中考英語復(fù)習計劃集合【15篇】

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的中考英語復(fù)習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考英語復(fù)習計劃1

　　一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習，復(fù)習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復(fù)習計劃。

　　一、總體目標

　　1、加強課堂教學改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復(fù)習工作，抓好尖子生，提高中層生，顧及所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

　　二、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　三、具體工作措施

　　1、加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級六本教材，形成固定的知識體系，研究xxxx和xxxx年的考試說明，精選xxxx和xxxx年的中考題。

　　2、指導(dǎo)學生如何預(yù)習、聽課、記筆記、復(fù)習、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　四、總體復(fù)習思路

　　1、按單元復(fù)習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。

　　2、語法專項復(fù)習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

　　3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　五、具體復(fù)習內(nèi)容

　　第一輪：

　　時間安排：3月12日----4月13日

　　主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

　　階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

　　具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復(fù)習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習的`語法內(nèi)容，按中考題型精選練習題，使學生每天復(fù)習的知識都能夠加以鞏固

　　重點語法內(nèi)容舉例：

　　比如在動詞時態(tài)的復(fù)習中，一般現(xiàn)在時重點抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變化，如將Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。

　　復(fù)習現(xiàn)在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現(xiàn)在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續(xù)性動詞與非持續(xù)性動詞的區(qū)別。

　　如在復(fù)習含有時間、條件狀語從句的復(fù)合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現(xiàn)在時；在復(fù)習含有賓語從句的復(fù)合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應(yīng)的過去時形式；在復(fù)習since引導(dǎo)的時間狀語從句時，要向?qū)W生強調(diào)只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時；在總結(jié)歸納重點句子時如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。

　　第二輪：

　　時間安排：4月16日---xx月xx日

　　主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內(nèi)容。

　　階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學語法能達到一定的應(yīng)用程度。

　　具體思路：第二輪復(fù)習應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順序進行單元復(fù)習。每復(fù)習一單元之前，布置學生認真記憶書后單詞和短語，課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，教師再做以適當?shù)难a充；這一階段的復(fù)習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復(fù)習為主。注重學生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習題，鞏固所復(fù)習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

　　第三輪：

　　時間安排：6月5日

中考英語復(fù)習計劃2

　　英語中考復(fù)習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學生素質(zhì)和教學實際情況，依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復(fù)習方案，從而有效地進行中考英語復(fù)習。

　　一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃

　　英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農(nóng)村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復(fù)習任務(wù)重，三年學習內(nèi)容的復(fù)習對多數(shù)學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內(nèi)完成任務(wù)。因此英語復(fù)習過程務(wù)必要有清晰的教學思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。

　　二、精心安排時間，掌控進度，合理調(diào)整

　　通過對多年來教學經(jīng)驗分析，我發(fā)現(xiàn)采用三輪復(fù)習方式比較高效。其時間和內(nèi)容安排是：

　　第一輪：強基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復(fù)習的重要依據(jù)，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復(fù)習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產(chǎn)生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。

　　第二輪：專項訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題

　　型加以強化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的'學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習。

　　第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復(fù)習中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復(fù)習方法和策略。

　　以上三個階段，系統(tǒng)復(fù)習教師重在引導(dǎo)點撥，充分調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結(jié)的能力；專項訓(xùn)練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。

　　三、充分調(diào)動非智力因素，共同為學生中考復(fù)習服務(wù)

　　在學生的中考復(fù)習過程中，我們應(yīng)該在知識和技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據(jù)經(jīng)驗，通常應(yīng)該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復(fù)習氛圍，特別是小組復(fù)習、結(jié)對幫扶、教師的個別指導(dǎo)等方法，會讓學生覺得中考復(fù)習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓(xùn)練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關(guān)注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。

　　總之，中考復(fù)習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎(chǔ)知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應(yīng)該充分調(diào)動非智力因素，加強應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，提高復(fù)習效果，爭取學生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。

中考英語復(fù)習計劃3

　　一、 科學制訂復(fù)習計劃

　　中考總復(fù)習可以說是時間緊，任務(wù)重。因此，為了更好地提升英語總復(fù)習效率，我們必須根據(jù)班級學生的實際情況以及學生的能力，擬訂出一套切實可行的詳細復(fù)習計劃。復(fù)習計劃必須要包括時間、內(nèi)容、復(fù)習措施以及復(fù)習要求與目標。并在這一過程中以周為單位檢查一次部署的計劃，與此同時在復(fù)習計劃的執(zhí)行中根據(jù)具體的復(fù)習進度等因素進行適當?shù)匦薷摹⒄{(diào)整與完善。

