期中考試反思（實(shí)用15篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試反思1
這次是初三大的第一次重要考試，但是成績發(fā)下來的時候，我對自己的成績十分不滿意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。
因?yàn)檫@次用的是答題卡，所以我專門去找學(xué)校的語文老師給重新判了一下。最后看著被重新判過的卷子，總結(jié)下來的問題就是：平時的細(xì)節(jié)根本沒有注意，對本次考試不夠重視。語文基礎(chǔ)的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平時不認(rèn)真積累，不懂得注意小節(jié)的問題毫不留情的以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來。還有這次作文，并不是特別難寫的題目，但是我卻因?yàn)闆]有充分準(zhǔn)備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文。
對于這次的大退步,我也在反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度.自初三以來,本應(yīng)該緊張起來好好努力的階段,我的'學(xué)習(xí)態(tài)度卻不是很端正.總是馬馬虎虎地做題,完成作業(yè),做卷子也不認(rèn)真,總是大大咧咧,題目還沒看完就急著做.這些都是我學(xué)習(xí)中的大問題.如果不及時改正,還會有更大的退步.’
在馬上就要面臨的中考面前,我應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在做作業(yè)的時候認(rèn)真思考,仔細(xì)看題,把每一次的作業(yè),練習(xí)當(dāng)作是中考來對待,不能再馬馬虎虎,也不認(rèn)真學(xué).只有這樣,才能真正給我自己的初衷生活畫上一個完美的句號!
總之,這次期中考試，也算是給我初三剛開始的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘。說明我該認(rèn)認(rèn)真真積累，注重語文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！不能再這么渾渾噩噩的過下去。
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一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識，通過學(xué)生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒。現(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣語文學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘語文學(xué)科的特色，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學(xué)生終生有用的語文;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在語文上得到了不同的發(fā)展應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會說要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。
期中考試反思2
在這次期中考試中，我的成績比上學(xué)期有了很大的提高。
雖然如此，但我的失誤有很多。語文考試前，教師布置了背誦80首古詩的作業(yè)，但我背過一遍就算了，并沒有認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)，所以在考試中白白送掉了5分。數(shù)學(xué)考試中，我有一道題不但單位寫錯，并且計(jì)算錯得十分離譜，又令我落下6分。我覺得做數(shù)學(xué)作業(yè)，一到計(jì)算部分我都要花上好長時間計(jì)算、驗(yàn)算，唯恐寫錯。而我之前認(rèn)為這只是小毛病，并沒想過要改�？荚嚨阶罱K，時間快沒了，我心急如焚，留不出時間驗(yàn)算，就出錯了。英語的單詞拼寫又使我丟了4分，這是因?yàn)槲铱记安]仔細(xì)關(guān)注單詞，就犯了很不應(yīng)當(dāng)?shù)钠磳戝e誤。
在科學(xué)考試中，我雖然沒再錯會做的題目，但要反思的'是，像一些排序之類的題，書上明明有，但我還是錯了，這說明我書上的知識掌握得并不全面、扎實(shí)。
對于類似不應(yīng)當(dāng)?shù)腻e誤，我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語文詞語、古詩詞的積累，將那本《古詩80首》背熟。還要了解一些俗語和名家名作。總之，我要注意除書本外的知識，除了將書本背熟，更要課外拓展，擴(kuò)大視野。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我要每一天練習(xí)計(jì)算，提高做題時的速度和正確率，還要多做一些練習(xí)，打?qū)嵒A(chǔ)，揚(yáng)長補(bǔ)短。在英語學(xué)習(xí)中，我要先背好課內(nèi)的單詞，做到多聽多讀，增強(qiáng)語感。我還要先將科學(xué)書內(nèi)的知識背出并理解透徹，復(fù)習(xí)考試中的難點(diǎn)及知識點(diǎn)，加以鞏固。
期望經(jīng)過這次考試，我能堅(jiān)持長處，補(bǔ)齊短處，并在期末考試中取得更大的提高！
期中考試反思3
一、試卷分析
1.試卷在考查目標(biāo)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識進(jìn)行分析問題與解決問題的能力。
2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容。試卷層次分明，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融。
3. 試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇和作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動。
6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。
二、成績分析
本次考試共有56人參考，總分為3906分，人均分69.8分，優(yōu)秀人數(shù)19人，及格人數(shù)40人，優(yōu)秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。
三、得失分析
1.識記沒有到位，該得的基礎(chǔ)分沒得到
試卷中可見，有些學(xué)生平時不記不背�？傉J(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能
靈活運(yùn)用。而實(shí)際上有時又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對有些知識的把握只能達(dá)到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的'相關(guān)物理數(shù)據(jù)；第21題考查溫度計(jì)制成原理；第23題考查長度的測量及記錄。
2.審題不清，題意理解錯誤
解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。
