- 相關(guān)推薦
學(xué)期教育科研工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的學(xué)期教育科研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)1
本學(xué)期教育科研工作主要圍繞著充分發(fā)揮教育科研對學(xué)校教育教學(xué)改革的全局性、基礎(chǔ)性的作用，以及對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用，著重落實了新一輪區(qū)級、校級課題的開題論證，強化教育科研管理工作�？偨Y(jié)如下：
主要工作：
1、召開了20xx學(xué)年宛平中學(xué)新一輪科研課題會議，啟動新一輪的課題研究。對新一輪科研課題提出了希望和要求，各課題分組研討，研討課題研究背景、目標(biāo)、實施的基本思路、主要內(nèi)容、研究方法等。
2、對各課題研究的過程、步驟作了概要的講解，指出準(zhǔn)備階段是極其重要的，要做好五項準(zhǔn)備工作。通過科研課題的研究能解決教育教學(xué)過程中的實際問題，并能提升教師的科研能力。
3、對我校新一輪區(qū)級課題，兩項區(qū)級一般課題《初中語文文言文教學(xué)中加強思辨訓(xùn)練的若干實踐與思考》和《家校合力優(yōu)化外來務(wù)工子女行為的研究》，一項區(qū)級規(guī)劃課題《科學(xué)學(xué)科融滲醫(yī)學(xué)常識的實證研究》進(jìn)行了開題論證，明確了課題的意義，了解了課題存在的不足。
4、在徐匯區(qū)第十屆教育科研成果頒獎暨第八屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個人評比中我校喜獲豐收。此次送評的三項科研成果：學(xué)�？傉n題：《增進(jìn)家校聯(lián)系的外來農(nóng)民工子女家庭教育指導(dǎo)的對策研究》、王英老師的《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的.研究》、王靜老師的《在九年級思品課中滲透民族精神教育的教學(xué)設(shè)計研究》分別榮獲徐匯區(qū)第十屆教育科研成果二、三等獎。王英老師被評為徐匯區(qū)第八屆教育科研工作先進(jìn)個人。
5、開展了教育科研成果推廣工作，對市級、區(qū)級、校級優(yōu)秀的科研成果做宣傳和推廣。
6、完成了20xx學(xué)年的學(xué)校教育科研年檢工作，做實做細(xì)。
7、對市級兩項課題的研究情況進(jìn)行了匯總工作，做好資料的梳理和積累，及時做好存檔工作。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)2
20xx年上學(xué)期的教育科研工作在上級部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體參研教師的共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù)，達(dá)到了年初計劃目標(biāo)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作做簡單的回顧與總結(jié)。
一、以xx市級十二五重點規(guī)劃課題
《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線，全面鋪開臨江小學(xué)關(guān)于學(xué)生心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習(xí)慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結(jié)合”教育的功能，家庭，社會，學(xué)校緊密配合，步調(diào)一致，形成合力，影響學(xué)生健康成長。
第二，把課題研究有機寓于課堂教學(xué)之中，各參研教師從自己本學(xué)科的特點出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等），國旗下講話，少先隊小廣播，班隊會，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運行，我校本學(xué)期定專職教師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時，副校長親自主抓，業(yè)務(wù)部門具體管理，有效保障了人生教育課題的深入研究。
二、從科研的角度切入，積極探索臨江小學(xué)特色辦學(xué)的途徑與方式
本學(xué)期總結(jié)并提煉了前一段時期關(guān)于特色辦學(xué)的理念精髓，結(jié)合臨江小學(xué)的實際條件，校領(lǐng)導(dǎo)通過深思熟慮，組織相關(guān)人員調(diào)研謀劃，最終把我校的辦學(xué)特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力》。由副校長主抓，分工明確，責(zé)任到人，各科室通力協(xié)作，定專職教師，定特色場地，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來。學(xué)期末，我校組織了森藝文化作品展，學(xué)生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側(cè)，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，在廣大師生中得到了良好的反響，為我校的特色研究開了個好頭。
三、《培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》順利結(jié)題。
《培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級科研課題，本學(xué)期進(jìn)入了課題研究的總結(jié)與提升階段。有三十四名教師針對自己的小課題研究完成了論文成果，科研室總結(jié)近三年的研究成效，形成了實驗報告，在4月末順利結(jié)題。三年來我校為了拓寬研究領(lǐng)域，豐富研究內(nèi)容，組織實驗教師編撰了一套低中高版的語言藝術(shù)校本科研教材，集語言藝術(shù)，國學(xué)精典為一書，從技巧與內(nèi)容兩方面提升些課題的研究內(nèi)涵。為了夯實此課題的研究成果，我們課題組成員還結(jié)合我校大課間藝術(shù)展示活動，組織全校學(xué)生參與語言藝術(shù)的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增添了新鮮的活力，得到了全體學(xué)生的喜愛及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。把語言藝術(shù)的研究成果有效作用于學(xué)校的各項活動中。創(chuàng)新了課題研究成果的`推廣形式，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。
四、研究型教師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果
根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報研究型教師課題立項通報”，我校有八名教師的課題立項申請被批準(zhǔn)，還有五名xx市級骨干教師培訓(xùn)對象獨自承擔(dān)了樺甸市級課題研究。經(jīng)過二年的研究，這十三項課題到了最后總結(jié)驗收的階段，督導(dǎo)驗收這些實驗教師的課題研究工作是我們科研部門的重點工作之一。在5月初，結(jié)合樺甸市教科所下發(fā)的關(guān)于課題鑒定驗收的程序與細(xì)則，我校對些十三項課題研究進(jìn)行了初步的驗收，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細(xì)，有成果，有效應(yīng)，達(dá)到了研究的預(yù)期目標(biāo)，得到了校評審團(tuán)隊的認(rèn)同，推薦到樺甸教科所順利結(jié)題，取得了科研成果的鑒定，有三名教師的課題研究做得不夠細(xì)致，階段性成果不明顯，沒有及時調(diào)整及解決研究過程中出現(xiàn)的問題，沒有及時對課題做出客觀總結(jié)，經(jīng)過校評審團(tuán)隊的指導(dǎo)，決定順延結(jié)題時間，待到研究過程夯實后，有了明顯的研究成果時，再做結(jié)題驗收。通過這樣的細(xì)致化的驗收工作，提高了實驗教師對課題驗收工作的嚴(yán)肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認(rèn)識與再教育，為今后的課題管理、課題結(jié)題工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、xx市級課題《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》取得了階段性成果
去年10月末，我校成為了xx市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔(dān)單位。這項課題研究的主旋律是信息技術(shù)操作與應(yīng)用，樺甸小學(xué)段只鑒定了我們一所學(xué)校參研，大半年過去了，我們力求把此課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)整體工作有機整合在一起，以信息技術(shù)常規(guī)應(yīng)用為指導(dǎo)，重研究，求實效，促素質(zhì)，提質(zhì)量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學(xué)期我們參加兩次總課題組的一級培訓(xùn)，參培人員在課題研究過程中發(fā)揮了骨干作用，指導(dǎo)實驗教師制作課件，教授電子教案，本學(xué)年多媒體教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高，有十二名教師的動畫課件，有一部校園MTV，參加了xx市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。
六、校本科研三期工程《實施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂的實踐與研究》課題常態(tài)化運行。
