小學(xué)生心理健康廣播稿（優(yōu)）

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　�。╝）：我們都是獨(dú)生子女，在家里受到父母的照顧，所以我們也有一些身心問題。今天，我們將與您討論小學(xué)生的心理健康問題。請(qǐng)聽《小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)》。

　�。╞）：根據(jù)世界心理健康協(xié)會(huì)提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，將小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我意識(shí)客觀化、社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣六個(gè)方面。

　　（c）（1）智力發(fā)展水平：雖然優(yōu)秀的智力發(fā)展不一定有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平較低，就沒有心理健康。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生的智力發(fā)展應(yīng)該是正常的。相反，如果智力水平較低，則不是心理健康。

　�。�2）情緒穩(wěn)定：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般情緒良好，快樂、樂觀、快樂、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)地位，但同時(shí)可以隨著事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂的合理的情緒變化是一種反應(yīng)，當(dāng)有快樂的事情感到快樂，遇到悲傷的事情。此外，你還可以根據(jù)不同的場(chǎng)合適當(dāng)?shù)乜刂颇愕那榫w。

　　（a）（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂和放松的事情；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容往往有濃厚的興趣，愿意克服學(xué)習(xí)困難；學(xué)習(xí)效率高。

　　（4）自我意識(shí)的客觀性：心理健康的小學(xué)生可以成功地從以自我為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰晕覟橹行�；將自己與客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，主要從周圍環(huán)境中尋找參考點(diǎn)，開始對(duì)自己的理解表現(xiàn)出客觀性。

　　（b）（5）社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往有獨(dú)立生活的能力，他們的日常生活事務(wù)可以照顧自己，可以適應(yīng)不同環(huán)境的社會(huì)生活，愿意與同學(xué)、教師溝通，讓自己融入集體生活，有意識(shí)地用社會(huì)規(guī)范約束自己，使自己的行為符合社會(huì)要求，而不是以自我為中心，孤立自己，與周圍的人格格不入。

　　(6)行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般都有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外界刺激反應(yīng)適中，不過于敏感，不遲鈍；他們不會(huì)因?yàn)楝嵤掳l(fā)脾氣，很少有莫名其妙的行為，他們的行為符合他們的年齡特征。

　　（c）：請(qǐng)結(jié)合上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我測(cè)試。我們應(yīng)該努力糾正壞的方面，堅(jiān)持好的方面！我希望每個(gè)人都能有一個(gè)健康快樂的心情！

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