(薦)中考質(zhì)量分析報(bào)告15篇
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，我們使用報(bào)告的情況越來越多，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的中考質(zhì)量分析報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考質(zhì)量分析報(bào)告1
一、基本情況：
三年級(jí)(2)班參考人數(shù)38人，及格人數(shù)37人，優(yōu)秀人數(shù)20人。最高分100分最低分57分。本次試題考察范圍包括三個(gè)單元：第一單元元、角、分和小數(shù)第二單元平移和旋轉(zhuǎn)第三單元乘法試題知識(shí)面廣，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。
二、成績(jī)與做法：
本班學(xué)生計(jì)算細(xì)心，正確率高。卷面書寫工整，作圖準(zhǔn)確美觀。是本次考試的一大亮點(diǎn)。優(yōu)秀人數(shù)比期末有所增加，優(yōu)秀率有所提高。成績(jī)的取得與平時(shí)的辛勤耕耘是分不開的，我對(duì)每一位學(xué)生都嚴(yán)格要求，做到心中有數(shù)。對(duì)所學(xué)知識(shí)精心復(fù)習(xí)，多練題型，多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)有所獲。
三、問題產(chǎn)生原因：
一小部分學(xué)生計(jì)算不夠細(xì)心，動(dòng)手操作題平移和旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱圖形的'畫法有困難，與平時(shí)的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，需要針對(duì)個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo)，導(dǎo)致失分原因關(guān)鍵是老師對(duì)學(xué)生還不夠摸清底子，對(duì)待學(xué)困生還關(guān)注不夠。
四、采取措施：
努力不一定成功，但放棄一定會(huì)失敗。無論何時(shí)要做到不放棄每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)工作要做到務(wù)實(shí)、落實(shí)、扎實(shí)，力求使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，有所進(jìn)步。
中考質(zhì)量分析報(bào)告2
一、成績(jī)分析
道法：七年級(jí)低第一名0.1分的差距，龔老師和覃老師不僅教語文，也都在盡力兼帶道法。我們學(xué)校702.5.8班的平均分都在慧晟之上，但是最后全校平均分卻還差了0.1分，這也說明了我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)班還需更加努力，提升正確率！八年級(jí)這次平均分高出第二名2分，八年級(jí)的課程內(nèi)容相對(duì)七年級(jí)在難度上有了很大程度的增加，因?yàn)槭堑谝荒陰У婪�，也詢問了有�?jīng)驗(yàn)的老師，他告訴我很多七年級(jí)成績(jī)比較好的同學(xué)來到八年級(jí)，道法成績(jī)都會(huì)以班級(jí)為單位的下降，原因就是因?yàn)榘四昙?jí)的課程內(nèi)容不再是七年級(jí)那么簡(jiǎn)單，選擇題特別是八年級(jí)下冊(cè)許多同學(xué)的作業(yè)做的不是很理想，且反映很難，這也并不是只要背書就會(huì)做題的階段。所以在這個(gè)學(xué)期我的重心我更多的可能是讓學(xué)生多做題、卷子進(jìn)行訓(xùn)練。上新課、背書、做題在時(shí)間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分，比慧晟平均分多7.02分，斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學(xué)生在往前帶的。但是雖然我們學(xué)校各班平均分基本都比慧晟要高，但是他們各班平均分相差較小，我們學(xué)校各班平均分相差較大，其實(shí)也說明了我們后進(jìn)生還有很大的上升空間在的。
二、原因分析
1. 背誦時(shí)間不夠：現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領(lǐng)導(dǎo)的建議一節(jié)課40分鐘，20分鐘講課，20分鐘背書或者處理習(xí)題，確實(shí)實(shí)現(xiàn)了精講有效率的課堂，充分利用上課時(shí)間，給學(xué)生學(xué)業(yè)減輕壓力，但是有些內(nèi)容就只能講到淺層，學(xué)生無法深入理解，一定意義上只能在目前的考試中險(xiǎn)勝，可是最終我們要面對(duì)的是中考，中考更注重的是對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試，更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的輸出輸入，可能在中考是會(huì)比較棘手。
2. 練習(xí)量不夠，無法有效針對(duì)性鞏固練習(xí)：從這次考試反映有的問題就是學(xué)生答題不規(guī)范，答題方向不對(duì)，原因就在于平時(shí)練習(xí)不到位。
3. 上課效率層級(jí)劃分明顯：華一班明顯高于實(shí)驗(yàn)班，每個(gè)班情況不一，上課效率也不一樣，和平時(shí)上課的氛圍不好和效率不高有很大的關(guān)系。
三、解決措施
1. 八年級(jí)對(duì)四小科的背誦已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，七年級(jí)背誦情況相對(duì)不佳。但是除了我們四科老師抓學(xué)生背誦之外，現(xiàn)在晚自習(xí)之后的20分鐘七年級(jí)也在抓學(xué)生的背誦，相信在我們的共同努力下，在期末考試一定能取得很大的進(jìn)步！
2. 針對(duì)有的科目?jī)?yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的`情況，在培優(yōu)輔弱這個(gè)時(shí)間我們也會(huì)采取行動(dòng)，進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)二的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)習(xí)題的選擇要?jiǎng)澐秩A一班和實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行兩層教學(xué)。
3. 調(diào)整上課方式，提高上課效率，針對(duì)不同的班級(jí)要有不同的教學(xué)方法；要充分備課，講知識(shí)問題化，結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
最后，政史地生四科希望在以后的考試中，依舊能給學(xué)校的總平均分做大的貢獻(xiàn)，依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢(shì)，這除了老師們的努力，學(xué)生的努力之外，也離不開學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)四科的重視。針對(duì)本次考試我們會(huì)調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力！
中考質(zhì)量分析報(bào)告3
質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣十校聯(lián)誼期中考試后，我校認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項(xiàng)工作：
