語文期中考試反思(集錦15篇)

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？以下是小編整理的語文期中考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文期中考試反思1

　　期中考試剛剛過去，記憶中的監(jiān)考印象非常深刻。

　　有一個女生，嘴里技嚼著口香糖，三反五次的抄襲，我用眼神示意了好幾次，她就不收斂，仍然我行我素，于是我很生氣，走到她身邊，小聲對她說，別抄了，多考幾分，少考幾分，都無所謂。

　　沒想到，那女生挺牛的，說，站著說話不腰疼，我被他的話愣住了。

　　我們都有過學生時代，考過多少次試，已記不清，想當年為了多考幾分，奮斗過，困擾過，對多一分少一分沒多在意�，F(xiàn)在，分數(shù)對于不上學的老師以有另一翻的意義，老師的評優(yōu)晉級，依賴各種各樣的`量化分數(shù)。

　　處于圍城中的央的學生能不被成績左右著我，苦惱著，快樂著，不顧一切的抄襲者......

　　我的心里是痛的，是的，如果換了我，我不會在意嗎？人總是要爭取的，對學生來說，也就是爭取分數(shù)，出于什么樣的原因呢？也許為了免于同學的嘲笑，也許是為了免于老師的訓斥，也許是為了所謂的尊嚴？

　　那同學說的站著說話不腰疼，換了你，你不在意嗎？

　　我心里痛的，是的，換了是我，我不在意嗎？哪個同學能輕松躍過那個坎？

　　那女生淑著另類的頭發(fā)？涂著明亮的唇膏，嘴里嚼著口香糖，怎莫也算不上個愛學習的學生。但她作弊的頸頭應(yīng)該又是非常中視分數(shù)的。是呀，為了老師，為了父母，為了對她們交待。

　　想想，上哪山唱哪歌，在哪廟念哪經(jīng)。也許是學生也有他們的原因吧，否則，為合履禁不止呢？

語文期中考試反思2

　　期中考試終于結(jié)束了,這也意味著一學期的緊張而有序的教學也已完成了一半。而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上后進行細細地梳理發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得很不理想比我預(yù)料中的要差好多。52個學生全部參加考試，平均分才73分，且有5個孩子不及格.。從學生的答題情況可以得知學生基礎(chǔ)知識比較不扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力十分欠佳，習作的總體水平不很高。

　　下面作具體剖析。 對于試卷的客觀性失誤我總結(jié)如下 ：我班學生成績差異較大，但是我也深知學生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，再加本次考試時復習偏差，重點沒有復習到，對閱讀題我班更是失分慘重，主要與我平時性情急躁有關(guān)，沒有耐性所以沒有培養(yǎng)好學生的閱讀習慣，但我會努力爭取，使每一個學生在這一學年之中都有更大的進步。

　　反思整改

　　1、注意積累夯實基礎(chǔ) 扎實的基礎(chǔ)是提高成績的關(guān)鍵，在平時的教學過程中立足于現(xiàn)實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的.背誦、積累這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

　　2、關(guān)注思維培養(yǎng)能力 培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務(wù)。從某種意義來說小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力才能在各項評價中在學習中暢通無阻。因此在教學中，不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)達到課程標準的要求。

　　3、注重綜合確立大語文觀 語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。以后多開展一些讀書實踐活動豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力。再次要在平時多背美文美句陶冶情操頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　雖然本次沒有考出理想的成績，但是通過此次考試，讓我認清了本班的學習情況，對以后開展教學是一個很好的經(jīng)驗，相信以后我會更加努力，讓學生考出家長滿意、領(lǐng)導滿意、自已滿意的成績。

語文期中考試反思3

　　期中考試后，我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對學生這一階段努力的一個評價，考完后不要總盯著它。因為學習的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補缺，弄清失分的原因，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。

　　期中考試后查缺補漏最關(guān)鍵：

　　期中考作為學期中的階段性檢測，可以客觀地測評出學生半學期以來的學習效果，又為今后的學習提供了依據(jù)�？荚嚱Y(jié)束了，考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢?

