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大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作技巧
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作技巧1
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入觀(guān)點(diǎn)：直接提出自己對(duì)話(huà)題的看法
例如：Perhaps it’s time to have a new thought on the idea that……
也許是時(shí)候?qū)Α袀�(gè)全新的認(rèn)識(shí)了
2.娓娓道來(lái)提出觀(guān)點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)短的故事引出文章主題
例如：Once in (a newspaper), I read of …the topic of …h(huán)as aroused widely public attention.
一次看報(bào)紙，我看到…話(huà)題，引起了社會(huì)的注意。
3.激化矛盾導(dǎo)入觀(guān)點(diǎn)：通過(guò)介紹話(huà)題背景導(dǎo)入話(huà)題，對(duì)立觀(guān)點(diǎn)，表明自己的觀(guān)點(diǎn)
例如：When talked about…, most people say…But many other people regard…as…I personally think…
當(dāng)談及…時(shí)，大部分人認(rèn)為…但是還有很多人認(rèn)為…我個(gè)人認(rèn)為…
4.引用式提出觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)引用名人名言等引出文章主題
例如：”Give me a fulcrum, I can lever the earth.”came from the famous people in the world VI Archimedes Kevin. This remark has been shared by more and more people. I personally think…
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以敲起整個(gè)地球�！闭Z(yǔ)出世界名人阿基米德。此話(huà)被越來(lái)越多的人分享。我個(gè)人認(rèn)為…
5.問(wèn)題式引出觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)討論或解答設(shè)問(wèn)，引出自己的觀(guān)點(diǎn)
例如：Should/ What…? Opinion of…vary greatly, some say…, others think…But in my opinion,…….
6.對(duì)比式引出話(huà)題，通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，導(dǎo)出文章要討論的觀(guān)點(diǎn)
例如：For many years,…h(huán)ad been viewed as …But people are taking a new look now. With the growing …, people …
在過(guò)去的多年，…有…的觀(guān)點(diǎn)，但現(xiàn)在人們對(duì)其有了新的認(rèn)識(shí)，隨著…的增長(zhǎng)，人們…
7.分析現(xiàn)象以引出觀(guān)點(diǎn)、要討論的現(xiàn)象和問(wèn)題，然后做出評(píng)論
Recently the rise in problem /phenomenon of … has aroused / cause worldwide/public concern. But/ And my opinion is …
現(xiàn)今，…問(wèn)題/現(xiàn)象…引起了社會(huì)的.廣泛關(guān)注。但是我認(rèn)為…
三大正文段寫(xiě)作方式
1.段內(nèi)并列
分析某事物時(shí)，用此句型說(shuō)明其主要原因或者多方面原因
例如：Why…? For one thing …For another …There are many reasons for this problem. First /For one thing …Second / For another …Third/ Still another …
2.段內(nèi)延伸
例如：In involves some serious consequence for …
3.段內(nèi)對(duì)比
(1)肯定其中一個(gè)
The benefits gained from B are much greater than that of A.
(2)二者有共同點(diǎn)
A and B have several things in common .They are similar in that…
四大結(jié)尾類(lèi)型
1.結(jié)論型
I agree that we need to make sure that animals used for testing new products have the minimum of suffering. Nevertheless , I’m convinced that animal testing is necessary, and that it will benefit humans in marvelous and new ways.
2.建議型
While we can’t work it out immediately, still there are methods. The most popular is … Second one is … Third one is …
3.揭示后果型
We must call for an immediate solution, as the current situation of … ,if allowed to proceed, will surely lead to the heavy cost of …
4.號(hào)召型
It’s time that we urged an immediate end to the undesirable tendency of …
其實(shí)，相較其他題型，作文是“活”的，沒(méi)有“死”答案，是展示個(gè)人文筆的好地方，也是拿高分的好地段。只要立意沒(méi)跑偏，內(nèi)容格式上套用模板，行文會(huì)很流暢，區(qū)區(qū)120字，30分鐘內(nèi)拿高分，不難，所以，認(rèn)真?zhèn)淇迹林鴳?yīng)考就好啦。
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作技巧2
一、審題立意
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文的題型一般是標(biāo)題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級(jí)作文考試有書(shū)信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇。對(duì)于命題作文，審題立意是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過(guò)分析作文題給出的標(biāo)題、主題旬或情景，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫(xiě)作要求，是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫(xiě)一句，內(nèi)容離題，即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達(dá)也無(wú)濟(jì)于事。另一方面，六級(jí)寫(xiě)作的目的是測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)思想的初步能力，并不是測(cè)試你母語(yǔ)創(chuàng)作能力，而且為了便于作文評(píng)卷有一盡量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，出題方式無(wú)論怎樣變化，六級(jí)作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學(xué)生們?cè)诮y(tǒng)一主題下的寫(xiě)作要點(diǎn)、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此，我們應(yīng)清楚六級(jí)寫(xiě)作沒(méi)有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細(xì)斟酌標(biāo)題、主題句和段首字，找出關(guān)鍵詞從而確定寫(xiě)作的方向和范圍，而且還應(yīng)記住要盡量縮小這個(gè)范圍，不能脫離要求任意展開(kāi)，那樣屬于跑題。