　　二、 組織英語探究活動

　　英語課程標準中明確指出：“培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。”因此，我們必須要在課堂內(nèi)外積極地去引導(dǎo)學生加強對于英語學習的探究，鼓勵學生成為一名優(yōu)秀的語言學習者。從興趣出發(fā)，讓學生熱愛英語，并且產(chǎn)生運用英語進行溝通的欲望，教師要給予學生語言表達的機會。而我們要想成功地培養(yǎng)畢業(yè)班學生的這一特質(zhì)，就必須要充分利用課外活動，開展詞匯、書法比賽等多種豐富有趣的.活動，在節(jié)日特別是西方節(jié)日來臨時，組織學生開展英語活動，例如英語朗讀會或者是英語晚會。此外，教師要鼓勵學生多參加校外組織的英語交流活動，并根據(jù)學生的表現(xiàn)予以及時的肯定評價，從而為英語復(fù)習奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

　　三、 從教學大綱與教材入手，嚴抓“雙基”

　　《英語課程標準》提出：“對學生學習的評價應(yīng)以課程目標及相應(yīng)級別的教學目標為依據(jù)，結(jié)合本地情況，制訂考試要求。發(fā)展學生綜合運用語言的能力，達到學以致用、融匯貫通的目的。因此，教師要通過聽、說、讀、寫等多種方式對課本上的習慣用語、詞匯、句型以及語法等知識進行歸納和總結(jié)，精講精練。腳踏實地地進行嚴謹?shù)慕虒W，要側(cè)重教材中的基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習指導(dǎo)，只有這樣才能使學生熟練應(yīng)對考試中出現(xiàn)的各種問題。通過這種復(fù)習形式，有效地降低知識的難度，讓學生更加直觀地與知識進行面對面的接觸，讓學生的“雙基”通過總復(fù)習得到提高。

　　四、 努力激發(fā)學生的復(fù)習積極性，增強復(fù)習興趣

　　首先，讓學生在復(fù)習的狀態(tài)下預(yù)習課文，同時根據(jù)自己的理解與課文的內(nèi)容制作相應(yīng)的課件與教具，激發(fā)學生復(fù)習英語的興趣。通過實際觀察，我們發(fā)現(xiàn)學生對教師制作的圖文并茂的課件會產(chǎn)生濃厚的興趣，所以通過多媒體技術(shù)進行復(fù)習設(shè)計是一個很好的方法；第二，可以以小組的形式，將學生劃分為不同的復(fù)習小組，將一些知識點轉(zhuǎn)變?yōu)榻M內(nèi)的活動內(nèi)容，并以對話的方式體現(xiàn)出來；最后，教師要不吝于鼓勵學生，要讓學生盡量多地留意周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)身邊的英語例子，收集并學為己用。

　　五、 選用模擬考卷開展綜合練習

　　綜合練習是一種全面的復(fù)習，綜合練習的內(nèi)容是參照中考試題的總設(shè)計，通常由語音、詞匯、語法和綜合應(yīng)用等四個部分組成。教師在練習題的設(shè)計時要把學生在平時做練習時容易出現(xiàn)的典型錯誤以及容易混淆的詞語列出。例如：

　　1. “say”與”says”的讀音應(yīng)分別為［sei］和［sez］。

　　2. 含有”than any other one”和“than any of the other ones”的句子應(yīng)注意分別。例如：

　�、� The Great Pyramid is bigger than any other pyramid．

　�、� The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids．

中考英語復(fù)習計劃4

　　一，單詞部分：(主要在以下幾種題型考察)

　　1，首字母填空：此類題考察對單詞的背誦和意思的掌握。

　　2，所給詞的具體形式填空：此類題考察學生對一個單詞的其他形式變化后的形式的考察。例如：make,made,made等

　　3，單項選擇：此部分對單詞的考察主要在與對單詞意思和詞性的理解和判斷上。

　　例如： cant you speak _____ to old man?

　　a, polite b,kind c,kindly d,friendly

　　顯然c是正確的，因為其他3個都是形容詞，而修飾speak需要一個副詞。

　　4，閱讀理解：毫無疑問，閱讀部分是對單詞最直接的考查，所以，在閱讀部分我們要練習我們猜生詞的能力。

　　二，語法部分(大部分學校會在期中考試時考查前6模塊的知識點)

