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初中數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析
一、考試情況分析：
從卷面試題來看，七、八、九年級試題較為簡單，但由統(tǒng)計情況看，成績不盡如人意，后面大題失分較多，失利的原因有很多，其主要原因有以下幾點：
�。�1）、基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢固。如：七年級試卷中有理數(shù)的運算、合并同類項，九年級解方程等，學(xué)生的失分率度較高。
（2）、數(shù)學(xué)思想方法掌握不夠，特別是數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)生不能自覺運用適當?shù)臄?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法來解決相關(guān)問題。如：七年級試卷中的數(shù)軸，八年級的解三角形，九年級的二次函數(shù)等。
�。�3）、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，題意理解不到位，學(xué)生不能發(fā)揮自己真正的知識水平。如試卷中涉及到的應(yīng)用題、解答題，大部分學(xué)生不能正確把握題目當中所考察的數(shù)學(xué)知識，感覺無從下手。
�。�4）、學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生做題時出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象。特別是七年級新生，還未從小學(xué)階段轉(zhuǎn)變過來，做題格式存在較多問題。
二、教學(xué)建議：
1、回歸課本，夯實基礎(chǔ)近年來數(shù)學(xué)有許多新題型，但多數(shù)試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。
2、強化訓(xùn)練，提高運算能力。雖然運算能力也屬于基本技能，但我們要把這一條單獨拿出來，重點強調(diào)，就是因為運算問題是考試的大問題，成敗在于運算。要解決這個問題，平時必須扎扎實實地下功夫，對學(xué)生的平時訓(xùn)練高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范、表述準確、推斷合理。
3、研究學(xué)情，尋找得分點。平時除了注意學(xué)生的學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應(yīng)試技巧，一些得分點，有以下幾個我們不可忽視的方面：
�。�1）學(xué)生書寫和表達的規(guī)范性。
�。�2）解題速度和解題時間分配的合理性。要有意識的訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，規(guī)范解題過程。
�。�3）提高做題的正確率，使學(xué)生保證會的做對，不會的能根據(jù)步驟盡量拿到分數(shù)。
4、關(guān)注生活，加強應(yīng)用。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活實際，編擬一些貼近生活，貼近實際，有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中，體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，增進對數(shù)學(xué)的理解。
5、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范解題。規(guī)范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績的利器。建議老師們在日常的教學(xué)中，充分重視對學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。保證學(xué)生考試時會做的題不丟分。
總之，初中數(shù)學(xué)，有各種教法，但都有一個前提，就是適合自己的學(xué)生和學(xué)情，從學(xué)到練，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有師生共同發(fā)揮主觀能動性，教學(xué)活動才能產(chǎn)生最佳的效果。
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