二、段落構(gòu)思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排，根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫(xiě)作順序。六級(jí)作文從結(jié)構(gòu)上看，一般由三部分組成：引言部分（introductory part；展開(kāi)部分（bodypart）；結(jié)尾部分（ending part），而且每段往往只有一個(gè)主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開(kāi)論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統(tǒng)一。下面進(jìn)一步說(shuō)明每一部分的具體寫(xiě)作技巧與要求：
首先，引言部分introductory part
文章開(kāi)頭很重要，關(guān)系到全篇文章，一定要認(rèn)真考慮好如何寫(xiě)好第一句。一般緊扣主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開(kāi)頭連接好。在實(shí)際寫(xiě)作中，主要有以下幾種開(kāi)頭方式。
定義法。即用一句話(huà)或幾句話(huà)來(lái)解放說(shuō)明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡(jiǎn)單題目的標(biāo)題作文。直接切入主題。也就是直截了當(dāng)?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟桑缫呀o出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開(kāi)頭。星火教育網(wǎng)
提問(wèn)法。用疑問(wèn)句或設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，緊接著提出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法或直接點(diǎn)明主題，這種方法如果使用得當(dāng)，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開(kāi)頭，交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及背景，然后在這個(gè)背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開(kāi)始就產(chǎn)生鮮明視覺(jué)形象。引用法。即引用名人名言或諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭，指出閱讀的內(nèi)容范圍。
其次，主題部分body part
篇章寫(xiě)作不僅應(yīng)層次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫(xiě)作錯(cuò)誤五花八門(mén)，或者段落內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達(dá)經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫(xiě)什么，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。針對(duì)這些錯(cuò)誤，寫(xiě)主體段應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求。要緊扣開(kāi)頭段提出的主題思想，突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開(kāi)文章，切記各展開(kāi)句是能起到說(shuō)明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題，全文保持統(tǒng)一性，也就是我們通常所說(shuō)的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統(tǒng)而完整。根據(jù)內(nèi)容需要和字?jǐn)?shù)的規(guī)定，確定要點(diǎn)的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說(shuō)服力的事實(shí)、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說(shuō)明解釋并擴(kuò)充主題。主體段要與開(kāi)頭段和結(jié)尾段有內(nèi)在的必然歸宿，要順其自然地過(guò)渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉(zhuǎn)折。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開(kāi)，通順連貫，符合一定的邏輯關(guān)系。最后，結(jié)尾部分ending part
文章如何結(jié)尾關(guān)系到寫(xiě)作的成敗。好的結(jié)尾不僅在形式上起到面龍點(diǎn)睛的效果，而且在內(nèi)容上讀者明其宗旨，解其寓意。一般結(jié)尾段的寫(xiě)法有以下幾種；總結(jié)式，即在上文所述事實(shí)和論據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)全文進(jìn)行歸納、總結(jié)得出結(jié)論，使讀者對(duì)文章的主題或作者的觀(guān)點(diǎn)有個(gè)更完整而清晰的理解。首尾呼應(yīng)式，即對(duì)引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應(yīng)，主題突出，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，使讀者對(duì)提出的問(wèn)題有了明確的答案。提問(wèn)式，這種結(jié)尾形式可以引起讀者的思考。并起到強(qiáng)調(diào)主題的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、號(hào)召或表示信心和決-c-，使讀者受鼓舞。引語(yǔ)式，引用名人名言，諺語(yǔ)俗語(yǔ)做文章的結(jié)尾，使文章更具說(shuō)服力
三、語(yǔ)言表達(dá)
六級(jí)作文評(píng)分的原則之一就是要從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體，作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而而內(nèi)容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。因此這項(xiàng)測(cè)試不僅考察學(xué)生所學(xué)的'英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更是考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)正確地表達(dá)思想。許多學(xué)生詞匯、句型知道的確實(shí)不少，但卻不能熟練自如地運(yùn)用到寫(xiě)作中，特別是讓其在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)出一篇象樣的文章，不是難以行筆，就是落筆錯(cuò)誤百出。分析其原因主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）詞法層次
英語(yǔ)詞匯一詞多義和同義詞現(xiàn)象非常普遍，外延相同而內(nèi)涵不同的詞數(shù)量很多。許多學(xué)生只知其表面意思，不了解詞語(yǔ)的深層的文化以及感情色彩等，出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
（二）句法層次
句子中語(yǔ)法錯(cuò)誤太多，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣以及主謂一致等，如果這些成份的一致關(guān)系弄錯(cuò)會(huì)使句子邏輯混亂，意義含糊不清。
（三）語(yǔ)言的連貫性
文字連貫，語(yǔ)言流暢是寫(xiě)好作文的基本要求，會(huì)給人以美的享受。而內(nèi)容充實(shí)，意思完整是文章連貫流暢的基礎(chǔ)，達(dá)到這一目標(biāo)要求學(xué)生有較強(qiáng)的語(yǔ)感和語(yǔ)言功底，需要一個(gè)長(zhǎng)期積累和大量實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)對(duì)以上寫(xiě)作方法與技巧的探討，我們不僅了解到其重要性，更應(yīng)付諸實(shí)踐。尤其是教師在實(shí)際教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作培養(yǎng)相結(jié)合。因?yàn)閷?xiě)作是一種語(yǔ)言的輸出，閱讀是一種輸入，只有大量的輸入才會(huì)有輸出。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練和實(shí)踐，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
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