【精華】班主任工作總結(jié)范文合集六篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié)6篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié) 篇1
緊張而又繁忙的一學期工作即將結(jié)束,本學期我按照學校下達的計劃圓滿地完成了各項工作任務,學生的各方面能力都得到了提高,行為習慣訓練也得到了加強,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、注重各項常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的行為習慣。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓.”學生只有受到必要的約束,才能健康地成長。從小養(yǎng)成良好的行為習慣,學生會終身受益。為此,我結(jié)合班級實際把《小學生日常行為規(guī)范》具體量化,分為禮儀、守紀、學習、衛(wèi)生等諸方面,使學生有明確的行為目標,讓學生懂得怎么做才是站有站相,坐有坐相,上課與下課時的紀律如何保持,間操怎樣做到“快、靜、齊”,課間不打鬧,走路靠右側(cè),放學后做到“兩清除”,站好隊回家,寫字時做到“三個一”,時刻提醒學生保護眼睛,預防近視。。
精心設(shè)計紅花榜，粘貼在班級的顯著位置。由于紅花榜是一張顯示學生多方面表現(xiàn)的綜合記載表,學生只有不懈努力,始終如一,才能脫穎而出,否則,只能表現(xiàn)平平。因而“紅花榜”最具有參考價值,是“事實的代言人”,同學們經(jīng)常到紅花榜前查看自己和別人的紅花，孰優(yōu)孰劣,一目了然。
每個人都渴望成功,學生也不例外,“紅花榜”這一舉措,激發(fā)了學生的上進心,增強了他們的榮譽感,形成了良好的競爭氛圍,并鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為,強化了“自我教育”的意識,同時,為塑造良好的性格打下堅實的基礎(chǔ)。
二、實行周班長、周組長制度，培養(yǎng)小干部管理能力
小學生上進心強，都想當班干部，抓住這一心理特點，本學期我實行周班長、周組長制度。由學生自愿申請，師生選舉，在周五選出下周的班長和組長，舉行小型授標志儀式。然后對上周的班長、組長進行評定，對責任心強、工作認真、表現(xiàn)突出的班干部提出表揚，并獎勵一朵小紅花。如果自我要求不嚴，工作不負責的絕不姑息遷就,立即撤換，讓學生各盡所能,展示自己的才能。普遍培養(yǎng)班干部,人人參與班級管理,個個爭做班級小主人。同學們都積極踴躍報名參加，紛紛展示想自己的管理才能，形成一個積極向上的班集體,激發(fā)了學生的上進心，培養(yǎng)了一批小班干部，為今后班級工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、配合科任老師，抓好課堂教學。
學生科任課上課說話、不拿學具，忘帶書本的現(xiàn)象時有發(fā)生，針對這一情況，我做到勤督促、勤檢查、勤詢問。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，決不姑息遷就。三年級剛開始學習英語，有的學生不重視，小學英語課是培養(yǎng)興趣的階段，如果這樣發(fā)展下去，將來就會在這科上吃虧。從那時起，我就派一名發(fā)音準的學生利用早午自習時間領(lǐng)讀，每天聽寫兩遍，沒得滿分的同學回家把錯的每個寫十遍。特制作“英語步步高”榜，每得滿分就能得到一個進步格，學習稍差的學生只要比以前進步，也可以得到一個進步格。讓同學們比一比誰的格子升得快。激發(fā)他們學習英語的興趣。經(jīng)過師生們的共同努力，每次月考都取得了較好的成績。學生得到滿意的成績，心里別提有多高興了�？吹綄W生興奮的樣子，我喜在臉上，樂在心里。借此契機教育學生，這說明什么？我們不比別人差，只是功夫沒用到，一分耕耘一分收獲。世上無難事，只怕有心人