3.應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力欠佳。
規(guī)范作圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規(guī)范的光學(xué)作圖，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，以至于不少學(xué)生丟分。很多學(xué)生粗心的把25題作后，沒按要求用箭頭標(biāo)出光方向，或者標(biāo)錯了光傳播方向。
4.綜合運(yùn)用知識能力較差，計(jì)算能力薄弱
計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。部分學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。
四、改進(jìn)措施
為了下一階段的教學(xué)工作制定對策，力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時為今后的教學(xué)明確了重點(diǎn)和方向，特制訂以下措施。
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、密度、單位換算、公式、重要實(shí)驗(yàn)、規(guī)律、定律等知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范
等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在以后的教學(xué)過程中不斷督促和牢固。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的審題理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
5、有針對性的鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯誤。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
期中考試反思4
期中考完試以后，我的心就像陰天一樣，愁眉不展：終于要宣布成績了，我的心撲通撲通跳個不停，該不會考砸吧!
我暈暈乎乎的聽到老師宣布：侯翔，語文95.5、數(shù)學(xué)94、英語69(滿分70)、科學(xué)98，我的心里有苦有甜：苦的是，自己的基礎(chǔ)還是不扎實(shí)，而且老也改不掉粗心的毛病，有好多題都是因?yàn)榇中淖鲥e了，我以后一定要想法克服粗心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取做的.更好;甜的是，雖然我有一些小問題，但四門加起來，還是全班第一，但我不能驕傲，俗語說的好：“學(xué)海無涯苦作舟”。
我十分期待社會成績，我的心像云里霧罩一樣，七上八下，只恐社會成績把別的分拉下去，我好恐懼啊!
終于社會成績宣布了，我考了95分，排名下來我還是全班第一。雖然這次是全班第一，可我知道，我以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會更重，競爭對手很多，稍有疏忽，就會被別人把我甩掉的!在學(xué)習(xí)上，我的缺點(diǎn)還很多，我必須改掉所有缺點(diǎn)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，爭取以后做的更好!
期中考試反思5
一、試卷命題指導(dǎo)思想
這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理，分量合適，題型新穎;既注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的測查。
二、數(shù)據(jù)分析
我所執(zhí)教的初一(3)班：總?cè)藬?shù)：39;優(yōu)秀人數(shù)：23;及格人數(shù)：33;班級平均分79.6;最高分：98分;最低分：8分。
初一(5)班：總?cè)藬?shù)：39;優(yōu)秀人數(shù)：22;及格人數(shù)：33;班級平均分76.6;最高分：100分;最低分：7分。
三、各題得分情況統(tǒng)計(jì)：
填空題第1、2兩題有關(guān)冪的`運(yùn)算以及第4、5兩題有關(guān)幾何計(jì)算題得分率最高，而第12題有關(guān)幾何拼圖計(jì)算面積題得分率最低;
選擇題第14題有關(guān)冪的運(yùn)算以及第13題有關(guān)平移判斷標(biāo)志題得分率最高，而第21題有關(guān)二元一次方程組的靈活轉(zhuǎn)化題以及第18題有關(guān)將多項(xiàng)式看作一個整體的冪的運(yùn)算題得分率較低;
計(jì)算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;
分解因式題以及解方程組得分率較高;
解答題第26題有關(guān)幾何說理題得分率不太高，第27題幾何計(jì)算題得分率較高，第28題有關(guān)定義某種運(yùn)算來解答的題得分率較低，第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高。
可見：
1、學(xué)生定勢思維問題還存在，計(jì)算能力有待加強(qiáng);
2、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。
四、典型錯題分析
1.第12，26題，體現(xiàn)了幾何圖形觀察分析能力，有部分同學(xué)圖形觀察能力不強(qiáng)，從而不會對圖形進(jìn)行分析剪拼來計(jì)算且說理能力不夠嚴(yán)密。
2.第21，18題，暴露了教師在平時的教學(xué)中對教材的挖掘深度不夠，只就題講題沒有對相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)行變式。以后教學(xué)中應(yīng)注重題型變式的`研究。
3.第29題這是試卷最后一題，得分率只有24.4%這個題的解答過程主要有兩種情況：一種是從折疊角度分析，另一種是瞎撞。針對這種現(xiàn)狀解決這類題必須在試卷評講時引導(dǎo)學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式。
五、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施
1.依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時教學(xué)過程中。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
3、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
期中考試反思6
一、試題分析
本次試卷考查內(nèi)容為九年級數(shù)學(xué)第一、二章內(nèi)容。本次考試本著夯實(shí)基礎(chǔ)為原則，緊緊圍繞中考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注教材，難易程度適中，注重基本知識點(diǎn)的理解、記憶、應(yīng)用，基本能力的訓(xùn)練。這份試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，試題立足于基礎(chǔ)知識，幾乎覆蓋所有重點(diǎn)知識點(diǎn)。重在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。難度適中，題型全面。
二、成績分析
其中三班23人優(yōu)秀，33人及格；四班19人優(yōu)秀，30人及格。三班的及格率、優(yōu)秀率要好于四班。
