我的人生我的課觀后感范文
《我的人生我的課》觀后感一
今天，我有幸看了這個紀錄片，也了解馬小平老師的課堂。“如何充實自己？閱讀。誰閱讀了，誰的世界就會變得遼闊�！边@是紀錄片《我的人生我的課》中一位中學教師馬小平在語文課堂上告訴學生的。也是他把語文課堂真正還給學生的具體表現(xiàn)。在他的課堂上，他讓學生看電影，聽音樂，欣賞詩歌……非常欣賞馬老師的觀點和膽識，也許，在學生的身上一年半載看不出很明顯的成效，在各種各樣紛繁復(fù)雜的考試中也許考不成優(yōu)異的成績。但我相信，這一粒粒閱讀的種子會在學生心中生根發(fā)芽，最終長成參天大樹。
我沒有馬老師那樣的膽識和學問，膽識我一直在真語文的課堂上不斷探索。讀書，就是我教給孩子重要的學習技能。每周，我都會安排一節(jié)閱讀課，帶著學習暢游書海，品味書香。加上每天中午半小時的閱讀時間，孩子們漸漸地進入了閱讀的殿堂中。雖然孩子的閱讀還在是剛剛開始，雖然班里的閱讀氛圍還不是很濃厚，但是我們已經(jīng)大膽地邁出了第一步。我可以感受到，我們學校的語文教學，已經(jīng)開始更注重學生的閱讀，關(guān)注學生的情感體驗。。
學生的閱讀習慣需要培養(yǎng)，需要激勵，特別是一些需要長期堅持的事情。持續(xù)閱讀習慣的形成是一個長期的.過程，過程中會有阻力，過程中也會有質(zhì)疑。這需要我們多想想辦法，設(shè)計思路，轉(zhuǎn)變腦筋，激勵學生能堅持閱讀。作為一個語文老師，我一定會堅持并努力著。
《我的人生我的課》觀后感 二
如何充實自己？閱讀。誰閱讀了，誰的世界就會變得遼闊。這是紀錄片《我的人生我的課》中一位中學教師馬小平在語文課堂上告訴學生的。在他的課堂上，他讓學生看電影，聽音樂，欣賞詩歌……非常欣賞馬老師的觀點和膽識，盡管他頂著學生升學的壓力，頂著眾人的質(zhì)疑，但是他堅持自己的做法，把語文課堂還給學生，也許，在學生的身上一年半載看不出很明顯的成效，也許學生的成績還不能一下子得到提高，但在若干年后，學生接觸到的大量的課外書籍，會在學生心中生根發(fā)芽，滋養(yǎng)他的一生……
在首集中，以閱讀為主題的合肥望湖小學，學校不僅擁有海量藏書的圖書館，而且所有的課程都與閱讀有關(guān)，閱讀才是語文的靈魂。閱讀，不能改變?nèi)松钠瘘c，但能改變?nèi)松慕K點。北京師范大學何克抗教授進行了教學改革，一節(jié)課前20分鐘講解教材，剩下的一半時間讓學生閱讀與教材相關(guān)的8—10篇文章，另一半時間是學生的自由寫作時間。而在我們學校，每個星期有一節(jié)閱讀課，每天早上還有半小時的閱讀時間，不管是怎樣的形式，我們可以感受到，現(xiàn)在的語文教學，都不再局限于課本教材，而是更注重學生的閱讀。
學生的閱讀習慣需要培養(yǎng)，需要激勵，特別是一些需要長期堅持的事情。持續(xù)閱讀習慣的形成是一個長期的過程，需要老師想辦法，出點子，激勵學生能堅持閱讀。
教室里小書架上的書一由孩子們部分是學校提供的，一部分是學生把自己讀過的書帶來分享，平時，大家可以隨時翻閱這些書籍。但有些學生早上看了書，晚上還想繼續(xù)看下去，需要借回家，老師可指定兩名小圖書管理員負責借書、還書工作，借書、還書都要登好記，每天中午的飯后十分鐘為借書時間，一般從借書到還書不得超過三天時間，這樣保證好書大家都能盡快分享，也能督促孩子每天閱讀，盡快把一本書讀完。教室墻壁上還貼上了班級借書排行榜，每個月由圖書管理員統(tǒng)計、公布學生借閱書籍情況。借閱冠軍可以向老師提一個要求：要一本自己想要的書。這樣，學生持續(xù)閱讀的習慣又被激發(fā)了。小書柜里的書一百多本，一般情況下，一個月?lián)Q一次小書柜里的書，當所有孩子把小書柜里的書輪流看完時，就讓孩子們把這些看完的書帶回家，再從家里拿來別的書，這樣，孩子們就能經(jīng)�？吹叫聲哺ぐl(fā)了他們閱讀的興趣。
有競爭才有上進心。小書架放在教室里，有那么幾個孩子，閱讀靜不下心，常常一本書翻了幾頁就去換本書，不一會兒又去換本書，做不到持續(xù)閱讀。結(jié)合班級特色章閱讀章，老師設(shè)立了一本閱讀爭章本，學生讀完一本書，到管理員那兒去做好登記，當然，管理員要考考他這本書中的內(nèi)容，不光看數(shù)量，還要看質(zhì)量，看他是不是讀完了整本書，是不是讀有所得。如果考核過關(guān)了，就能在閱讀爭章本上敲到一枚“小小書本章”。等敲到十枚“小小書本章”，就爭到了閱讀章。
自從學校評選了“寒假小書迷”后，每個月，班級中都會根據(jù)班級借書排行榜以及閱讀評價手冊評選出“小書迷”。這些小書迷會將自己的讀書格言、自己最喜歡的書介紹給大家，還會把自己持續(xù)閱讀的好習慣，各種閱讀好方法與大家一起分享，這塊版面就掛在教室門口，不僅自己班級的同學可以看到，其他班級的同學都可以互相學習，大家從這塊小小的“小書迷”版面中，得到了大大的收獲！
良好的閱讀習慣應(yīng)當從小培養(yǎng)。小學生的閱讀，是人生閱讀的起始階段，是“一張白紙畫最新最美圖畫”的良機，教師擔當著培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重任，應(yīng)該不斷鉆研，不斷實踐。
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