2018年初中校本研修工作計(jì)劃
─個(gè)教師應(yīng)當(dāng)選擇什么方法進(jìn)行校本教研，這當(dāng)然因人而異，下面是小編為大家整理的2018初中校本研修工作計(jì)劃，歡迎參考。
篇一：2018初中校本研修工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，依然按照教體局“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路。努力提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，為 教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。根據(jù)初中教師的特點(diǎn)，教導(dǎo)處制定了以課程改革為背景，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為手段，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的，更新研修觀念，深化研修研究，強(qiáng)化研修管理，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期主題：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑――課例研討“提高課堂教學(xué)有效性”。
本學(xué)期工作重心：小課題研究。
二、工作目標(biāo)
1.立足于自助式校本研修的模式，以“再現(xiàn)課堂、實(shí)踐反思、互為導(dǎo)師、科研內(nèi)化和示范輻射”的模式進(jìn)行。
2.以講座、研討、經(jīng)驗(yàn)交流、閱讀等方式開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
三、工作措施
1.按照校本研修活動(dòng)的相關(guān)要求，建立并完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，內(nèi)容包括：
(1)教師聽(tīng)課、評(píng)課記錄，開(kāi)課教師的教案、課件、說(shuō)課文字材料;
(2)教師學(xué)習(xí)及聽(tīng)課評(píng)課后的反思;
(3)學(xué)科組對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容的證明材料的收集;
(4)教師獲各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)復(fù)印件(包括優(yōu)秀教師、教學(xué)比賽、論文、指導(dǎo)競(jìng)賽等);
(5)教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)證明材料的復(fù)印件;
(6)計(jì)劃、總結(jié)，量化表、優(yōu)秀教案或競(jìng)賽輔導(dǎo)教案;
(7)課題研究過(guò)程的匯報(bào)材料、檢查材料等;
(8)后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的案例、心得經(jīng)驗(yàn)交流。
(9)指導(dǎo)、幫助其他教師的心得。
2.進(jìn)一步規(guī)范落實(shí)校本研修制度
根據(jù)教師的需要，教學(xué)的實(shí)際要求，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)從提高教師技能向研究教師教育行為的過(guò)渡(見(jiàn)校《教師教科研工作量化考核細(xì)則》)。
3.開(kāi)展全員研修培訓(xùn)
(1)加強(qiáng)骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高骨干教師的層次及自身素質(zhì)，在骨干教師中開(kāi)展以問(wèn)題為中心的主題研討。凡是有外出學(xué)習(xí)的教師，必須進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)心得的介紹。
(2)充分發(fā)揮骨干輻射作用，組織新秀以上教師系列講座，開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)，建立骨干教師網(wǎng)絡(luò)論壇，以實(shí)現(xiàn)不同層次骨干教師之間教育教學(xué)的互動(dòng)。繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對(duì)”，在骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)展活動(dòng)，召開(kāi)一次骨干帶青年教師幫扶工作展示會(huì)，把“師徒結(jié)對(duì)”骨干教師全面幫帶活動(dòng)扎實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。
(3)認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在青年教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，青年教師要制定讀書(shū)計(jì)劃，并上交計(jì)劃，學(xué)校不定期地檢查新教師的讀書(shū)情況，及時(shí)考核，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。組織青年教師技能大賽。
(4)本學(xué)期逢雙周開(kāi)全校教師參加的教學(xué)研修活動(dòng)活動(dòng)。(具體安排見(jiàn)行歷事) 本學(xué)期向教師推薦的閱讀地參考書(shū)目：《高效課堂22條》
(5)規(guī)范每周一次的備課組工作，嚴(yán)格考勤，有具體時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、主題內(nèi)容，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。
4.嚴(yán)格校本研修管理
(1)校長(zhǎng)是校本研修工作的第一負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)教師的校本研修工作計(jì)劃、布置、執(zhí)行、督查、總結(jié)等。
(2)建立校本研修激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選校本教研先進(jìn)個(gè)人，讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，讓學(xué)習(xí)成為教師工作的一部分，成為教師生活的一種習(xí)慣。
5.加強(qiáng)課題研究管理工作
本學(xué)期，對(duì)已有的兩個(gè)課題之，一方面我們加強(qiáng)指導(dǎo)工作，規(guī)范課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，監(jiān)促課題研究過(guò)程材料的收集與階段性成果的總結(jié)交流另一方面，我們要加強(qiáng)課題的研究效能，真正把課題研究的過(guò)程與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有課題研究工作，同時(shí)課題研究的過(guò)程就是教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。
6.加強(qiáng)校本研修的策劃工作
校本研修工作從形式到內(nèi)容，都要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，特別是緊密地圍繞教育實(shí)踐開(kāi)展工作。