一、科任教師學(xué)科分析�？荚嚱Y(jié)束后，各科教師結(jié)合試卷、學(xué)生考試情況進(jìn)行詳盡地分析，從成績(jī)出發(fā)，做細(xì)微末節(jié)的個(gè)案研究，每門學(xué)科將優(yōu)生和差生進(jìn)行得失情況分析。找準(zhǔn)原因，想想學(xué)生的這些得失與自己的教學(xué)策略有何關(guān)系，重點(diǎn)反思教學(xué)方法有無不當(dāng)之處，如何改進(jìn)。
二、組織學(xué)生自己進(jìn)行考試分析。期中考試后分析得失比關(guān)注成績(jī)更重要。拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的學(xué)生垂頭喪氣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心�？蓪�(shí)際上，考試是對(duì)前一段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè)，一次考試并不能完全反映自己的學(xué)習(xí)水平。因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考試情況進(jìn)行客觀的、全面的分析。讓學(xué)生自己總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。同時(shí)，對(duì)各科任教師的教學(xué)情況提出合理化的建議。其次，由班主任對(duì)本班每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況和班級(jí)整體情況進(jìn)行綜合分析，找出存在的個(gè)性與共性問題。引導(dǎo)學(xué)生從考試中找到學(xué)習(xí)上的.漏洞，針對(duì)漏洞及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法;并根據(jù)期中考試情況制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中督促學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)劃付諸于行動(dòng)。
三、班主任組織科任教師進(jìn)行考情分析。第一，各科任教師對(duì)各自任教科目的考試情況與考前復(fù)習(xí)、日常教學(xué)的得失做具體分析，并對(duì)取得的成績(jī)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，各科任教師之間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二，班主任將從學(xué)生中搜集到的教學(xué)建議反饋給老師，希望老師們認(rèn)真傾聽學(xué)生的呼聲，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。第三，班主任做好各科之間教學(xué)時(shí)間、教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作，以取得全班各科成績(jī)的均衡發(fā)展。
四、學(xué)校舉行期中考試教師分析總結(jié)會(huì)。校長(zhǎng)就考試情況通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，特別是在全縣各年級(jí)、各學(xué)科的位次進(jìn)行橫向比較，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫意識(shí)。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)科、班級(jí)和教師進(jìn)行表彰。并對(duì)下一階段教學(xué)工作提出要求：一是很好地總結(jié)和反思半學(xué)期來的工作，落實(shí)目標(biāo)完成情況;二是共同努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);三是研究如何提高課堂教學(xué)效益;四是加強(qiáng)集體間的協(xié)作與學(xué)習(xí)，共同提高。
通過以上活動(dòng)的開展，旨在讓全體師生在總結(jié)中提高，在反思中成長(zhǎng)。
中考質(zhì)量分析報(bào)告4
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計(jì)75分，試卷采用開卷形式，考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說明題，實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)：
1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ)，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，突出對(duì)重要社會(huì)熱點(diǎn)的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變，注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷，注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強(qiáng)生活氣息。卷面生動(dòng)活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問適切恰當(dāng)，營(yíng)造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動(dòng)考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個(gè)性。
�。贰⑴c近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問題，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙?jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，共五課。壺關(guān)一中七年級(jí)共有6個(gè)班，我的授課班級(jí)為七年級(jí)220班、221班，從總體考試成績(jī)來看,與兄弟班級(jí)相比，成績(jī)比較突出，略有優(yōu)勢(shì)。221班排年級(jí)第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績(jī)最高為74分，最低分趙晨博27分，220景惠燁道法成績(jī)最高為73分，最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況：
�。�1）單項(xiàng)選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政不了解，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。
�。�2）簡(jiǎn)答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問法比較直接，學(xué)生可直接在書本上找到答案，第14、15小題部分同學(xué)得分率不高，原因：簡(jiǎn)答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式，事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題，具有較強(qiáng)的開放性特征。對(duì)此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語言不規(guī)范，口語化明顯，表述不準(zhǔn)確，字跡潦草，也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯(cuò)誤：