　　拿到期中考試卷，考好的學生沾沾自喜，認為自己學得不錯;考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學習沒有信心�？蓪嶋H上，不管考得好與壞，考生都要認真分析。期中考試是學生對自己學習成果的一個總結(jié)，同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示，初高中學生中36%學生因為沒有考后總結(jié)疏漏的意識，導致成績不理想，失去信心。因此，考后的查缺補漏尤為重要。

　　“補齊知識漏洞是深入學習的基礎(chǔ)”，孩子在學習中沒有形成系統(tǒng)的知識體系，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因，導致學科弱項，知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積，學科弱點就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打折扣!

　　要想在接下來學習中“洗雪前恥”，取得理想成績，不僅要抓住期中考后查漏補缺的機會，找出學習癥結(jié)，解決失分點;更需要詳細梳理及建立全面的知識架構(gòu)，拓寬解題思路，提升答題技巧，為今后學習提升做好準備。

　　同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學生只有夯實基礎(chǔ)，靈活運用，才能提高一個分數(shù)檔。對于處于中檔位置的學生來說，在彌補漏洞之余，也要趁機鞏固基礎(chǔ)，將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學生而言，因?qū)W校的教學計劃是側(cè)重于平均水平的，在此基礎(chǔ)上，優(yōu)秀學生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃

　　全方面分析總結(jié)，透析學習瓶頸：

　　考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績，但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，80%的學生沒有掌握科學的試卷分析方法，無法真正了解自己在考試中存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下：

　　第一，分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎(chǔ)知識，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

　　第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。

　　第三，同學們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的';還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

　　第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。

　　最后分析反思的應(yīng)是平時的學習態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，并端正自己的學習態(tài)度。

　　針對性補救，助你快速提升：

　　成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智�？纪旰蟮目偨Y(jié)反思是為了找到新的起點，繼續(xù)努力奮起直追。所以同學們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足，進而抓緊查漏補缺，不讓自己在下一階段的學習中不留遺憾。

　　補缺第一步彌補知識漏洞

　　彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。學生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個學期所學知識去構(gòu)建知識體系，整體把握所學知識。根據(jù)學科的特點，從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如：物理復習，可按章節(jié)進行梳理，分為基本概念、基本公式、定理;基本概念、公式、定理的運用;本章節(jié)典型例題;本章節(jié)用到的基本解題方法;本章節(jié)實驗等。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點，用來及時梳理、鞏固知識點。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了，種樹成林，知識儲備就越來越深厚了。

　　補缺第二步提高學習效率

　　學習效率往往和學習方法、學習態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動學習，總是拖拖拉拉，學習不得法而事倍功半。因此在學習的過程中要堅持勞逸結(jié)合，學習之余的適當休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時候要痛快的玩，學習的時候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病，而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。

　　補缺第三步鍛煉應(yīng)試技巧

　　首先要在平時的做題練習中，堅持先易后難，書寫規(guī)范，合理分配時間這些習慣。其次，精準做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題，只要兩三個就足夠。對于做錯的題目，應(yīng)當認真分析錯誤的原因，是知識點掌握不清還是還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會提高。

　　補缺第四步定制計劃求進步

　　學生要根據(jù)期中考試的情況，制訂適合自己的有效學習計劃，這個計劃要有短期的也要有長期的。長期計劃可以是在期中考試后一個月內(nèi)將某個薄弱學科成績提高到一定水平，也可以在班上給自己設(shè)一個競爭對手，在一定的時間內(nèi)要超過對手。短期計劃可以具體到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

　　高二上冊語文期中考試反思三

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、注重課本的教學反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《記念劉和珍君》和《項脊軒志》，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

　　2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但增加了文言斷句的考察。

　　3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“此情可待成追憶”，注重細節(jié)描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、文言文重記憶不重思考。默寫中的錯別字(主要是同音替代)現(xiàn)象，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

　　2、基礎(chǔ)不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受�！按饲榭纱�成追憶”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

　　三、反思和計劃

　　根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃：

　　1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應(yīng)重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的.基礎(chǔ)。

