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《放牛班的春天》觀后感(優(yōu))
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，一定有很多值得分享的心得吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)觀后感呢？以下是小編整理的《放牛班的春天》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《放牛班的春天》觀后感1
故事以皮比諾把馬修所托付的相冊(cè)交給已經(jīng)年老的得意弟子皮耶，然后從記憶中的摸索讓故事再現(xiàn)， 一群被教改的孩子，他們總是惹麻煩，不斷地闖禍，他們既得不到別人的肯定，也更加不相信別人！直到他們遇到了來(lái)監(jiān)管的并且熱愛(ài)音樂(lè)的馬修老師，馬修老師的包容和愛(ài)心打動(dòng)了孩子們，漸漸地馬修老師和孩子們之間有了一份信任。后來(lái)馬修老師把那幫搗蛋鬼們成立了一個(gè)合唱團(tuán)，他用音樂(lè)拯救了孩子們的心靈，讓孩子們充滿(mǎn)了對(duì)春天的憧憬和渴望，從而讓他們達(dá)到自我教育的目的，孩子們變乖了，馬修老師更是當(dāng)了一回伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)天才皮耶，將這個(gè)孩子的`命運(yùn)徹徹底底地改變了。
看完這部電影之后，我知道了：用一種愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴(yán)重的心理打擊的孩子，他們用強(qiáng)硬的行為對(duì)抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。
《放牛班的春天》觀后感2
從中能夠感受到，馬修老師是一個(gè)能夠包容孩子的好老師，在孩子一次次惡作劇的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)任何體罰孩子的話(huà)，他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子，他沒(méi)有立刻交給校長(zhǎng)，而是讓這個(gè)孩子去照顧馬克桑斯神父，讓孩子心中漸漸有悔意，知道自己做錯(cuò)了。他無(wú)意中聽(tīng)到孩子用歌聲捉弄自己，他不但沒(méi)有生氣，還說(shuō)那個(gè)孩子跑調(diào)了，還糾正他，并發(fā)現(xiàn)了他們都喜歡唱歌，還給他們建立了一個(gè)合唱團(tuán)，雖然過(guò)后遭到校長(zhǎng)的反對(duì)，但是也沒(méi)有放棄，轉(zhuǎn)為地下教學(xué)。
他用歌聲讓一群調(diào)皮搗蛋的`學(xué)生慢慢的變得乖起來(lái)，其中有兩個(gè)孩子可能真的不適合唱歌，他也沒(méi)有放棄他們，依然給他們安排了事情，馬修老師是一個(gè)對(duì)待所有學(xué)生都是平等的好老師，影片的最后，因?yàn)轳R修老師帶孩子們出去，違反校規(guī)，被校長(zhǎng)開(kāi)除，雖然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他，但是學(xué)生們都以音樂(lè)的方式回饋了馬修老師，還通過(guò)紙飛機(jī)的方式給他留言，相信這些學(xué)生是真的喜歡他。
最后，馬修老師把那個(gè)小男孩帶走了，那一天剛好是星期六，那一刻，真的很感動(dòng)。
我覺(jué)得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念，平等，尊重，信任，賞識(shí)，關(guān)注，激勵(lì)。馬修老師是我們所有老師的榜樣。
《放牛班的春天》觀后感3
星期五下午，我們學(xué)校舉行了這學(xué)期的第二期電影課。我們所觀看的電影是《放牛班的春天》。
這部《放牛班的春天》主要講述了法國(guó)一個(gè)代課老師克萊爾來(lái)到了一個(gè)“教養(yǎng)院”當(dāng)一名老師。他是一位教音樂(lè)的代課老師。在這個(gè)教養(yǎng)院里的學(xué)生們，都是一些有怪異行動(dòng)或十分調(diào)皮搗蛋孩子。他想在這個(gè)教養(yǎng)院里成立一個(gè)合唱團(tuán)。但這個(gè)想法遭到了校長(zhǎng)的極力反對(duì)。它成立合唱團(tuán)的過(guò)程十分艱難，但他還是執(zhí)著地建立起了一個(gè)屬于教養(yǎng)院的合唱團(tuán)。一天，一位伯爵夫人和她的侍從來(lái)到了這個(gè)教養(yǎng)院。她聽(tīng)了合唱團(tuán)的歌唱后，她十分高興。她問(wèn)：”合唱團(tuán)是誰(shuí)的主意？”可這時(shí)，當(dāng)初極力反對(duì)合唱團(tuán)組建的校長(zhǎng)，榮譽(yù)撈到了自己身上。
最后，克萊爾被開(kāi)除了，但一個(gè)沒(méi)有父母的學(xué)生卻跟他走了。
看完這部電影，我的感受是：只要有驚人的`毅力，就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這部電影中，克萊爾就是堅(jiān)持不懈地跟校長(zhǎng)對(duì)話(huà)，和學(xué)生交談，才成功組建合唱團(tuán)的。
在生活中，也有像克萊爾這樣的老師，比如我們敬愛(ài)的班主任陳老師。她在我們遇到困難時(shí)，總是耐心地教我們。
《放牛班的春天》觀后感4
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。特別是當(dāng)影片臨近尾聲，孩子們清澈的童聲從高高的城堡式的禁閉室中飄逸到窗外，合著一架架承載了稚嫩筆跡的紙飛機(jī)，仿佛天使的`羽毛一片片，一片片落到馬修的面前，差點(diǎn)讓我落淚。陽(yáng)光下，沒(méi)有言語(yǔ)，也看不到外面的世界，然而孩子們的歌聲如輕柔的海浪層層相疊，一雙雙揮舞的小手寫(xiě)滿(mǎn)了離別的眷戀和心靈的親吻。
每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。莊子說(shuō)過(guò)，千里馬因?yàn)椴畼?lè)的存在才會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的囚困折磨之中；然而面對(duì)那些孩子，我更愿意相信我不喜歡的韓愈說(shuō)過(guò)的話(huà)：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。馬修的好，不是因?yàn)樗殬I(yè)的平凡，也不是因?yàn)樗鲎蕴烊坏纳菩�，而是因�(yàn)樗钦嬲軌蚵?tīng)見(jiàn)并且尊重千里馬的心聲的伯樂(lè)。