（1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學(xué)生典型錯(cuò)誤為Ｂ，原因是學(xué)生對(duì)行己有恥、止于至上理解不夠。
�。�2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應(yīng)從多角度展開說明，而學(xué)生在答題過程中，角度單一，語言不規(guī)范，口語化明顯，表述不準(zhǔn)確。
四、教學(xué)及命題建議：
1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識(shí)、能力的同時(shí)，強(qiáng)化德育功能，提高辨別是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本，展示個(gè)性，又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用，使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)；從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐等。
4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現(xiàn)形式，研究答題的`基本規(guī)律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求，掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化指導(dǎo)，提出具體的要求。
5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，通過對(duì)典型試題的分析，提高學(xué)生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發(fā)散思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，開展實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的方法，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
中考質(zhì)量分析報(bào)告5
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：
一、期中考試狀況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。
2、成績(jī)狀況：從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
�、賹W(xué)生基礎(chǔ)差
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：六年級(jí)的英語低分率較高，到達(dá)18%，三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。
③審題潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ)，精講精練。
在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的潛力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高潛力
我們?cè)诮虒W(xué)中，都十分注重訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè)，單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重構(gòu)成寬泛的，嚴(yán)密的'知識(shí)體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選取那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求，放下預(yù)計(jì)無法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。
總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放下每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。
中考質(zhì)量分析報(bào)告6
一、測(cè)試狀況
七(1)班。班級(jí)均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班級(jí)均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。
二、對(duì)考試的質(zhì)量評(píng)價(jià)
(一)問題試卷分析。 主要錯(cuò)誤。
1、文言文閱讀。古詩默寫，錯(cuò)別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說明有誤，如“使”的說明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。
2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯(cuò)。簡(jiǎn)答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對(duì)于感情改變的過程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的不完整。
3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。
(二)對(duì)某類試題的重點(diǎn)分析。
1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭(zhēng)議，具有迷惑性。引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙忣}。
2、《一生只做一件事》關(guān)于反問的作用，參考答案不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、寫作。引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整，學(xué)會(huì)人物描寫的方法，把自己的感受寫出來。
三、 綜合分析
此次考試，高分幾乎沒有，但比較平均。
(一)優(yōu)勢(shì)之處。
1、基礎(chǔ)題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進(jìn)步。
2、作文的寫字分有所進(jìn)步。
(二)不足之處。
1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語言組織實(shí)力有待加強(qiáng)。
2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實(shí)力有待提高。
(三)反思與改進(jìn)。
1、接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。下一階段的詩詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎(chǔ)，確保有超高的得分率。
2、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如，課外文言文的.閱讀，盡量保證每天訓(xùn)練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的閱讀訓(xùn)練。
