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教師資格證《中學教育知識與能力》考前練習題
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2017年中學教育知識與能力考前練習
【考前練習一】教學過程
單項選擇題
1、下列哪一個屬于課堂情境結(jié)構(gòu)( )
A. 課程表的編制 B. 教學時間的合理利用
C. 教學過程的規(guī)劃 D. 學生座位的分配
【答案】D
【答案解析】課堂情境結(jié)構(gòu)主要是指課堂學習情境上的安排，主要包括以下幾個方面：班級規(guī)模的控制;課堂常規(guī)的建立;學生座位的分配。故選D。
2、試圖用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學過程的教育家是( )。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.凱洛夫
【答案】B
【答案解析】赫爾巴特統(tǒng)覺理論的基本含義是，當新的刺激發(fā)生作用時，表象就通過感官的大門進入到意識閾上，那么，二者的聯(lián)合就進一步鞏固了它的地位。赫爾巴特指出：“統(tǒng)覺，或內(nèi)在的感覺，只有在條件允許的時候才會發(fā)生。”所謂統(tǒng)覺的條件，主要是指興趣。根據(jù)赫爾巴特的觀點，興趣是指觀念的積極活動狀態(tài)，是一種好奇心和智力活動的警覺狀態(tài)，正因如此，興趣賦予統(tǒng)覺活動以主動性。故選B。
3、 在感覺記憶中，信息主要以( )的形式存儲。
A. 語義 B. 概念體系 C. 圖式 D. 視象和聲象
【答案】D
4、教學過程本質(zhì)上是一種特殊的認識過程，其特殊性不包括( )。
A. 認識的間接性 B. 認識的簡捷性
C. 認識的引導性 D. 認識的順序性
【答案】D
【答案解析】教學過程是一種特殊的認識過程，具體表現(xiàn)為：認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、認識的引導性、認識的簡捷性。故選D。
5、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是( )。
A.教學設計能力 B.教學組織能力 C.教學決策能力 D.教學監(jiān)控能力
【答案】D
6、教學過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.鞏固知識 B.領會知識 C.運用知識 D.檢查知識
【答案】B
7、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為( )。
A.復述策略 B.組織策略 C.精細加工策略 D.時間管理策略
【答案】C
【答案解析】精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。縮簡和編歌訣屬于精細加工策略。故選C。
8、在教育心理學領域中，研究最多、研究時間也最長的部分是( )。
A.教學過程 B.學習過程 C.評價過程 D.反思過程
【答案】B
【答案解析】學習過程是教育心理學研究的重要領域，也是研究得最多、時間最長的部分。故選B。
簡答題
1、簡述教學過程的基本階段。
答案要點：(1)激發(fā)學習動機;(2)領會知識;(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查知識。
2、教學過程的基本規(guī)律是什么?
答案要點：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗為主;(2)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一;(3)教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一;(4)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。
3、簡述教學原則有哪些。
.答案要點：(1)直觀性教學原則;(2)啟發(fā)性教學原則;(3)循序漸進教學原則;(4)鞏固性教學原則;(5)量力性教學原則;(6)因材施教教學原則;(7)科學性與教育性相結(jié)合的教學原則;(8)理論聯(lián)系實際的教學原則。
材料分析題
1、作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自習或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團……
問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
答案要點：(1)基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。
(2)常規(guī)做法：不追求課堂的安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為的主體和偏向于教師的結(jié)構(gòu)向以學生為學習的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
【考前練習二】教學概述
一、單項選擇題
1、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是( )。
A.講授法 B.談話法 C.讀書指導法 D.演示法和實驗法
【答案】B
【答案解析】講授法是教師運用口頭語言連貫地向?qū)W生傳授知識、引導中學生學習的一種教學方法;談話法是教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法;讀書指導法是教師通過指導學生自學教科書以獲得知識、培養(yǎng)學生能力的方法;演示法是教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，從而使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法;實驗法是學生在教師指導下進行獨立操作、觀察事物的發(fā)展變化過程，以獲得知識和技能的一種教學方法。故選B。
2、制定教學計劃的首要問題是( )。
A.課程設置 B.學科順序 C.課時分配 D.學年編制
【答案】A
3、只要給予足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度，這是( )。
A. 意義學習 B. 機械學習 C. 發(fā)現(xiàn)學習 D. 掌握學習
【答案】D
【答案解析】意義學習和機械學習是奧蘇伯爾根據(jù)學習者是否理解學習內(nèi)容對學習進行的分類。發(fā)現(xiàn)學習是由布魯納提出的，又稱啟發(fā)式學習，是指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略。掌握學習是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是：只要給予足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度(通常要求達到完成80%-90%的評價項目)。本題題干即為掌握學習的基本理念，故選D。
4、教學的根本目的是( )。
A.教授知識 B. 促進學生身心發(fā)展
C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 D. 發(fā)展能力
【答案】C
5、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為( )。
A.課堂凝聚力 B. 課堂氣氛 C. 課堂控制 D. 課堂管理
【答案】D
【答案解析】課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定的教學目標的過程。故選D。
6、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于( )。
A. 理智感 B. 美感 C. 道德感 D. 成就感
【答案】A
7、教學計劃的中心問題是( )。
A.開設哪些科目 B.各門學科開設的順序
C.各門學科的教學時間 D.各門學科的教學方法
【答案】A
【答案解析】課程設置也就是開設哪些學科是教學計劃的中心。
8、教學從本質(zhì)上講是一種( )。
A.認識活動 B.智育活動
C.促進學生全面發(fā)展的活動 D.教師教和學生學的活動
【答案】D
9、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是( )。
