- 相關(guān)推薦
《送友人》閱讀練習(xí)及答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都可能會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編收集整理的《送友人》閱讀練習(xí)及答案，希望能夠幫助到大家。
《送友人》閱讀練習(xí)及答案 1
閱讀下面這首作品，完成6—7題 （4分）
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
6．詩(shī)歌的頷聯(lián)和 明確點(diǎn)出：從題材角度，這是一首 詩(shī)。（2分）
7．“孤蓬”和“浮云”既描繪了友人漂泊無(wú)依的游子形象，又傳遞出詩(shī)人的 與 之情。（2分）
參考答案
6．題目/尾聯(lián)（1分） 送別（1分）
7．關(guān)切（1分）不舍（1分）
6、詩(shī)中“班馬”的意思是。(2分）
7、下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ )（2分）
A．首聯(lián)以送別環(huán)境之清雅，烘托友人間情誼之高雅。
B．頷聯(lián)用“孤蓬”比喻漂泊無(wú)定的.友人和自己。
C．頸聯(lián)將浮云和落日擬人化，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切。
D．尾聯(lián)以蕭蕭?cǎi)R鳴之聲傳依依惜別之情，令人回味。
《送友人》閱讀練習(xí)及答案 2
閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
送友人
薛濤
水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。
詩(shī)人簡(jiǎn)介
薛濤（約768～832年），唐代女詩(shī)人，字洪度。長(zhǎng)安（今陜西西安）人。因父親薛鄖做官而來(lái)到蜀地，父親死后薛濤居于成都。居成都時(shí)，成都的最高地方軍政長(zhǎng)官劍南西川節(jié)度使前后更換十一屆，大多與薛濤有詩(shī)文往來(lái)。韋皋任節(jié)度使時(shí)，擬奏請(qǐng)?zhí)频伦谑谘悦貢?shū)省校書(shū)郎官銜，但因格于舊例，未能實(shí)現(xiàn)，但人們卻稱之為“女校書(shū)”。曾居浣花溪（今有浣花溪公園）上，制作桃紅色小箋寫(xiě)詩(shī)，后人仿制，稱“薛濤箋”。成都望江樓公園有薛濤墓。.
1．詩(shī)的前兩句化用了那首詩(shī)中名句？這樣寫(xiě)有何作用？
2．詩(shī)的第三句中的'“誰(shuí)言”兩字有助于表達(dá)作者的感情，請(qǐng)作具體分析。
參考答案
1．化用了《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫(xiě)出別時(shí)水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見(jiàn)的懷戀情緒。使用引用（暗引）的修辭手法使詩(shī)句的內(nèi)涵更為深厚（或內(nèi)容更為豐富）。
2．“誰(shuí)言”即“誰(shuí)說(shuō)”，也即“不要說(shuō)”，句意為不要說(shuō)從今晚起你我就要離別千里。用“誰(shuí)言”一反遺憾之意，從而表達(dá)出對(duì)友人的勸慰和對(duì)友情的執(zhí)著（或情意之長(zhǎng)、思念之深）。
《送友人》閱讀練習(xí)及答案 3
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【閱讀訓(xùn)練】： （說(shuō)明：以下閱讀題為綜合各處習(xí)題整理而成，囊括了本詩(shī)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，特此說(shuō)明。）
�。�1）首聯(lián)寫(xiě)景有特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。
�。�2）首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
（3）首聯(lián)寫(xiě)送別之景，其中“橫”與“繞”寫(xiě)得極妙，試分析。
�。�4）如何用頷聯(lián)寫(xiě)送別之事。
�。�5）頸聯(lián)情景交融，試分析。
�。�6）頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？(4分)
�。�7）尾句“班馬鳴”的作用？
�。�8）這首詩(shī)表達(dá)怎樣的思想感情？（2分）
�。�9）頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心境？(2分)
�。�10）尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達(dá)效果？試作賞析。(3分)
(11)首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？
(12)頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？
(13) 說(shuō)說(shuō)“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、橫“、“繞”四字的表達(dá)效果。
(14) 怎樣理解“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”中“孤蓬”這一意象？
(15)“浮云游子意，落日故人情“表現(xiàn)了怎樣的情感？
【參考答案】
�。�1） “青山”“白水”從色彩角度寫(xiě)景；動(dòng)靜結(jié)合，“橫”寫(xiě)出了山的靜態(tài)，“繞”寫(xiě)出了水流的動(dòng)態(tài)
�。�2）青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵�，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過(guò)，描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點(diǎn)出送別地點(diǎn)，烘托了作者的.送別之情。
�。�3）放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過(guò)�！皺M”字寫(xiě)青山的靜，“繞”字寫(xiě)白水的動(dòng)，用詞準(zhǔn)確而傳神。
（4）其中“別”照應(yīng)詩(shī)題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應(yīng)詩(shī)題中的“友人”�！芭睢敝坝谩肮隆眮�(lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，行跡無(wú)定。
�。�5）“浮云”“落日”之景與“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
�。�6）頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。
（7）猶作離別之聲，襯托了離情別緒。
�。�8）李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀。（意思對(duì)即可）
�。�9）“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。（2分）
�。�10）詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）
�。�11）用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
�。�12）頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開(kāi)大地一樣對(duì)朋友依依惜別的心情。
�。�13）“青”“白”相間，色彩明麗�！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動(dòng)態(tài)，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。
�。�14）“孤蓬”比喻“遠(yuǎn)行的友人，形象的寫(xiě)出了此地一別后友人就要像篷草那樣萬(wàn)里漂泊的命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)懷。
�。�15）詩(shī)人巧妙的用“浮云“落日”作比，來(lái)表明心意。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。
【《送友人》閱讀練習(xí)及答案】相關(guān)文章：
《蟈蟈》閱讀練習(xí)及答案03-06
《賽跑定案》的閱讀練習(xí)及答案03-19
宗璞《秋韻》閱讀練習(xí)及答案01-03
晏子使楚閱讀練習(xí)及答案06-13
《賣炭翁》閱讀練習(xí)答案及翻譯賞析07-02
小學(xué)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題與答案03-04
《我的媽媽》閱讀練習(xí)題及答案02-15
《選擇》閱讀練習(xí)題含答案05-28