校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”，我校研究的切入點是“實施和諧教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”，為了抓實抓牢，抓好此課題研究，以課堂教學(xué)為主陣地，科研與教研緊密結(jié)合，把和諧教學(xué)與綠色課堂的理念融入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的各項教學(xué)活動中，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，及時研討并輔正課題研究過程中出現(xiàn)的問題，為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件。本學(xué)期在備課，上課，作業(yè)設(shè)計，課堂檢測，教學(xué)反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學(xué)中和諧運行。
七、以活動為平臺，深化研究成果，提高研究質(zhì)量
本學(xué)期圍繞課題研究，積極鼓勵實驗教師參加各級各類的教學(xué)競賽活動，以活動促科研，以研究增質(zhì)量。本學(xué)年有二十二名教師參加了“共實踐，深探究，展成果”教學(xué)大賽活動，實驗教師從各自的研究課題出發(fā)，選擇最佳的課堂教學(xué)切入點，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關(guān)于20xx年樺甸市研究型教師教學(xué)精英大賽的文件為指導(dǎo)，我校展開了研究型教師的課題研究大賽活動，有五名教師成績良好，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成績突出，參加了第二輪的講課大賽，這項活動不僅提高了教師的科研水平，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。
八、強化了督導(dǎo)評估工作，規(guī)范了科研檔案管理。
本學(xué)期的科研督導(dǎo)評估工作在上級主管部門的督導(dǎo)下，在學(xué)校督導(dǎo)員的持續(xù)指導(dǎo)下，做到了一題一檔，從申請，到立項，到過程性材料，最后到結(jié)題，再到鑒定，程序科學(xué)，材料規(guī)范，歸檔統(tǒng)一。常規(guī)的科研制度建設(shè)也有了進(jìn)一步的完善與提高。課題研究
過程管理嚴(yán)格，依托課題研究手冊，注重對實驗全程的管理．每項研究課題“年初有計劃，實施有方案，實驗有記載，定期有分析．階段有總結(jié)”。5月末，迎接了樺甸市督導(dǎo)檢查團(tuán)的評估，對我校的科研工作管理給予了肯定，并提出了一些更好的設(shè)想。
九、盡管本學(xué)期的科研工作取得了一些成效，但總結(jié)起來，還有幾下不足：
1、由于學(xué)校申請的課題與教師個人承擔(dān)的課題并列交織，立項的課題總數(shù)17項，教師的精力與能力是有限的，承擔(dān)的課題多了，研究的質(zhì)量就得不到確實的保證，。今后我們會抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。
2、課題研究活動還應(yīng)加強針對性。今后在設(shè)計課題研究活動時，一定要考慮活動的研究性是否突出，不做沒實效，或?qū)嵭〉幕顒印?/p>
3、應(yīng)及時總結(jié)有價值的研究經(jīng)驗與成果，及時推出先進(jìn)的科研典型教師，及時發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報告，向正規(guī)的科研報刊推薦我校課題研究取得的成果。
總之，本學(xué)期的科研工作有成績也有不足，有實效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚成績，克服不足，追求實效，避免失誤，把我校的科研工作推向一個新的臺階。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)3
智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的？它應(yīng)該是一種思想，指導(dǎo)我們的教育生活；它應(yīng)該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應(yīng)該是一種組織，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實了課題管理工作，改革了管理方式，夯實了學(xué)校的文化陣地，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設(shè)促升華
學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實，課題成果是研究理論的總結(jié)，學(xué)校注重了課題的申報、管理和總結(jié)。
1.做好吳江區(qū)課題申報工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報中做了前程管理，過程輔導(dǎo)和人人過關(guān)三項過程。首先在校級年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔，其次邀請吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo)，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進(jìn)行修改。過程管理抓得細(xì)，申報成果比較明顯，72個課題有53個獲得通過，其中舜湖校區(qū)40個課題通過x個，成功率為x%。吳江區(qū)級課題的申報成功，為一線教師進(jìn)行課題管理開辟了良好的平臺。
2.國家級課題順利結(jié)題。12月129日，薛法根校長主持的`國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評審會在盛澤實驗小學(xué)舉行。課題以豐碩的實踐成果，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu)，廣泛的社會影響得到了評審會的高度評價。
3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項目，做好省精品課題和教育成果獎的準(zhǔn)備工作。
4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn)，完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報江蘇省十三五課題，做好課題的輔導(dǎo)和申報工作。
5.指導(dǎo)外來民工子弟學(xué)校開展教研活動。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”，并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動。該校設(shè)計的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動研究”有序推進(jìn)。
6.理論成果是課題建設(shè)的成果，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書，系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。
二、 組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人
學(xué)校科研工作要落地，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學(xué)校通過協(xié)作組建設(shè)，全面推開學(xué)校的重點工作。
1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門，改革教科組織和管理考核機制，出臺管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調(diào)研工作，對教師的教育科研情況進(jìn)行問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。
3.開展協(xié)作組動員會議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個協(xié)作組，涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書。
4.采用項目管理的方式開展活動。每個協(xié)作組申報研究規(guī)劃表，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進(jìn)。
協(xié)作組如何落實到具體部門，指導(dǎo)具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長
教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用，推出教師“五個一”考核細(xì)則，幫助教師獲得切實提高。
�。�.改革教科考核方式，對教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過“五個一”考核，改變考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。
2.開展豐富多彩的教科活動。
本學(xué)期繼續(xù)通過整體策劃和有效推進(jìn)的方式，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個性化成長。組織了精彩的讀書活動，邀請了省基教所等專家來校指導(dǎo)青年教師讀書，提高了教師的思想認(rèn)識和理論水平。各個校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動，南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語”活動點亮了教師的思想火花。整個校區(qū)全面推開“微講座”活動，以教研組為單位，每個教師宣講自己的研究成果，通過“曬一曬”自己的研究活動，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學(xué)校文化建設(shè)，積淀教師教育經(jīng)驗
學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗的孵化器，是學(xué)校教師教育聲音的傳話器，是上級各項教科活動的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動，推動教師的科研積極性。
1.做好�？蟮木幾ぷ�，本學(xué)期編撰校刊3期，期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關(guān)雜志和部門進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”。