三、學(xué)生答題情況分析
1.答題技巧欠缺，答題的靈活性較差，缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。反映在試卷上就是不能合理有效地運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)。
2.不注意審題。做題粗心大意，計(jì)算能力太差。本次考試失分較高的題是最后兩個大題。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，做到：
1.抓實(shí)抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。要求學(xué)生熟記知識點(diǎn)、對于重要知識點(diǎn)要反復(fù)訓(xùn)練
2.強(qiáng)化答題技巧和方法的訓(xùn)練。如如何審題、如何運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)、如何學(xué)會捕捉有效信息、提高分析能力、理解問題的`能力。
3.加大訓(xùn)練力度。對于大綱規(guī)定的知識點(diǎn)要通過各種形式的習(xí)題作支撐，強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。
四.特殊學(xué)生分析
1.成績比較好的同學(xué)有劉淑敏、高子豪、周航、王浩然
成績之所以好，是因?yàn)檫@幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽，
能按照老師的要求扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
2.成績下降的有李鳳、曹寧張寧、孟祥玉、李慧、谷夢、劉艷晨、段珂寧、曲學(xué)新。
這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)這門學(xué)科有些為難情緒，所以在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常地鼓勵他們，重視他們，還要給他們以具體的方法上的指導(dǎo)。
五、教學(xué)反思
分析本次考試情況，自身也存在很多問題，比如只重視強(qiáng)調(diào)、不注重檢查，訓(xùn)練的還不到位。導(dǎo)致學(xué)生的做題經(jīng)驗(yàn)和熟練程度不夠。對于和課本以外的相關(guān)知識滲透的不夠，還要不斷地給學(xué)生擴(kuò)充進(jìn)來，拓展學(xué)生的知識面，開闊眼界，豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識地以學(xué)生為主，但往往給學(xué)生思考的時間太短�？偸羌庇谇蟪傻馗嬖V他們現(xiàn)成的答案，導(dǎo)致學(xué)生懶于動腦，缺乏求異思維。課堂上習(xí)慣鍛煉他們的口語表達(dá)能力，而往往忽略了書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生邏輯思維能力，語言規(guī)范性較差。
在今后的教學(xué)中，要克服這些弱點(diǎn)，改正這些不足，讓學(xué)生有更大進(jìn)步。
期中考試反思7
一、對教學(xué)思想的反思
教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，是關(guān)系到社會、國家和民族的命運(yùn)的問題，因此，作為傳承人類文明的教師，要時刻反思自己的教學(xué)思想，要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來，歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來，要想到自己培養(yǎng)的是祖國的未來，民族的未來，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，所以教師要隨時修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。
二、對教學(xué)內(nèi)容的反思
我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個藍(lán)本，而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學(xué)的一個參考，并不是我們教學(xué)內(nèi)容的唯一，我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容就可以了，而是要讓學(xué)生獲得知識，學(xué)會獲取知識的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會處理教材，分析教學(xué)內(nèi)容，對教材的教學(xué)目標(biāo)，教材的重難點(diǎn)的確定，包括對教材內(nèi)容處理的方式方法，都要逐一的認(rèn)真的思考和研究，要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際，是否能達(dá)到最理想的教學(xué)目的，如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎(chǔ)教育課程改革后的今天，教學(xué)內(nèi)容已由單一的國家課程，發(fā)展到由國家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內(nèi)容，教師更要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番認(rèn)真的思考和研究，也就是對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思和選擇，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實(shí)際，更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，然后再著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對教授教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，也就是對上課的設(shè)想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提，沒有充分的備課準(zhǔn)備是難以上好課的，尤其是基礎(chǔ)教育改革之后，教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面更加廣泛，而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內(nèi)容補(bǔ)充了大量的新的符合時代發(fā)展要求的東西，這就要求我們的教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，都要進(jìn)行認(rèn)真的研究和反思，對教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法問題也要認(rèn)真的考慮，這些思考和研究要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不能想當(dāng)然的進(jìn)行，這是我們搞好教學(xué)工作，尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步，歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學(xué)的設(shè)計(jì)，更注重對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和研究，制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。