　　1，第一模塊：主要復(fù)習了4種時態(tài)，即：一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時。此模塊我們重點要復(fù)習這4種時態(tài)的構(gòu)成和用法。另外尤其牢記與他們相匹配應(yīng)用的時間狀語。

　　2，第二，三，四模塊，這3個模塊都講的是現(xiàn)在完成時。此模塊我們要牢記現(xiàn)在完成時的構(gòu)成，have/has+been和其用法。區(qū)別于一般過去時。另外牢記那些過去分詞不規(guī)則變化的動詞形式。例如：see-seen make-made peak-poke n等 。由于2，3，4模塊都講的是現(xiàn)在完成時，所以同學們在復(fù)習時尤其側(cè)重于現(xiàn)在完成時的復(fù)習。盡量做到每題必會�？荚嚽岸嘧龃祟悤r態(tài)語法題相信考試必定效果極佳。

　　3，第五模塊主要講的是反義疑問句。此部分考點在于它的構(gòu)成。即：前肯后否，前否后肯。以及反義疑問句的主語的選擇一定是代替前面的主語的代詞。另外時間和人稱要保持一致。另外還要知道幾個帶有否定意思的詞，例如：never,seldom,little等等

　　4，第六模塊主要講了過去進行時，此類時態(tài)相對簡單，我們記住它的構(gòu)成和用法即可。 was/were+doing 三，聽力部分聽力其實是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出20-30分鐘操練一下聽力，在短時間內(nèi)可以讓我們的耳朵有一個適應(yīng)的'過程，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。

　　四，完型和閱讀部分

　　此類考題如想有效的復(fù)習，建議從題中去復(fù)習。可以把歷次考試的完型和閱讀拿出來反復(fù)地看，對了為什么對，錯了又錯在哪里，循環(huán)往復(fù)，相信會對你在考試時做完形閱讀的時候的feeling大有幫助。

　　五，作文部分

　　作文是對大家綜合能力的考察，建議同學們把module1-6老師要求背誦的句子和段落在熟練的背誦幾遍。里面肯定會有些好詞好句在其中考試的時候用得上的。

中考英語復(fù)習計劃5

　　一、指導(dǎo)思想:

　　九年級下學期的教學和復(fù)習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況，要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式；同時,要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的'學習打好基礎(chǔ)。

　　二、學生情況分析

　　從上學期期末的質(zhì)量檢測成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差,成績優(yōu)秀的(1)班較多，(2)班特少，其余部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學時需要注意在備課中增加趣味性，提高學生對英語學習的興趣，同時注意絕大多數(shù)學生，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　三、總體目標

　　1、加強學習高效課堂教學模式，改革課堂教學模式，提高學生的學習能力，增強課堂效果，把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復(fù)習工作，抓好優(yōu)秀生，提高邊緣生，盯住學困生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取取得好成績。

　　四、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《新課標》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　五、具體工作措施

　　1、認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級六本教材，形成固定的知識體系。

　　2、大練教學基本功，提高課堂教學能力。

　　3、實行課堂教學模式改革，實踐高效課堂教學模式。

　　4、走進學生生活、內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是朋友。

　　5、指導(dǎo)學生預(yù)習、聽課、記筆記、復(fù)習、做作業(yè)、小結(jié)和討論，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　六、總體教學與復(fù)習思路

　　1、及時、保質(zhì)保量的完成九年級下冊的教材課堂教學任務(wù)。

　　2、單元復(fù)習。通覽教材，進行知識點掃描。對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習知識點，完成理解記憶；重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。

　　3、語法復(fù)習。鉆研考試標準和考試說明，對語法、詞法、句子、時態(tài)和話題進行專項復(fù)習。統(tǒng)攬教材中的重點語法項目，讓學生從整體上把握教材內(nèi)容。

　　4、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽力、單項選擇、閱讀理解、短文時態(tài)填空、綜合填空、任務(wù)型閱讀和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　5、具體教學與復(fù)習內(nèi)容。

中考英語復(fù)習計劃6

　　50-30天

　　這個階段是英語綜合水平提高的重要階段，同時也是備戰(zhàn)一�？荚嚨臅r候。學習任務(wù)的重點在：作文和各區(qū)一模試題的精練。首先是，全面梳理作文的寫作思路;緊接著，重溫語法，加強寫作必備常用句式的背誦與應(yīng)用，尤其是中考句型的背誦和應(yīng)用;最后，基于對各區(qū)一模試題重新篩選，進行整合和統(tǒng)練。在一模考試結(jié)束后，認真分析一模試題和成績，并有針對性地對知識進行補充。學習計劃欄目一�？荚嚱Y(jié)束后推出免費試卷解析活動，為同學們進行下一周期的復(fù)習提供指導(dǎo)建議。