2.本學(xué)期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學(xué)會、教研部門組織的競賽活動。教師在省級期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。
3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動，以此促進(jìn)教師的日�；ぷ�。做好學(xué)校的對外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發(fā)展謀劃
教育科研下學(xué)期重點做好以下三個方面：
重點抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設(shè)計工作。
繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。
推進(jìn)教師的“五個一”考核工作。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)4
讓學(xué)校、教師開展基于教育教學(xué)質(zhì)量提升的教育科學(xué)普適性研究，是讓教育科研扎根基層，提升教師專業(yè)成長素養(yǎng)的必由之路。本學(xué)期盛澤實驗小學(xué)教育科研工作在改革中前行，努力完成期初制定的“為教師創(chuàng)造普適性更強的教科研環(huán)境（文化）”目標(biāo)，主要完成了以下工作。
1.建立健全教科團(tuán)隊建設(shè)
在原有“教科協(xié)作組”的基礎(chǔ)上，擴大和優(yōu)化協(xié)作組的設(shè)置。確定了協(xié)作組的崗位分工，在整個學(xué)期的教科研工作中協(xié)作組發(fā)揮了巨大的作用，提升了成員的科研能力和獲得感。
設(shè)立“學(xué)科教學(xué)研究協(xié)作組”，結(jié)合以一課三磨為主的校本教研，由協(xié)作組組長提出學(xué)期研究主題，收集整理研究資料，形成了學(xué)科學(xué)期研究報告。
設(shè)立“青年教師成長協(xié)作組”：結(jié)合青年教師實際教育教學(xué)成長中遇到的問題，由指導(dǎo)教師提出研究主題，組員自主收集實踐資料，形成人手一份的研究報告。這其中德育崗位青年教師協(xié)作組的成長尤為突出，在各級德育活動、比賽，包括論文、課題申報（結(jié)題）等工作上成績突出。
2.建立健全課題研究機制
�。�1）提高課題研究的參與率
本學(xué)期學(xué)校課題研究重點做好了省級課題、區(qū)級課題的申報和結(jié)題工作。第七批區(qū)雙學(xué)年課題全部順利結(jié)題，其中三項獲得優(yōu)秀。第八批區(qū)雙學(xué)年課題申報立項55項，申報成功率接近90%，其中有四項被列為區(qū)重點課題，大大提升一線教師參與高級別課題研究的積極性，強化了對課題研究重要性的'認(rèn)識。
在區(qū)級及以上課題研究基礎(chǔ)上其他教師人人有學(xué)期校級課題研究。課題覆蓋率占比達(dá)100%，區(qū)級及以上課題參與率達(dá)到70%以上。
各級課題學(xué)校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學(xué)科教學(xué)”研究類、“青年教師發(fā)展專項”研究類。凸顯研究的重點和研究方式的不同。
�。�2）倡導(dǎo)課題研究的過程性
在課題研究中學(xué)校強調(diào)突出過程性資料收集和整理。除了區(qū)級以上按照各級研究要求的過程性研究資料之外。鼓勵教師（特別是青年教師）開展每日20分鐘的博客日志或語音日志。讓教師過有主題的教育教學(xué)生活。
轉(zhuǎn)變學(xué)校主課題或重要省級課題研究少數(shù)人參與的習(xí)慣，在學(xué)期初由學(xué)�；蛘n題主持人公布課題學(xué)期研究計劃，全體教師在實際教育教學(xué)中為課題研究提供相關(guān)研究資料，包括開設(shè)相應(yīng)的校級課題研究。本學(xué)期參與主課題研究或者進(jìn)行相關(guān)總結(jié)整理的教師占12%，主課題的引領(lǐng)作用進(jìn)一步增強。
3.夯實教師群體的教科底蘊
�。�1）落實群體專業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)
繼續(xù)優(yōu)化教師社團(tuán)建設(shè)，優(yōu)化重組“讀書社團(tuán)”“寫作社團(tuán)”，建立社團(tuán)章程和活動機制，落實社團(tuán)成員學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立社團(tuán)成員發(fā)展檔案，每月的活動教師都能通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)兩個渠道開展充分的交流，成員的自我發(fā)展意識大大增強。
�。�2）提升交流平臺價值
開展和利用好“杏壇論語”“微課題交流”等教師展示平臺，開展有意義有主題的教育教學(xué)研究生活交流活動。教師們分享研究成果、交流研究日志，形成有效的思維碰撞。
4. 積極組織開展和參與各級教科研活動
日常：教師教學(xué)日志每月進(jìn)行評優(yōu)展示，優(yōu)秀日志教科處給予論文建議，倡導(dǎo)研究主題與論文寫作的真實結(jié)合。
強化：繼續(xù)做好“一文三磨”工作，全面組織參與各級各項論文比賽。本學(xué)期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯的成績，獲得優(yōu)秀團(tuán)隊獎。
主題活動：參與市級“有效教學(xué)”專題研究，開展了“蘇式課堂”市級評優(yōu)課活動。各學(xué)科教科研究中都能凸顯主題，開展區(qū)及以上專題活動。比如期初的數(shù)學(xué)“錯題研究”區(qū)級交流活動、音樂的“有效課堂”市級研討、科學(xué)的“省青年教師評優(yōu)課”活動、語文的“組塊教學(xué)千課萬人全國專場活動”等。
雖然本學(xué)期在創(chuàng)建普適的教科研文化方面做出了許多的努力，但是在科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，學(xué)校重大研究項目落實等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節(jié)，需要我們繼續(xù)深入探索，為學(xué)校于教師發(fā)展做好服務(wù)與指引。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)5
教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進(jìn)步，我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動。十二五期間，我校已承擔(dān)市級集體課題兩個，縣級集體課題一個，市級個人課題三個，自課題開題以來，科研室組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項研究，如：導(dǎo)學(xué)設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)模式；學(xué)校確定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點采用不同的教學(xué)模式，切實解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。課題研究工作有條不紊的研究之中。
三、加強教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強調(diào)科研的'重要性，強調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓(xùn)上，我們將會把重點放在：科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。教師是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯靡栽鷮嵧七M(jìn)的基礎(chǔ)，而骨干教師則是其中的核心力量，重視骨干教師的成長，自然可以帶動整體教師隊伍的快速進(jìn)步，這是我校開展科研骨干隊伍建設(shè)后最深刻的體會。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師參加各類培訓(xùn)。及時總結(jié)，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有二人，省市級論文一等獎的有二十人。
五、持續(xù)完善制度與常規(guī)
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我�？蒲泄ぷ髦贫却嬖谥蛔憷纾阂皇遣粔蛲晟�，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向科研所及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點很低，問題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進(jìn)行到底。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)6
上學(xué)年，在市教科所及其他各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網(wǎng)上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實教育科研任務(wù)，效果顯著。現(xiàn)將20xx學(xué)年教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強教育科研組織隊伍建設(shè)
為更加系統(tǒng)科學(xué)的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責(zé)，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，積極督促各課題按時保質(zhì)保量的完成各個環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。
二、積極進(jìn)行德州市級課題研究及省級課題研究
我校近幾年，十分重視教育科研對教學(xué)實踐的推動作用，注重課題研究對促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用，堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點，將課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，讓教育科研為提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)教師隊伍服務(wù)。
