2017年高考化學(xué)考試大綱解析（對比2016大綱）
2017年高考化學(xué)考試大綱與2016年高考化學(xué)考試大綱相比較，還是有一些大的變化，作為一線教師，應(yīng)該認真研究考試大綱。對后期的高三化學(xué)復(fù)習(xí)做出相應(yīng)的調(diào)整。
2016年考試大綱規(guī)定的四個選考模塊分別為“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”，要求學(xué)生從四個選考模塊中選擇1個模塊作答。2017年考試大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個模塊�？忌鷱�“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”兩個選考模塊中任選1個模塊作答。這是最大的變化，當(dāng)然在考試范圍和內(nèi)容上也有一些大的變化。
必考內(nèi)容還是化學(xué)必修一、必修二、和選修四化學(xué)反應(yīng)原理。
一、首先我們應(yīng)該清楚高考化學(xué)命題對知識內(nèi)容的要求層次，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用三個層次。
1、了解：對所學(xué)化學(xué)知識有初步認識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認或直接使用。
2、理解(掌握)：領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題。
3、綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識之間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體的化學(xué)問題。
接下來重點分析考試范圍和要求當(dāng)中的變化
必考內(nèi)容(2017變化)
下面的編號是指2017年考試大綱里面的目錄編號
2、化學(xué)基本概念和基本理
(2)化學(xué)用語及常用物理量
③(2016)了解原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法。(2017)掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式等表示方法。
變化：由了解上升到掌握，其次重點是加入了電子式。而在2016年全國二卷26題就已經(jīng)考查肼N2H4電子式的書寫，不難看出肼是由兩種非金屬元素組成的共價化合物，學(xué)生在作答時可以很輕松的寫出來。
(3)溶液
�、�(2016)了解溶液的組成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念，并能進行有關(guān)計算。(2017)了解溶液濃度的表示方法。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和物質(zhì)的量濃度的概念，并能進行有關(guān)計算。
可見對物質(zhì)的量的濃度考查的力度有所增強，相關(guān)的計算公式必須掌握，比如溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與物質(zhì)的量濃度之間的換算公式。
�、�(2016)了解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法。
(2017)掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液和物質(zhì)的量濃度溶液的方法。變化：由了解層次上升到掌握。預(yù)測：實驗會考查到溶液的配制。
�、� (2016)了解膠體是一種常見的分散系。
(2017)了解膠體是一種常見的分散系，了解溶液和膠體的區(qū)別。
變化：增加了了解溶液和膠體的區(qū)別。教師在平時上課的時候就應(yīng)強調(diào)這一點，讓學(xué)生掌握溶液與膠體的本質(zhì)區(qū)別是分散質(zhì)粒子直徑大小，切記不可與丁達爾效應(yīng)混淆。
(5)化學(xué)反應(yīng)與能量
�、� (2016)了解熱化學(xué)方程式的含義。
(2017)了解熱化學(xué)方程式的含義，能正確書寫熱化學(xué)方程式。
變化：要求學(xué)生能正確書寫熱化學(xué)方程式，這也是最近幾年經(jīng)常出現(xiàn)的，今后的考查力度肯定會增加。但在2016年熱化學(xué)方程式的書寫并沒有考查。2017年很可能考查。
�、�(2016)了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理。
(2017)理解原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理及應(yīng)用，能書寫電極反應(yīng)和總反應(yīng)方程式。了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理。
變化：原電池和電解池是高考考查的熱點，那么對于學(xué)生層次的要求上，也從了解上升到理解，2016年僅僅考查一道選擇題，總結(jié)之前的考題，大題也有所考查。那么2017年也要多注意對常見化學(xué)電源的考查。(2016卷1---11)三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理
(2016卷2)11.Mg—AgCl電池是一種以海水為電解質(zhì)溶液的水激活電池。下列敘述錯誤的是( )2016年考題(二卷)
A.負極反應(yīng)式為Mg-2e-=Mg2+
B.正極反應(yīng)式為Ag++e-=Ag
C.電池放電時Cl-由正極向負極遷移
D.負極會發(fā)生副反應(yīng)Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑
�、�(2016)理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施。(2017)了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害以及防止金屬腐蝕的措施。
變化：這個知識點的層次要求有所下降，由理解下降到了解。教師在授課時只需要學(xué)生了解一下就可以。
(6)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
①(2016)了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。
(2017)了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和定量表示方法。能正確計算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率(α)。
變化：2017年新增化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的考查，師生應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)和學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。
② 了解反應(yīng)活化能的概念，了解催化劑的重要作用。(2017新增)應(yīng)該特別注意。
④(2016)了解化學(xué)平衡建立的過程。了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進行相關(guān)計算。(2017新增)掌握化學(xué)平衡的特征。了解化學(xué)平衡常數(shù)(K)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進行相關(guān)計算。
變化：對于化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡是每年必考的重點，應(yīng)當(dāng)進行全面復(fù)習(xí)。
(7)電解質(zhì)溶液(2017增加難度)
�、�(2016)了解電解質(zhì)在亦溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。
(2017)理解電解質(zhì)在水中的電離以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。
�、� (2017)理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡，能利用電離平衡常數(shù)進行相關(guān)計算。③(2016)了解弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡。
