語(yǔ)句排序提問(wèn)方式
篇一：句排序及其答題技巧
第一節(jié) 語(yǔ)句排序概述
語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)（一般是5個(gè)或6個(gè)）打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順的試題。
這是2008年國(guó)考試卷中出現(xiàn)的一種新的試題題型。這種試題相對(duì)而言難度較高，表面上考查了考生的語(yǔ)感，實(shí)則考查了考生對(duì)于文體風(fēng)格及特征的掌握情況，測(cè)查了考生的語(yǔ)言文字綜合功底與邏輯思維能力。
從試題的難度來(lái)講，語(yǔ)句排序型試題題加深了言語(yǔ)理解與表達(dá)的測(cè)試難度，更能體現(xiàn)出考生的綜合素質(zhì)和思維能力，也更能體現(xiàn)出考查的效度。盡管這種題型屬于一種新的試題，但是有可能成為一種考查的趨勢(shì)，并取代語(yǔ)句銜接題，體現(xiàn)在今后的國(guó)考及地方省市公務(wù)員考試中，考生一定要引起足夠的重視！
語(yǔ)句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。其實(shí)，命題這是在近幾年考試試題題類型中，創(chuàng)新了一種考查微觀聯(lián)句成篇的寫作能力的試題。由于這種純微觀角度的考查，就像做細(xì)節(jié)推斷題一樣，比較花費(fèi)時(shí)間。因此，在短時(shí)間內(nèi)理清句子間的邏輯關(guān)系，就變得非常困難，也就增加了做題的難度。
從命題的基本形式看，語(yǔ)句排序型試題可分語(yǔ)境類和非語(yǔ)境類兩種。語(yǔ)境類試題在題干語(yǔ)句中設(shè)置了語(yǔ)言環(huán)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境協(xié)調(diào)的考查。這類試題又包括有具體上下文的直接設(shè)置語(yǔ)境題和按特定要求調(diào)整語(yǔ)序的間接設(shè)置語(yǔ)境題兩小類。非語(yǔ)境類試題的題干語(yǔ)句沒有設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行。
語(yǔ)句排序型試題題設(shè)的提問(wèn)方式一般是“將以下6個(gè)（或5個(gè)）句子重新排列組合??排列組合最連貫的是”或者“依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”等等。
第二節(jié) 語(yǔ)句排序型試題的答題步驟
語(yǔ)句排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的`表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按照一定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。
一、認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心
解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。
二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路
不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過(guò)程（起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析
問(wèn)題、解決問(wèn)題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱等。
三、抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系
從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果??；暗示性詞語(yǔ)的使用：“同時(shí)”表示并列，位在后，“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過(guò)去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語(yǔ)：有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過(guò)渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。
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