　　4、要在學生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

　　6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　7、加強作文訓練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導。

語文期中考試反思4

　　一、試題分析和學生答題情況

　　下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

　　1、基礎(chǔ)知識

　　這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞解釋、文學常識題，內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識學生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。

　　2、文言文閱讀

　　文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

　�、賹τ趯嵲~的理解，難度不大，但學生由于沒有科學高效方法，同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。

　�、诤Y選信息是�？键c，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準確率比較高。

　�、鄯治隼斫鈨�(nèi)容，由于學生對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的準確率為30﹪。

　　④翻譯句子總分為6分，很多學生在做這類題時，不能堅持"直譯"的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單，所以得分情況良好。

　　3、名句默寫

　　名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。

　　4、詩歌鑒賞

　　這次詩歌鑒賞，是一首杜甫的詩，在課本中，杜甫的詩我們學了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實的情況，至于學生古詩鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來，鑒賞能力參差不齊，整體較差。

　　5、現(xiàn)代文閱讀

　　本次閱讀文章是一篇小說，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習題設(shè)置的較簡單，總體得分情況還可以。

　　6、語言文字運用

　　17、18題難度系數(shù)也比較低，同學們都答得不錯，快班有80﹪的同學都做對了。但由于太過簡單，并不能考出同學們的真正水平，不過得分情況好，也給同學們增加了幾分自信。

　　7、作文

　　這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結(jié)束時，有同學告訴我，這個作文題高一時候考過，所以，立意上不存在大問題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯別字，嚴重影響了得分。另外，還有一些同學作文沒寫完，或匆匆結(jié)尾，字數(shù)不夠800字，分數(shù)直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時間是很重要的。

　　二、今后教學的建議

　　1、重視基礎(chǔ)，扎實訓練，加強背誦，加強積累。在今后的教學中，我們依然要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

　　2、專項訓練，提高語基的.得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應(yīng)試能力。

　　3、加強指導，提高閱讀理解能力。要指導學生學會初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進行指導，如指導學生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會主要句子，把握重點語段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓練，要讓學生做筆記，指出答題的模式，引導學生答題規(guī)范化。

　　4、優(yōu)化策略，提高作文教學的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導。"作前積累"是作文指導的必要環(huán)節(jié)，老師要幫助學生加強生活積累和語言積累。除指導學生多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類時新的觀點為學生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補學生積累的匱乏。其次，強化學生的寫作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強調(diào)一次。最后，要加強作文的規(guī)范訓練，指導積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對學生加以指導；要加強評改指導，教師評改作文時要抓住主要矛盾，每次習作無需面面俱到，而應(yīng)該有的放矢，同時要善于發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點，多鼓勵表揚，要重視培養(yǎng)學生的自改能力，使學生明確"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的還是嚴格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無修改。

　　20xx年11月20日

語文期中考試反思5

　　上周的期中考試結(jié)束了，我也該對這一次語文考試做個分析和總結(jié)。

　　這次的考試中，我的語文成績是78分（全班最高分81分），這個成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

　　首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當判斷”。期中“成語是否用得恰當判斷”一題是自己看錯題目了；另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了�？磥砘�礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。

　　第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

　　第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

　　接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分�，F(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的`閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。

　　最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿；二，文中的好詞好句不多；三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

　　通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

　　1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。

　　2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

　　3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

　　4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

　　我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

語文期中考試反思6

　　在這次期中考試中，我的成績比上學期有了很大的提高。

　　雖然如此，但我的失誤有很多。語文考試前，教師布置了背誦80首古詩的`作業(yè)，但我背過一遍就算了，并沒有認真完成這項作業(yè)，所以在考試中白白送掉了5分。數(shù)學考試中，我有一道題不但單位寫錯，并且計算錯得十分離譜，又令我落下6分。我覺得做數(shù)學作業(yè)，一到計算部分我都要花上好長時間計算、驗算，唯恐寫錯。而我之前認為這只是小毛病，并沒想過要改�？荚嚨阶罱K，時間快沒了，我心急如焚，留不出時間驗算，就出錯了。英語的單詞拼寫又使我丟了4分，這是因為我考前并沒仔細關(guān)注單詞，就犯了很不應(yīng)當?shù)钠磳戝e誤。