A.示范法 B. 系統(tǒng)脫敏法 C. 懲罰法 D. 行為塑造法
【答案】D
【答案解析】題干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例，是學生社會行為學習的重要方式;系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應時，我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應;懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。
10、1970年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。
A.最優(yōu)化教學 B.范例教學 C.發(fā)展教育 D.終身教育
【答案】D
【答案解析】法國教育家保羅•朗格朗于1970年寫成并出版了《終身教育引論》，集中闡述了終身教育思想，由此被譽為“終身教育的倡導者之一”。故選D。
11、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的( )。
A. 指向性 B. 集中性 C. 穩(wěn)定性 D. 分配
【答案】B
【答案解析】注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。
12、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是( )。
A.講授法 B. 談話法 C. 實驗法 D. 演示法
【答案】A
13、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于( )。
A.觀察法 B. 實驗法 C. 心理測驗法 D. 調(diào)查法
【答案】C
【答案解析】心理測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題(量表)來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。故選C。
14、教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.備課 B. 上課 C. 作業(yè)布置與修改 D. 教學評價
【答案】B
二、簡答題
15、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務?
答案要點：教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。
中學教學的一般任務有：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能;(2)發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能;(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎;(4)關(guān)注學生個性發(fā)展。
【考前練習三】課程概述
單項選擇題
1、現(xiàn)代課程理論之父是( )
A.杜威 B.布盧姆 C.布魯納 D.泰勒
2、( )又稱為“靈活的課程表”。
A.貝爾-蘭卡斯特制 B.道爾頓制 C.分組教學 D.特朗普制
3、把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于教育家( )。
A.洛克 B.斯賓塞 C.赫爾巴特 D.杜威
4、美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學習都達到一定的目標，被稱為( )。
A.結(jié)構(gòu)課程理論 B.教育與發(fā)展理論
C.從做中學理論 D.掌握學習理論
5、認為課程內(nèi)容即教材的是教育家是( )
A.夸美紐斯 B.杜威 C.泰勒 D.迪爾凱姆
6、以美國“六三三”學制為藍本確立的( )一直延續(xù)到新中國成立之后。
A.癸卯學制 B.壬子癸丑學制 C.壬戌學制 D.壬寅學制
7、提出在“學科結(jié)構(gòu)”基礎上的“發(fā)現(xiàn)學習”的是( )。
A.布魯納 B.馬斯洛 C.裴斯泰洛齊 D.迪爾凱姆
8、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為( )。
A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
9、陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為( )。
A.學科課程 B.綜合課程 C.活動課程 D.隱性課程
10、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
11、有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程種類是( )。
A. 學科課程 B. 綜合課程 C. 活動課程 D. 隱性課程
12、教材包括( )。
A.教科書 B.CAI軟件 C.教學參考書 D.以上三者皆是
13、 以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?( )
A. 視聽材料 B. 參考書 C. 幻燈片 D. 課外活動
14、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。
A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈
15、學科的設置和安排是通過( )體現(xiàn)出來的。
A. 課程計劃 B. 課程標準 C. 教學內(nèi)容 D. 教科書
參考答案及解析
1.D【答案解析】略
2.D【答案解析】特朗普制，又稱為“靈活的課程表”。由美國勞伊德·特朗普創(chuàng)立。這種教學組織形式試圖把大班上課、小班討論和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為計算課時的單位。故選D。
3.B【答案解析】英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術(shù)語。故選B。
4. D【答案解析】布魯納提出了結(jié)構(gòu)課程理論;贊科夫提出了教育與發(fā)展理論;杜威提出了從做中學理論;布魯姆提出了掌握學習理論。故選D。
5.A【答案解析】略
6.C【答案解析】癸卯學制是中國第一個開始實施的學制;壬子癸丑學制第一次規(guī)定男女同校;壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“六三三”學制;壬寅學制是中國首次頒布的學制，但只頒布而沒有實施。故選C。
7.A【答案解析】略
8.D【答案解析】略
9.C【答案解析】活動課程亦稱“經(jīng)驗課程”，是指圍繞學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。活動課程倡導的理念與陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。故選C。
10.D【答案解析】略
11.A【答案解析】學科課程是指以文化知識(科學、道德、藝術(shù))為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或?qū)W術(shù)領域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調(diào)使學生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。學科課程有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識。故選A。
12.D【答案解析】教材是根據(jù)課程標準編制的，系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。教材不僅包括課本、教學參考書、練習冊、活動冊等等，還包括一些試聽教材，如錄像、錄音、幻燈片、電視、電影、CAI軟件(計算機輔助創(chuàng)新軟件)。故選D。
13.D【答案解析】略
14.C【答案解析】略
15.A【答案解析】教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)合的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。故選A。
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