3、寫作訓(xùn)練。保證每周讀一本好書，做一篇相應(yīng)的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場(chǎng)小練筆。以讀促寫，學(xué)以致用，加強(qiáng)后期的作文現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改、修改。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生正確審題、破題、列作文提綱的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生平日里細(xì)致視察和積累，為寫好作文供應(yīng)優(yōu)秀的素材。會(huì)嫻熟運(yùn)用環(huán)境描寫、人物描寫等，來漸漸提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)寫作實(shí)力。
中考質(zhì)量分析報(bào)告7
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有29人參加考試，及格人數(shù)27人，及格率為93.1，優(yōu)秀人數(shù)為21人，平均分82.4。
二、卷面分析：
試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個(gè)大題，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
�。�1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式...
第一題，第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多，只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八（40）、四六（6）二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默，對(duì)于初學(xué)乘法口訣的二年級(jí)小朋友來說是很簡(jiǎn)單，也很必要。
第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于中上的同學(xué)，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題，“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測(cè)中已經(jīng)遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò)，我想，需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題，觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖，個(gè)別學(xué)生失誤，做錯(cuò)了，原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認(rèn)真。
第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，對(duì)倍的意義理解不夠透徹，測(cè)試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題，解決問題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外，大部分學(xué)生的問題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。
三、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的.學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
中考質(zhì)量分析報(bào)告8
一、試卷、學(xué)情分析：
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子，閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績(jī)。
二、成績(jī)分析如下：
參加考試人數(shù)47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人
及格率：83%優(yōu)秀率：45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò)，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的'興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5，在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說話和寫話能力，對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
中考質(zhì)量分析報(bào)告9
一、學(xué)生情況
本期我班共有學(xué)生21名，其中男生8人，女生13人。從學(xué)習(xí)情況來看，少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。
二、檢測(cè)成績(jī)
全班這次期中考試不夠理想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。
三、試卷評(píng)析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
四、考題分析
現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補(bǔ)充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補(bǔ)充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大�？嫉帽容^理想，得分率是70%。但是因?yàn)闆]有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大。其中用“精”字組成恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里，把句子排列成一段通順的話，改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)內(nèi)容的理解不夠透徹，回答問答題時(shí)答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作要求是寫一篇對(duì)你做人處事有所啟示的記敘文，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的`題目。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。
五、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來對(duì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
中考質(zhì)量分析報(bào)告10
半個(gè)學(xué)期過去了，中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開學(xué)以來的努力，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級(jí)（1）班總分4349，平均分73.71.二年級(jí)（2）班總分3926，平均分67.68.二年級(jí)（3）班總分4342，平均分73.59。年級(jí)總分12617，平均分71.69.
