觀看品德與社會(huì)課《同在藍(lán)天下》有感范文
《同在藍(lán)天下》是遼師大版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《讓生活充滿陽(yáng)光》的第二課。這節(jié)課主要的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)殘疾人的不屈精神。這節(jié)課和人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《走近殘疾人是一樣的，只不過課題不同，但要達(dá)到的教學(xué)目的是一樣的。
觀看了這節(jié)課的錄像后，我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎。
這節(jié)課教師在備課時(shí)下了很多功夫，使整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容充實(shí)。教師共設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的清楚，學(xué)生參與度高。
1、直接體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。
一上課，教師先讓學(xué)生模仿殘疾人，體驗(yàn)殘疾人在生活中可能會(huì)遇到的困難。在活動(dòng)之前，教師還提出了明確的要求，讓學(xué)生用心體會(huì)，交流內(nèi)心感受。這樣，避免了學(xué)生活動(dòng)只重視趣味性，忽視活動(dòng)的真正目的。
2、參與實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)。
教師提出中心問題“殘疾人會(huì)遇到哪些困難，怎樣幫助他們”學(xué)生通過調(diào)查、交流，明確這一問題。老師在這一環(huán)節(jié)中，并沒有成為旁觀者，而是巧設(shè)疑問，讓學(xué)生猜一猜老師要介紹的的人物是誰(shuí)，學(xué)生在猜的過程中，師生共同交流張海迪、桑蘭、舟舟的故事，引起學(xué)生共鳴。
3、感悟生活，探究知識(shí)。
學(xué)習(xí)了強(qiáng)者的'事跡，教師緊扣這一內(nèi)容，讓學(xué)生想一想生活中的殘疾人是如何戰(zhàn)勝困難的。感悟殘疾人就在我們身邊，為下一個(gè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
4、情境感染，指導(dǎo)行為。
教師設(shè)計(jì)了多個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生通過表演幫助殘疾人，這樣，他們才有可能在生活中真正幫助他們。
二、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
教師把學(xué)生放在主體地位，自己只是組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也體現(xiàn)了主體。課堂上，以小組合作交流為主，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生建立主動(dòng)去幫助殘疾人，為殘疾人服務(wù)的思想意識(shí)，這是最重要的。
三、以賞識(shí)學(xué)生為主。
課堂上，教師面帶微笑，親切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，更是大膽交流，提出質(zhì)疑。對(duì)孩子們的表現(xiàn)和情境表演，教師采取欣賞、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹立了自信，勇于創(chuàng)新的勇氣。當(dāng)表演不理想時(shí)，教師沒有失望，而適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)習(xí)真正成為一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程。
通過觀看這節(jié)課，我覺得小學(xué)中高年級(jí)的品德與社會(huì)課很適宜這種體驗(yàn)、合作、探究的教學(xué)模式。讓老師們可以輕松地教，學(xué)生可以快樂地學(xué)。
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