　　30-10天

　　這個月是考前沖刺的最后一個月，對所學的知識進行梳理、歸納和整合，提高綜合答題能力以及查缺補漏，準備二�？荚嚒３�此之外，一定要有針對性地進行中考真題模擬訓(xùn)練(單選、閱讀、完形)，同時配以往屆中考原題，盡可能地體會原汁原味的中考。

　　最后決戰(zhàn)

　　在距離中考不到10天的'日子里，考生應(yīng)該調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，同時家長一定要對孩子在飲食、生活起居方面給予充分照顧，不要給考生施加過多的壓力，讓他們自信滿滿地來面對中考，在考場上發(fā)揮最好的水平。以下是學習計劃小編給予的復(fù)習建議：

　　1.真題模擬練習。

　　2.鞏固考綱詞匯，尤其是高頻詞匯。

　　3.重溫精品中考閱讀與完形。

　　4.背誦經(jīng)典句子和范文。

中考英語復(fù)習計劃7

　　一、復(fù)習內(nèi)容與目標

　　著重點是單詞的聽讀寫，句子的理解和應(yīng)用。通過復(fù)習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　(一)知識與技能

　　1、字母

　　能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母發(fā)音等。

　　2、詞匯

　　能準確記住本學期課本要求的'四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　3、對話

　　能流利朗讀、鼓勵背誦課文，并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4、句型結(jié)構(gòu)

　　熟練理解并掌握每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。

　　5、語法知識

　　能在語言情境中準確理解本學期有關(guān)語法知識的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　(二)興趣與態(tài)度

　　繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統(tǒng)歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。

　　(三)方法與過程

　　復(fù)習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　　二、注意事項

　　1.、教學內(nèi)容以學過的語言材料為主 (總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)。

　　2.、重溫已學內(nèi)容(回憶、強化)。

　　3.、彌補不足(教與學的不足)。

　　4.、歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)。

　　5、課堂教學形式以訓(xùn)練活動為主 (學生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排)。

　　三、復(fù)習方法

　　1、注意復(fù)習的全面性。

　　2、要特別關(guān)注學困生。

　　3、按系統(tǒng)復(fù)習。

　　4、注意重、難點。

　　5、注意密度、合理分配時間。

　　6、以練為主、綜合練習為主。

　　7、重視學生的反饋信息。

　　8、加強團隊合作，提高教學質(zhì)量。

中考英語復(fù)習計劃8

　　距離20xx年中考差不多還有3個月的時間，九年級的英語課程也已經(jīng)結(jié)束了，從現(xiàn)在到中考這段時間對于老師和學生來說是至關(guān)重要的一段時間，在接下來的2個多月當中，我們還要對初中階段已經(jīng)學過的知識進行系統(tǒng)性的復(fù)習，而復(fù)習階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的復(fù)習，爭取讓學生能在接下來的中考中取得較好的成績。

　　從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復(fù)習法”作為總復(fù)習計劃， 第一輪復(fù)習階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。

　　實施步驟及時間安排：

　　一、第一輪復(fù)習階段（20xx年3月20號——4月26號）

　　內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作，單詞第一次全面復(fù)背。

　　工作安排：七年級一周，八年級兩周，九年級二周。每周聽力

　　練習二節(jié)，半月一次測試。

　　復(fù)習方法：教師輔導(dǎo)——學生強化記憶與訓(xùn)練,以課本為中心, 關(guān)注重點詞匯,詞語, 語境,

　　指導(dǎo)思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

　　在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。

　　在教材整體處理及時間分配上，3月20日開始總復(fù)習，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應(yīng)快速復(fù)習。八年級開始每兩單元一個課時，根據(jù)復(fù)習期末復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。

　　二、第二輪復(fù)習階段（20xx年4月27——5月20號）

　　內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。

　　工作安排：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的'內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習。初中英語語法總復(fù)習.