四、關(guān)心熱愛學困生，激勵學生進步。
學困生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。喬世鈺是上學期降級的一名學生，她基礎(chǔ)差，不愛說話。有的同學歧視她。我就特意在全班同學面前給她梳頭，讓她給我送練功板，使學生感到老師喜歡她，這樣同學們也會喜歡她了。我經(jīng)常與其談心，讓她時時感受到老師的愛護與關(guān)心，漸漸地她愛說話了，有自信了，對學習也感興趣了。
五、賞識每個學生，發(fā)揮他們的特長
每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，都有被別人注意的心理需求。這是一種積極的心理品質(zhì)，難能可貴。如果老師不懂得賞識，很可能把學生的表現(xiàn)欲扼殺在萌芽狀態(tài)，美國著名心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望�！彼�，作為班主任一定要懂得賞識學生。這學期，我們班搞了三次寫字比賽，第一次評比前，我讓學生把自己認為寫得好的字放在講臺上，由同學評，學生大都說缺點，但是我卻把評的重點放在了“優(yōu)點”上，盡管有的字寫得確實不美觀，但我覺得能送上來展評，本身勇氣就可嘉，應該給予肯定，在此基礎(chǔ)上再委婉地向他提出，學生就樂于接受，學生們寫字一次比一次有進步。老師的評價對學生具有導向性，老師的賞識會使學生產(chǎn)生一種積極的心理暗示：“我能行”、“我是優(yōu)秀的”，從而信心百倍地學習。
我還根據(jù)學生的特長，給他們布置任務。寫字好的同學負責把古詩抄在黑板上，美術(shù)好的同學負責出板報。記憶力好的同學讓他檢查背誦課文、背古詩。自理性強的讓她負責澆花，責任心強的讓他檢查紅領(lǐng)巾佩帶情況。這樣不僅發(fā)揮他們的特長，而且激發(fā)了他們的學習興趣。班級管理也得到了事半功倍的效果。
六、用“愛”滋潤每一方心田，構(gòu)筑情感的橋梁
“愛”是做好工作的源泉，我相信人與人之間只要用“心”去溝通，真誠地去愛我的每一位孩子，我相信我一定能走進他們的心靈。一學期來，班上孩子們的學習生活、思想狀況、校內(nèi)校外、大小事情是我關(guān)注的焦點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，及時找孩子們談心，溝通情感，還經(jīng)常和家長溝通、交流、探討。學生的鞋帶開了，我給他系上。間操時，我?guī)退麄兇魃厦弊�，一個小小的動作，表達了我對學生疼愛之心，同時也加深了師生間的感情。丁詩淇不幸受傷，我馬上去醫(yī)院探望，看著她那受傷的樣子，我心疼地流淚了。第二天我買了補養(yǎng)品又去探望，她高興地笑了。我發(fā)現(xiàn)孩子的眼里流露的是一種“親情”。家長感激地連聲說：“謝謝！”。
李洋是個不愛說話而又淘氣的孩子，經(jīng)常受到批評。一天晚上我接到家長的電話，說李洋被別的班的學生弄傷了。第二天早上我發(fā)現(xiàn)李洋的鼻子都是傷，我很生氣，就去找那個學生。事后我給家長打了電話，說了事情的經(jīng)過，家長在電話中說：“沒想到老師對李洋這么關(guān)心，真是太感謝了！”我連忙說：“李洋雖然學習不努力，總是淘氣。但是在我心里學生無論學習好壞、家庭貧富、家長地位高低，都是平等的。誰受了欺負我都會不讓的。”家長聽后感激得不知說啥好。李洋從中也感到了我的愛，學習更加努力了，比以前聽話了。我也感到了“愛”的力量。[page]
七、作業(yè)實行“紅花”制，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
三年級學生剛開始用鋼筆寫字，不知如何書寫。我就教他們怎樣用鋼筆寫字，因為抹筆和涂改液對學生的身體都有傷害，所以我讓學生把寫錯的字用斜線劃掉。這樣也能讓學生集中精神力地寫作業(yè)。雖然剛開始學生的作業(yè)很亂，但是經(jīng)過一段時間的刻苦練習，現(xiàn)在學生的字書寫得既干凈又美觀。為了鼓勵學生認真書寫，規(guī)定凡是字寫得符合老師的要求，獎勵他一朵小紅花。這一朵小紅花雖小，學生卻爭先恐后地比一比，看誰的紅花最多，他們常常高興地說：“老師，我的紅花都30多朵了！”現(xiàn)在大部分學生寫的字漂亮、規(guī)范，紅花常常與他們相伴。