�。ㄒ唬┰囶}分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會(huì)填。
第二題：我會(huì)算。
第三題；在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會(huì)涂。
第五題：在0里填上大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。
第六題：列式計(jì)算。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強(qiáng)，即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力�；旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。
（二）、試卷分析（亮點(diǎn)及問題）
從學(xué)生的卷面上看，完成得較好的題有：
第一題:學(xué)生失分不多，但計(jì)算8除以8時(shí)，學(xué)生把它看成是8乘以8了。
第二題：計(jì)算題學(xué)生失分不多，但計(jì)算第二小題時(shí)，因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算，個(gè)別學(xué)生丟分。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學(xué)生都做對(duì)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)至對(duì)大小的.判斷錯(cuò)誤。
以上五題，大部分學(xué)生都能輕松的答題，輕松的得分。
學(xué)生完成得不夠理想的題有：
第四題：學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學(xué)生用乘法算式來計(jì)算了。
第七題：第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大，部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。
�。ㄈ�、對(duì)今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量，不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。
2、試題要符合學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要圍繞課本知識(shí)來出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學(xué)困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對(duì)看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。
中考質(zhì)量分析報(bào)告11
今年高一年級(jí)只有一個(gè)班，共29人，從平時(shí)的上課情況來看，課堂反應(yīng)很不錯(cuò)，學(xué)生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的很多問題，成績(jī)也不是很理想，我就仔細(xì)的分析了每一位學(xué)生的試卷，首先是自我反思，前期的教學(xué)情況中存在的一些不足，以及學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問題。爭(zhēng)取及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有利于我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)。對(duì)于此次期中考試，我主要做以下幾點(diǎn)分析：
一、前期教學(xué)情況反思
1、課堂反應(yīng)具有假象。這屆高一的學(xué)生感覺上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動(dòng)參與也很積極，所以總體上感覺比較表現(xiàn)還不錯(cuò)，平時(shí)上課也沒有對(duì)上節(jié)課的一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，不知道學(xué)生對(duì)學(xué)過的內(nèi)容有沒有真正的掌握，這一點(diǎn)在今后要改正，盡量讓學(xué)生每節(jié)課有一個(gè)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的反饋過程。
2、沒有時(shí)間講練習(xí)冊(cè)或測(cè)試題。平時(shí)的課很緊，每周兩節(jié)課，沒有輔導(dǎo)和晚自習(xí)，所以每堂課都要有效利用起來講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學(xué)任務(wù)，而且課堂上也沒有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在課堂上學(xué)的東西得不到及時(shí)鞏固，他們自覺性又比較差，課后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，所以學(xué)得快忘得快，時(shí)間長(zhǎng)了很多東西連理解都成問題，更別說記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)�；顒�(dòng)被占用，這導(dǎo)致課時(shí)量嚴(yán)重不足，所以在期中考試前，沒有順利完成考試進(jìn)度，希望學(xué)校能給高一安排一節(jié)政治晚自習(xí)。
3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格要求。高一的練習(xí)冊(cè)是去年學(xué)期末就提前征訂的，當(dāng)時(shí)訂的是《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，因?yàn)槔锩娴念}目很有針對(duì)性，但是給學(xué)生發(fā)下來練習(xí)冊(cè)，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡(jiǎn)單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學(xué)生就自己為政治特別簡(jiǎn)單，平時(shí)不太重視，每次上完課就以當(dāng)堂的練習(xí)冊(cè)為主，學(xué)生交的很整齊，但是簡(jiǎn)單的題目做的很差，不是不會(huì)做而是態(tài)度不認(rèn)真，胡亂應(yīng)付。平時(shí)想給學(xué)生找個(gè)時(shí)間說一下作業(yè)中的問題，但是沒有時(shí)間。所以，作業(yè)只能在批改中給學(xué)生糾錯(cuò)，但學(xué)生也沒有認(rèn)真去看，所以今后還是嚴(yán)格要求，保證作業(yè)中的問題能在課堂上及時(shí)得到糾正。
4、和學(xué)生接觸較少，出了那么幾個(gè)愛來問問題的.學(xué)生，以及上課發(fā)言積極的幾個(gè)學(xué)生，其他的不熟悉，所以也不了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)。
以上幾點(diǎn)是前期存在的問題，以后要在教學(xué)上和管理學(xué)生上都要下功夫，爭(zhēng)取克服這些問題，在各方面都取得進(jìn)步。
二、試卷的命題特點(diǎn)
這份期中考試質(zhì)量測(cè)試卷，是一份很注重基礎(chǔ)，考點(diǎn)范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，和課本貼近，從形式上看，題型、結(jié)構(gòu)合理，從考查學(xué)生的能力來看，注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學(xué)科特點(diǎn)。
1、突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查
命題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識(shí)點(diǎn)，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個(gè)問題，第一問問的是公有制主體地位的主要表現(xiàn)，第二問問的是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營(yíng)成功的三個(gè)因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點(diǎn)啟示我們要立足教材，狠抓學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與梳理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點(diǎn)和基本理論。