去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結(jié)題。現(xiàn)我校正承擔(dān)一項省級課題《先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正教學(xué)模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處于深入研究階段。
三、扎實開展小課題研究工作
為更好的進(jìn)行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定為市級小課題，其中有3項被確定為優(yōu)秀小課題進(jìn)行立項，其余7項被確定為校級課題。
11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項小課題主持人在實驗小學(xué)南校區(qū)參加了市教科所召開的“禹城市中小學(xué)小課題研究培訓(xùn)會議”。會上，我們學(xué)習(xí)了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實驗小學(xué)徐茜老師的題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫法》的講座，十里望中學(xué)王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導(dǎo)教師有效地開展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用。
會后，我校教科室成員積極指導(dǎo)和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流。此后，根據(jù)市教科所要求，為更好的推進(jìn)了小課題研究，我們又指導(dǎo)小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項材料進(jìn)行初評總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優(yōu)秀成果獎勵辦法》。
現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學(xué)，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學(xué)習(xí)借鑒。
四、認(rèn)真扎實完成了其它工作
在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。
1、組織禹城市小課題結(jié)題
為及時總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進(jìn)行結(jié)題申報，其中三項順利結(jié)題。
2、進(jìn)一步完善“禹城市解放路小學(xué)教科研”博客
為積極響應(yīng)市教科所對全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網(wǎng)上科研群體，推動我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學(xué)教科研”訪問量已達(dá)26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件。
3、扎實開展了教育科研成果評選工作
20xx年，學(xué)校有四項網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。
4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃征文活動
積極響應(yīng)齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的'文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。
5、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章
為更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)理念，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題》，楊玉萍老師的《學(xué)生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學(xué)校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實踐》先后發(fā)表于《山東青年報？教育周刊》。
學(xué)身邊榜樣，做最好自己�！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學(xué)習(xí)佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風(fēng)采、教研園地、經(jīng)驗交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，同時也調(diào)動了老們師的學(xué)習(xí)積極性，及時了解并學(xué)習(xí)最熱點的教育實踐，教師逐步由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。
6、實施課堂改革，打造高效課堂
現(xiàn)我校對于先學(xué)后教、訓(xùn)練矯正教學(xué)模式，各學(xué)科模式已初步形成。為更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進(jìn)的形式一輪輪賽課、及時評課、網(wǎng)上研討，切實提高課堂教學(xué)效率。
7、精心設(shè)計編輯校刊《解放先鋒》
至今為止，我校的�？褎�(chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件、設(shè)計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。
7、實行“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對共成長
上學(xué)年，我校根據(jù)全體老師的實際情況，實施青藍(lán)工程，采取新老結(jié)對，師徒捆綁前進(jìn)的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢，對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學(xué)年，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造性地開展工作，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)7
“十二五”期間我校共承擔(dān)各級科研課題四項，其中國家級子課題一項，鐵嶺市級一項，個人小課題兩項。鐵嶺市級課題，個人小課題均已結(jié)題。國家級子課題《班主任如何進(jìn)行感恩教育》也已經(jīng)申報結(jié)題。
一、學(xué)校完成了如下工作：
1．積極申報“十二五”科研成果。
2．對全校教師進(jìn)行了兩次教育科研工作集中培訓(xùn)。
�。�1）20xx.3.27課題研究幫助中小學(xué)教師走向教育科研。
�。�2）20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。
二、存在問題以及今后努力的方向
1．存在問題
（1）科研研究缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。
�。�2）教育科研工作缺少創(chuàng)新和亮點。
�。�3）教育科研工作更多的時候還只是少部分人思考大部分人跟隨，沒能形成很好的研究團(tuán)隊。
2．對今后工作的思考
�。�1）要形成一支以科研室主任為龍頭的`研究團(tuán)隊
�。�2）要加強學(xué)習(xí)，了解教育教學(xué)改革的最新動態(tài)，能借鑒的能學(xué)習(xí)的要學(xué)會借力而行。在此基礎(chǔ)上，再深入探究，最后努力形成自己的特色與亮點，并能服務(wù)于他人。
�。�3）在現(xiàn)有條件下努力工作，不斷思考，尋求最優(yōu)的科研工作思路與方法。
�。�4）各科研課題研究階段性成果，要邊實施，邊轉(zhuǎn)化、推廣，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)8
一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究
為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一學(xué)期來，我們在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規(guī)范管理，加強學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)�；�。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時堅持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的`聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，教師的教研活動均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結(jié)合本校實際主持市級 “十一五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
最后，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當(dāng)之處敬請諒解，謝謝大家!
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)�！都訌娦@文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進(jìn)行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓(xùn)的機會，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
(2)克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家!