八、密切聯(lián)系家長，共同教育學生。
班上有的學生沒有自覺性，有些事情得靠家長來協(xié)助。陳萬鵬性格倔強，經(jīng)常不完成作業(yè)。我與家長聯(lián)系后，決定用家長聯(lián)系本來督促他。每天我給他抄寫留的作業(yè)，并在下面寫出他一天的表現(xiàn)，多夸獎少批評，如果他當天沒有好的表現(xiàn)，我就寫些鼓勵的話。家長也寫出他在家的表現(xiàn)，我根據(jù)他在家的表現(xiàn)及時對他進行教育。通過一個多月的互動，他沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，脾氣也改了不少，成績也略有提高。
當然，我也經(jīng)常感覺到一種教育的無奈和無助，但是我無數(shù)次提醒自己做個有心人，抓住契機走近學生。點點滴滴的“愛”構(gòu)筑的卻是堅固的“橋梁”。也就是這點點滴滴的“愛”熏陶、感染，教育了學生應該學會關(guān)心別人，應該用真心去對待別人，應該擁有一顆善良的心，擁有博大的胸懷！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的快樂是所有快樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的快樂。
班主任工作總結(jié) 篇2
這個學期以來，我除了教初二兩個班語文外，還擔當了初一（2）班的班主任。說實在的，這確實是一項繁重的工作。但我還是欣然服從了分配。通過一個學期的實踐，初一（2）班的班風、學風也基本穩(wěn)定下來，并且取得了一定的成效。
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言（也許這也是難免的）。作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部輪流值日制度，每天的分工必須明確。
除了學校政教處要求必設(shè)的七位班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的寢室長等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在兩邊墻上貼上了“紀律是學習的保證”“衛(wèi)生是學習的環(huán)境”這兩條標語，并使之成為全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
在學習上，實行了“學習互助小組”制度。盡可能把課外活動時間和周日下午利用起來，因為學生的自覺性還很不夠，我往往是親自監(jiān)督他們學習。本著“面向全體”的原則，我把全班同學盡量按自愿的原則分成8個學習小組，組與組之間開展學習競賽。因為組與組之間學習并不平衡，我就以第一次月考成績?yōu)橐罁?jù)，算出每一組的平均分，然后設(shè)立一個對比系數(shù)。在期中考試中，各組的平均分乘以對比系數(shù)后，再比較組與組之間的名次。比如，第一名的組每人加5分，第二名的組每人加4分，依次類推，倒數(shù)的要扣分。這樣，每一組就站在同一條起跑線上，即使是成績較差的那一組也有可能加5分，他們的學習積極性就調(diào)動起來了。
當然，要搞好班主任工作，同各課任老師的協(xié)調(diào)是相當重要的。要盡力取得各課任老師的支持，師生齊心協(xié)力，才能把班級工作搞好。為此，我經(jīng)常聯(lián)系各課任老師，盡力爭取他們的配合、支持。還有，要管好學生，也離不開家長的支持。在11月27日召開的家長會上及在家訪當中，我努力加強了與家長的聯(lián)系，爭取到他們的理解和支持。