2、選擇題稍微有點(diǎn)難
選擇題共50分，25道題，基本上沒有送分的題，題目要求字?jǐn)?shù)很多，題目的選項(xiàng)非常具有誘導(dǎo)性，我看學(xué)生在答題時(shí)猶豫徘徊，改來改去，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還不扎實(shí)。
3、注重了學(xué)生能力的考查
試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和提取信息能力、再認(rèn)和再現(xiàn)的能力和解題能力的培養(yǎng)�？偟膩碚f，試卷還是注重學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。
三、學(xué)生的答題情況
參加這次考試總?cè)藬?shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強(qiáng)是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。
總體來說，這次考試學(xué)生的答題非常糟糕，上次月考沒有考政治，也不知道學(xué)生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時(shí)上課的反應(yīng)情況完全成反比，主要問題還是學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)待這次考試，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，卷面反映出學(xué)生答題時(shí)很盲目，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺，題目問的什么都沒看清，就在胡亂寫答案，也沒有認(rèn)真思考。
選擇題共25道，滿分50，學(xué)生錯(cuò)誤率很高，可見選擇題失分很大，說明學(xué)生的理解能力還有待提高，答題的時(shí)候馬馬虎虎，題目沒看清，題意沒理解，就匆忙答題。還有兩位學(xué)生，毛寧和張建強(qiáng)沒有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒有分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡(jiǎn)單，特別基礎(chǔ)，只要背過書都能回答出來，可是學(xué)生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當(dāng)?shù)汀?/p>
從卷面情況來進(jìn)行學(xué)生失分的原因分析：
第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。
考試的時(shí)候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學(xué)生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒深入思考每一道題，題意沒理解，選項(xiàng)沒看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來改去，不確定改選哪個(gè)。
第二，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉。
選擇題考的很細(xì)，每道題的答案不是一眼就能看出來的，需要分析和思考，每一道題的每一個(gè)選項(xiàng)都需要認(rèn)真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過就選一個(gè)學(xué)生所謂的“順眼”的選項(xiàng)。有些知識(shí)點(diǎn)就是課本上的原話，但是還是選錯(cuò)了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對(duì)又好像都不對(duì)，由此說明，學(xué)生考前就沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒有好好看書。非選擇題更是問題突出，問的都是書上最基礎(chǔ)的原話內(nèi)容，學(xué)生不知道，要么就是看不清問題，答案是“牛頭不對(duì)馬嘴”，比如27題，題目問的是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學(xué)生回答成了公有制的成分有哪些。
第三，審題不嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)。
政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強(qiáng)，用政治語言要點(diǎn)式回答。但有的學(xué)生在答題時(shí)不分要點(diǎn)，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的學(xué)生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問的是家電產(chǎn)品價(jià)格下降的主要原因有哪些，學(xué)生只考慮到了供求關(guān)系，而忽視了價(jià)值決定價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)；有的學(xué)生答題過于口語化，重復(fù)性語言、可有可無的語言較多，不懂得用政治術(shù)語簡(jiǎn)明扼要的來回答。
第四，答題隨意性較大，針對(duì)性不強(qiáng)。
這一問題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設(shè)問，針對(duì)材料中所反映的問題來回答，給人感覺是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問，結(jié)合材料一，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平情況作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說了一大堆都不是材料反映的問題。
第五，組織加工材料的能力較低，對(duì)有價(jià)值的信息缺乏敏感。
這一問題主要表現(xiàn)在答題的組織過程中，語言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學(xué)生的理解能力有直接的關(guān)系，答題時(shí)具體表現(xiàn)在，不會(huì)審題，不會(huì)審材料，對(duì)題意缺乏敏感，有的問題就直接可以用材料中的原話來回答，學(xué)生卻找不出來。
第六，答題時(shí)字跡混亂，錯(cuò)別字多，文字排列不整齊，整個(gè)卷面看起來很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴(yán)重。
四、具體措施
1、切實(shí)加強(qiáng)“雙基”學(xué)習(xí)，全面、準(zhǔn)確地理解和掌握基本知識(shí)。
思想政治課對(duì)一個(gè)個(gè)基本概念和原理的學(xué)習(xí)，力求準(zhǔn)確理解和掌握這些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注意適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗⒁飧鱾�(gè)理論、知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)，放在知識(shí)的整體中去把握。如果只是把知識(shí)點(diǎn)看成一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，而看不到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位，就不能準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。
