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2016年蘇教版八年級(jí)上冊(cè)期末語文試題
一、 積累運(yùn)用，小試你的牛刀(共49分)
1、 注音寫字(4分)
我本來打算chèn 那一陣xuān 鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期天的早晨一樣。我從開著可窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，gē 膊底下xié 著那怕人的鐵戒尺。
2、 標(biāo)點(diǎn)修改(3分)
下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有三處使用不正確，請(qǐng)找出來并改正。
“不過，人不是為失敗而生的，”他說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”不過我很痛心，把這魚給殺了，他想，現(xiàn)在倒霉的時(shí)候要來了。可我連魚叉也沒有。
3、 憶海拾貝(13分)
把相應(yīng)的詩文填在橫線上
(1)《望岳》一詩中既表現(xiàn)泰山雄偉，又表現(xiàn)出詩人心胸氣魄的詩句 ， 。
(2)愛國主義是我國古代詩篇表現(xiàn)的不衰主題，
它是《雁門太守行》中提劍效死的決心， ， ;
是文天祥書寫青史的一顆丹心， ， ;
是陸游僵臥孤村時(shí)的夢境 ， ， ;
是夏完淳面對(duì)淪陷山河的極度悲憤 ， 。
(3)《小石潭記》一文寫潭邊樹、蔓優(yōu)美姿態(tài)的句子是：
， ， 。
4、 名著閱讀(4分)
人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候， ， ;在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”
(1) 用原文語句在畫線部分填空(1分)
(2)節(jié)選的名言出自《 》，作者是 。(1分)
(3)保爾是在什么情況下思考生命的價(jià)值的?(2分)
5、 美句仿寫(2分)
模仿給出的句子，再造兩個(gè)句子，使整個(gè)句式形成排比。
例句：酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽;
仿句：(1)
(2)
6、 成語運(yùn)用(4分)
請(qǐng)用一個(gè)成語替換下面語段中加橫線的部分，使語言更精煉。
生活就像一條千回百折的小溪，需要我們有無論經(jīng)受多少挫折都決不退縮①的勇氣。生活是一位公正的法官，他不會(huì)寬恕那些蹉跎歲月的“玩看”者。如果沒有腳踏實(shí)地的跋涉，一切幻想都是非�？仗摬磺袑�(shí)際的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悅、惱怒、悲哀、快樂③。我們要踏著青春的腳步，快快追趕，追趕屬于自己的生活，做一個(gè)勇敢的不斷向前奮進(jìn)④的開拓者，爭得青春無悔!
�、� ② ③ ④
7、 語病診室(3分)
現(xiàn)代社會(huì)需要具有綜合能力的人才，所以我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)自己的解決問題，發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)與人交往適應(yīng)社會(huì)的能力，以免將來走入社會(huì)不被淘汰。我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。
第 處，改為
第 處，改為
第 處，改為
8、口語交際(4分)
中八灘渠河水污染嚴(yán)重，有人把生活垃圾倒入河中，有人將未處理的工業(yè)廢水排入河中……為此，你校將組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。假如你是參加此項(xiàng)調(diào)查的一名學(xué)生，要采訪下列人員，你將如何向他們明白得體地提出問題?