事實告訴我們，我的心血沒有白費：思想教育，結(jié)出豐碩成果；教學成績，獲得大面積豐收：在期末全校19個班紀律、衛(wèi)生等各項工作評比中，我們班獲得全校第二名的好名次。在學校多次出現(xiàn)的打架、作弊、逃學等事件中，我班均與之無緣。期中考試的成績：年級前30名為7人，前60名達13人。期末競賽的成績：全班有8人上榜，其中姜家片前20名的我班就占了3人（鮑其鵬、王鵬、汪盛偉）；年級前60名更是達到14名！這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的努力！
雖然我們經(jīng)過努力，取得了一些成績，但不可否認，班里仍然存在一些消極因素。如，還有少數(shù)學習、紀律均較差的學生未能從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變；偏科較為嚴重，尤其英語一科，大半男生的英語成績亟待提高……所以，現(xiàn)在我只能說，我現(xiàn)在以至今后都一樣，把教育當作一項事業(yè)來做，憑良心、盡能力做好自己份內(nèi)的事。在此我重申一句，“過程比結(jié)果更重要”（在11月26日的班主任會議上我曾提出過）！
我會朝著更高的目標繼續(xù)努力！
班主任工作總結(jié) 篇3
作為班主任，每接一個班，我都會用心工作，用愛心澆灌學生成長，創(chuàng)新嘗試多樣班級管理方法，讓學生快樂成長，綻放精彩。我這學年度教六年級一班語文兼班主任，為了學生六年的小學生活劃上一個圓滿的句號了，我用心做好班主任工作。
一、加強常規(guī)管理
我會利用午練、班會加強對學生常規(guī)、安全教育。教育學生在走廊輕聲慢步，右行禮讓，課間不準打鬧。在校園內(nèi)做到對老師有禮貌，課間做意義的活動。上放學注意安全，不準闖紅燈，不準騎自行車，不準帶零食、不準把危險物品帶到學校。嚴抓“兩操一課”。保證學生出勤，教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。教育學生學會寬容忍讓，學會與同學友好相處。我還利用好班會，召開讀書交流、安全教育、講英雄故事等，提高學生素質(zhì)。
二、自主管理成長
蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育�！蔽倚湃螌W生，發(fā)揮他們的主人翁作用。把管理班級的任務交給學生，培養(yǎng)學生的自我管理能力和主人翁意識。只要是學生提出的合理化建議，我都會認真對待，及時采納。班干部也是由全班學生民主推選的。班干部是班主任的得力助手，會給同學們樹立榜樣，起帶頭作用。我將班級工作細化，對班干部進行指導，使每個班干部都能獨立完成自己的工作。
三、實行值日班長
在我班，有著這樣一條特殊的“班規(guī)”：按照學號，每天兩位學生當“值日班長”，負責管理班級當日考勤、檢查教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、紀律、文明禮貌、學習等方面的情況，處理出現(xiàn)的偶發(fā)事件，表揚好人好事，揭露歪風邪氣。這樣一學期下來，全班每個人都能當一次班長，其他同學也會以班級小主人的身份去監(jiān)督班干部的言行，真正做到了“班級是我家，主人是大家”。同時開展每月評選優(yōu)秀“值日班長”，及時總結(jié)經(jīng)驗。效果是為學生提供了展示自我的的機會，加強了相互的約束的機制，培養(yǎng)了主人翁意識，更有利于良好班風的形成。在同學眼中，做值日班長是一件光榮的事�！懊看萎敯嚅L都很自豪，在監(jiān)督別人的同時也會對自己嚴格要求�！睂W生笑著對我說�！鞍嗬锩课煌瑢W都能當班長，有些調(diào)皮的同學當上班長之后，紀律都變好了�！蔽疑钣畜w會。我把“愛是教育好學生的前提”當作自己的座右銘。在班級工作中，做到不放棄每一個學生，對待問題學生總能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用表揚代替懲罰，用愛來感化他們。
四、開展多彩活動
活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，提高班級的凝聚力。
