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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本培育的困境及突破
導(dǎo)語：看看這篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本培育的困境及突破，找到問題的根源。
伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口數(shù)量的劇增，大學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大，目前多數(shù)高校提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對于在校大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)受到政府的高度重視，政府為大學(xué)生提供了許多的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并且在一些高校已經(jīng)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，通過創(chuàng)業(yè)課堂指導(dǎo)大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的道路，以此同時(shí)，高校還成立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，對于優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較多的優(yōu)惠和政策，但是對于現(xiàn)代大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)道路依然存在重重阻礙，并且未能形成系統(tǒng)完整的創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路。
一、社會(huì)資本概述
隨著對社會(huì)資本的不斷深入研究，對于社會(huì)資本的概念和含義，眾多社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者提出了不同的闡述。著名思想大師皮埃爾.布爾迪厄曾經(jīng)說過，對于社會(huì)資本來說，它是現(xiàn)有的以及未來的經(jīng)濟(jì)資源的結(jié)合，而經(jīng)濟(jì)資源和社會(huì)關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)關(guān)系有著密切的聯(lián)系。美國著名哲學(xué)家普特南提出，對于社會(huì)資本來說，其具備社會(huì)組織的主要特點(diǎn)，比如行為規(guī)范以及網(wǎng)絡(luò)宣傳，對于社會(huì)發(fā)展起著促進(jìn)的作用。著名數(shù)學(xué)家博特表示，社會(huì)資本就是網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)通過互聯(lián)網(wǎng)將信息傳遞給有需要的人。社會(huì)學(xué)家林南認(rèn)為，對于社會(huì)資本的定義應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)方面，即貫穿于社會(huì)結(jié)構(gòu)中的各種資源、個(gè)體通過各種方式獲取資源的能力、利用資源達(dá)到自身的學(xué)習(xí)目的。
經(jīng)過上述學(xué)者的闡述后，從中我們可以了解到，社會(huì)資本具有兩個(gè)較為鮮明的特點(diǎn)：第一，社會(huì)資本和社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)有著密切的關(guān)系;第二，社會(huì)資本需要人際信任以及行為規(guī)范的支撐，從而快速發(fā)展。所以，對于社會(huì)資本我們主要將其概括為“人際關(guān)系信任和網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合”。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本培育的困境
(一)大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識但是能力欠缺
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)意識不斷增加，但是絕大多數(shù)大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，能力尚有欠缺。創(chuàng)業(yè)不僅需要具備創(chuàng)業(yè)意識以及打算，還需要具備較高的工作能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性，對于大學(xué)生的思想以及能力有比較高的要求。大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生沒有能力進(jìn)行全面的分析和預(yù)測，并且由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識仍然存在許多問題，而大學(xué)生對于市場以及消費(fèi)者心理仍然不夠了解，因此，在創(chuàng)業(yè)路上會(huì)遇到各種阻礙。
以此同時(shí)，大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生空有創(chuàng)業(yè)意識，不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對商業(yè)圈的很多事情都不夠了解，只有創(chuàng)業(yè)想法是無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。并且大學(xué)生沒有充足的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，不能站在管理者的高度看待問題，所以，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中通常會(huì)出現(xiàn)管理問題，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生很大的影響，從而制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
(二)在創(chuàng)業(yè)過程中存在資金問題
對于大學(xué)生來說，既需要具備創(chuàng)業(yè)意識，也需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)還必須具有充足的資金。很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生雖然有比較好的創(chuàng)業(yè)意識以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是如果缺乏資金的支持，那么創(chuàng)業(yè)道路也會(huì)受到阻礙。經(jīng)過大量的調(diào)查以及數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)受阻主要是存在資金問題，資金問題的存在使創(chuàng)業(yè)無法順利開展，在創(chuàng)業(yè)的過程中如果出現(xiàn)資金短缺，也會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成一定的影響。
伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的不斷變化，市場經(jīng)濟(jì)依然存在許多問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要資金，而目前的市場經(jīng)濟(jì)體系對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資仍然不夠完善，結(jié)構(gòu)相對單一性，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定影響，并且可能導(dǎo)致大學(xué)生意志消沉。為了解決大學(xué)生就業(yè)問題，政府已經(jīng)通過各種優(yōu)惠政策以及措施提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款辦理手續(xù)相當(dāng)煩瑣，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率相對較低。而大學(xué)生由于自身的習(xí)慣，對于創(chuàng)業(yè)也起著一定的阻礙作用。
(三)當(dāng)前大學(xué)生所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還需改善
對于大學(xué)生來說，其所面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境極為復(fù)雜，其中包括社會(huì)環(huán)境以及政府和學(xué)校的支持力度，而我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在多種問題，可以歸納為以下兩點(diǎn)：第一，政府部門給予大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的支持力度還有待提升，即便是隨著時(shí)間的推移，國家政府部門對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)提供了大量的支持并且發(fā)布了相關(guān)政策予以支持，然而因?yàn)樵谡叩穆鋵?shí)過程中還存在多種問題以及國家資金發(fā)放機(jī)構(gòu)設(shè)置的門檻較高的因素都使得我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變得異常艱難。政府部門在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的過程中缺乏基本的規(guī)范性，大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中雖然有一定的政策作為支持，但是在實(shí)踐過程中難以找到具體的經(jīng)辦單位，各單位之間更存在相互推脫的現(xiàn)象，上述問題都會(huì)使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性降低，最終造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗。第二，大學(xué)生在校期間，高校未給予大學(xué)生足夠的創(chuàng)業(yè)教育支持，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)認(rèn)識不夠清晰。目前，我國的高校將教育的重心放在大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)，對于大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)并沒有進(jìn)行足夠的教育，在相關(guān)的課程設(shè)置過程中以基本技能為主，而且高校的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)較低，絕大多數(shù)的教師甚至沒有接受過相關(guān)的教育或培訓(xùn)，上述因素也是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識缺乏的重點(diǎn)。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本培育的突破路徑
(一)提升創(chuàng)業(yè)人員的個(gè)人資本
對于大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)資本的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從以下三點(diǎn)出發(fā)：
1.完成社會(huì)資本的自我構(gòu)建。當(dāng)前社會(huì)上存在的各種資本都是經(jīng)過某些特定的方式或者手段形成的，其是一種意識產(chǎn)物或者無意識的投資產(chǎn)物。而在進(jìn)行投資策略制定的時(shí)候，最初的目的在于獲得穩(wěn)固的雙方關(guān)系，并且使之成為一種較為可靠的資源。這種關(guān)系的建立是通過當(dāng)前的社會(huì)體制限制，然后再借助各種物質(zhì)或者非物質(zhì)交換從而保證社會(huì)資源能夠得到有效的保障，并且在發(fā)展過程中不斷地生產(chǎn)和增長，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本投入的穩(wěn)定性和連續(xù)性。而對于大學(xué)生來說，要想獲得一定數(shù)量的資金積累就必須投入大量的時(shí)間和個(gè)人精力，最終使得簡單以及偶然的社會(huì)關(guān)系發(fā)展成為一種穩(wěn)定的社會(huì)資源，在此過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相互之間的信任感，保證所有的合作都在雙方商定的框架之內(nèi)，并且以創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基本出發(fā)點(diǎn)是大學(xué)生在當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。
2.根據(jù)美國著名社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特提出的強(qiáng)弱關(guān)系論，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)對強(qiáng)關(guān)系進(jìn)行鞏固，而對于弱關(guān)系則要進(jìn)行開發(fā)。就傳統(tǒng)社會(huì)來說，與自身接觸最為頻繁的人將會(huì)是最親近的人，而相互之間所形成的關(guān)系也是一種強(qiáng)關(guān)系，但是相互之間僅僅是認(rèn)識則是一種廣泛性極強(qiáng)的弱關(guān)系。格蘭諾維特還認(rèn)為，在不同的組織或者群體甚至是個(gè)體之間強(qiáng)弱關(guān)系都會(huì)存在較大的差異，對于組織內(nèi)部來說，維持組織關(guān)系的直接因素就是強(qiáng)關(guān)系，但是對于組織之間來說，維系關(guān)系的重要方式就是彼此之間的弱關(guān)系。該社會(huì)學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，能夠通過弱關(guān)系得到一定數(shù)量信息的人往往會(huì)處于一個(gè)較高的社會(huì)地位，而通過強(qiáng)關(guān)系獲取信息的人由于需要向上發(fā)展，因此所能獲得的關(guān)系會(huì)更少。在此基礎(chǔ)之上，林南得出了一種全新的人際關(guān)系論，即個(gè)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中所獲得的社會(huì)地位往往是通過弱關(guān)系獲得的，在強(qiáng)關(guān)系的群體之中，對方掌握自己的信息往往會(huì)比較全面，但是在弱關(guān)系中對方所掌握的信息以及資源通常是自己不具備或者不可能構(gòu)筑起來的社會(huì)關(guān)系。而邊燕杰在實(shí)際考察中發(fā)現(xiàn)，在我國的社會(huì)關(guān)系中，能夠發(fā)揮重要作用的是強(qiáng)關(guān)系。