　　在科學考試中，我雖然沒再錯會做的題目，但要反思的是，像一些排序之類的題，書上明明有，但我還是錯了，這說明我書上的知識掌握得并不全面、扎實。

　　對于類似不應(yīng)當?shù)腻e誤，我應(yīng)當加強語文詞語、古詩詞的積累，將那本《古詩80首》背熟。還要了解一些俗語和名家名作�？傊�，我要注意除書本外的知識，除了將書本背熟，更要課外拓展，擴大視野。在數(shù)學學習中，我要每一天練習計算，提高做題時的速度和正確率，還要多做一些練習，打?qū)嵒�礎(chǔ)，揚長補短。在英語學習中，我要先背好課內(nèi)的單詞，做到多聽多讀，增強語感。我還要先將科學書內(nèi)的知識背出并理解透徹，復習考試中的難點及知識點，加以鞏固。

　　期望經(jīng)過這次考試，我能堅持長處，補齊短處，并在期末考試中取得更大的提高！

語文期中考試反思7

　　一、大致情況

　　課內(nèi)知識，特別是一些基礎(chǔ)知識學生掌握得比較好，如默寫、課內(nèi)文言文。

　　課外部分（課外文言文、兩個現(xiàn)代文語段）情況就不容樂觀。

　　作文好作文幾乎沒有。

　　二、學生薄弱處

　　1、學生課外積累太少，依賴老師課堂講的內(nèi)容。

　　集中體現(xiàn)在第11題，這道題目學生全軍覆沒。

　　2、學生篩選文本有用信息能力差。

　　理不清句子與句子之間的關(guān)系，抓不住中心句。

　　3、學生概括事件能力差。

　　交待不清起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　4、學生對詞語的理解缺乏方法。

　　5、部分學生不會寫讀后感。

　　6、作文材料陳舊、描寫少，多記敘、點題不到位。

　　三、今后舉措

　　1、針對學生概括能力、篩選有用信息能力差這兩點，在課堂教學中要有意識訓練學生這方面的能力，要讓他們掌握方法，靈活運用。

　　2、加大課外文言文的訓練量。

　　3、抓緊課外現(xiàn)代文的指導。

　　采取分考點專項指導的方法，注重平時的語段講評。

　　4、給學生印發(fā)示范性優(yōu)秀習作。

　　分析好在哪里，如何借鑒。

　　語文期中考試反思8

　　在每次的小學考試之后，我們老師都要對自己的學生的考試情況做一個考試質(zhì)量的分析，那么對于小學六年級語文期中考試，我們應(yīng)該如何來做這個質(zhì)量分析呢?

　　一、總體情況:

　　參考人數(shù)42人，總分：2792，平均分是66分.

　　二、試卷分析：

　　第一大題:基礎(chǔ)知識的積累和運用，占50分。第一小題是看拼音寫詞語,第二小題是劃掉漢子不正確的讀音，第三題是給漢字組詞，這三個小題失分不多，只是有些同學不認真看題目要求，例如第二題有兩位同學就在正確的讀音下打√。第四題是解釋成語。由于學生對詞語意思掌握的不夠牢固，導致這題丟分太多。第五題是補充成語，第六題是句式練習，改一個比喻句，改一個反問句，一個擴句。這三種句式都很簡單，但很多同學還是或多或少出現(xiàn)了一些問題。第七題是原文填空，學生對課文內(nèi)容的熟悉程度還不夠，所以這題丟分也比較嚴重。

　　第二大題:閱讀25分。一篇是課內(nèi)的閱讀《匆匆》,另一篇是課外的閱讀題《雨花》。課內(nèi)閱讀11分，也比較簡單，只是有一處出現(xiàn)了問題：許多同學不認真讀，導致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當嚴重。另外，概括主要內(nèi)容也做得不好，歸納能力還是差了一點。