一是利用學校開展的各種活動提高班級的凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽感。如“我給媽媽過節(jié)日”、“班級藝術(shù)展演”、“學校運動會”“籃球比賽”、“學�？萍脊�(jié)”、“慶六一”等活動。在活動中學生踴躍獻計獻策，從中找到歸屬感和存在感，真正體驗到“我是班級的主人”。
二是班級開展豐富多彩的活動。如在校內(nèi)開展“爭做行為規(guī)范生”，“讀書交流會”、“慶元旦聯(lián)歡會”等。在校外，我?guī)ьI(lǐng)學生家長到老年公寓，開展“尊老敬老”活動，“走進省博物館，感受歷史文化魅力”“走進文廟、曲水亭街，感受文化魅力”等活動。到老年公寓活動《山東商報》報道，走進圣博活動，《齊魯晚報》報道。學生家長積極參與，相互幫助，相互交流，班級凝聚力越來越強，創(chuàng)造出的班級奇跡會愈多。
五、加強家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的用心性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
六、愛心轉(zhuǎn)后進生
后進生的教誨以及辦理歷來是班主任事情的難點，卻又是影響班級整體教誨教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調(diào)查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時對后進生增強生理勸導，幫忙她們消弭或減輕種種生理擔心，讓她們認識到本身的價值；同時，我還創(chuàng)造前提以及機會讓后進生表現(xiàn)其長處以及長處，及時表揚她們，及時使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅。如班內(nèi)有一學生，常惹事，不能與同學友好相處，情緒不能自控，上課不聽，作業(yè)不寫，學習成績很差。我花大量時間與精力進行教育，采取個別談話、家訪等，學生時好時壞，很操心。他仍多次攻擊同學，也有家長找學校要求開除該男生，但因為學校無開除權(quán)，我們除了天天盯靠和爭取家長的配合，還無它法，他犯錯時，老師、家長教育他，他經(jīng)常頂嘴，我將以更大的愛心、耐心教育該生，不放棄一個學生，并努力抓好轉(zhuǎn)化工作。
七、班級獲得榮譽
一學年度，我們班在老師和同學的共同努力下取得很多成績，班級多次獲得文明班級、衛(wèi)生班級等，學�；@球亞軍，兩項學校集體吉尼斯記錄，校的運動會中獲得了精神文明班級，女子接力第一名，校墻報一等獎等。朱同學獲濟南市優(yōu)秀班干部，姜同學獲濟南市三好學生，楊、朱同學獲歷下區(qū)讀書征文三等獎等。薛同學獲濟南市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意二等獎，朱同學獲歷下區(qū)科技創(chuàng)新大賽科幻畫三等獎，薛同學獲歷下區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意一等獎。
只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心期望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長！我依舊會不斷探索班級管理的新方法，用愛與責任托起學生的.明天，做一名幸福的班主任。
班主任工作總結(jié) 篇4
新生在學校學習這個階段是人的成長的關(guān)鍵階段，也是人的素質(zhì)、思想形成的階段，形成好的學習習慣和勞動態(tài)度是關(guān)鍵，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
作為一個新班的班主任，從開學到整個9月份面完成了以下的各項工作
一、 加強班級和班風班貌的建設(shè)