在我們的教育教學(xué)中，也應(yīng)該像馬修那樣，關(guān)注孩子，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛(ài)心，用我們的情感和愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，成就幸福的童年。
《放牛班的春天》觀后感5
看了這部電影后，我最大的感受是：有一個(gè)好老師真的很重要！這樣一個(gè)人就好比一束光在你的人生中指引著你，就像這部影片中的馬修老師。
音樂(lè)老師馬修來(lái)到一所學(xué)校代課，來(lái)到這的第一天他就發(fā)現(xiàn)這里的孩子愛(ài)搗亂，甚至弄傷了一位老師的眼睛。但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們本性并不壞，只是缺乏正確的引導(dǎo)而已。即使學(xué)生們犯了錯(cuò)，馬修老師也會(huì)“包庇”他們，用他自己的方法去教育他們。
這部影片中的孩子們大多數(shù)都是問(wèn)題少年，多數(shù)都是因?yàn)榧彝ゾ壒什虐阉麄兯瓦M(jìn)來(lái)，他們已經(jīng)比常人缺少了一份愛(ài)，但是院長(zhǎng)卻還用關(guān)禁閉的方式來(lái)“教育”他們，這顯然是錯(cuò)的'。我認(rèn)為人心靈的完善不僅需要家庭的呵護(hù)，還需要良好的人生導(dǎo)師，這樣才不會(huì)導(dǎo)致他們走上歧途。
人們常說(shuō)：“如果有千里馬，但是沒(méi)有伯樂(lè)，那又有何用？”而馬修老師正是一位伯樂(lè)，他用愛(ài)感化學(xué)生，最后在他離開(kāi)時(shí)，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
馬修老師不僅是一位代課老師，更是一位學(xué)生人生的引導(dǎo)者。他正如我們的老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每天含辛茹苦，只希望我們變得更懂事，更熱愛(ài)生活，讓我們的未來(lái)更加可期。
《放牛班的春天》觀后感6
電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所寄宿學(xué)校當(dāng)助教，在一段時(shí)間的觀察下，他了解了拉齊校長(zhǎng)的兇暴以及孩子們的無(wú)法無(wú)天，追求自由的心。馬修老師用音樂(lè)激勵(lì)孩子們，使他們久已禁錮的心得以釋放，并且領(lǐng)孩子們愛(ài)上了音樂(lè)，使孩子們的人生有了巨大的改變。孩子們純潔無(wú)瑕的心靈，與神圣的音樂(lè)，打破了束縛孩子們追求自由的枷鎖。其中，最主要的.力量，其實(shí)是愛(ài)。是愛(ài)把誤入歧途的孩子們帶回了正道，馬修老師是這個(gè)地獄般的學(xué)校變成了孩子們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。
是這個(gè)學(xué)校針對(duì)問(wèn)題學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)校，覺(jué)得一定要用心做老師，其實(shí)老師不單單是教授知識(shí)，更要教會(huì)孩子們一些做人的道理。而身為老師應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。
我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話(huà)，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了，這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，以至于最后成為著名的音樂(lè)家。
《放牛班的春天》觀后感7
今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。
這本日記講了：馬修老師是一位音樂(lè)失業(yè)的老師。他被調(diào)到了輔養(yǎng)院里的一個(gè)班去當(dāng)代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調(diào)皮搗蛋、固執(zhí)、不怕老師的'學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是，他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。
當(dāng)孩子們一次次犯錯(cuò)時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們，最后孩子們終于變聽(tīng)話(huà)了。他又發(fā)現(xiàn)孩子們有唱歌的天賦，特別是莫翰奇的男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導(dǎo)下，他們變成了一個(gè)音樂(lè)小隊(duì)。當(dāng)馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì)知道錯(cuò)誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì)讓害他的心靈，會(huì)讓它變得更孤僻。
《放牛班的春天》觀后感8
永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡事都有可能
池塘之底，沒(méi)有光亮，這里充滿(mǎn)了無(wú)序、混亂、懲罰、叛逆、撒謊、冷漠、罪惡、破壞、惡作劇，在“行動(dòng)——反應(yīng)”的機(jī)制下，一切恰似和諧——直到馬修的到來(lái)——這是一種改變的力量，改變頑固單調(diào)乏味的力量�！霸诨疑某筷刂校覍ねㄍ屎绲穆�，揭開(kāi)春之序幕”，劇中反復(fù)的歌唱這首歌，就是在告訴我們，希望總是會(huì)到來(lái)，只要我們執(zhí)著的等待，
教育是一門(mén)藝術(shù)，不是單純的懲罰和告誡，否則也必然如片子前期的孩子們更加的放肆與無(wú)忌。馬修的'出現(xiàn)，善良如約而來(lái)，他用自己的特定教育方法糾正了孩子的方向，從開(kāi)始的沒(méi)一個(gè)愿意成為老師都后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣獔F(tuán)的一份子，每一個(gè)孩子找到了真正的快樂(lè)。掩幕而想，這種境界不正是我們所要的嗎。
