教師資格證教案模板
教師資格證是從業(yè)的證書之一，教師教案有哪些模板？下面是小編整理的教師資格證教案模板，歡迎閱讀！
教師資格證教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。
過程與方法：通過動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。
難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對(duì)于兩個(gè)角來(lái)說(shuō)如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。
2、新課教學(xué)
1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。
3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。
提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?
班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
讀出量角器上的'一些角的度數(shù)。
多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣量的?班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
用量角器量角的方法：
A.量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合
B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合
C.角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)
D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈
總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。
3、鞏固新知
1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)
2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開代表180度)
4、小結(jié)作業(yè)
同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說(shuō)出測(cè)量角的步驟是什么?
課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長(zhǎng)，并測(cè)量生活中見到的角的大小。
四、板書設(shè)計(jì)：
一、角的度量單位:1度或1。
二、量角器的組成
三、測(cè)量角的步驟
五、教學(xué)反思：
略
教師資格證教案 篇2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
二、教材分析
鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素，把它編排在高一教材
中第三章討論，是因?yàn)榱x務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識(shí)，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使學(xué)生感覺相對(duì)更簡(jiǎn)單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識(shí)，通過對(duì)鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析
剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素（如鐵），同時(shí)還學(xué)習(xí)過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識(shí)，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對(duì)于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實(shí)驗(yàn)，也做過一些簡(jiǎn)單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能；這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；
2、了解金屬鈉的保存方法及用途；
3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。
【過程與方法】
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)們體會(huì)怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；
2、通過對(duì)鈉跟氧氣的反應(yīng)及過氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、通過學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神；
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；
2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。
【難點(diǎn)】
1、初步學(xué)會(huì)以觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的基本方法；
2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋
六、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備
實(shí)驗(yàn)儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片實(shí)驗(yàn)藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸
八、教學(xué)過程
九、板書設(shè)計(jì)
十、課后作業(yè)
1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________，熔點(diǎn)________（高、低），密度________（大、�。�，硬度________(大、小)。
2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）
A、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物
B、有金屬鈣被還原出來(lái)
C、反應(yīng)過程中鈉浮在液面熔成小球
D、鈉熔成小球在液面上迅速游動(dòng)
十一、教學(xué)反思
教師資格證教案 篇3
題目
填寫課題名稱
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能：(學(xué)生學(xué)到了什么)掌握、了解、認(rèn)識(shí)。
(2)過程與方法：經(jīng)歷(通過)對(duì)......的探究過程，初步學(xué)會(huì)......，提高......的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的興趣、好奇心、探究欲;
�、谝庾R(shí)觀念：科學(xué)的物質(zhì)觀、辯證唯物主義觀點(diǎn)(世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的)、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理利用化學(xué)物質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展思想;
�、劭茖W(xué)態(tài)度：善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)、概念原理
(2)教學(xué)難點(diǎn)：抽象的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)
教學(xué)過程
(1)新課導(dǎo)入
(常用的導(dǎo)入方法有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、化學(xué)史導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入)
實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入，教師出示課前準(zhǔn)備好的鎂條，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的鎂條有沒有金屬光澤，引導(dǎo)學(xué)生拿砂紙對(duì)鎂條進(jìn)行打磨，并和打磨前進(jìn)行對(duì)比，得出鎂條被氧化的結(jié)論。從而引出課題《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。
(2)新課講授(知識(shí)點(diǎn)條理清晰的呈現(xiàn))
�、俳饘倥c氧氣的反應(yīng)
請(qǐng)學(xué)生回憶鐵、鎂與氧氣點(diǎn)燃的現(xiàn)象，教師用PPT展示鐵、鎂與氧氣點(diǎn)燃的現(xiàn)象，并演示鋁粉與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與鐵、鎂和氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合“真金不怕火煉”，得出：不是所有的金屬都可以與氧氣發(fā)生反應(yīng)，不同金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。
�、诮饘倥c酸的反映
提供鋁條、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、稀硫酸，請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考一下問題：產(chǎn)生的氣體是什么?為什么?所有金屬都可以與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)嗎?反應(yīng)的難易和劇烈程度相同嗎?
�、壑脫Q反應(yīng)
引導(dǎo)學(xué)生書寫鐵、鋁與鹽酸、稀硫酸反映的化學(xué)方程式，發(fā)現(xiàn)其中的反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)規(guī)律。學(xué)生交流討論得出：由單質(zhì)和化合物生成另外單質(zhì)和化合物的反應(yīng)成為置換反應(yīng)。
(3)鞏固練習(xí)
練習(xí)題一
練習(xí)題二
(4)小結(jié)作業(yè)
①請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲。
�、诓贾谜n后作業(yè)。
教學(xué)板書
(注意表格、邏輯清晰、作圖規(guī)范)
教師資格證教案 篇4
一.出題方向
生物學(xué)科的題目來(lái)自教材的各個(gè)模塊，多數(shù)情況下教師會(huì)拿模型或圖片作展示來(lái)進(jìn)行講解。
二.精選試講課題
初中
1.生物的特征
2.動(dòng)物細(xì)胞
3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳
4.消化和吸收
5.神經(jīng)系統(tǒng)的組成
高中
1.基因突變
2.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
3.生長(zhǎng)素的生理作用
4.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
5.呼吸作用
6.光合作用
三.面試試講
1.導(dǎo)入(1.5分鐘)
同學(xué)們，上課!然后開始導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。
(1)圖片
(2)動(dòng)畫
(3)模型
2.新授課程(6分鐘)
(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對(duì)本節(jié)課的興趣。(這個(gè)過程注意師生的互動(dòng)性)
(2)帶著問題閱讀教材，尋找答案。
(3)教材內(nèi)容講解(老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn))。
(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點(diǎn)問題以及不理解的知識(shí)。
3.小結(jié)(1分鐘)
小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。
4.作業(yè)的布置(1分鐘)
(1)完成課后練習(xí)題。
(2)思考本節(jié)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
【教師資格證教案模板】相關(guān)文章：
教師資格證的說(shuō)課稿模板05-15
小學(xué)教師資格證數(shù)學(xué)教案03-29
教師資格證初中化學(xué)教案03-27
教師資格證面試技巧及教案范例11-26
關(guān)于教師資格證面試如何寫教案08-09
教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)題的模板01-09
教師資格證和教學(xué)設(shè)計(jì)題模板07-19
教師的資格證怎么考01-08