學(xué)期教育科研工作總結(jié)9
本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進(jìn)步，具體總結(jié)
一、十一五課題研究工作
我校十一五立項課題“教師課堂語言藝術(shù)之精彩一問”是全校教師共同參與，以提高教師課堂教育教學(xué)水平為宗旨的一項集體性研究項目，因此，具有學(xué)校參與面廣，與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點，所以，我校的科研及教學(xué)、校本培訓(xùn)等工作都以此為核心開展工作。本學(xué)期，科研工作進(jìn)入了又一個新的階段，我校在總結(jié)前兩階段課題研究工作的基礎(chǔ)上，大膽對課題研究內(nèi)容精確化，對研究方法細(xì)致化，進(jìn)行了課題研究變更，使課題研究更具實效性。
二、校本科研培訓(xùn)工作
本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強調(diào)科研的重要性，強調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓(xùn)上，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。
三、骨干隊伍建設(shè)
教師是學(xué)校科研工作得以扎實推進(jìn)的基礎(chǔ)，而骨干教師則是其中的核心力量，重視骨干教師的成長，自然可以帶動整體教師隊伍的快速進(jìn)步，這是我校開展科研骨干隊伍建設(shè)后最深刻的體會。本學(xué)期，我校在區(qū)科研骨干教師潘明華老師的`基礎(chǔ)上，先后發(fā)展了三位青年教師為校科研骨干教師，四位教師分別承擔(dān)了四項子課題的主持工作，有了骨干教師的加盟，使得科研工作開展起來更有力度，更具實效性。
四、持續(xù)完善制度與常規(guī)
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我�？蒲泄ぷ髦贫却嬖趲状髥栴}：一是不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向中心校及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補制度中的漏洞，具體表現(xiàn)為，一是探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點很低，問題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進(jìn)行到底。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)10
本學(xué)期教育科研工作以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)化成長為目的，堅持理論聯(lián)系實踐的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手，扎實抓好“十一五”立項課題的開題、實施工作，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下：
1．深入推進(jìn)教師讀書活動，提高廣大教師素養(yǎng)
我們深深知道，教師是最應(yīng)當(dāng)讀書學(xué)習(xí)的人群之一。要切實提高廣大教師的素養(yǎng)，就要善于激發(fā)教師的讀書積極性，深入推進(jìn)教師讀書活動，它是教育科研工作的重要任務(wù)之一。
學(xué)校開展“書香校園”讀書活動以來，全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立教師讀書角，建立重點推薦書目，有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書卡，要求每位教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時，撰寫讀書筆記，注明出處，寫下讀書感悟。教師們在繁忙中收獲著喜悅，在忙碌中感覺著充實。
3月14日，學(xué)校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動，對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名教師進(jìn)行獎勵，獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學(xué)語文教師培訓(xùn)》一書。
2．鼓勵教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想
高水平的科研論文來自于學(xué)習(xí)中的積淀，來自于實踐中的探索，來自于教育中的發(fā)現(xiàn)，來自于工作中的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)、思考、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的.必由之路。
為提高教師的科研論文寫作能力，培養(yǎng)研究型的教師隊伍。
5月24日下午，學(xué)校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導(dǎo)講座。
鄭主任論文寫作的意義、方法、策略及寫作方式等方面進(jìn)行闡述分析，并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況，對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假、大、空”的問題，以及結(jié)構(gòu)上的完整性、條理性、靈活性，語言上的通順、得體、準(zhǔn)確等問題，進(jìn)行了深入淺出的剖析，并給出了良方。
講座中，鄭主任指出，文章不是拼湊出來的，是用心悟出來的，是讀書、思考的結(jié)果，是潛心研究的結(jié)果。
她的講座，既有理論的高度，又有豐富的例證，對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說，無疑是一個很大的幫助，受到廣大教師的好評。
學(xué)校積極倡導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，通過教育敘事、評述等方式進(jìn)行教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想，探索富有個性的教育研究方式，尋找教育實踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，從而改進(jìn)了個體的教育生活，進(jìn)而構(gòu)建了教師成長的精神家園。本學(xué)期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著提高，取得了新的突破，張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
3．積極開展課題研究，讓教育科研緊貼地面行走
學(xué)校引導(dǎo)廣大教師從解決身邊的教育問題入手，積極開展課題研究。如劉媛媛主任的《小學(xué)生學(xué)習(xí)基本計算的狀態(tài)調(diào)查研究》，張亞松主任的《小學(xué)生建立圖形位置變換概念特征以及目標(biāo)練習(xí)量的研究》，李偉老師的《運用評價新理念，提高小學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究》，柴桂菊老師的《小學(xué)教師心理健康調(diào)查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念，提升了自己解決教育教學(xué)實際問題的能力，而且對自身教育教學(xué)行為的引領(lǐng)，對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題，在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決。
科研引領(lǐng)，教研相長。由我校張菁蕊老師設(shè)計并承擔(dān)的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題。開題儀式上，學(xué)校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語教育專家對課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。專家們對課題的研究價值、科學(xué)性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設(shè)性意見。
4月13日上午，北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進(jìn)行了ESL夏令營回訪。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評，課后師生們和專家進(jìn)行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。
本學(xué)期，我們開展了“成長日記家長談”活動。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程，一篇篇日記，仿佛一幕幕電影，讓人回味起孩子成長的一個個細(xì)節(jié)，醺醺然如品美酒，希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長，《中山文選》還刊登部分家長的感言。
20xx年5月，《七彩語文》封2以“成長日記，讓學(xué)生心靈飛揚”為主題，專版介紹實驗研究情況。20xx年6月，《青少年文學(xué)》專版刊登我校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。一年級組在帶領(lǐng)下，《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎，郭靜老師榮獲指導(dǎo)獎，夏小雨等30多名學(xué)生優(yōu)秀日記、習(xí)作在省、市級刊物發(fā)表。
編輯�？吨猩轿倪x》14期，刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，展示實驗成果，受到師生及家長的好評。
回顧大半學(xué)期的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步加強和完善管理，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境，把學(xué)校的教科研工作做得更好。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)11
回顧本學(xué)期教科研教學(xué)工作，我校認(rèn)真實施學(xué)期科研工作計劃，一如既往以教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教科研工作重點，深化教學(xué)研究，著力打造陽光和諧校園。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校要求教師每月完成一篇學(xué)習(xí)筆記，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
二、做好課題申報,人人嘗試做研究。