　　第三大題:作文25分。題目《我的好伙伴》

　　這是一個寫人的作文，寫人的作文平時也訓練了不少，但從這次的寫作上看，很多同學還是沒有掌握寫人的方法，首先，對人物的外貌描寫沒有或?qū)懙牟粔蛲怀鋈宋锾攸c。其次，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)也沒有寫好，寫人，不光是寫他的外表、語言、動作、神態(tài)，寫人和記事是分不開的，缺少了記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，這樣的作文就沒有了靈魂。再次，標點符號的運用。我班的好幾位同學寫作文時都是“一逗到底”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就不知道標點符號該怎樣用。最后，書寫上也存在相當大的問題，書寫不規(guī)范、不認真，卷面不整潔，這也是丟分的原因之一。

　　三、努力方向:

　　1、抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的.知識，多進行遷移訓練。

　　2、重視基礎(chǔ)知識的鞏固,加強對各種句式的練習,要求學

　　生熟悉課文并背誦要求背誦的課文.

　　3、加強閱讀訓練，同時加大課外閱讀量。

　　3、在教學中,要求學生發(fā)揮主觀能動性大膽表達,書寫認真。

　　4、加強作文訓練,多布置課堂作文，要求把字寫工整,會用標點符號，卷面整潔，少寫錯別字。

　　以上這篇文章就是關(guān)于我們小學六年級語文期中考試后的質(zhì)量分析，這不僅有助于更好的幫助我們老師改進自己的教學工作，更能及時的把握學生的最新學習動態(tài)。

語文期中考試反思8

　　時光飛逝，半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

　　這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次考試做如下反思：

　　1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學生沒有寫答，而是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時，結(jié)束時沒有句號。

　　2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實�？傄詾檎Z文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學拿不準字的讀音。在今后還需要多給學生讀書的時間，培養(yǎng)他們認真仔細的讀書好習慣，并且要求讀準課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

　　3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學能完成的很好，但是還有一些學習基礎(chǔ)差的學生失分較多，師往往在教學中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實到個人。我想以后多注重學習基礎(chǔ)差的`學生這方面的練習與指導，以便能綜合性的提高。

　　4、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對這一類型的練習做的太少，還有師在教學中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學生方法，因此全班在這題有一大半學生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題，這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴滴的進行滲透，重視閱讀教學這一綜合能力的培養(yǎng)。

　　5、在習作方面，有些同學不能正確把握習作的要求，語言貧乏。故今后要對各種題型講解具體。

　　通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題

　　的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。

　　為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量，以及這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

　　1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣

　　新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一。這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。

　　有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

　　2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。

　　3、增加閱讀量，提高寫作能力

　　眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍�！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？

　　為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取，一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

語文期中考試反思9

　　時光流逝，緊張而又忙碌中，不知不覺期中考試結(jié)束了，這個學期也過去了一半。為了能夠查找教學中的不足，更好的做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的問題以及改進方案進行認真的分析研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為更好進行今后的教學做好準備。

　　一、試卷分析

　　本次考試的試卷題量較大，題型稍有變化，都是常規(guī)題型，因此在題目類型的設(shè)置上沒有任何的`障礙。對于基礎(chǔ)知識的考察重點比較突出，而且在平時的教學中也都講過，但部分學生失分還比較嚴重。

　　二、考情分析

　　我所任教的是初二（3—4）班兩個班級，兩個班級各有特色，學生個體成績也不均衡，總體來說，這次考試成績不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。