基于上述分析，大學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)家庭親緣中存在的社會(huì)資源。在所有的親戚中，我們不需要考慮對方當(dāng)前所處的社會(huì)地位，因?yàn)樗麄兌紩?huì)為我們的創(chuàng)業(yè)提供幫助。通常來說，對于所掌握的社會(huì)信息會(huì)更加準(zhǔn)確，對于信息的傳遞也更加及時(shí)和有效，我們從親朋好友中獲得的支持以及幫助也更加可靠。一方面，大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中還要加強(qiáng)對家庭以及親屬的關(guān)心，保持良好的關(guān)系;另一方面，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對外圍關(guān)系的拓展，加強(qiáng)和學(xué)術(shù)界以及企業(yè)界之間的聯(lián)系，但是在強(qiáng)關(guān)系中往往會(huì)存在一定數(shù)量的弱關(guān)系，并且其中蘊(yùn)含極為豐富的社會(huì)資源。
3.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)也是一種穩(wěn)定性較強(qiáng)的社會(huì)聯(lián)系，而個(gè)人在社團(tuán)活動(dòng)過程中往往會(huì)獲得一定的資源。譬如說，我們在后期的創(chuàng)業(yè)過程中極有可能獲得校友或者其他相關(guān)人員的幫助，并且在獲得幫助的過程中得到一定的資源，大學(xué)生在與校友進(jìn)行交流的過程中能夠獲得大量的市場信息和行業(yè)信息。大學(xué)生如果參加多個(gè)社團(tuán)組織，就能夠在各個(gè)社團(tuán)之間找到一種連接點(diǎn)，并且通過自身能力將這些連接點(diǎn)加以延伸，最終使得互相不認(rèn)識的個(gè)體之間產(chǎn)生自己所期望的關(guān)系，并且將上述個(gè)體規(guī)劃到自己的社會(huì)資源之中以備后期的使用，在參加社團(tuán)的過程中，個(gè)體應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行人員的積累和社會(huì)資本的擴(kuò)張。
(二)借助校園資本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)
對于大學(xué)生來說，在校學(xué)習(xí)期間不僅僅是知識的學(xué)習(xí)更是人脈的積累，當(dāng)然其中就包括師生關(guān)系的積累，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生完全可以借助高校教師對自己的創(chuàng)業(yè)歷程進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，這種現(xiàn)象不僅是可行的，還是一種非常必要的過程。對于大學(xué)生來說，長期生活在學(xué)校之中，會(huì)和社會(huì)產(chǎn)生一定的斷層，高校教師則是這些斷層之間有效的聯(lián)系，在高校中任職的教師往往在一些科研項(xiàng)目或者企事業(yè)單位兼職，這些教師往往掌握著極為廣泛的社會(huì)資源。高校教師由于自身綜合實(shí)力較強(qiáng)，掌握的社會(huì)資源質(zhì)量較高，因此，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和教師之間的聯(lián)系，借助教師看待問題的高度來制定相應(yīng)的規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。教師對于信息的獲取以及對信息的分析能力都優(yōu)于學(xué)生，能夠?qū)W(xué)生的市場信息分析以及戰(zhàn)略經(jīng)營方案的制訂都具有較強(qiáng)的幫助作用。除此之外，往屆優(yōu)秀畢業(yè)生會(huì)和教師存在一定的聯(lián)系，而這些資源完全可以對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生形成幫助。林南在進(jìn)行社會(huì)資源研究時(shí)還發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的快速性，使得網(wǎng)絡(luò)對象在個(gè)體社會(huì)資源的獲取過程中發(fā)揮了極為重要的作用，作為高校教師，往往會(huì)和國家政府部門、企事業(yè)單位以及不同個(gè)體之間產(chǎn)生極為密切的聯(lián)系，而作為各種體系的重要連接點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生完全可以借助高校教師獲取大量的資源，從而對自己的創(chuàng)業(yè)形成幫助。
(三)加強(qiáng)個(gè)體與高校對社會(huì)資本的融合
對于大學(xué)生來說，在社會(huì)上所能夠獲取的社會(huì)資源在很大程度上依賴于畢業(yè)院校在社會(huì)上具有的聲望以及自己的學(xué)科優(yōu)勢，甚至是學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度。而學(xué)校和國家政府部門之間以及社會(huì)其他組織之間產(chǎn)生的聯(lián)系也會(huì)對大學(xué)生社會(huì)資源的獲取產(chǎn)生一定的影響。譬如說，航空學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行航空設(shè)備研發(fā)時(shí)，國家的相關(guān)部門就能夠提供一定的支持。高校在此過程中應(yīng)積極地構(gòu)建平臺，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供有效的信息傳遞通道。
誠然，在社會(huì)資源的積累過程中必須有一定數(shù)量的載體和環(huán)境支持，而高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最能夠依靠的組織，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，為大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)資源積累提供一定的方式和辦法。第一，高校在日常的教育過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)資源獲取和積累的教育，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)輔以人際關(guān)系處理和社會(huì)關(guān)系處理的課程，并通過相關(guān)課程的教育，提升大學(xué)生人際關(guān)系處理的基本能力;第二，加強(qiáng)社團(tuán)組織的建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生積極參與大學(xué)社團(tuán)組織，并且鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的網(wǎng)絡(luò)體系;第三，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中提升自身綜合素質(zhì)，增加自己的社會(huì)責(zé)任感，為大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)資本的積累提供途徑。
四、結(jié)語
在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)資本對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)將會(huì)產(chǎn)生極大的影響，而只有將社會(huì)資本和人力資本進(jìn)行有效的結(jié)合，才能將其效能發(fā)揮到最大。而大學(xué)生也只有將人力資本和社會(huì)資本進(jìn)行有效結(jié)合，才能為創(chuàng)業(yè)提供基本保障。
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