只要用心付出，用愛(ài)奉獻(xiàn)，凡事都有可能
《放牛班的春天》觀后感9
《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛(ài)和美好自由的電影。
克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂(lè)老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄�？巳R蒙·馬修自己親眼看見(jiàn)了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無(wú)法求助�？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團(tuán)，每天費(fèi)心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫(xiě)樂(lè)譜，這就是克萊蒙老師對(duì)學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無(wú)限的愛(ài)。
孩子們?cè)诶蠋煹?關(guān)愛(ài)之下，他們逐漸懂事，逐漸成長(zhǎng)。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂(lè)�？巳R蒙對(duì)孩子們的愛(ài)，毫無(wú)保留地放在了每一個(gè)的身上。
看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對(duì)老師的教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長(zhǎng)，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識(shí)，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來(lái)。可我們呢，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧��！
老師的愛(ài)，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！
《放牛班的春天》觀后感10
這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》，雖然很久之前就看過(guò)這部電影，但這次再看一次，又有不一樣的感受。
看了這部電影以后，我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀念。
那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比，校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的`歌聲，像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)。
教育的智慧很簡(jiǎn)單，堅(jiān)持，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)可以改變一切。
《放牛班的春天》觀后感11
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬休老師來(lái)到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇�？由于很多孩子都因�(yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬休老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬休老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機(jī)，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機(jī)，當(dāng)然是學(xué)生們?cè)诔靶︸R休老師笨手笨腳的。
馬休老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來(lái)，對(duì)馬休老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因?yàn)樗獙?duì)馬休老師動(dòng)手，還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的'媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸�，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰恕�
馬休老師的樂(lè)譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬休老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們學(xué)習(xí)的更快樂(lè)。
馬休老師是個(gè)很好的老師，馬休老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
《放牛班的春天》觀后感12
影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個(gè)聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢?因?yàn)楫?dāng)他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時(shí)候，他們選擇了魔鬼的那個(gè)我，要不是遇見(jiàn)了馬修老師，真不知道他們會(huì)走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會(huì)讓這些問(wèn)題少年寧可放棄美好的未來(lái)，也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗麄儾蛔孕牛幌嘈抛约�，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了自己純潔無(wú)暇的心靈。
從他們身上，我懂得了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)人，只要自己把自己當(dāng)成魔鬼來(lái)看待，那么他就等于跟死神握了手，從此會(huì)不求上進(jìn)，讓美好的'青春在自己手里毀于一旦。那樣的人不是魔又會(huì)是什么呢?