四、對課堂教學(xué)的反思
教師的課堂教學(xué)反映著教師的教學(xué)水平，體現(xiàn)了教師的`教學(xué)效果，我們每一個教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應(yīng)認(rèn)真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處，這種認(rèn)真的思考和分析就是對課堂教學(xué)的反思。我們要認(rèn)真想一想這節(jié)課按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否完成了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目的，是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，更重要的是想一想這節(jié)課的教學(xué)效果如何?是否讓大多數(shù)學(xué)生都學(xué)到了應(yīng)該掌握的知識，作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對教學(xué)中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa(bǔ)救，以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢?如此等等，經(jīng)過一番認(rèn)真的總結(jié)和反思，養(yǎng)成習(xí)慣，在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，教師的教學(xué)水平一定會提高很快。優(yōu)秀的教師對每堂課都要認(rèn)真的反思，有的教師甚至專門寫“教學(xué)后記”對自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)和研究，從而形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
五、對教學(xué)效果的反思
我們有些教師，在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù)，只圖按時把教材上完，至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過問的，這樣的教師只是一個十足的“教書匠”而已，而且是一個最底層次的“教書匠”，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)十分重視自己的教學(xué)效果，正如一個工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格，一個農(nóng)民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個稱職的教師則希望自己所教授的知識能被學(xué)生理解和接收。因此，我們要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真的反思，如何去反思一節(jié)課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解，因而教師要認(rèn)真評閱學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生的作業(yè)正確與否，看大多數(shù)學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè)，是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問題的情況中了解，看學(xué)生是否主動、積極思考回答教師的提問，回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設(shè)計(jì)一些小問題做一些臨時的調(diào)查，或者通過與學(xué)生口頭交流中來了解自己的教學(xué)情況，來判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過分析反思：如果自己的教學(xué)效果好，也應(yīng)當(dāng)找找好的原因，為什么能取得好的教學(xué)效果，并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差，則要更加認(rèn)真的分析差的原因，針對這些原因，自己如何采取有效的措施，進(jìn)行補(bǔ)救，怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識。
六、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法反思
古人云：“授之以魚，不如授之以漁”強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。教師的職責(zé)是多方面的，除了傳授學(xué)生知識外，更重要的是傳授學(xué)生獲取知識的方法。在新課程改革發(fā)展的今天，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的重要性，我們的教師要認(rèn)真思考自己的教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，是否注重了對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí);是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種生活的樂趣，是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的能力;是否培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。
七、從教師的教學(xué)方法上反思
就教師個體而言，每個教師都有自己教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方法，為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無精打采，而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎，除教師的個人素質(zhì)外，更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問題。因而，我們每個教師一方面要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)手段，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)研究，另一方面要認(rèn)真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識，對每一節(jié)課，每一個章節(jié)的不同情況，不同的教學(xué)內(nèi)容，怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法，怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的氛圍，怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。