所以，每一位教師在校本研修過(guò)程中，總結(jié)自己教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育教學(xué)理論，為研修共同體中的每一位教師當(dāng)一回導(dǎo)師。同時(shí)在平時(shí)的研修過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變角度，不但在研修共同體面前是學(xué)生，也是導(dǎo)師。
篇二：2018初中校本研修工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高”的原則，以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教科研能力，能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓全體教師在個(gè)人反思中提升，在同伴互助中發(fā)展，在專(zhuān)家引領(lǐng)中完善自我，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹(shù)立自我發(fā)展目標(biāo)。
2.以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.通過(guò)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中的學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、主要工作及措施
1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
(1)組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)
組員：
(2)由我校骨干教師、學(xué)科帶頭人等組成本校講師團(tuán)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)資源，以這些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富教育教學(xué)閱歷引導(dǎo)廣大教師。視學(xué)校新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)象請(qǐng)他們作報(bào)告、剖析，提高培訓(xùn)的針對(duì)性，引領(lǐng)教師們更快更好地參與新課程改革。
校長(zhǎng)：主講教育前瞻性、導(dǎo)向性的理論等;
王良江：主講教師教科研中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略等;
張應(yīng)來(lái)：主講師德與教師職業(yè)道德的內(nèi)容;
畢景春：主講教育相關(guān)法律、法規(guī)的內(nèi)容;
畢如奎：成功教育理論的相關(guān)內(nèi)容;
張大慶葉老師：主講新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析等;
畢良銀老師：主講新課程下如何寫(xiě)好教學(xué)反思的內(nèi)容;
(3)特色講座。邀請(qǐng)我校有特長(zhǎng)的教師作特色講座培訓(xùn)，如書(shū)法講座等。
2、圍繞自身教研課題組織教師自主學(xué)習(xí)。教師在工作中的學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過(guò)多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類(lèi)報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的'理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
3、舉辦讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)。學(xué)校推薦教育論著或文學(xué)名著，作為本學(xué)期自學(xué)內(nèi)容，要求教師利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，作好筆記，以增強(qiáng)教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上定期組織老師進(jìn)行交流并寫(xiě)讀書(shū)心得，以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的進(jìn)程。
必讀書(shū)：《成功教育》、《給教師的建議》、《新課程教學(xué)法》
選讀書(shū)目：《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《教師人文素養(yǎng)提升》、《新課程聽(tīng)課評(píng)課與優(yōu)秀案例評(píng)析》、《教師10個(gè)怎么辦》(10冊(cè))《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》)《學(xué)校教育科研培訓(xùn)》、《感悟素質(zhì)教育》余秋雨散文(《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等)
4、與德育、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。
5、采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流、自學(xué)等方式，組織教師聽(tīng)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，觀看專(zhuān)題錄像，利用課題組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)，使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。
6、建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)博客檔案，將教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫(xiě)的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式：
1.師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。
2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并以“教學(xué)”等形式對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。培訓(xùn)書(shū)目：《教師人文素質(zhì)提升》。
4.教育科研能力培訓(xùn)：以目前學(xué)校正在研究的課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師確立課題，撰寫(xiě)研究方案，有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。
5.自我總結(jié)、自我反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;六是反思德育工作的途徑和實(shí)效;七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇案例反思。
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