　　復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練

　　指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。

　　形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。 動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。

　　代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。

　　還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。

　　三、第三輪復(fù)習階段（20xx年5月21號——考試前）

　　內(nèi)容：綜合復(fù)習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

　　工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復(fù)習

　　在第一、二輪復(fù)習訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂

　　的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　�。�1） 重視首句的開篇啟示作用。

　�。�2） 通讀全文，弄懂大意。

　�。�3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

　�。�4）復(fù)讀全文，核定答案。

　　(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

　　（1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　�。�2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

　　（3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　(三)、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關(guān)語言項目:

　　(1) Shopping

　　(2) Asking the way

　　(3) At the library

　　(4) Making telephones

　　(5) Seeing the doctor

　　(6) Giving a gift

　　(7) Talking about the weather

　　(8) Talking about the sports

　　(9) Greeting 等等。

　　(四) 聽力訓(xùn)練

　　尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試能力。

　�。ㄎ澹┠�擬訓(xùn)練

　　模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　�。�六）考前心理輔導(dǎo)（中考前）

　　針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

中考英語復(fù)習計劃9

　　1、階段訓(xùn)練（XX年3月初-4月底）

　　指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。

　　在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復(fù)習，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復(fù)習輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

　　2、專項訓(xùn)練（20xx年5月初~5月底）

　　指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的`特點，強化分類練習。

　　3、模擬訓(xùn)練（20xx年6月）

　　模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　　4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

中考英語復(fù)習計劃10

　　在中考前的沖刺階段的復(fù)習，是在中考中取得驕人的成績的關(guān)鍵。我認為在復(fù)習前必須認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內(nèi)容的具體要求，做到心中有數(shù)。在認真的分析了我校學生的實際情況后，我擬訂了“三輪復(fù)習”，具體安排如下：

　　第一輪是對課文基礎(chǔ)知識的復(fù)習階段（計劃從第六周到第十一周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和主要語法點等知識，并通過配套練習培養(yǎng)學生運用英語知識的能力。在復(fù)習過程中，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習，切實抓好基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如：對基礎(chǔ)詞匯和句型可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學生的掌握情況，及時做好補缺補漏工作，重在抓落實。

　　第二輪是對考點項目進行專項訓(xùn)練的復(fù)習階段（計劃從第十二周到十五周）。有了第一輪的復(fù)習，在學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學生相對比較薄弱的一項，因此在復(fù)習的過程中有必要進行聽力強化練習。在這方面我打算每周上一節(jié)聽力練習，重在讓學生學會聽的技巧，提高聽的能力。而對完形填空、閱讀理解的訓(xùn)練，我精選不同題材的試題，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學生達到一定的熟練程度，在完成的過程中讓學生掌握答題的基本方法和技巧，從而不斷提高學生的閱讀理解能力和答題速度�？磮D短文填空，這種體型我的學生往往得分很低。因此，訓(xùn)練該題時，要引導(dǎo)學生運用語境以及上下文的聯(lián)系，反復(fù)訓(xùn)練，并提醒學生注意單詞的正確拼寫形式。讀寫綜合中的書面表達是學生比較容易失分的試題，因此要多加練習。每周背誦兩篇范文是一種古老而傳統(tǒng)的方法，所謂“熟讀唐詩三百篇，不會作詩也會吟。”。每周還要求學生根據(jù)要求寫一篇作文，適時進行講評，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力�？偟膩碚f，在這一階段的復(fù)習過程中，我會有針對性地指導(dǎo)學生答題的方法，培養(yǎng)學生答題的能力和技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練，循序漸進的原則，充分發(fā)揮學生的`主體作用。

　　第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習（計劃從第十六周到第十九周），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。除此之外，在中考復(fù)習中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在復(fù)習語言點的時候配合語境進行復(fù)習，使學生更容易接受和掌握。在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點，做到知識的串連，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。在我們這里，中考畢竟是許多學生人生的轉(zhuǎn)折點，因此我們有必要在考前對學生進行心理輔導(dǎo)。在平時的復(fù)習中，也要細心觀察，發(fā)現(xiàn)學生一有進步，應(yīng)及時地給予表揚和鼓勵，讓學生帶著愉快的心情學習，從容自信地走進考場，從而取得令人滿意的成績。

　　以上只是我個人淺薄的看法，不足之處請多多指導(dǎo)！我也衷心地希望通過我和學生的共同努力，能在中考中取得滿意的成績！

中考英語復(fù)習計劃11

　　一、要合理科學的安排，還要堅持不懈

　　1.要有打持久戰(zhàn)的意識

　　基礎(chǔ)英語不是一天能夠?qū)W起來的，所以他們很多人的英語可能從初中，甚至可能初一開始就已經(jīng)被別人甩到后面了。對他們而言，不要說這個題目怎么去解，就算是這個題目是什么意思可能都不明白。越不明白，還要被迫去學習，越學越不會。時間長了，自然而然，差生發(fā)自內(nèi)心地對英語的一種厭惡，甚至是自暴自棄，認為自己沒希望了，記也不想記，想也不想去想，大腦已經(jīng)給自己定位了，認為自己已經(jīng)沒有用了，估計自己的英語成績不可能有什么進展。很多學生每天都在教室里面混日子，而且對英語復(fù)習缺乏計劃性，其效果當然會很差。所以，要讓學生有打持久戰(zhàn)的想法，不要因為一次兩次的考試而灰心喪氣，要讓他們知道羅馬不是一天建起來的，只要堅持，就一定有回報。