　　三、反思教學中存在的問題

　　1、 對一些最基本的知識點鞏固力度仍然不夠，有些同學還存在眼高手低的現(xiàn)象，會說不會寫。

　　2、 對學生考試技巧訓練仍不是很到位，不是很扎實，部分學生卷面書寫潦草，審題不仔細、粗心馬虎，丟掉了很多不應(yīng)丟的分。

　　3、 本學期時間緊、任務(wù)重，為趕進度，平時的訓練量相對較小，沒有及時進行反饋、督促。

　　4、 分層教學做得不夠，沒有針對性的安排教學內(nèi)容，因材施教落實不好。

　　5、 部分學生學習態(tài)度不很積極，卻沒有對他們進行及時有效的指導。

　　四、今后教學中采取的措施

　　1、 抓好落實，對于學過的知識，要采取多種方式進行鞏固落實，既要記牢，又要寫準，力爭基礎(chǔ)知識不失分。

　　2、 重視對學生進行學習方法指導。尤其是自主學習的方法和閱讀的方法。

　　3、 關(guān)注每個學生的學習狀況，及時與學生交流溝通，針對學生個人情況，展開分層教學，有的放矢。

　　4、 抓好考試規(guī)范指導，從平時做起，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。包括正確書寫、規(guī)范書寫、認真審題、全面答題等。

　　5、 注意聯(lián)系考試中出現(xiàn)的錯題的收集、整理、分析，通過錯題及時查找教學中的不足并加以彌補。

　　6、 繼續(xù)加強個人教學技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進，提高學生學習興趣。精備、精講、精練，提升學生學業(yè)水平。作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。

　　總之，在這次期中考試中讓我看到了自己教學中的不足，有了繼續(xù)完善自我的方向。在今后的教學中，我會揚長改短，更加努力，爭取取得更大的進步。

語文期中考試反思10

　　期中考試結(jié)束了，經(jīng)過漫長的等待后，成績終于公布了。

　　在這次考試中，語文、數(shù)學滿分，只是英語又錯了一個小題�？赡苁谴中陌�，可是我們班怎么有得滿分的'同學。這說明我的學習還不夠扎實，我今后一定要注意。

　　大科學家愛因斯坦把成功的秘訣概括為：w=x y z,也就是說，成功等于艱苦勞動，正確方法，再加上少說空話。我一定要努力學習，總結(jié)出好的學習方法，爭取下一次考好。

　　六年級語文期中考試總結(jié)與反思

語文期中考試反思11

　　期中考試結(jié)束了，女兒按照一貫報喜不報憂的作風一放學就給我打電話：“你知道我的語文成績了吧�！蔽乙呀�(jīng)接到老師的短信，知道她考得不錯，全班第二名。當然接下來就是向她老爸報告好消息，而昨天英語成績出來，大失水準，她就悄無聲息，以致她爸爸到今天才知道。

　　這次的語文考試讓教室領(lǐng)導，也就是語文老師大為惱火，雖然總體成績不是很低，但是因為考試卷中有兩篇閱讀理解都是做過的，完全一模一樣的題目，應(yīng)當是能夠全面高分�？上�同學們在興高采烈地發(fā)現(xiàn)考試題目竟然是做過的以后，就放松了心情，也放松了警惕，反而導致了許多不該出現(xiàn)的失誤，有不少竟然漏題而造成失分，是以老師大為光火，要學生總結(jié)沒有考好的原因。老師在家庭作業(yè)的短信中用了“考試反思”一詞，而女兒回家對我們說是要寫檢討，其實，“考試反思”說白了就是檢討。老師本著公平公正的原則要求全班同學都要寫，不過前三名還是有些優(yōu)惠政策，那就是字數(shù)不限，而其他人則根據(jù)情節(jié)輕重處以300字、500字、800字不等的懲罰。例如她的同桌，這個粗心大意的小男孩竟然因為漏題丟了7分，被處以800字的懲罰，而她的一位好友也必須寫500字。天啊，800字的檢討!

　　任務(wù)下達后全班上下一起開寫。得第一名的是“大頭”，不僅是班上第一名，還是全年級第一，在老師布置完任務(wù)后，他拿出一貫認真的作風開始深刻反思、仔細檢討，寫下了如下的句子：“在這次期中考試中，由于我對待考試的態(tài)度極不認真，考了97.5分，只取得全年級第一的成績。。。。。�！苯淌翌I(lǐng)導看后苦笑不得，說：“你不能這樣寫�！贝箢^很無辜地問：“那我該怎么寫?檢討不都是這樣寫的嗎?”教室領(lǐng)導說：“你應(yīng)該說你在上課的時候偶爾有些不認真.......�！卑ィ�讓第一名的同學怎么檢討自己呢?應(yīng)當有一句最適合的話，那就是“沒有最好，只有更好!”