1、 建立班級的名單信息冊，深入了解學生，掌握學生的整體情況。通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)，開學前三天已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況，個性，興趣有了比較詳盡的了解。
2、建立了以劉亮亮為班長、杜斌為團支書的班干部團支部團隊。創(chuàng)建了良好的班風，重點抓住那些班級中差生的管理，一個班級當中中等生的比例應該是最多的，優(yōu)等生和差生的比例占少部分，其中中等生是最飄忽不定的，屬于墻頭草，他們受到優(yōu)等生和差生的雙重影響，哪一部分的作用大一些他們就會偏向哪一部分，做班主任的都知道，想把一個中等生帶好她們要付出很大的努力，但一個中等生退步的速度是很驚人的。所以要抓住問題的關(guān)鍵，從差生入手，盡量減少差生對中等生的影響，這樣不但教育了差生，也帶動了中等生的進步，從而促進班風建設(shè)，從紀律和班風上有了一個好的開始。
3、進行紀律、衛(wèi)生、班費等的班級管理制度教育，建立個人信譽體制。
4、建立激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣。
二. 配合學生科完成以下工作
1、 組織學生參加軍訓動員，前往軍訓地點，慰問在軍訓的學生們，并觀看慰問演出。
2、利用周末的時間組織學生到漢陽鐵路醫(yī)院進行體檢。
3、辦理學生證、走讀證、學籍卡片、長假條、學習學生手冊、。
4、填寫人口信息表。
5、宣傳紅眼病的防治措施。
6、每天到教室檢查教室的衛(wèi)生情況，每周到寢室檢查衛(wèi)生情況。
7、周一組織學生參加升旗活動。
8、周日晚自習下班處理常規(guī)事務，做學生的思想工作。
三. 配合資助辦完成以下工作
1.發(fā)放填寫學生助學金申請表并收集相關(guān)資料。
2、了解家庭困難的學生，指導學生填寫免學費申請表，并收集相關(guān)的資料。
四、配合教務科的工作
1、組織學生到教務科領(lǐng)取教材
2、完成全班的計算機I級培訓的報名，繳費工作。
五、配合招生辦的工作
完成學生學歷的收集工作。
班主任工作總結(jié) 篇5
很感謝學校相信我，讓一個剛畢業(yè)的我就擔任了班主任，彷徨過、心酸過、探索著……這一年來班主任的生活可以說真的很鍛煉人，讓我成長了許多。記得去年剛擔任班主任時，滿腔熱情，頭腦里每天都會冒出無數(shù)個點子來想怎么帶好這個班？可當實際推行的時候總會覺得千頭萬緒，無從下手，每天都盡全力去做，但總覺得成效不明顯，頭腦沒有一個很鮮明的思路。慢慢地摸索了一年，不斷向老教師請教，加上平時也看了些相關(guān)方面的書，總算找到點感覺，今天我想從幾個例子來談一點關(guān)于我作為班主任的感受。
我在剛剛接手這個班級的時候，我在心里做了一個“要愛班里每一個孩子，要讓每一個孩子都學得好”的決定，我是這五十多朵花兒的園丁，我期待每朵花都綻放出他們自己的絢麗和燦爛，但真的實施起來才發(fā)現(xiàn)并不是那么容易做到，可以說真的太難。當跟班里的孩子漸漸熟悉起來后，我心中的天平也跟著會不自覺地向某些孩子傾斜，也就是所謂的"偏心"，會不自覺地偏向那些表現(xiàn)好的孩子。我深刻知道要愛學生首先就必須了解學生、尊重學生，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，同時每個孩子都是一個活生生的個體，要差別對待，因材施教。但是把理論運用到實踐中來何嘗是一件容易的事情哇。王志成是我們班一個聰明但十分懶的孩子，剛開學那會我還關(guān)注著他，但后來慢慢地我失去耐心，加上他個子較高，座位靠后，我似乎忽略了他，只是在每次考試后知道他是班里倒著數(shù)的孩子，那段時間我讓他寫作業(yè)他也不寫，然后找各種理由來搪塞我，顯出一副對什么都無所謂的樣子，用句話來說就是“躺著不愿意學的那種”，說實話我真的想放棄了。但是在上個星期的運動會他被選拔為蛇形接力跑的運動員，這次運動會我又發(fā)現(xiàn)了閃光點，他跑得確實非�？�，本來他前面的那個同學落后其他班許多了，但當他接過接力棒時竟然把差距拉了回來還超過了其他班的同學，可以說他是主力，當他跑回來時滿頭大汗的，他跑到我跟前笑著問我：“老師，我跑得怎么樣？”