本學(xué)期,學(xué)校以“ 學(xué)為中心，互動共享”課堂教學(xué)特色建設(shè)為切入點，申報成為蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項課題《構(gòu)建“學(xué)為中心,互動共享”課堂教學(xué)特色的實踐研究》作為主課題，45周歲以下教師申報了64個微型課題實施研究，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進(jìn)行評估與分析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對自己的'教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認(rèn)真做好教育科研“六個一”工作：
（1）申報了一項個人研究子課題，制定一份個人子課題的研究計劃。
�。�2）閱讀了一本與課題研究有關(guān)的理論書籍和資料。（同前面學(xué)習(xí)要求，并整理到“教科研文件夾”之“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)。）
�。�3）開設(shè)了一堂與課題研究相關(guān)的實驗課。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�4）組織了一次研討活動，每位研究教師都能在教科研活動中進(jìn)行一次專題發(fā)言。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�5）收集了一組研究過程的資料。（整理到“實踐資料”文件夾內(nèi)）
�。�6）完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。（整理到“成果資料”文件夾內(nèi)。）
我們通過建立“教科研文件夾”引領(lǐng)教師做課題研究，在實踐過程中提高教師的課題研究水平。
三、分層次培養(yǎng)科研骨干教師
根據(jù)“骨干教師提升工程”要求，在“筆桿子”隊伍活動的基礎(chǔ)上，成立廬柏“陽光教師讀寫共同體”，通過“學(xué)校分層次贈書”和“教育專著漂流”，達(dá)到閱讀促進(jìn)寫作的目的。9月，在“陽光教師讀寫共同體”成立儀式上舉行贈書和圖書漂流活動；10月-11月，各成員論文撰寫，組織同組互評，專家組和校學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行評比。20xx年元月活動總結(jié)暨頒獎儀式，黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴(yán)夢穎、孔琰獲得一等獎，獲獎?wù)撐囊笠源伺囵B(yǎng)學(xué)�？蒲泄歉沙蔀榇蠹覍W(xué)習(xí)的榜樣。“一二三”工程青年教師根據(jù)市考核要求自主學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記, 其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學(xué)校課題研究網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)校主課題和教育教學(xué)工作開展自主學(xué)習(xí)。
四、做好常規(guī)工作，抓科研成果的總結(jié)與推廣
1.做好教師論文推薦、上報和學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表工作。根據(jù)綜合考評中具體要求，收集了各類征文信息，如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評比、江蘇省優(yōu)秀課件評比、“師陶杯”、“藍(lán)天杯”、蘇州教育學(xué)會論文評比、蘇州自學(xué)實驗論文評比等，組織教師參加各級各類比賽，并推薦投稿在各級刊物上發(fā)表。同時，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作力爭發(fā)表，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。
2．認(rèn)真出版學(xué)校教科研刊物。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教科研，促進(jìn)教師成長的同時，我們繼續(xù)出版校級教科研刊物——《廬柏新葉》第18期，鼓勵師生積極投稿，為教師創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)、反思、交流的平臺。
3. 積極參加市、片舉行的各類活動和競賽（以活動簽到為依據(jù)，教科主任有事及時請假，市教科室負(fù)責(zé)考核）。按時上報各種科研資料，積極完成教科室布置的各項工作
4.認(rèn)真做好教科研考核工作。根據(jù)我校的教科研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否按時有質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面給予綜合評定。同時，對一學(xué)期來，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發(fā)表獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等方面成效顯著的教師進(jìn)行成果獎勵、獎勵先進(jìn)，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。
五、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)
我們繼續(xù)開展“中華經(jīng)典誦讀實驗”，被推薦為“蘇州市第二批中華經(jīng)典誦讀基地”，把中華經(jīng)典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環(huán)境的布置上進(jìn)一步彰顯特色，滋潤詩情。本學(xué)期具體做好如下工作：
學(xué)期初我們修改了各年級的中華經(jīng)典誦讀篇目，使誦讀內(nèi)容更切合不同年段學(xué)生的特點，切合新課程標(biāo)準(zhǔn)，降低難度，但提高誦讀質(zhì)量。班級“誦讀角”、“黑板報上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩”和學(xué)校經(jīng)典誦讀詩文環(huán)境布置，營造濃郁的誦讀氛圍。繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀，語文老師加強指導(dǎo)，各學(xué)科教師積極組織參與，豐富誦讀形式，提高誦讀質(zhì)量，使古詩誦讀成為課堂教學(xué)成功的起點。開發(fā)低年級校本課程“古詩文教材”，中年級使用《治家格言選讀本》開設(shè)校本課程課堂教學(xué)，各年級在班級興趣活動中組織小型多樣的活動，以此傳承廬柏文化。各班培養(yǎng)誦讀小能手，繼續(xù)根據(jù)各年級的誦讀篇目表，認(rèn)真指導(dǎo)誦讀，完成該年級段篇目即發(fā)誦讀考段證書，各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”，整理好學(xué)生經(jīng)典誦讀誦讀檔案。
六、學(xué)校教科研工作成效
學(xué)校教育科研工作成效顯著：學(xué)校被評為“江蘇省教科研先進(jìn)單位”，中華經(jīng)典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”；課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示，“十一五”主課題順利結(jié)題，已經(jīng)成功申報蘇州市級課題；學(xué)校承辦了兩次蘇州市教科主任會議，一次昆山市小學(xué)本色語文研討活動，兩位學(xué)術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語文研討活動中執(zhí)教示范課；全校教師全年論文發(fā)表 46篇，獲獎90篇，省級課件獲獎 26個，姚建芳老師被評為“蘇州市語言文字先進(jìn)個人”，被教科室推薦在蘇州市教育學(xué)會年會上執(zhí)教《黃鶴樓送別》；謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎。8位教師獲得昆山市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)個人”；學(xué)校參加蘇州市指導(dǎo)自學(xué)實驗工作受蘇州教科院領(lǐng)導(dǎo)表揚，姚建芳老師撰寫的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)論文獲得蘇州市一等獎，并在大會上交流，孫麗萍、蔡雪琴、孔琰老師在蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會上執(zhí)教實驗課，朱瑩老師在昆山市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會上執(zhí)教實驗課。
回顧這學(xué)期的工作，感覺每周都是忙碌而又充實的，廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績，但是展望未來，我們在“十二五”期間還要一如既往，奮發(fā)前進(jìn)！
學(xué)期教育科研工作總結(jié)12
在區(qū)教育局新學(xué)期工作會議精神和進(jìn)修學(xué)校科研部工作計劃的指導(dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段，樹立“問題即課題”的理念，努力使科研過程成為推動教師業(yè)務(wù)能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實驗區(qū)子課題《開放式作業(yè)與學(xué)生個性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進(jìn)一步開展好科研工作，促進(jìn)全體教師的科研意識和科研能力，使科研真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用，總結(jié)如下：
一、本學(xué)期進(jìn)行的主要科研工作
（一）、課題研究
1、建立科研管理考核制度。
2、樹立問題意識，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問題。
3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，積累過程材料。
4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合，增強科研的實效性。
�。ǘ�、重點工作
1、以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。
2、及時分類整理課題研究過程性材料，并及時總結(jié)鼓勵。
3、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進(jìn)作用，繼續(xù)進(jìn)行科研骨干的培養(yǎng)。
4、加強對全體教師科研意識的培養(yǎng)，鼓勵教師撰寫教學(xué)故事、案例、反思等，對工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行理性的，研究性的思考。
�。ㄈ�、培訓(xùn)講座為促進(jìn)全體教師的科研意識，提高科研能力，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題能夠科學(xué)理性地思考、研究和解決問題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行了一次科研講座和兩次科研培訓(xùn).
