中考作文升格實(shí)用方法
【方法一】分解事物法
所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點(diǎn)、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具體寫來。就“跳高”這個片斷來說，跳高破紀(jì)錄的情景，可從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一進(jìn)行描寫。
哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。（助跑）當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。（翻越）……“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（落地）
【方法二】回憶聯(lián)想法
所謂“回憶聯(lián)想法”，就是采取補(bǔ)敘或插敘的辦法，回憶與當(dāng)時事物有關(guān)的情景。比如：將這次校運(yùn)會破跳高紀(jì)錄與往屆校運(yùn)會破跳高紀(jì)錄的情形進(jìn)行比較，有何不同？同一運(yùn)動員，這次的跳高表現(xiàn)與以往又有哪些不同？還可進(jìn)行多方面的聯(lián)想：起跑前李鶴同學(xué)的神情怎樣？有沒有信心？起跑時她是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越過橫桿后，落地時，她的神情又是怎樣的？
橫桿已升到了1.47米了，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學(xué)的臉上，她顯得更加精神抖擻。（寫起跳前的神情）她想到了平日體育課上跟同學(xué)們一起練過，老師也不止一次地鼓勵過她，平時也跳也過最好的.成績。看來，這次她對打破校運(yùn)會的紀(jì)錄是充滿必勝信心的。（寫李鶴有獲勝的信心）隨著哨聲響起，李鶴同學(xué)在原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。她猛地向前奔去，大步從起跑點(diǎn)跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。只見她猛地握緊拳頭向前跑去，六米、五米、四米、……一米，在離橫桿不到半米的地方，她身輕如燕，兩腳一抬，好一個“背越式”，破了學(xué)校紀(jì)錄。（具體寫李鶴跳高時的神情動作）動作是那樣的輕盈，姿態(tài)是那樣的優(yōu)美�！俺晒α�！”在同學(xué)們的一片喝彩聲中，她向體育老師奔去，感謝老師以往的精心指導(dǎo)：她又向班級跑去，感謝同學(xué)們的熱情鼓勵……（寫成功后李鶴的神情）
【方法三】增添細(xì)節(jié)法
所謂“增添細(xì)節(jié)法”，就是圍繞中心，增添一些細(xì)節(jié)，把李鶴同學(xué)破校運(yùn)會紀(jì)錄時的一些細(xì)微末節(jié)表現(xiàn)一一寫來，比如她的一個眼神、她的一個細(xì)小的動作、她獲得成功后同學(xué)們的表現(xiàn)，等等。如果在文中能適當(dāng)?shù)丶由线@些細(xì)節(jié)，文章會更細(xì)膩更感人。
李鶴同學(xué)站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。她習(xí)慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，做完了這些準(zhǔn)備活動后，朝我們笑了笑，又朝要好的同學(xué)遞了一眼神。（細(xì)節(jié)一）似乎要告訴全班同學(xué)，一定不辜負(fù)大家對她的期望。哨聲響起，她從起跑線上用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步丈量都是那樣的仔細(xì)認(rèn)真，生怕有一絲一毫的差錯。接著，她又跑回起跑線上，向手心用力吐了一口唾沫，（細(xì)節(jié)二）兩手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場人都屏住了呼吸，注視著這一瞬間的精彩表演。李鶴同學(xué)發(fā)出的嚓嚓聲漸漸消失了，她離橫桿越來越近了。起跳！她咬緊牙關(guān)。（細(xì)節(jié)三）只見她一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、翹腰、收腹、雙腳合并，好一個“背越式”……“成功了！破了校紀(jì)錄，四周的掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎都在跳躍……同學(xué)們跑進(jìn)場地，擁抱著她，還有一個同學(xué)用拳頭打了她幾下，（細(xì)節(jié)四）然后將她抬得高高的。
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