司法考試知識：訴訟參與人和當(dāng)事人
司法考試知識點(diǎn)不少，以下是CN人才小編帶來司法考試知識的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
訴訟參與人和當(dāng)事人
被害人(廣義/狹義)：
1.權(quán)利遭受侵犯：有權(quán)報案或者控告，要求有關(guān)機(jī)關(guān)立案。
2.對公安不立案：⑴可向原公安申請復(fù)議;⑵可向同級檢察院提出申訴;⑶可向法院提出自訴。
3.對檢察院不起訴：⑴有權(quán)向上一級檢察院要求申訴;⑵有權(quán)向法院提出自訴。
4.對未生效判決不服：不能上訴，只能請求檢察院抗訴。
5.對生效裁判不服：可以申訴。
6.委托代理人：有權(quán)自案件移送審查起訴之日起，委托訴訟代理。
自訴人：
1.有權(quán)直接向人民法院提起自訴。
2.隨時委托訴訟代理人(區(qū)別被害人，被害人自移送審查起訴之日起委托代理人)。
3.對于一審未生效裁判不服可以提出上訴(區(qū)別被害人，被害人不能上訴)。
4.同被告人自行和解或撤回自訴(區(qū)別被害人，被害人不能撤訴)。
5.可以接受調(diào)解(區(qū)別被害人，公訴案件不能調(diào)解)。
【陷阱點(diǎn)撥】公訴轉(zhuǎn)自訴不可以調(diào)解。
犯罪嫌疑人/被告人：
1.委托辯護(hù)人:
公訴案件→第一次訊問或采取強(qiáng)制措施之日起委托辯護(hù)人。
【陷阱點(diǎn)撥】偵查階段只能請“律師”辯護(hù)人。
自訴案件→隨時委托辯護(hù)人。
2.提出反訴：自訴案件的被告人有權(quán)對自訴人提出反訴(公訴轉(zhuǎn)自訴不可以反訴)
3.最后陳述權(quán)：有權(quán)向法庭作最后陳述(不可替代，不可省略)。
4.上訴權(quán)：被告人對于一審未生效裁判不服有權(quán)提出上訴。
5.申訴權(quán)：⑴對檢察院作出的酌定不起訴決定，有權(quán)向人民檢察院申訴;⑵對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，有權(quán)向人民法院、人民檢察院提出申訴。
附帶民事訴訟原告人/被告人：
1.參加附帶民事部分的法庭調(diào)查和辯論(僅限于附帶民事部分)。
2.委托訴訟代理人(雙方都能委托，委托時間視公訴、自訴而定)。
3.雙方都能夠?qū)Ω綆袷虏糠稚显V(僅限于附帶民事部分)。
4.有權(quán)進(jìn)行和解或者請求人民法院進(jìn)行調(diào)解(僅限于附帶民事部分)。
5.有權(quán)申請?jiān)V訟保全和先予執(zhí)行(僅限于附帶民事部分)。
延伸閱讀
司法考試試題的五大特點(diǎn)
(1)客觀試題主觀化：
前三卷有三百個選擇題，基本上都是以案例的形式命題的。表面看是一個客觀試題——選擇 題。其本質(zhì)是主觀題都是以主觀的分析選擇過程為基礎(chǔ)進(jìn)行的 A、B、C、D 四項(xiàng)判斷，題眼(題彎、陷阱)很多， 可謂一不留神就落入陷阱。不論怎么命題，考點(diǎn)都是恒定，唯有考眼是變化的，這恰恰是主觀判斷選擇的過程。這 也是客觀試題的主觀化的基本表現(xiàn)。有些考生沒有重視對考眼的'認(rèn)識，造成了“年年上一當(dāng)，當(dāng)當(dāng)不一樣”的后果。
(2)理論試題實(shí)踐化：
司法考試體現(xiàn)了司法實(shí)務(wù)的特點(diǎn)，考查了大量的實(shí)踐性問題，體現(xiàn)了應(yīng)用法學(xué)的特點(diǎn)這無可 厚非，但有時也將一些理論法學(xué)的知識進(jìn)行了實(shí)務(wù)性的考查。這無疑又加大了一些得分難度。法律是與時俱進(jìn)的， 司法考試命題也是體現(xiàn)了這點(diǎn)，在考試試題設(shè)計(jì)上采用了大量“新鮮”“時髦”的案例、理論。所以我們用司考培 訓(xùn)的行話說“實(shí)踐中的難點(diǎn)，考試中的得分點(diǎn)”!
(3)規(guī)則理念統(tǒng)一化：
司法考試要與法學(xué)教育相結(jié)合。由于司法考試命題的人員都是從事法學(xué)教育的，而且都是從 事碩士生，博士生教育的人。這就使得司法考試有了些碩士、博士入學(xué)考試的味道。法條背后的理念(理論)考查 增多，規(guī)則與理念相結(jié)合出題現(xiàn)象也越來越多。這使得對法學(xué)理論沒有深入學(xué)習(xí)的考生得分難上加難。
(4)考點(diǎn)分散綜合化：
試題中有大量的“口袋”題，如問“下列說法中正確的有”或問“下列說法中不正確的有…” 這類題讓命題者有了充分的發(fā)揮余地，可以隨意羅列重要與不重要的、相關(guān)與不相關(guān)的考點(diǎn)，可謂“縱向延伸、橫 向聯(lián)系”，“一脈不和，本題白做”!考生要建立“知識群”的概念和復(fù)習(xí)方法，教學(xué)中也要注意歸納與總結(jié)。我 們的歸納總結(jié)能夠達(dá)到“讓勤快人滿意，讓懶人驚喜”的程度!
(5)命題角度邊緣化：
“重者恒重、輕者恒輕：”這句話對于學(xué)科知識而言是對的，但對于考點(diǎn)而言是不對的。近 兩年出現(xiàn)了命題“中心轉(zhuǎn)移”重點(diǎn)與非重點(diǎn)并重考查屢屢相見，一般認(rèn)為的非重點(diǎn)知識、非重點(diǎn)學(xué)科的命題地位上 升。這能夠防止透題、押題，所以為命題者所青睞，將來這種現(xiàn)象會更加普遍。對于選擇題，尤為多選和任意項(xiàng)選擇題會 75%可能等于零分，這即所謂的“四個選項(xiàng)負(fù)連帶責(zé)任”。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)知識的考試命題地位沒有改變， 改變的是考試命題點(diǎn)不僅在重點(diǎn)知識的重要方面，而且重點(diǎn)知識的次要方面的命題比重逐年增大。這種變化就是業(yè) 內(nèi)人士所謂的“考點(diǎn)邊緣化”。與重點(diǎn)知識相關(guān)的一些角落里的、一般不注意的知識——知識死角成為命題熱點(diǎn)。 這種現(xiàn)象有人認(rèn)為是重點(diǎn)知識點(diǎn)考盡了才如此命題，有人認(rèn)為是故意難為考生等等原因，不論是什么原因，對考生 的學(xué)習(xí)要求是一致的。
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