“太棒了，你為班級爭光了�！闭f完，順便摸了摸他的小腦袋。簡單的話，他的臉上卻洋溢著快樂的、滿足的微笑。操場上很吵，但我聽到了他向旁邊的孩子炫耀著：謝老師剛剛表揚我啦！那一刻，我感動了，是的，老師的“夸獎”對班級的佼佼者來說可能只是起到一個錦上添花的點綴作用，他們已經(jīng)習慣了夸獎，而對那些所謂的后進生來說就可以起到一個雪中送炭的溫暖人心的作用。我們應當尊重孩子的個體差異，幫助他們揚長補短。比賽結(jié)束后來到班里，當著全班同學的面，用十分溫和的語氣對他說：“王志成，你跑的真棒，為班級爭光了，看，你多厲害呀，如果學習也這么棒就好了�！睆哪翘扉_始，我發(fā)現(xiàn)他又有了學習的勁頭，不知道他能堅持多久，但是我知道如果我能這樣耐心地堅持下去，他也一定能堅持下去。
我在班級管理中也會采取一些措施讓學生自己管理學生，比如安排“燈長”來專門管理電棒，這樣職責到人就不會出現(xiàn)教室沒人燈還亮著的情況了；而且還專門安排一位同學負責外面的走廊，每天到了學校就拖一下外面的走廊等等，剛開始他們他們有時會忘掉，但時間久了，他們把它慢慢地變成了一種習慣。不知道大家是否有這樣的感受——當我們對孩子們特別好的時候，他們就容易得意忘形。不禁感嘆：“對孩子們不能太好！”于是我們會馬上換上副嚴厲的面孔。當我們對學生聲色俱厲，孩子們噤若寒蟬的時候，我們心里又常常不忍，覺得能寬容些才好。有時班級的紀律很亂或者看到有些同學不遵守紀律，我就很嚴厲地批評他們，事情就這樣，你越覺得生氣就會越生氣，這就是心理學上的"心境"，但是如果你連續(xù)用這種生氣的語氣來批評學生，學生面對批評也就表現(xiàn)出麻木了，所以我們對批評要適度適量。這樣我們不僅能保持好心情，學生還能接受。但我同時也像是一位看著搖搖晃晃學習走路的孩子的媽媽，總覺得二年級的孩子小，始終放不開一雙在他身邊時刻準備保護他的手，為此班干部在班級中的威信始終樹立不起來，這給他們管理班級也造成了一定的困難，而且在獎勵懲罰措施方面做的有些模糊，這些都是不足的，還需要我去學習。
李鎮(zhèn)西說：一個優(yōu)秀的教師一刻也不能忘記自己曾經(jīng)是個孩子。要站在兒童的角度去理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛。是的，青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界，我們要尊重孩子們，在班級管理中，難免會遇到讓我們頭痛的孩子：他們或調(diào)皮、或?qū)W習差、或不認真、或克制不住自己的行徑。在這種情況下，我們要做的不是嚴厲的批評，不是一種“恨鐵不成鋼”的感覺，因為這樣的結(jié)果只會收效甚微，我們需要的是拿出我們的愛來關(guān)心他們，用心了解他們，走進他的內(nèi)心世界來幫助他。一個微不足道的笑意，一個溫柔的眼神，一個不經(jīng)意的動作，這些都是陽光的成分，這些都足以讓學生心中激起陣陣漣漪，他們會覺得老師是愛他們的，是關(guān)心他們的。曾有人說過：“陽光普照世間萬物時，它并不在意每一朵花是否都會散發(fā)出幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸�！边@就是教師應奉獻給學生的陽光般的愛。
同時我們作為班主任也作為教師，應該堅持看書、堅持不斷地學習來補充自己的知識和內(nèi)涵，不是有句話叫：要想教給學生一碗水，教師本身就要有一桶水，我認為這桶水應該是流動的、變化的、發(fā)展著的水。令我有這感慨的就是那次的經(jīng)典誦讀比賽，我給孩子們準備了材料還有配樂，讓孩子們自己去體驗讀，但是就是讀得不夠到位，我想下載一些視頻朗讀給他們學，可是網(wǎng)上的下載不了，只能聯(lián)網(wǎng)觀看，這可把我難住了，怎么辦？我決定自己先學，然后再教他們，那天晚上我回到住處，跟著視頻一遍遍的朗讀，又加上了自己的一點感受，結(jié)果第二天我教過他們后發(fā)現(xiàn)有些孩子比我讀得還要好。足以可見孩子們的可塑性很強，但是二年級的孩子理解力還有待加強，我們老師要適當?shù)氖痉�，所以我們要不斷地學習，不斷地更新自己的知識。
