關于科學教學工作總結范文合集六篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的科學教學工作總結6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教學工作總結 篇1
計劃目標達成
花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學期即將結束，必須要對本學期教學工作的得失進行總結、反思，以便于補闕拾遺，提高自己的教學業(yè)務水平和專業(yè)能力。這學期來，通過精心備課，采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點，用通俗易懂的言語來講述科學知識，以便于符合山區(qū)學生的學情。此外，嚴格要求學生認真按時完成各項作業(yè)，并督促學生及時對作業(yè)本進行訂正，培養(yǎng)學生自主學習的方法。平時不歧視學困生，并給于學困生更多的關注。大部分學生逐漸喜愛科學，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把學習變成自覺行為，成績自然也能提高。
教育教學成績
這個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數學生有了良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學生由于基礎差、習慣差，學習缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必須要跟家長聯系共同教育。
失誤不足分析
1、對管理學生方面應更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學生對作業(yè)隨意。
2、耐心還有待提高，說教方式有待改進。
3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學手段
4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。
具體改進措施
1、加強自己的專業(yè)素質，珍惜師徒結對活動，增強理論性學習。
2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經驗，尋找自己的薄弱點加以改進。
3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識；要使學生掌握解題技巧和方法。
4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。
科學教學工作總結 篇2
《科學記數法》是華東師大版七年級數學上冊第2章第12節(jié)的內容。本節(jié)課借助身邊熟悉的事物進一步體會大數，并會用科學記數法表示大數。當用科學記數法表示時需注意：①a的取值范圍是1≤a＜10，即a是整數，數位只有一位數。②10的指數n比原數的整數，數位少1。
本節(jié)課通過創(chuàng)設問題情景先抓住學生的好奇心，用一個很常見的實際情境，調動學生學習的積極性，讓學生在輕松的學習氣氛中去發(fā)現問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生明白一些大于10的數也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？在這一環(huán)節(jié)中，覺得遺憾的是，沒讓同學們舉生活中的例子。
在教學中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。
課本中只有一道例題，即用科學記數法表示大數，至于已經用科學記數法表示的數，它的原數，是什么這種例題，書上并沒有出現，為此教學時增加補充例題，更進一步地讓學生理解指數n與整數位的關系：n=整數位-1。
通過本節(jié)課的學習，學生不但學會了怎樣用科學記數法表示大數，還體會了數學發(fā)現有時會源于一個人的好奇心，生活中處處有數學�？偟母杏X，學生的配合、參與的還是較積極主動，所以在教學中只要精心設計，一定會有較好的教學效果。
科學教學工作總結 篇3
本學期科學領域教育教學實踐基地由南開2幼、6幼、31幼、37幼、保育院和X幼兒園六個園所骨干教師組成，在大家的共同努力下，圍繞“聚焦問題、注重實踐、共同成長”的發(fā)展目標，初步形成一個務實崇真、平等合作、創(chuàng)新進取、和諧共生的團隊，現將本學期主要活動總結如下：
一、領域切入，聚焦問題
經歷了三年的基地活動，我們對每年加入的基地園老師的心理或多或少的了解：她們在初期似乎都對“科學”望而生畏，對科學領域活動組織存在畏難情緒，一方面認為自己的知識功底不足，另一方面認為目前的班額人數對于開展科學活動組織指導有難度等諸多此類的想法。那么建立這種學習型的基地教研組織，首要條件就是要聚焦問題、建立共同愿景，激發(fā)全體成員持續(xù)不斷學習的內在動力，不斷促進自己的成長和超越。
于是我們通過問題征集、參與式體驗、專家講座和書籍閱讀等方式不斷挖掘教師對于科學領域研究的共性困惑，問題中我們發(fā)現：“在日�；顒又腥绾我龑в變郝鋵嵖茖W探究目標”是老師們出現頻率最高的問題，然后依次為“大容量班額、觀察提問、科學記錄、生活化”等。之后我們通過深度分析，最終確立基地教研核心話題：即以科學項目研究為抓手，以科學興趣—科學方法—科學思維的層級漸進為目標，通過專家講座、問題討論、網絡觀摩、個例剖析、組際交流等多種方式，讓教師們聚焦問題、開展研究、形成方法、達成共識。
二、依托基地，注重實踐
“觀念必須是教師主體在與周遭環(huán)境相互作用中，通過主體的實踐活動逐步樹立和轉變的”，對于科學領域的認識也是如此，而科學領域基地恰好為教師提供了思維碰撞、理念實踐的場所。