　　由于沒有字數(shù)限制，女兒自然很輕松，同時也對那些有字數(shù)要求的同學表示了深刻的同情，她的好友要寫500字，可是她絞盡腦汁也只寫了280字，天，還差220字，更別說800字了。女兒對她同學的'檢討的評價是：“很深刻，很專業(yè)!”我想看她的檢討，她卻不給我看，只說跟上次單元測試后寫的檢討雷同。

　　不知道老師讓他們寫檢討的目的是什么，不過可以肯定的是，小學六年級的學生們已經(jīng)是寫檢討的高手，而且也學會了怎樣應(yīng)付老師，據(jù)女兒說，網(wǎng)上有萬能檢討，不論什么原因要寫檢討都適用，這恐怕是每個小孩都應(yīng)該必備的武器吧，而孩子們的創(chuàng)造力、童真，都被這些檢討給吞噬了，不過，這樣也許更能適應(yīng)中國的國情。

語文期中考試反思12

　　期中考是初中階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。

　　期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

　　初中漢語教學應(yīng)該是在小學漢語教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

　　今后的教學工作中，我認為自己應(yīng)該注意以下幾個方面：

　　第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)腵時間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強識記。

　　第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量�？傊�，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

　　第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。

　　第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。

　　第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣

　　第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質(zhì)量。

語文期中考試反思13

　　此次試題,重視基礎(chǔ)知識,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,從成績來看，學生的總體水平有進步，但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識掌握的不夠好，平時學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠.

　　1、基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是還有學生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。

　　2、閱讀理解題方面：課內(nèi)閱讀學生失分較少，但課外閱讀學生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。

　　3、課外知識的`積累方面：語文學習受到其他學科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱。

　　4、作文方面：記敘文的寫作平時訓練的不少，學生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。

　　改進：

　　1.將基礎(chǔ)知識教學和課外知識積累落到實處。。

　　2. 增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導，循序漸進，投入時間和精力。

　　3. 寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書，積累素材，學習寫作技巧。

語文期中考試反思14

　　在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試拉下了帷幕，現(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會反思。

　　我們五一班有學生27人，在本次測試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。

　　本次測試共有基礎(chǔ)知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學生前四單元的內(nèi)容進行了考察。現(xiàn)就本次學生測試情況進行如下的分析：

　　一、命題思想及試卷特點

　　本次語文期中試卷的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。全卷共有四大部分，即寫字卷面、基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文�；�礎(chǔ)部分既重視了學生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學重點，作文部分貼近學生生活，符合學生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。

　　二、答題情況簡析

　　1、基礎(chǔ)知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓練到位，反復鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會句子中包含的'情感，學生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”，這句話是對的，但是有12個學生打錯，由此可見，學生讀書時，沒有認真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運用。

　　2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。但是也有個別學生在做題時不念題。

　　3、作文�；�本上做到語句通順，根據(jù)要求，有話可寫，能寫滿規(guī)定字數(shù)。而且構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。

　　三、存在的不足及原因分析

　　1、追趕進度，忽視基本功訓練。

　　從這次考試的卷面上看學生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內(nèi)容面廣量大，老師在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。

　　2、書寫不端正；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學生因漏做題目而失分；有部分學生書寫潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴重。不少學生閱讀浮躁。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

　　3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

　　習作的首要評價標準應(yīng)該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。

　　四、改進措施：

　　1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學。平時要注意培養(yǎng)學生積累詞語的好習慣。

　　2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力；做好課外的延伸。

　　3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。

　　4、平時要培養(yǎng)學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現(xiàn)階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！

語文期中考試反思15

　　考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。

　　本學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。

　　試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠?qū)Ｐ�。從試卷來看，同學們對輕聲的掌握不是很好，聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進一步鞏固。

　　通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。

　　同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的.問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

　　還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

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