從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一個(gè)自信、自尊、自強(qiáng)的人，我要像馬修老師一樣，無(wú)論在學(xué)習(xí)生活中遇到多少困難險(xiǎn)阻，都能堅(jiān)強(qiáng)自信地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不放棄!只有這樣，我的人生才會(huì)陽(yáng)光燦爛、樂(lè)趣無(wú)窮。
當(dāng)天使和魔鬼相遇的時(shí)候，讓我們昂首挺胸，毫不猶豫地選擇和天使的我做朋友，盡情釋放自己的光芒，讓自己也成為一個(gè)可愛(ài)的天使，成為大家眼中那道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)……
《放牛班的春天》觀后感13
貝比諾是個(gè)孤兒，他的父母在二戰(zhàn)期間犧牲，只剩下他一個(gè)，沒(méi)有一個(gè)真正愛(ài)護(hù)他的人，他所期待的星期六爸爸會(huì)來(lái)接走他，只是他單方面渴望的假象。馬修對(duì)他的特別關(guān)注讓他感受到了世間的溫暖，不會(huì)唱歌，就做合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)助理，不允許任何人傷害他的心靈。乃至在馬修離開(kāi)的時(shí)候，他的追隨和馬修的不丟棄，構(gòu)成最美的景象。
在馬修的身上，我隱約讀到了自己的`影子，全身心地為每一個(gè)孩子努力著，付出著，用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的柔軟，只有當(dāng)孩子們有了期待，有了對(duì)生活的向往，他們才會(huì)從心底改變自己的行為。一定要相信：你用心愛(ài)著的每一個(gè)孩子，他們也同樣用心地愛(ài)著你。
莫翰奇是一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子。他的孤傲，他的自卑，使他的心門(mén)緊閉。馬修發(fā)現(xiàn)他天籟般的嗓音，用激勵(lì)，用耐心讓他淋漓盡致的展示。當(dāng)合唱團(tuán)在表演《黑夜》時(shí)，在他的眼神里，讀到了自豪，讀到了快樂(lè)和感激。
放牛班的孩子就這樣一個(gè)個(gè)被溫暖著，發(fā)掘著，他們心靈的春天到來(lái)了，因?yàn)楸粣?ài)著，因?yàn)楸魂P(guān)注著。
《放牛班的春天》觀后感14
這周，樂(lè)理老師推薦我們看一部關(guān)于音樂(lè)的電影------《放牛班的春天》。星期天，我在家里和妹妹認(rèn)真地看了這部電影。
這部電影十分感人，說(shuō)的是一位平凡的老師來(lái)到了一所被大家視為“教養(yǎng)院”的學(xué)校。這里的學(xué)生都很淘氣，校長(zhǎng)和老師一直用“犯錯(cuò)就罰”的簡(jiǎn)單辦法教養(yǎng)孩子們，但是同學(xué)們并沒(méi)有變好，而是變得更加叛逆。但當(dāng)那個(gè)音樂(lè)老師來(lái)后，他用音樂(lè)來(lái)感化同學(xué)們，并成立了一個(gè)合唱團(tuán)。孩子們非常爭(zhēng)氣，懂得了老師的愛(ài)，孩子們也為自己的夢(mèng)想努力奮斗。最終，這位老師用他的愛(ài)和寬容改變了這群淘氣的“壞”孩子，孩子們的'夢(mèng)想也如愿達(dá)成了。
看完電影，我感覺(jué)到了音樂(lè)強(qiáng)大的魔力，同時(shí)知道了每個(gè)孩子都應(yīng)有自己的夢(mèng)想，孩子們都是有無(wú)限可能的。
《放牛班的春天》觀后感15
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇�？由于很多孩子都因�(yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機(jī)，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機(jī)，當(dāng)然是學(xué)生們?cè)诔靶︸R修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來(lái)，對(duì)馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因?yàn)樗獙?duì)馬修老師動(dòng)手，還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸枺？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬修老師的樂(lè)譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的`東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們學(xué)習(xí)的更快樂(lè)。
馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
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