期中考試反思8
今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。 整份試卷考查的知識點(diǎn)，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項(xiàng)。選擇題15小題，共計(jì)30分；非選擇題共計(jì)60分主要5個填空題，三個材料題，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力，重在對學(xué)生歷史基本史實(shí)的把握和利用基礎(chǔ)分析現(xiàn)實(shí)的能力、整合運(yùn)用能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細(xì)做起來又感到考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，不好做。選擇題和填空題重基礎(chǔ)；非選擇題引領(lǐng)學(xué)生整合知識，回答現(xiàn)實(shí)問題。
一、試題分析
試卷分選擇題和非選擇題兩大項(xiàng)，選擇題15小題，共計(jì)30分�？疾榈氖侵攸c(diǎn)知識、主干知識，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對知識的靈活運(yùn)用能力要求較高，如第1、第15小題，
填空題共計(jì)30分，主要考查學(xué)生的知識和能力，重在對學(xué)生歷史分析能力、整合能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、剖析歷史現(xiàn)象的背景，和影響和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對歷史知識的整合有一定的要求，要求學(xué)生對知識要熟練掌握、要有較強(qiáng)的分析、概括知識的能力。
材料題注重考查學(xué)生把歷史事件和觀點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價， 如第17小題。 材料新，出的習(xí)題緊扣現(xiàn)實(shí)分析歷史現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生探究歷史問題。
總之，試題注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)課改，導(dǎo)向性強(qiáng)。
二、學(xué)生答題中存在的主要問題
從學(xué)生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多， 需要學(xué)生調(diào)動自己的積累并進(jìn)行分析才能得出結(jié)論。 第4小題失分原因是學(xué)生知識點(diǎn)記憶混淆，知識點(diǎn)相互干擾，出現(xiàn)判斷失誤，學(xué)生所得分?jǐn)?shù)看總體較好。
非選擇題方面錯別字多，影響得分。16題填空題學(xué)生答的不好，主要還是知識點(diǎn)掌握的不好。這5個題均是書上的原句，摳出了重要部分進(jìn)行檢測，但學(xué)生基本是大致意思的掌握，很難答對，答準(zhǔn)確，失分比較嚴(yán)重。17題看著難，
沒有見過，但只要審清題進(jìn)行解答，還是比較容易答對。但還是有學(xué)生不審題，答非所問，有不少學(xué)生 看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學(xué)生間看差距較大，說明學(xué)生的綜合能力有待提高。
從試卷中可看出不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。審題不清，有的學(xué)生不明題意，不少學(xué)生的歷史思維和實(shí)際運(yùn)用能力較低，以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)，突出表現(xiàn)在材料題和問答題的解答方面。
三、關(guān)于對今后教學(xué)的啟示
這次歷史試卷所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，給今后歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí)
基本知識點(diǎn)的落實(shí)：人物、時間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方法。
2、注意對所學(xué)知識的總結(jié)與歸納
對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的.掌握。
3、加強(qiáng)對材料題的訓(xùn)練
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。
4.重視教法，提高技能
實(shí)施新課標(biāo)后許多老師改變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體作用。在新課標(biāo)下教師要講，關(guān)鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問題應(yīng)該是我們需要多思考的問題。
5.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，以史為鑒
歷史學(xué)科不是一門“死”學(xué)科。 如果不關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題歷史學(xué)科就失去了教育功能。在歷史教學(xué)中，平時多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識點(diǎn)，歸納點(diǎn)撥，啟迪思維。
初二歷史，師生們普遍感到內(nèi)容多，任務(wù)重，難度增大，個別如洋務(wù)運(yùn)動、抗日戰(zhàn)爭 等內(nèi)容學(xué)生理解有難度，學(xué)生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就
又忘了，在沒有記住的情況下多數(shù)同學(xué)難以達(dá)到靈活運(yùn)用，成績一直普遍較低。如何提高成績、提高學(xué)生的能力，這是困擾我們的一個問題。
今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識基礎(chǔ)知識的積累，平時要求學(xué)生記憶，適時進(jìn)行抽查或檢測，提升學(xué)生身體能力，減少錯別字；提高學(xué)生信心，平時形成認(rèn)真的習(xí)慣；書寫規(guī)范；轉(zhuǎn)變思想，抓基礎(chǔ)，高要求等。
總之，通過這次考試，我們會吸取教訓(xùn)，查找不足，盡最大努力提高教學(xué)的質(zhì)量。
期中考試反思9
也許，很早的時候，我就覺得不應(yīng)該抱很大的希望，也許，很早我就應(yīng)該想到不認(rèn)真不努力的結(jié)果，也許，很早我就知道了結(jié)果，可我仍抱一絲希望
老師辦公室里的人是紛至沓來，人海茫茫，都迫不及待的來看名次表，自然，我也是其中一分子，看到名次的時候，我心里很復(fù)雜，不知是什么滋味，“年級15名”，唉，我看了看各科得分，發(fā)現(xiàn)，一個非常汗的現(xiàn)象，俺作文寫的'好差勁啊，年級前三十就我數(shù)學(xué)分最低92分，一下就落了8分，我激動��！