(2016年卷2--26題)(4)聯(lián)氨為二元弱堿，在水中的電離方程式與氨相似，聯(lián)氨第一步電離反應(yīng)的平衡常數(shù)值為________________(已知：N2H4+H+===N2H5+的K=8.7×107;KW=1.0×10-14)。
⑦(2016)了解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。了解常見離子的檢驗方法。(2017)了解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。掌握常見離子的檢驗方法。
(2016年卷2--28題)考查鐵離子和亞鐵離子的性質(zhì)，離子的檢驗
�、�(2016)了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡。了解溶度積的含義及其表達式，能進行相關(guān)的計算。(2017)了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡。理解溶度積(Ksp)的'含義，能進行相關(guān)的計算。
變化：2016年溶度積(Ksp)考查缺失，那么2017年極有可能考查。
3.常見無機物及其應(yīng)用
(1)(2016)常見金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)
(2017)常見金屬元素(如 Na、Mg、Al、Fe、Cu 等)
變化：增加了Mg元素。
�、�(2016)了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。(2017)了解常見金屬及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。
(2)常見非金屬元素
�、�(2016)了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。(2017)了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。
(2016年卷2----13)實驗題：制備Fe(OH)3膠體、由MgCl2溶液制備無水MgCl2
4、常見有機物及其應(yīng)用
(2017新增)(2)了解有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構(gòu)體。(3)掌握常見有機反應(yīng)類型。
卷1卷2都有考查。
5、化學(xué)實驗
(5)(2016)能對常見的物質(zhì)進行檢驗、分離和提純。能根據(jù)要求配制溶液。(2017)掌握常見物質(zhì)檢驗、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法。
(6)根據(jù)化學(xué)實驗的目的和要求，能做到：
�、�(2017)掌握控制實驗條件的方法;
(2016)②了解控制實驗條件的方法。
�、�(2017)預(yù)測或描述實驗現(xiàn)象(新增)、分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論;(2016)③分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出臺理結(jié)論;
(2016年卷2--26題)(5)聯(lián)氨是一種常用的還原劑。向裝有少量AgBr的試管中加入聯(lián)氨溶液，觀察到的現(xiàn)象是____。(預(yù)測或描述實驗現(xiàn)象)
已經(jīng)在2016年考題中有所體現(xiàn)。
2017年高考化學(xué)考試大綱表明：相對于2016年來比，試題難度應(yīng)該有所增加，對知識的了解大多數(shù)上升到掌握，所以我們在復(fù)習(xí)時適當(dāng)加深難度。
選考內(nèi)容(2017變化)
選考內(nèi)容為選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”，考生從中任意選一個模塊考試。
(一)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
1.原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)
(1)了解原子核外電子的運動狀態(tài)、能級分布和排布原理，能正確書寫 1~36 號元素原子核外電子、價電子的電子排布式和軌道表達式(2017新增)。
2.化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)
(2)了解共價鍵的形成、極性、類型(σ 鍵和 π 鍵)，了解配位鍵的含義。(2017新增)
3.分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)
(1)(2017)了解范德華力的含義及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。(2016)了解化學(xué)鍵和分子間作用力的區(qū)別
(2)(2017)了解氫鍵的含義，能列舉存在氫鍵的物質(zhì)，并能解釋氫鍵對物質(zhì)性質(zhì)的影響。(2016)了解氫鍵的存在對物質(zhì)性質(zhì)的影響，能列舉含有氫鍵的物質(zhì)。
4.晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
(6)(2017新增)了解晶胞的概念。
(二)有機化學(xué)基礎(chǔ)
1.有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)
(3)了解確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和物理方法(如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等)。
(4)(2017)能正確書寫有機化合物的同分異構(gòu)體(不包括手性異構(gòu)體)。(2016)了解有機化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡單有機化合物的同分異構(gòu)體(不包括手性異構(gòu)體)。
(2016年卷2)10.分子式為C4H8Cl2的有機物共有(不含立體異構(gòu))
(2016年卷2--38)(6)G的同分異構(gòu)體中，與G具有相同官能團且能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的共有_____種。(不含立體異構(gòu))
對于同分異構(gòu)體的考查是高考熱點，也是難點。
(5)(2017)能夠正確命名簡單的有機化合物。(2016)能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。
(2016年卷2考查丙酮的名稱)
2.烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用
(1)(2017)掌握烷、烯、炔和芳香烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
(2016)以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異。
(2)(2017)掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。
(2016)了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點以及它們的相互聯(lián)系。
(3)(2017新增)了解烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法。
(4)(2017新增)根據(jù)信息能設(shè)計有機化合物的合成路線。
(2016卷1--38)(6)參照上述合成路線，以(反，反)-2，4-己二烯和C2H4為原料(無機試劑任選)，設(shè)計制備對二苯二甲酸的合成路線___________。(難點)
2017考試大綱對于合成路線重點提出，所以有機合成路線也是今后教學(xué)的重點和難點，師生合力攻克難關(guān)。
通過和2016年高考化學(xué)考試大綱詳細對比，2017考綱在此基礎(chǔ)上對于知識的要求層次均有上升，由了解到掌握，因此難度系數(shù)應(yīng)該有所增加，教師在授課過程中應(yīng)適當(dāng)增加深度。
【2017年高考化學(xué)考試大綱解析（對比2016大綱）】相關(guān)文章：
2017年化學(xué)高考大綱02-15
職稱英語考試大綱解析03-08
2017年高考語文考試大綱02-25
2017高考英語大綱03-12
2017年廣東高考語文考試大綱解讀05-27
國家司法考試大綱03-17
考研英語考試大綱03-31