2、密切聯(lián)系實(shí)際，注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用，歸根到底是為了聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力，如果學(xué)生平時(shí)不關(guān)心社會(huì)，沒有廣泛的知識(shí)積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績(jī)是很困難的。平時(shí)要注意通過多種形式，把關(guān)注熱點(diǎn)與基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)能力結(jié)合起來。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行討論，并不一定要得出完全一致的結(jié)論，但要注重學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。
3、注重能力培養(yǎng)。
再認(rèn)和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強(qiáng)理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時(shí)多做題，要求學(xué)生答題時(shí)一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
4、加強(qiáng)答題指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練。
在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識(shí)點(diǎn)的輕重緩急等。當(dāng)然必須加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，有時(shí)甚至要“矯枉過正”，適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)懲罰措施，把學(xué)生的答題行為強(qiáng)制納入規(guī)范軌道，使他們?cè)诖痤}時(shí)自覺地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。
5、回歸書本、查缺補(bǔ)漏。
把夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合起來，就能在考試中取得比較理想的成績(jī)。
通過這次期中考試，讓我初步了解了高一年級(jí)學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學(xué)中有針對(duì)性的來改進(jìn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，以高課堂聽課效率，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，希望通過后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
中考質(zhì)量分析報(bào)告12
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
（1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查，在考試過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
�。�4）加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì)，思考不多，不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少，積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識(shí)、基本技能）落實(shí)，要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周圍的熱點(diǎn)
科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的.基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢(shì)，避免思維僵化和單一；有助于對(duì)問題全面深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
中考質(zhì)量分析報(bào)告13
本學(xué)期初，我被安排擔(dān)任九年級(jí)六班的班主任，我服從學(xué)校的安排，盡職盡責(zé)，全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。開學(xué)以來，經(jīng)過九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、控輟意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識(shí)、中考升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績(jī)還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題，下面我就針對(duì)這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。
一、 期中考試成績(jī)分析表：
通過對(duì)考試成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外，其余各科都與九年級(jí)班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級(jí)班級(jí)排名位居第五。
二、 學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中的情況：
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級(jí)排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級(jí)后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多，依然是影響班級(jí)成績(jī)的一個(gè)主導(dǎo)因素。
反思：今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè)；
利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間向?qū)W生分析歷年中考的形勢(shì)，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到中考的重要性，并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不偏科，這樣才能有效提高成績(jī)。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生，使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會(huì)議，讓班干部帶動(dòng)其他學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅(jiān)持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語單詞、語法，數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí)，以起到加強(qiáng)和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí)，來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對(duì)我班的實(shí)際情況，與科任教師坦誠(chéng)溝通，讓他們?cè)谄綍r(shí)的`早讀時(shí)間還是在中午自習(xí)時(shí)間，抓緊每一分鐘，以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作；
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力，造成部分學(xué)生在思想上容易動(dòng)搖，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作；
后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致對(duì)班級(jí)的成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊�，后進(jìn)生如果得不到關(guān)注，就會(huì)自暴自棄，成績(jī)繼續(xù)下滑。所以，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績(jī)能有提高，從而帶動(dòng)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)步。