其實(shí)仔細(xì)看看，我考得還算說的過去，我不曾跟別人一樣，天天奮斗，除了看書就是做題，努力到令人發(fā)指的地步，而我呢，學(xué)習(xí)關(guān)鍵時刻還天天看看電視，打打游戲，實(shí)在無趣就拿出幾本書看看，所以，自己就差在這個地方吧！
其實(shí)我蠻幸福的，至少爸爸媽媽很開放，聽見我的成績，還說考的真不錯你天天不努力都考成這樣。回想一下，至少我總是在第一考場么，還真的不錯。
我認(rèn)為考試雖然可以檢驗(yàn)成績，但終究是種負(fù)擔(dān)，有些人會因考好而驕傲，考壞而墮落，真的是悲哉！
期中考試反思10
期中考試結(jié)束了，隨之而來的是翹首期盼的成績也要揭曉了。早上第一節(jié)課，老師走進(jìn)了教室懷里抱著我們的考試卷，“我來念一下成績�！崩蠋熣f。這時，教室里的氣氛一下子凝固了起來，同學(xué)們的臉上充滿了焦急 擔(dān)心。有的聽到成績，立刻變得興高彩烈，眉飛色舞； 有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當(dāng)初不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里陷入了“冰火兩重天”的氣氛里。此時，我的心提到了嗓子眼，手心也開始冒汗�！胺队癍t，61分”唉，考的一點(diǎn)也不理想心里特別傷心。試卷發(fā)下來后，我急忙在試卷上找錯誤原因。由于粗心，好多會的題都寫錯了。
這次成績給我留下的則是深深的思索�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠，痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績。只有在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力堅(jiān)持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能自信的面對挑戰(zhàn)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航在沒有邊際的`學(xué)習(xí)海洋上，只有憑這種精神，才可能到達(dá)知識的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動，又不有趣既不是立體的又不是鮮活的事，只要我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈的努力下去，才能贏得鼓勵和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
期中考試反思11
(一)試卷分析
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易�？疾榉秶ū匦蓿�3）第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點(diǎn)全面，題量合適
本試卷由六部分構(gòu)成.單項(xiàng)填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。
1.單項(xiàng)填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單,得分較好。
3.閱讀理解滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實(shí)際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細(xì)節(jié)題,學(xué)生對主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。
4．寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝}，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.
(二)質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大.從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來看:各班發(fā)
展相對不平衡.反應(yīng)的.問題:
(1)學(xué)生的個人能力差距很大;
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實(shí);
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習(xí)慣;
�。ㄈ┙虒W(xué)反思與建議:
1，正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累;
2，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);
3，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解,提高解題能力.
4，加強(qiáng)要求學(xué)生對范文的背誦和默寫,多進(jìn)行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ).
總之，英語學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
期中考試反思12
一年級數(shù)學(xué)期中考試反思總結(jié)篇一
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
今后的措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的.分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
一年級數(shù)學(xué)期中考試反思總結(jié)篇二
期中考試結(jié)束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過，大部分學(xué)生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復(fù)接觸過，可仍有部分學(xué)生做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細(xì)反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各種層次的學(xué)生都有，造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體，兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。
2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。有幾個學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。
3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。
4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生在生活和
學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。
二、教師方面
學(xué)生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)任。
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固；
2、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.