　　2.要科學利用時間

　　由于復(fù)習英語的時間緊，因而科學安排時間、制定好復(fù)習計劃是快速提高英語成績的關(guān)鍵。在高三上學期，重點是記憶高考考綱內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組。每天堅持背10～20分鐘，培養(yǎng)語感，為下學期的提高做準備。背的同時要思考重點單詞的變形、冠詞的用法，詞組的搭配、句型的轉(zhuǎn)換、非謂語動詞的運用、從句中關(guān)系詞的選擇，情態(tài)動詞的用法等方面。每天晚上都要抽時間及時復(fù)習當天所學的內(nèi)容，可以采取自我抽查形式復(fù)習或抽時間和自己朋友互相檢查的方式。及時復(fù)習、多次重復(fù)記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外，每周要輔以適量的、難度適中的經(jīng)典習題，做后力求舉一反三。

　　二、要有一定的學習技巧，要努力提高效率

　　很多學生英語基礎(chǔ)差，怎么樣才能達到高效率呢？如果把提高學生的英語水平比作高樓大廈，那么詞匯和句型就是建筑材料，語法就是支撐高樓的鋼筋水泥，實踐練習就是對高樓的加固、裝修，使其呈現(xiàn)得更加完美。我們英語教學強調(diào)聽說讀寫，對于語法并不是很重視。然而，針對基礎(chǔ)十分薄弱的學生，只能從最基礎(chǔ)的抓起。不學語法，是不可能提高英語成績的。對語法的復(fù)習，不能大而全，要依據(jù)考綱重點突破。這就要求學生將詞匯、語法和有針對性的練習并重，夯實基礎(chǔ)，明確目標，使學生有自己的一套知識體系，讓自己學有所成。

　　高三的英語復(fù)習和高一、高二不一樣。高三學生要嚴格依據(jù)考試大綱，尤其是記單詞、詞組、句型和語法項目時。這樣可以節(jié)省時間，提高復(fù)習效率。高三英語課本中有一半以上的單詞不直接考，只要求學生在閱讀理解中知道其詞義即可。這樣可以為學生節(jié)省一點時間。

　　三、興趣是最好的老師，要對學英語產(chǎn)生興趣

　　首先，要學會自主學習，培養(yǎng)自己獨立思考、獨立學習的能力。還要轉(zhuǎn)變學習觀念，變“要我學”為“我要學”。有了自主學習能力和新的學習觀念，興趣就容易培養(yǎng)了。

　　其次，要夯實基礎(chǔ)，盡量弄懂每一道題。對英語失去興趣、缺乏自信的'重要原因是有太多的問題沒弄懂，日積月累，不會的東西越來越多，以至于灰心喪氣。學習英語需要一點一滴地積累，因而上課時要緊跟老師的思路，做好筆記，把握重點，多問勤思，課后要反復(fù)鞏固所學的知識。隨著弄懂的知識逐漸增多，興趣和信心也會與日俱增。

　　再次，要明白英語在以后的學習和工作中的地位�，F(xiàn)在考研，找工作都必須過英語關(guān)。找工作時不少專業(yè)明確要求英語過四級、六級甚至八級，沒過就沒有資格。因而可以說，在未來的生活中，英語會時常伴我們左右。不少學生認為學習英語純屬應(yīng)付考試，對英語的重要地位也缺乏認識，他們是被動的學習。英語是我們緊跟時代步伐所必備的一種能力。明確了英語的重要地位，學生們就有了學習英語的原始動力。

　　最后，要在實踐中培養(yǎng)自信。要學會總結(jié)歸類、舉一反三，訓(xùn)練時求精不求多，讓每一天、每節(jié)課都有實實在在的收獲。學習就會有進步，能力也有提高，信心也必然會增加，學習起來就會非常有動力。