總之，九年級(jí)是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能忽視學(xué)生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
中考質(zhì)量分析報(bào)告14
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實(shí)考33人，及格33人，及格率100%。面對(duì)一張張?jiān)嚲�，看到一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學(xué)困生都考及格了，學(xué)生書寫認(rèn)真，卷面整潔，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時(shí)的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫教案，無論是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時(shí)間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心�？梢哉f，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評(píng)價(jià)。就這樣，我持之以恒的堅(jiān)持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績(jī)都在穩(wěn)步上升�？蓱n的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想，通過仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是，沒有認(rèn)真審題，有非問非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細(xì)心，造成不必要的失誤。針對(duì)以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭(zhēng)取使學(xué)生的'成績(jī)普遍有所提高。
一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、評(píng)價(jià)機(jī)制要鮮而活，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識(shí)的結(jié)合，體現(xiàn)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂的日子里，我將對(duì)自己的要求更高，對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績(jī)。
中考質(zhì)量分析報(bào)告15
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語文。我班這次期中考試成績(jī)，雖然比起上學(xué)期期末成績(jī)已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級(jí)仍存在著一定的差距�，F(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下：
總體來看，本次五年級(jí)語文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題，是對(duì)學(xué)生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測(cè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請(qǐng)給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。只有13個(gè)學(xué)生全對(duì)。16個(gè)學(xué)生失去一分，做錯(cuò)的大多是因?yàn)椴焕斫狻巴鰢?guó)奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思。成績(jī)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯(cuò)了三個(gè)，都是前三個(gè)。
第五小題，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯(cuò)，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因?yàn)槭浅Ｒ姷念愋停挥袃蓚�(gè)學(xué)生出錯(cuò)。一個(gè)是因?yàn)榇中拇笠獬┮粋�(gè)字。另一個(gè)是因?yàn)椴焕斫�。第二個(gè)病句，因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少，有12個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。每人失去一分。
第八小題，請(qǐng)指出下列句子用了什么修辭手法，將序號(hào)填在括號(hào)里。看似簡(jiǎn)單，卻只有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。也是一個(gè)失分點(diǎn)。
第二大題的前三小題，是對(duì)背誦課文及古詩詞的默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下面說話是否正確。失分較多，全對(duì)者寥寥無幾。是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累時(shí)對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵黾狱c(diǎn)字的'正確讀音。這幾個(gè)字的讀音，學(xué)生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個(gè)空，因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常默寫，失分較少。最后一個(gè)空，“林含英”填錯(cuò)的較多，有的學(xué)生寫有錯(cuò)別字，有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的疏忽，只讓學(xué)生背誦，卻沒有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學(xué)生談感受不夠深刻，不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀，測(cè)試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對(duì)者寥寥無幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績(jī)很不理想。看來平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以，對(duì)于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習(xí)時(shí)的內(nèi)容，寫了下來。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任，平時(shí)沒有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長(zhǎng)，書面也很干凈，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因?yàn)樗龥]有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導(dǎo)不到位的原因。
通過本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn)，明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲，在班級(jí)成立互幫互助小組，通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，達(dá)到提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
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