3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業(yè)，不能及時批改作業(yè)。
4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、采取的措施
面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：
過關(guān)。就因：
1、 及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫學(xué)生批改書上的`習(xí)題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。
2、 狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點(diǎn)，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅
要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。
3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心，做題后及時檢查、驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)生的識題能力。
6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。
在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取把成績提上去。
期中考試反思13
這次的期中考試，沒有考好，但遲早要鼓起勇氣回顧的。這篇文章，我準(zhǔn)備針對各科出錯點(diǎn)反思。
首先是語文，我覺得最先要改進(jìn)的就是答題速度。前面的基礎(chǔ)題與運(yùn)用題要控制在二十分鐘以內(nèi)完成，尤其不應(yīng)該在單選上猶豫太久。其次閱讀題要更深入地去思考，答案要更加言簡意賅，不然寫一堆啰嗦的話既費(fèi)時又無用。這次時間上真的沒有把握好，寫作文時只剩下不到四十分鐘，今后的答題上還是要加快速度，爭取可以留一個小時的寫作文時間。
英語要加強(qiáng)課外積累，課本上的單詞語法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。閱讀理解上應(yīng)該多讀幾遍，聯(lián)系上下文綜合思考。完型填空更應(yīng)該注意一些表示句子間并列、折轉(zhuǎn)的關(guān)系的詞語，對時態(tài)與語法的應(yīng)用上仍有欠缺。
這次的'政治地理低的可怕。政治的單項(xiàng)選擇還是應(yīng)該多讀幾遍，把每一個選項(xiàng)看清了，讀透了再作答，起碼不能選擇說法本身有誤的選項(xiàng)。地理，更是需要我著重加強(qiáng)，課本會了，不代表會做題，無論什么類型，識知點(diǎn)是不變的，所以今后要加大刷題量，做到有效刷題，有針對性地刷，每寫一道題都要思考它考查了什么，我收獲了什么。
撐握不扎實(shí)，固然是沒考好的原因，但重要的還是態(tài)度、前一段時間學(xué)習(xí)總是無精打采，積極性主動性也不如從前，甚至考試中都想停筆，不想答了，這些都是需要改正的地方。
今后，我不會因?yàn)檫@次的失敗而害怕甚至消沉，通過反思也調(diào)整了自己，接下來，爭取做到李老師要求的：“少說多做，埋大實(shí)干�！�
期中考試反思14
孔子曰：“吾日三省吾身。”作為一名教師更應(yīng)該要反省、反思。反思課堂、反思學(xué)生。因?yàn)榉此际且环N促使自己進(jìn)步的方法。及時進(jìn)行課后反思，能有效地掌握自己在課堂上的好與不足，及時進(jìn)行改進(jìn)和提高。
我今年任教八年級思想品德課，現(xiàn)就自己的一點(diǎn)反思總結(jié)如下：
一、有效之處：
1、能按時完成教學(xué)任務(wù)。
2、把握教材，吃透教材，課前備課充分，多渠道收集資料等。
八年級思品教學(xué)反思5篇教學(xué)反思
3、結(jié)合每堂課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境或開展各種形式的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、采取以講授為主的多種教學(xué)方法和手段，課堂上能把教師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效發(fā)揮，達(dá)到教學(xué)相長。
5、根據(jù)課本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定實(shí)用的教學(xué)常規(guī)，能讓每堂課有效地開展下去。及時進(jìn)行單元測試、評卷、講評。
6、經(jīng)常聽課，吸取同行精華，補(bǔ)自己不足。
7、因?yàn)榘四昙墝W(xué)生正處于青春期這一特殊階段，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更重要就是要對學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。由于他們身心的變化，容易出現(xiàn)不同狀況，如果處理不好就會不堪設(shè)想。所以我要求學(xué)生寫課后筆記或日記，從而了解他們，并對一些特殊學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，使其能走出青春期的困惑，能正確把握好自己的青春，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
8、八年級這一階段也是初中生提高能力和培養(yǎng)意識的重要階段。除了課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識外，要求學(xué)生把理論與實(shí)際生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)以致用。在實(shí)踐中提高解決、處理各種問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，履行義務(wù)等自覺意識。
二、不足之處：
