—老師，同時還要自己主動駕馭學(xué)習(xí)的工具—電腦。這對老師的能力要求更高，需要不斷用任務(wù)驅(qū)動他們，用課堂作品展示刺激他們，用優(yōu)美的語言去鼓勵他們，讓他們緊隨老師引領(lǐng)完成教學(xué)任務(wù)。
4、不放過每一個細(xì)節(jié)。
例如上課時學(xué)生讀“粘貼”時，有的讀“nian tie”，有的讀“zhan tie”，經(jīng)過老師們集體討論，又專門查了詞典，發(fā)現(xiàn)：粘nián，形容詞，如:粘粥(粘稠的粥);踩在一些粘東西上;;粘稠(濃厚而帶粘性)等。粘zhān，動詞，如:粘合(粘貼膠合);，粘著(用膠質(zhì)把物體固定在一起。綜上所述，“粘貼”是個動詞，應(yīng)讀zhāntiē。后經(jīng)智能ABC和搜狗拼音驗證也是如此。又如八年級FLASH的學(xué)習(xí)中，教材上對于運動漸變時間軸的背景色描述為淡藍(lán)色，而在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)為淡紫色，后來經(jīng)查證不同版本的FLASH，其背景色是不同的，教材中指定用的FLASH MX，其背景色確實應(yīng)為“淡紫色”。
一些專用術(shù)語如“重命名” 不能說成改名，下拉列表，對話框……給學(xué)生一個規(guī)范的語言環(huán)境，有利于他們對課堂提問表述時的準(zhǔn)確性。
5、注意學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們保持一個平靜的心態(tài)。
諸葛亮說：“學(xué)需靜也。”學(xué)習(xí)是要講究心態(tài)平靜。經(jīng)常和學(xué)生交流時發(fā)現(xiàn)學(xué)生毛毛糙糙、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。有學(xué)生說老師我經(jīng)常泡網(wǎng)吧，微機水平很高，考試應(yīng)該沒問題吧?我說不見得。果然在期末考試中，我們自己出題考試，滿分50，他只得了12分，就漢字輸入題和選擇題。引導(dǎo)學(xué)生們戒驕戒躁，靜下心來，一點一滴地復(fù)習(xí)，最后肯定會取得一個好成績。與之相反的是一些學(xué)生，特別是女生，動手能力稍差，唯恐將機器弄壞了，但是理論知道她們掌握得很好，這樣的學(xué)生就要鼓勵她們放手操作，大膽實踐，小組長重點輔導(dǎo)，迅速提高操作水平。
實事求是地講，我們在教學(xué)、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進(jìn)，希望會后各位同仁批評指正。鑒于信息技術(shù)課程在學(xué)校中所處的實際地位不高，咱們專業(yè)教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領(lǐng)導(dǎo)布置下來了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個機會提前給大家白個早年，祝大家工作順利，合家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術(shù)教學(xué)工作在趙主任的帶領(lǐng)下明年取得更加優(yōu)異的成績，再創(chuàng)歷史輝煌!
我的講話完了，謝謝大家!
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