本學期我們細化科學領域的年齡階段目標，從小班的多種感官活動入手，努力嘗試創(chuàng)設低結構高自主的游戲活動環(huán)境，讓幼兒在游戲活動中自然而然獲得多種感官體驗，促進其觀察能力發(fā)展，為后續(xù)開展中大班科學項目活動做好鋪墊。通過網絡個案剖析、視頻活動交流，加強教師對教學活動的研究和反思，使教師能在自己和他人的實踐中獲取感悟，在實際的教育情景中去分析、觀摩、反思，從而改變對“科學”狹義理解，領悟《指南》幼兒階段科學領域培養(yǎng)的核心價值和幼兒典型表現的認識，樹立幼兒終身發(fā)展奠基的長遠目標，從而能夠更加科學、客觀的正視每個幼兒的不同表現，給予適時幫助指導。
三、組際交流，共同成長
相互合作，平等溝通、大膽創(chuàng)新、敢于質疑的組際交流氛圍，極大地激發(fā)了基地園教師嘗試實踐的主動性，37幼“好吃的水果”、31幼“糖果真好吃”、6幼“黃瓜與西紅柿”、2幼“看一看、嘗一嘗”、第二保育院“糖寶寶與鹽寶寶”——一個個活動案例的呈現無不滲透著基地園教師對幼兒的細微觀察、對活動的巧妙組織和深入反思。雖然其中還有些需要完善和推敲之處，但畢竟老師們已經邁出實踐探索的第一步，有探索就會有改變，有改變就會用收獲，為科學、創(chuàng)造性地做好新學期基地活動及推動科學領域教育教學研究的發(fā)展，奠定了良好的基礎。
“不求完美，但求突破”的教研宗旨，“互相交流、分享碰撞”的教研方式，老師們從中受益匪淺，進一步的了解開展科學領域活動的步驟方法和要點；同時組際交流也讓大家看到了園所的發(fā)展差距和不足。借助于區(qū)學前科領導下的領域基地教研平臺上，我們將在新的學期以創(chuàng)新方式播撒更多的教研種子，讓基地研討活動更扎實、更有效，期待收獲更多的成長綠蔭。
科學教學工作總結 篇4
小學六年級科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創(chuàng)造的樂園。
一、多一點人文氣息
依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。我們培養(yǎng)出的學生應該是關心生活，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。
1、讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程
可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成。
2、讓學生感受科學的應用價值
在實驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。
二、多一點創(chuàng)新氛圍
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是科學教育的根本目標，因此有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。
在實驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創(chuàng)新能力。
每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。
三、多一點個性空間
科學課要提倡學生自主學習，發(fā)展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。
1、設立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神。（可以讓學生在家里進行訓練）
2、設立科技作品展櫥
在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。
3、設置科學工具箱
設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料，活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。教師應發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
四、多一點活動時間
我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察，實驗，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小發(fā)明，小課題研究，科學知識競賽，科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力。
科學教學工作總結 篇5
回顧一個學年來的科學工作，科學教研工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革。圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：
1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，悉心引導學生的科學學習活動。
2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。
3、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。
4、不斷完善學科評價體系。著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
5、在科學教學中，保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養(yǎng)成大膽心細、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學的情感。