說起來簡單，堅持一段時間也簡單，不簡單的是一直堅持下去，一日一月一年，天天如此，月月如是，年年如此。班主任的工作是艱辛勞累的，但是也是快樂的，就看我們的心態(tài)了。我要認真努力，爭做一名優(yōu)秀的、快樂的班主任。
班主任工作總結(jié) 篇6
班干部競選后，各位班干各項工作漸漸進入正軌，我也不斷教予方法幫助他們完善，我也時不時找班干談話問問他們有什么困惑或好的方法思路等。對于表現(xiàn)好壞的學生進行相應的獎懲和單獨教育，班級總體算是較好的狀態(tài)�？晌野l(fā)現(xiàn)還有很多細問題沒有做好。如早讀午讀秩序還是不夠好，路隊長不善管理，組長收作業(yè)沒理清等。這些一樣樣，一點點都等待著去改善�？墒怯袝r真的有點分身乏術(shù)……
每天的每天，有很多工作要做，教學要思考，真正去做好我有點心有余而力不足，但是我在想，在努力。我在努力地提高自己工作的效率，我在找方法，我在反思。
近來出現(xiàn)在我頭腦中的有三大點：
一寬容與愛。寬容但不縱容，這是我要做的功課。
每個孩子有他自己的特點，如別所以，是一朵花，有各自的花期和色彩，有的呈現(xiàn)的是艷麗，有的是含蓄，有的是半露，有的一直不肯開放。教育最好的就是因材施教，最大化的幫助其成長的更好。有的孩子他努力了，他就是目前的水平。有的錯誤他也想改，他也想優(yōu)秀，可是他做起來真的有困難，由于各種原因。如我班有兩三個孩子的字，由于他的學習能力等，看上去就是亂畫很潦草，你讓他改他還是那樣，你一說他，他就流淚了或者沉默或者答應好好寫。結(jié)果總是如此這般。我也跟家長溝通過很多次。我只有想如此這般的孩子，如此這般發(fā)生在孩子身上的種種，需要我們老師的寬容和更多的愛。
二“多說無益”。
愛，我們很多愛，很有責任心，我們多么希望孩子個個優(yōu)秀，我們多么期望他們改掉壞毛病，做品學兼優(yōu)的學生！我們渴望！于是缺乏經(jīng)驗和方法的我，說得很多。我不斷提醒他們，我不斷和他們講道理，我不停地囑咐，我不停地教導。我苦口婆心，我循序善誘，我于情于理，我繪聲繪色，結(jié)果往往他們無動于衷。那天我把班上經(jīng)常不寫作業(yè)不訂正的孩子叫來辦公室（我已經(jīng)不止兩三次提醒他，我已經(jīng)不止兩三次和家長溝通，我已經(jīng)不止兩三次請他來辦公室），我又一次對他進行教育，我問他這樣對不對，好不好，我告訴他父母在外工作很辛苦，我跟他說要改掉毛病好好學習……我的這種耐心和寬容，可能成了縱容了？同事點醒我說，不要跟他說這么多，沒用，直接叫家長來！“養(yǎng)不教，父之過”，你就是當面跟家長講清楚。嗯，我聽取了他的建議，當天我請了家長。我發(fā)現(xiàn)我很耐心，我和家長好好地講，我說我們也不要責怪誰，不要責怪孩子打罵孩子也不要是托管老師沒做好，我也不想責怪你們，我們來解決問題。后來家長保證作業(yè)的問題不會再出現(xiàn)幾天不做不訂正現(xiàn)象。結(jié)果這段時間他們真的做到了！我不想說在這件事上“多說無益”，如果不是我的一而再再而三堅持，家長也不會重視。他們當時能理解也不用我打那么多次電話還請他們來學校。但同事的這句話點醒了我要再該說的地方說，不該說時不說、少說、撿重點說，有時要直截了當些。我有個讀初中的弟弟，他有些頑皮習慣不是很好，學習也不理想，我也經(jīng)常說，我家里人也經(jīng)常說，很多時候都沒有用，這跟我教學生是一樣的，或者說跟處世是一樣的，多說無益！
三后進生轉(zhuǎn)化。
看到班上那些學習有障礙，那些頑皮的孩子，那些不在乎學習的孩子，我總在想能怎么幫幫他們。有些孩子上課基本不聽，有些孩子從不開口發(fā)言，有些孩子字很糟糕，有些注意力很不集中，有些孩子動作太慢……不是沒做什么，而是一直在做，很努力地在做�？梢粋�人的精力是有限的，能力是需要提高的，在這個過程中挺煎熬的……孩子，你懂嗎？
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