后進生幫扶工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的后進生幫扶工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

后進生幫扶工作總結(jié)1

　　一個學期即將結(jié)束，在這一學期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

　　一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)

　　在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其實，金無足赤，人無完人。假如教師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)覺學困生并非不可救藥，這就要求教師深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師完美的靈悟、理智來塑造學生完美純凈的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、教師都對“我”的提高寄予很大的期望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足士氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓舞他們從自我身邊的小事做起，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

　　二、和諧公平，建立融洽的師生關系

　　作為教師，自身的職業(yè)打算了育人的職責，教師時刻應以組織、教育和管理學生為己任，所以，對學困生在活動中要多留意、多觀看、多關心、多鼓舞，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧公平、融洽純真的師生關系。把握學困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱忱地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自我的榮辱牽動著教師的心理，教師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”，向他們無私地奉獻出真摯的愛，從他們的一言一行中擅長發(fā)覺閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓舞他們培育樂觀的生活態(tài)度，幫忙他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。在人格上與優(yōu)等生公平相待，發(fā)覺他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發(fā)誘導，耐心說服教育。

　　三、培育興趣，營造深厚的學習氛圍

　　學生學習成果的優(yōu)劣由學生學習職責性強弱和學習興趣的濃淡來打算。辯證唯物主義觀點認為：事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，內(nèi)因經(jīng)過外因而發(fā)生變化�！睂W生這個內(nèi)因僅有經(jīng)過教師這個外因才能發(fā)生變化。興趣是學習的摯友，學生主動進取地獲取學問養(yǎng)分，提高學習效果，構(gòu)成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。所以，我們在教學實踐中細細調(diào)查、研究、比較，把握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。

　　四、加強輔導，鑄就自信的天地

　　教師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學困生之所以學習提高遲緩，原因當然許多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而丟失學習信念，遇到難題自我難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作詳細分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準突破口。如舉古今中外名人成長的范例。經(jīng)過這些例子的啟發(fā)教育，讓學困生從思想和心理上增加克服困難的士氣和信念，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓舞表揚、少指責批判的`原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

　　五、創(chuàng)設情境，教給正確的學習方法

　　對學困生除了加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外，教師教學中還應借助一切可利用的條件創(chuàng)設情境，讓學生在簡便開心的氣氛中把握學問，依據(jù)學科特點和作業(yè)練習要求引導學生選擇正確的學習方法。例如：閱讀法、思索法、比較歸納法、識記法、回憶重四、加強輔導，鑄就自信的天地

　　教師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學困生之所以學習提高遲緩，原因當然許多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而丟失學習信念，遇到難題自我難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作詳細分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準突破口。如舉古今中外名人成長的范例。經(jīng)過這些例子的啟發(fā)教育，讓學困生從思想和心理上增加克服困難的士氣和信念，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓舞表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

　　五、創(chuàng)設情境，教給正確的學習方法

　　對學困生除了加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外，教師教學中還應借助一切可利用的條件創(chuàng)設情境，讓學生在簡便開心的氣氛中把握學問，依據(jù)學科特點和作業(yè)練習要求引導學生選擇正確的學習方法。例如：閱讀法、思索法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀看實踐法等。實踐證明，學困生與優(yōu)等生不是一成不變的。給學困生多一點關心，多一點暖和，教給他們正確的學習方法，課堂教學與課外輔導相結(jié)合，都可能使學困生從思想品德到學習技能上與優(yōu)等生相媲美。

　　六、耐心克制，創(chuàng)設進取的轉(zhuǎn)化環(huán)境

　　教師的耐心和克制是指在教育過程中能夠自覺調(diào)整與

　　掌握自我的心情與行為，擅長約束自我的言行、克制自我消極心情的一種意志品質(zhì)。它是教師轉(zhuǎn)化學困生成功與否的重要品質(zhì)。對于頑皮調(diào)皮、不守紀律且學習基礎差，又總是趕不上隊的學生和對學生中間產(chǎn)生的有損班團體榮譽、而在學生中造成不良因素誤入歧途的學生，假如教師沒有教育的耐心和克制，在這些現(xiàn)象面前就會無法自覺地掌握和支配自我的教育行為，并會顯得沖動、甚至予以嚴重的體罰。這就會激怒學生，構(gòu)成一種劇烈的對抗心理，使學生對教師構(gòu)成鄙視態(tài)度，不理解批評意見。教師在學生中的威信便蕩然無存。所以，教師在與學生交往過程中，應給學生創(chuàng)造和供給一種良好的、融洽的學習、生活氛圍，把自我置身于學生之中，而不能凌駕于學生之上，盛氣凌人。其一言一行、一舉一動都應給學生以親近感。僅有這樣，學生才能簡便開心地學生、生活，并在各項活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學習成果的取得都離不開教師平常的關心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注教師不懈的努力，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

后進生幫扶工作總結(jié)2

　　轉(zhuǎn)化后進生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來是由于自控能力差、基礎差、年齡差距大造成的。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內(nèi)的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

　　一、維護后進生的自尊心

　　素養(yǎng)教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，后進生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對他是否敬重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要留意保護后進生的自尊心。

　　二、捕獲后進生的閃光點

　　這是做好后生工作的關鍵所在。通常狀況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是簡單表露或很明顯的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過后進生的優(yōu)點特長常被缺點短處所掩蓋，簡單被人們忽視。因此，教師應千方百計地查找后進生身上潛藏著的“閃光點”，奇妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力氣，英勇去戰(zhàn)勝各種困難，走向成功之路。例如，班上有一名后進生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀看，發(fā)覺他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應把勞動的干勁用到學習上來，對你確定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

　　三、對后進生多關愛

　　愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，特殊是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大集體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信念和好勝心，也同樣需要暖和，信任和關愛。關心他的`思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心溶化他一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消退了對老師的抵觸心情，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

　　四、重視家訪，關心學生

　　家訪是班主任工作的重要組成部分，必需專心對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理方法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。

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