(1)采訪一位在護(hù)城河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法。
(2)訪問縣環(huán)保局局長，向他了解環(huán)保部門對(duì)護(hù)城河污染問題采取的措施。
9、探究王國(8分)
班級(jí)組織一次調(diào)查社會(huì)上常見錯(cuò)別字的“啄木鳥行動(dòng)”，要求每個(gè)小組選擇一條街道，檢查商店的招牌、商品名有那些錯(cuò)別字。假定你是這次活動(dòng)中一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。
(1)你們小組調(diào)查得出來的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下：(2分)
�、僦v信謄商店( )②老李蛋羔( )③尿素令肥( )④三愛曠泉水( )
(2)請(qǐng)你用分類說明的方法，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡要分析。(2分)
(3)運(yùn)用你所學(xué)到的漢字知識(shí)，講一講你如何避免寫上面某一個(gè)別字的方法。(2分)
10、詩詞鑒賞(4分)
春 雪 (韓 愈)
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
�、儆米约旱恼Z言描述詩歌中“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的情景。(2分)
答：
�、谟腥苏f這首詩“作者構(gòu)思奇特”。你同意這種說法嗎?試作簡要分析。(2
二、綜合閱讀，敞開你的心扉(共43分)
(一)小石潭記(14分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
11.解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)
�、倜山j(luò)搖綴 ②以其境過清 ③日光下徹 ④悄愴幽邃
12.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(2分)
13.文中出現(xiàn)兩個(gè)“樂”字，是什么給作者帶來了這短暫的快樂?(2分)
14.拋開作者的憂愁，小石潭是一處絕妙的景致。認(rèn)真閱讀文章，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令人難忘的景點(diǎn)。選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)，為之?dāng)M一個(gè)富有情趣的名字，把它填在表格中，并寫出你題這個(gè)名的文字依據(jù)。(4分)
景點(diǎn)名 文字依據(jù)
例 聽水徑 聞水聲 如鳴佩環(huán)
15、如今小石潭已經(jīng)成為旅游景點(diǎn)，請(qǐng)你就其整體或局部寫一段不少于50字的導(dǎo)游詞。(2分)
(
(二)“能吞能吐”的森林(15分)
(1)森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫，這正如農(nóng)諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。
(2)說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍�，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在四億年前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮的氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。
(3)森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼漲，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣终舭l(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。
(4)為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健康，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹造林，使每一座荒山都綠起來。
16.第一段中畫橫線處文字運(yùn)用的說明方法有 ，它的作用是 (3分)
17.文中將“森林”說成“地球的綠色之肺”，其理由是 。(2分)
18.第二段的“說起森林的功勞，那還多得很”一句在文中的作用是 ， 第三段中“地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉”一句中的“1/3以上”強(qiáng)調(diào)了 。(2分)
19.閱讀選文第三段，回答下面兩個(gè)問題。(4分)
(1)找出造成地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化的原因。(2分)
(2)試找出地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化帶來的影響。(2分)
20.我縣人民正在為創(chuàng)建衛(wèi)生和環(huán)保的縣城而努力，作為濱�？h的一員，閱讀本文后你對(duì)濱海縣的“雙創(chuàng)”活動(dòng)有什么好的建議?請(qǐng)用簡要文字表述出來。(提出的建議不少于四條。)(4分)
(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