6、為激發(fā)學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養(yǎng)，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。
7、觀察能力是科學工作素養(yǎng)的重要組成部分，觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創(chuàng)造條件（機會），誘發(fā)或激發(fā)學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證。
8、了解和預測學生，盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的.材料，盡量及時滿足學生探究的需要。同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創(chuàng)造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。
我的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。
科學教學工作總結 篇6
新的課程標準指出：小學科學是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。它包含兩方面的性質。一是強調教育的目標是培育學生的科學素養(yǎng)，即通過科學課程的教學，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，培養(yǎng)科學態(tài)度，懂得如何面對現實生活中的科學與社會有關問題，并做出明智決策，注重科學精神與人文精神的結合，現代科技與日常生活的結合，科學內容與科學過程的結合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結合。二是小學科學課程的定位是科學啟蒙。一個人的科學素養(yǎng)形成是一個長期的過程，但早期的科學教育對他的科學素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因為小學階段是一個人長身體、長知識的關鍵時期，也是心理發(fā)展的重要轉折期。在這一階段學生將掌握基本的學習方法，養(yǎng)成學習習慣，學到的知識將對后繼學習產生重大的影響。
因此，加強實驗教學，激發(fā)學生學科學愛科學的興趣，是我們科學教師的責任，也上我們應該積極思考的問題。通過自己的教育教學實踐活動，在這方面我有一些自己不成熟的看法，現總結如下：
1、在平時的教育教學中，我能結合新教材，積極開展小實驗、小制作、植物栽培、動物飼養(yǎng)等一系列科技活動，鍛煉學生的觀察能力，實驗操作能力，思維能力，獨立工作能力，讓他們及時完成實驗記錄與實驗報告，并給以認真批改，糾正錯誤。
2、加強直觀教學。我們常說觸景生情，沒有景哪有情產生呢？教學上的直觀性往往能創(chuàng)造誘人的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新愿望。對小學生來說，結合本學科的特點進行多媒體教學或把標本、模型、實物等搬進課堂，學生們就會睜大眼睛，伸長脖子想看個究竟，這樣就可以引起學生的興趣，集中注意力聽課，認真觀察并進行思考。這樣，通過平時的日積月累，逐漸使學生擁有一定的知識結構和創(chuàng)新能力。
3、關心輔導學習有困難的學生,并注意培養(yǎng)尖子學生，努力使他們擁有一定的知識結構和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種以智慧為核心的高級的綜合能力，它需要所有基本能力，如觀察力、記憶力、想象力、思維力、表現力、操作力等的支撐，同時它特別要求個體最主要的智慧能力——思維能力具有獨立、交流和流暢的特征。所以，在平時的教學中，我積極倡導讓學生親歷以科學探究為主的學習活動，通過觀察和實驗，使學生最有效地掌握進一步學習所必需的基礎知識，基本方法，學會向科學家那樣，經歷探究的過程，從問題開始，提出問題，解決問題。充分吸引學生的注意力，集中思想進行思考，想辦法如何將一個個問題解決出來。并使他們樂于與人合作、交流，經歷挫折與失敗，曲直與迂回，成功與興奮等多種感受和體驗，逐步獲得對科學探究本身及科學本質的理解，從中獲得探究的樂趣，從而更加喜歡科學，激發(fā)創(chuàng)新意識，變被動為主動。同時，也為學生提供進行獨立活動、克服困難和不怕失敗的機會。當前，獨生子女在意志等方面有許多弱點，如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學活動中，我有意識地給孩子們創(chuàng)設獨立活動、克服困難的機會，如有的實驗，我只提出要求和說出實驗結果，要他們自己去設計并實施實驗過程、獨立完成。失敗了，就鼓勵他們鼓起勇氣再干，多引導、多表揚、多鼓勵。這樣，在獨立活動中，磨勵了意志，樹立了自信心，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和相應的人格。
4、組織學生開展開放實驗活動，培養(yǎng)孩子們的科學素養(yǎng)，增強他們對科學學習的興趣，有利于發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和能力，提高他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
5、積極準備科學實驗用具及有關材料，上好每節(jié)課，每學期，我們學�？茖W課程的演示實驗開出率達到100%，極大地培養(yǎng)了學生的各種能力，也使他們更加喜歡科學這門課。
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