（四）、其他工作
1、認(rèn)真參加了科研部組織的科研例會、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場會，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)了我校的'科研工作的順利展開和進(jìn)步。
2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評機制。
3、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗。
4、積累了一些課題過程材料，課題研究有序進(jìn)行。
二、取得的成績
�。ㄒ唬�、科研成果豐碩
�。ǘ�、整體科研意識增強，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進(jìn)了個人教學(xué)水平的提高。
三、存在的問題
1、部分教師的科研意識不強，教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
2、本學(xué)期沒有進(jìn)行科研課題研究課。
四、今后努力方向
繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導(dǎo)精神，進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度，進(jìn)一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮科研對教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)，一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助，有許多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，下學(xué)期我會努力學(xué)習(xí)，也誠懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評指正。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)13
一學(xué)期來，我校以科研為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。積極探索科研興教的辦法，探索課堂教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的科研含量，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。認(rèn)真研究課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深化分層次教學(xué)的教改實驗。結(jié)合縣教育局、教研室的要求，聯(lián)系本校實際開展教改實驗。經(jīng)過努力，在教育科研等諸方面取得可喜成績。
一、抓科研、定措施、出效果
認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育科研理論知識和上級領(lǐng)導(dǎo)講話精神，貫徹執(zhí)行上級文件，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導(dǎo)的理念，把工作落實到實處，定措施，確�？蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行，確定每周三下午為教研組活動時間，規(guī)定其具體內(nèi)容，做好記錄。此項工作經(jīng)多年實踐效果良好。首先增進(jìn)了教師間的交流，其次養(yǎng)成教師堅持教研活動，用教育科研指導(dǎo)教學(xué)的習(xí)慣。第三，確保教師有一定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。20xx年，我校教師共有多篇學(xué)術(shù)論文獲得獎勵，成績斐然。20xx所申報課題全部結(jié)題，充分反映出教師參與教科研的積極性。
二、認(rèn)真落實科研的每項工作
1.規(guī)范教案，抓實常規(guī)：為了讓教師盡快適應(yīng)新教程的教學(xué)，要求規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，我們重新完善教案的檢查評比制度，通過檢查評比，教案質(zhì)量較以前有了很大的改觀，對實施高效課堂教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
2.規(guī)范活動，激發(fā)活力：本著立足實效，不走過場，不搞花架子的原則，本年度規(guī)范了各種教研活動，使活動形式多樣而有實效。如將集體備課、小課題研究有機地融合到一起，真正達(dá)到了全員參與，整體提升素質(zhì)的目的，真正使校本教研煥發(fā)了活力。
為了克服備課“走流程，重點不突出”的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)科和教材的特點，圍繞單元重點和難點，由備教學(xué)過程改為設(shè)計某個重點或難點教學(xué)片斷，集思廣益，拿出最佳方案。
3.規(guī)范檔案，留下痕跡：本著“讓活動留下痕跡”的原則，每次活動都有方案、有過程、有結(jié)果，有存檔，且做到一事一案。克服了為應(yīng)付檢查臨時突擊的壞習(xí)慣。
4、勤培訓(xùn)，促成長：教師外出學(xué)習(xí)，能夠擴大教師視野，拓寬教學(xué)思路。20xx年是老師們外出學(xué)習(xí)機會最多、人數(shù)最多、學(xué)習(xí)級別最高的一年。如：部分骨干教師參加學(xué)習(xí)，部分學(xué)科參加了愛心教師培訓(xùn)等。要求每位外出考察學(xué)習(xí)的教師，都寫出學(xué)習(xí)體會與心得等，真正做到學(xué)有所用，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
5、研“課題”，求發(fā)展。教科處堅持走科研興校、科研興師、科研強校之路。本學(xué)期除了圓滿完成了教學(xué)驗收及評估工作外，還根據(jù)縣教科室要求，結(jié)合我校的實際情況，以不走形式、注重實效為原則，在“打造高效課堂”上進(jìn)行深入研究，積極探索符合我校實際課堂模式，認(rèn)真做好立項課題的結(jié)題工作。為此，我們教務(wù)處深入課堂進(jìn)行調(diào)研，統(tǒng)一思想，全員發(fā)動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，課題研究的'結(jié)題階段工作已經(jīng)順利完成，并已上報申請結(jié)題。
三、重視科研知識的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
教育科研重要性已逐漸被廣大教師所任可，但要想搞好科研，并用其解決教育上的實際問題卻并非易事。為此，多次組織教師學(xué)習(xí)，學(xué)校也積極配合，組織教師出去參觀學(xué)習(xí)，購買大量圖書供教師閱讀，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)得到了大幅度的提高。
四、把教育科研成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中
科研是已為廣大教育工作者所熟知，這也是各學(xué)校所追求的目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，探求規(guī)律，學(xué)校大膽地進(jìn)行實驗，在總結(jié)前邊“啟發(fā)——探究式”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織教師討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范，并在全校展開。通過教學(xué)實踐，教師擺脫了以往上課滿堂灌、填鴨式唱獨角戲的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)了學(xué)生的智力。教學(xué)中努力實現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，把過去教師單一的“講”學(xué)生被動地“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹摹皢ⅰ睂W(xué)生的“動”和“論”，形成了師生間的雙向活動，充分體現(xiàn)了教師的和學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
總之，教育科研是一項長期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今年的工作中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓進(jìn)取，積極開展教科研活動，發(fā)揮其優(yōu)勢，爭取更大的成績。
學(xué)期教育科研工作總結(jié)14
20xx年是灌陽縣高級中學(xué)教育科研工作取得顯著成績的一年，科研處根據(jù)學(xué)校全年工作的整體部署，結(jié)合學(xué)�？蒲泄ぷ鞯膶嶋H，以新課程改革為契機，以校本培訓(xùn)為中心，以提高學(xué)校教育科研水平為第一要務(wù)，帶領(lǐng)全校11個教研組，開展了一系列的卓有成效的工作，主要做了以下一些工作：