(三) 教育應(yīng)該讓最窮的孩子也有尊嚴(yán)(14分)
我所訪問的兒童福利院名叫至誠學(xué)園，隸屬東京都。我們一行4人去訪問的那天是9月9日。
接待我們的是校長高橋利一，他的父母拿所有財(cái)產(chǎn)辦了這個(gè)機(jī)構(gòu)，他繼承了這份事業(yè)。高橋介紹說，學(xué)園資金來源是國家、地方、個(gè)人共同負(fù)擔(dān)，其中國家撥款55.4%，東京都地方政府撥款29.1%，其他便是自籌資金。學(xué)園收養(yǎng)了76個(gè)孩子，其中孤兒不到10%，多數(shù)情況是父母由于酗酒、有精神疾病等原因無法正常撫養(yǎng)孩子。
在日本這個(gè)比較富裕的社會(huì)里，我們見到的是無法享受父母之愛的孩子，不能斷定他們是最窮的，但算作“貧困生”應(yīng)該不過分。
然而，這些孩子的狀態(tài)令人驚訝。
他們住的房子是一套大的單元房，兩個(gè)人一間屋，里面有廚房、衛(wèi)生間。當(dāng)校長帶著陌生人走進(jìn)來時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的孩子做起了鬼臉，看到我的相機(jī)馬上跑開了。就在校長介紹情況時(shí)，一個(gè)10歲左右的男孩抱著校長的大腿嘰里呱啦一通日語，校長歉意地沖我們笑了笑，沒有斥責(zé)這個(gè)孩子，當(dāng)我們?cè)囍退蛘泻魰r(shí)，小孩子紅著臉跑開了。過了一會(huì)兒，他一個(gè)人斜躺在客廳的沙發(fā)上看起了小人書。
另一間屋子里，一位“男家長”在陪兩個(gè)小女孩畫畫，看到我們的相機(jī)，無論“男家長”怎么勸說她們也不肯看鏡頭。后來聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，這位“男家長”是慶應(yīng)大學(xué)政治系的畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)曾經(jīng)在這個(gè)學(xué)園實(shí)習(xí)，后來在企業(yè)工作了幾年后，對(duì)此地?zé)o法忘懷，于是辭去待遇優(yōu)厚的工作來到這里。
學(xué)園是他們的家，他們不必懼怕“家長”，不必仰視他們的校長，他們從心底里發(fā)出的快樂和童真的眼神讓我震撼。
高橋利一告訴我們，日本1947年就頒布了《兒童福利法》，只要是孤兒，不問國籍，全部由政府收養(yǎng)，保證完成高中教育。那個(gè)時(shí)候，二戰(zhàn)結(jié)束剛剛兩年，日本處在極端貧困的條件下，許多家庭連維持生計(jì)都困難，許多孩子只能赤著腳去學(xué)堂。再往前推，日本在1868年明治維新時(shí)就實(shí)行全民義務(wù)教育，有的地方官因?yàn)闊o法完成義務(wù)教育的任務(wù)而剖腹自殺。
一個(gè)把教育辦成這樣的國家，你如何去跟她競爭?即使全力以赴在今天取得優(yōu)勢，那么，明天呢?
我們和一群不到10歲的孩子們玩起來。其中一個(gè)孩子說：“他的理想是長大了開個(gè)面包店，如果朋友來了不能免費(fèi)，但可以給予優(yōu)惠，一個(gè)面包500元，我5元賣給朋友，不，一元就可以了!”
真實(shí)的、有尊嚴(yán)的生存，真實(shí)、可以實(shí)現(xiàn)的理想，這就是我所看到的日本的“貧困生”。 (《教師博覽》)
21、文中第四節(jié)和最后一節(jié)的“貧困生”的含義是否相同?請(qǐng)分別說明它們的含義。(4分)
第四節(jié)的“貧困生”指
最后一節(jié)的“貧困生”指
22、文章結(jié)尾說：“真實(shí)的、有尊嚴(yán)的生存，真實(shí)、可以實(shí)現(xiàn)的理想，這就是我所看到的日本的‘貧困生’。”從文中找出這些“貧困生” “真實(shí)的、有尊嚴(yán)的生存”的兩個(gè)例子并用自己的語言作概括說明。(4分)
(1)
(2)
23、作者在文章中說：“一個(gè)把教育辦成這樣的國家，你如何去跟她競爭?即使全力以赴在今天取得優(yōu)勢，那么，明天呢?”你贊同他的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說明理由。(4分)
24、讀完上文，結(jié)合我國目前的教育現(xiàn)狀，請(qǐng)你向教育部長提一條建議。(2分)
三、個(gè)性作文，放飛你的思緒(60分)
閱讀下面的文字，按要求作文。
母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪;朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時(shí)代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關(guān)注，是引領(lǐng)。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責(zé)任，呼喚堅(jiān)強(qiáng)，呼喚燕子歸來，呼喚童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對(duì)方的呼喚，也曾由衷地發(fā)出過呼喚。請(qǐng)以“呼喚”為話題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)
�、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的校名、人名
③不少于600字。
卷末語：
拍拍身上的灰塵， 振作疲憊的精神……
人的遭遇本不同， 但有豪情壯志在我胸
歌詞《壯志在我胸》
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