中考英語復(fù)習計劃12

　　中考英語復(fù)習計劃

　　第二學期是初中階段最為關(guān)鍵的一個學期，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習，并參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。在3個多月的總復(fù)習當中，我們要先完成9B的新授課內(nèi)容還要對初中階段已經(jīng)學過的知識進行系統(tǒng)性的復(fù)習，而復(fù)習階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的復(fù)習，爭取讓學生能在接下來的中考中取得較好的成績。從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我決定采用“三輪復(fù)習法”作為總復(fù)習計劃， 第一輪復(fù)習階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習階段訓(xùn)練”，其中包括專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。

　　實施步驟及時間安排：

　　一、第一輪復(fù)習階段（23月下旬--4月下旬）

　　內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作，單詞第一次全面復(fù)背。

　　工作安排：七年級兩周，八年級兩周，九年級三周。每周聽力練習二節(jié)，半月一次測試。復(fù)習方法：教師輔導(dǎo)學生強化記憶與訓(xùn)練,以課本為中心, 關(guān)注重點詞匯,詞語, 語境。 指導(dǎo)思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的.共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

　　在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。）在教材整體處理及時間分配上，3月下旬開始總復(fù)習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩到三個單元一個課時，根據(jù)復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習，同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復(fù)習初步計劃22個課時，剛好在一個月內(nèi)完成。

　　二、第二輪復(fù)習階段（4月下旬-5月中旬）

　　內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。

　　工作安排：一課時一個語法項目，有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習。

　　復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓(xùn)練指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。

　　三、第三輪復(fù)習階段（5月中旬-6月初）

　　內(nèi)容：綜合復(fù)習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

　　工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復(fù)習 。在第一、二輪

　　復(fù)習訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理(轉(zhuǎn)載于:中考英語復(fù)習計劃)，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　　（1） 重視首句的開篇啟示作用。

　�。�2） 通讀全文，弄懂大意。

　�。�3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

　�。�4）復(fù)讀全文，核定答案。

　　(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

　�。�1） 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　（2） 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

　　（3） 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　(三)、 書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關(guān)語言項目:(1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift(7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。

　　(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試能力。

　　四、模擬訓(xùn)練（6月上旬）

　　模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

　　五、考前心理輔導(dǎo)（中考前）

　　針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

中考英語復(fù)習計劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》，領(lǐng)學生進行全面復(fù)習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學習作好充分準備。

　　二、復(fù)習策略

　　1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復(fù)習，學會考試。

　　2、以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學生的自信心。

　　3、針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。

　　三、情況分析

　　人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的.內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習時間和復(fù)習方法很有必要。

　　四、時間安排：

　　整個復(fù)習分三個階段：

　　第一輪：時間：2、28——4、29內(nèi)容：單元復(fù)習。

　　第二輪：時間：5、2——5、27內(nèi)容：專項復(fù)習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）

　　第三輪：時間：5、30——6、21內(nèi)容：模擬考試

　　五、資料

　　1、《中考課時計劃》

　　2、《天利38套歷年真題》

　　3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

　　六、復(fù)習內(nèi)容與要求

　　從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。

　　第一輪復(fù)習，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學生按教材順序復(fù)習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導(dǎo)學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復(fù)習的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》中的配套練習，鞏固所復(fù)習的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質(zhì)量。

　　第二輪復(fù)習，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復(fù)習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習檢測形成能力。

　　第三輪復(fù)習，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

　　總之，中考復(fù)習時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復(fù)習策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復(fù)習計劃，加強對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴格要求學生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差；同時積極引導(dǎo)學生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務(wù)，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

中考英語復(fù)習計劃14

　　一、第一輪復(fù)習計劃

　　初步復(fù)習考生主要是打牢基底，把基礎(chǔ)鞏固好。那初步的復(fù)習任務(wù)就是背誦單詞，考生可以先不用管那些買的單詞書，直接記課本上的單詞即可。此外考生還要以課本為中心，多看重點詞匯、短語以及語法�？忌�可以按照教材的順序，進行復(fù)習。去記每個單元的詞匯以及詞匯的運用，當然要樹立好目標，詞匯大概要記一千六百多個才行。

　　二、第二輪復(fù)習計劃

　　經(jīng)過了第一輪的復(fù)習，相信考生們也能很快適應(yīng)第二輪復(fù)習了。那第二輪復(fù)習考生要注意的事情就更多了，考生要進行全面的復(fù)習，包括單詞、詞性、時態(tài)、語法、寫作等各個方面。而且考生不僅是要掌握知識點，更要落實到做題上面，強化訓(xùn)練，提升自己的能力。因而，考生可以多做一些中考題型，例如閱讀理解、完型填空、單項填空、書面表達、詞匯運用等等。在做題的過程中，考生不要為了做題而做題，要把重心放在技巧點撥上。熟悉各個題型的特點，然后強化分類練習。如果考生自己復(fù)習起來很困難，可以多找老師問一問，主要是好好珍惜課堂上的時間。