一、積極組織各種培訓(xùn)活動和外出學(xué)習(xí)活動，提高教師的理論水平和實踐能力。
1.以實施高中新課程為契機，帶領(lǐng)全校教師做新課程的領(lǐng)航者。20xx年廣西將要實施新課程改革，為使學(xué)校廣大教師對高中新課程有較全面的認(rèn)識，本學(xué)期我們啟動了實施高中新課程的培訓(xùn)工作，根據(jù)區(qū)、市、縣教育局的安排，進(jìn)行了一系列新課程培訓(xùn)活動，8月份，高一、高二年級教師全部參加了在桂林市教科所舉辦的廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程改革培訓(xùn)。從而確保了學(xué)校新課程的順利實施，通過實際行動確立了學(xué)校在全縣實施新課程中的領(lǐng)航者地位。
2.20xx年10月份，為了推動高水平的合格教師隊伍的建設(shè)，學(xué)校組織了20xx年、20xx年調(diào)入我校的老師背投一體化培訓(xùn)班。
3.學(xué)校在袁紅波校長的.帶領(lǐng)下，非常重視提升教師的專業(yè)水平，只要有學(xué)習(xí)的機會，都會派老師參加學(xué)習(xí)，還會請進(jìn)來。本學(xué)期共組織182人次外出開會、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，其中組織全校38位優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師到長沙一中、長郡中學(xué)學(xué)習(xí)一次一周，組織高三年級全體教師外出學(xué)習(xí)一次等。9月14日，廣西師范大學(xué)文慶城教授到我校舉行“先進(jìn)教育理論下的學(xué)校教育與管理”的報告會；10月9日，桂林市教科所來我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，對高三復(fù)習(xí)備考及高一、高二新課改進(jìn)行指導(dǎo)。
二、注重與外校之間的交流，11月、12月梧州市蒼梧中學(xué)一行26人、資源中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師一行10人分別到我校進(jìn)行教育教學(xué)交流。
三、積極組織教師上好各種類型的課，及上級舉辦的各種課題競賽，通過教學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師是學(xué)校第一資源，學(xué)校的任何教育教學(xué)活動必須通過教師的教學(xué)活動去實現(xiàn)，所以如何提高教師專業(yè)化水平是教研室矢志不移的教研重點。本學(xué)期科研處開展了名師上示范課、青年教師上匯報課，全校教師上公開課等形式，扎扎實實促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平的提高。通過上公開課，推動教師互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。本學(xué)期共上公開課150多節(jié)次。
本學(xué)期，我校老師積極參加縣、市課堂競賽，其中劉麗明、陳如霞、韋超玉、胡麗麗、俞海榮、張鮮紅獲市一等獎，韋傳敏、周才秀、卿熙強獲二等獎。
四、實施“青藍(lán)工程”，落實“師徒結(jié)對”。
本學(xué)期結(jié)對情況是：唐明映（徒）卿垂遠(yuǎn)（師）；梁坤（徒）唐韓勇（師）；陳如霞（徒）王露森（師）；李靈娟（徒）汪斌（師）；韋超玉（徒）孫夢（師）；胡麗麗（徒）候衛(wèi)東（師）；張鮮紅（徒）--文澤紅（師）；李射香（徒）周景財（師）；蔣環(huán)宇（徒）陸曉芳（師）；金少華（徒）唐海林（師），對青年教師的拜師學(xué)藝，學(xué)�？蒲刑幣囵B(yǎng)有目標(biāo)，評估有標(biāo)準(zhǔn)，管理有措施，既有宏觀方面的發(fā)展要求，也有個性化的具體要求。其中要求每位徒弟一學(xué)期上匯報課6節(jié)，本學(xué)期共上匯報課48節(jié)次。
五、抓課題、論文、校本教研，不斷提高學(xué)校教育科研軟實力。1.以課題研究為龍頭進(jìn)一步提高校本教研的創(chuàng)造性。“課題帶動、常規(guī)強化”是學(xué)校校本教研制度的主要措施，也是提高教師科研素質(zhì)的有效手段，學(xué)校始終要求教師以課堂為實驗室，深入開展校本研究。市級個人課題4個，蔣才華、劉寶林、唐建英、唐培紅的課題在11月份進(jìn)行了答辯。并順利結(jié)題。王春艷、陳小艷老師的市級課題正在如期進(jìn)行。
2.加強校本教材的開發(fā)，辦特色學(xué)校。在袁紅波校長的指導(dǎo)下，學(xué)校將進(jìn)行校本教材系列的編寫工作，本學(xué)期完成了由范大明主編的《高二（上冊）數(shù)學(xué)習(xí)題集》。
3.抓好教研組建設(shè)，開展教研組活動。20xx年10月，科研處和教務(wù)處成功完成了對學(xué)校11個教研組教育科研工作的考核，評出了先進(jìn)教研組：化學(xué)組、數(shù)學(xué)組、歷史組、英語組獲一等獎；地理組、物理組、生物組、體藝組獲二等獎；語文組、信息組、政治組獲三等獎。通過評選，既促進(jìn)了教研組的內(nèi)部建設(shè)，又提高了教研組的戰(zhàn)斗力，同時也不斷提高學(xué)校校本教研水平。
4.完成20xx年教育教學(xué)暨管理論文評獎。本學(xué)期收集了每位教師上交的校級論文，編寫了校級論文集。獲獎?wù)撐挠校簠^(qū)級獲獎?wù)撐?43篇，共有17篇一等獎，44篇二等獎，66篇三等獎；發(fā)表論文22篇，本學(xué)期我們還組織教師參加了區(qū)、市、縣電教站組織的論文、課件、自制教具等各項比賽，并取得的較好的成績。
總而言之，20xx年科研處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教師始終不渝的努力，雖然取得了良好的成績，但在教育科研課題立項實施、校本教研制度建設(shè)、教研機制探索、教師培訓(xùn)等方面與優(yōu)秀學(xué)校還存在一定差距，為此將繼續(xù)發(fā)奮努力，相信20xx年我們將做得更好！
學(xué)期教育科研工作總結(jié)15
我教研工作在縣教研室、鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“科研強師，科研興�！睘橹笇�(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
我校認(rèn)真落實縣局各項規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“教導(dǎo)處教研組課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在15節(jié)以上。
3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長。
1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于500字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的.逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節(jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校還在10月初舉行了教師基本功教學(xué)反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度計劃達(dá)10余人次。
三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質(zhì)。
1、本學(xué)期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，
2、提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學(xué)。
四、本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。每天下午，教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時進(jìn)行課堂教學(xué)評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學(xué)生的心算能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展�；顒拥拈_展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，張揚了學(xué)生的個性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教導(dǎo)主任主持，各任課教師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成績與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學(xué)生工作，9月17日下午，學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進(jìn)行了溝通。這次會議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，步入理想的中學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。