1、政治學(xué)科涉及的內(nèi)容廣而多，又貼近生活，要給學(xué)生的那“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷地學(xué)生和充電。
2、有時課堂上注重知識的傳授而忽視了學(xué)生的感受，沒有及時了解學(xué)生，沒有調(diào)動學(xué)生的注意力。
3、在差生的轉(zhuǎn)化方面還做得不夠，給他們的關(guān)心和關(guān)愛不夠。
4、在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中，還有不少學(xué)生沒有把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，經(jīng)常有違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生，在這方面作為政治教師還有待對學(xué)生進(jìn)行教育。
總之，每堂課都有好的方面和不足之處，我將不斷地反思和學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，使自己以后的課堂教學(xué)更有效。
期中考試反思15
從試卷的知識內(nèi)容上看，本次月考高二物理卷有以下幾個特點(diǎn)：
1.難度較�。喝硭械目荚噧�(nèi)容，幾乎全是使用的學(xué)案上的知識，單一知識點(diǎn)的考查所占比重較大，大多數(shù)題為簡單題、單思維量的題，且與必修知識緊密相關(guān)，沒有出現(xiàn)錯題、怪題與嚴(yán)重超標(biāo)的題。
2.雖說試題較簡單但沒有出現(xiàn)滿分卷及眾多的高分卷，高分段沒有低分段學(xué)生人數(shù)多。60分以上的同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，且學(xué)習(xí)主動，學(xué)法較得當(dāng);而40-60分的同學(xué)，對課本中與課標(biāo)直接相關(guān)的知識點(diǎn)掌握較好，學(xué)案基本能按時完成。20-40分的同學(xué)，學(xué)習(xí)物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困難;少數(shù)考20分以下的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)被動。
3.我任教的兩個班均分差距小，2.1班和2.2班平均分相差很少，從本次考試看有一定的進(jìn)步。
從本次月考成績的分布特點(diǎn)看，學(xué)生的學(xué)與教師的教可能存在以下幾方面問題：
1.全卷題目中，幾乎全部是原原本本來自學(xué)案的例題、習(xí)題。這些題目均為布置的書面作業(yè)，且認(rèn)真進(jìn)行了講評。從試卷分析來看，得分并不理想，可見學(xué)生在作業(yè)中存在困難，在講評中并沒有得到有效的`解決，假期中學(xué)生未能按要求有效安排復(fù)習(xí)也是得分低的原因。
2.全卷雖原原本本來自學(xué)案，學(xué)生得分不理想，這充分暴露了學(xué)生完成學(xué)案或練習(xí)冊存在不夠深入或應(yīng)付的傾向。練習(xí)冊教師安排時間做了，并且組織講評、交流討論，但從月考情況來看，掌握的不夠理想。
3.解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映了學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確、不科學(xué)，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的浮燥情緒。也可能是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、或認(rèn)識不到位。
今后，從教師教學(xué)角度看，我要著重落實(shí)以下幾點(diǎn)：
1.切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)案入手，使用學(xué)案學(xué)習(xí)，而不是只學(xué)學(xué)案。同時，教師在教學(xué)中，更是要用學(xué)案教，而不是只教學(xué)案。在教學(xué)中，要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、習(xí)題三者的關(guān)系。特別是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，利用好手頭上的學(xué)案或練習(xí)冊，豐富自己的知識，而不能舍近求遠(yuǎn)，單從習(xí)題入手，或從輔導(dǎo)書入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在落實(shí)課本知識的掌握上，要加大力度，增加學(xué)案的面批面改的機(jī)會，對相關(guān)知識和方法進(jìn)行總結(jié)，以求達(dá)到舉一反三之效。
2.對練習(xí)冊的使用問題，要充分利用備課組的活動時間，按教學(xué)進(jìn)度對相關(guān)單元的習(xí)題進(jìn)行取舍。刪除有錯、繁難、嚴(yán)重超標(biāo)的題目。而對鞏固知識、掌握課標(biāo)要求有益的習(xí)題，要督促學(xué)生按時完成，并加大檢查的力度。
3.結(jié)合新教材的有關(guān)欄目，注重新課的引入方式生動活潑，形式多樣，在努力達(dá)成“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加物理的趣味性、實(shí)用性及與其他學(xué)科融合的教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
4.要進(jìn)一步研究學(xué)情，在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n。注重收集學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問題，利用各種方式，保持與學(xué)生的聯(lián)系與交流。努力做到教學(xué)相長，提高教學(xué)的有效性。
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