　　三、第三輪的復(fù)習計劃

　　進行了兩輪的復(fù)習計劃，接下來就是第三輪的復(fù)習計劃了，第三輪復(fù)習計劃考生考慮的'會更加的多。而且綜合練習以及測試要作為重點�？忌�需要做一些中考真題試卷來查漏補缺，那種題型掌握的不好，就需要加大強度去復(fù)習。一般來說，考生第三輪復(fù)習必須要做的事情就是聽力訓(xùn)練，而到了考前一個月考生甚至每天都要聽聽力。另外模擬訓(xùn)練也是必備的，考生要讓自己保持那種緊張的狀態(tài)，好讓自己能很快投入到考試中。當然太緊張了也不行，會影響發(fā)揮，因而考前考生也要做好心理輔導(dǎo)。

　　以上，就是中考英語三輪專項復(fù)習計劃。每一輪復(fù)習，考生都要定好目標，知道自己該復(fù)習什么，這樣才能厚積薄發(fā)。希望考生們不辜負自己的努力，拿到一個好成績。

中考英語復(fù)習計劃15

　　中考是對初中階段教學效果的檢驗。學生的中考成績不僅僅只取決于其平時的刻苦學習和努力，更離不開考前系統(tǒng)有效的復(fù)習方式。隨著我國教育的不斷深化和發(fā)展，特別是20xx年新課程改革以來之后，初中中考不再僅僅只是考察學生的各種知識，而是更加注重對學生素質(zhì)的考察，這就給我國初中英語教學提出了更高的要求，要求初中英語不僅僅需要做好平時課堂教學，更需要做好中考之前的復(fù)習工作，只有這樣學生才能取得優(yōu)異的成績。

　　一、把握中考命題指導(dǎo)思想，制定科學的復(fù)習計劃

　　隨著我國教育改革的不斷深入與發(fā)展，特別是20xx年新課程改革之后，我國初中教學不再僅僅只是傳授學生知識，更主要是希望可以提高學生素質(zhì)，促進學生全方面發(fā)展。為此，為了響應(yīng)國家號召，最近幾年以來，我國各省市都對中考英語考試試題進行了相應(yīng)的改革，如江蘇省在20xx年開始對初中英語試題“聽力與口語”進行了重大改革，提高聽力、口語在試卷中的分數(shù)比重。對于中考英語考試試題的變化，一方面有利于提高學生的英語應(yīng)用能力；另一方面也給學生中考英語復(fù)習提出了更高的要求。對于這種情況，初中英語老師一定要準確把握中考英語命題的指導(dǎo)思想，認真研究中考英語試題指導(dǎo)思想與改革趨勢，制定周密、科學、合理的復(fù)習計劃和課教學計劃，進行針對性的訓(xùn)練、講解和復(fù)習。

　　二、因材施教，優(yōu)化教學策略

　　1、分層要求，分層施教，讓各種層次和水平的學生都能發(fā)展。在英語課堂教學中，由于智力因素、努力程度等原因，使得每一個學生學習到的英語知識各不相同，有些學生可能由于更加努力，英語基礎(chǔ)更好，學習到的英語知識也更多，而有些學生由于不夠努力，英語基礎(chǔ)較差。因此，在初中中考英語復(fù)習中，老師一定要從自身學生實際情況出發(fā)，因材施教，如現(xiàn)階段，我國中考英語考試試題難度分布為7：2：1（即容易題70%，中等題20%.稍難題10%），對于基礎(chǔ)較差的學生而言，在復(fù)習中完成可以放棄其中難度較大的知識板塊，主攻分值較大的、難度不高的知識板塊，這樣不僅可以提高學生的'復(fù)習效果，更主要的是可以提高學生的學習信心。

　　2、及時檢測。在初中中考英語復(fù)習中，如果只有復(fù)習，沒有檢測，老師和學生是難以發(fā)現(xiàn)：哪些知識點時掌握了，哪些知識點沒有掌握，其復(fù)習情況也不得而知，從而對日后的復(fù)習工作也缺乏一個明確的指導(dǎo)作用。為此，在初中英語復(fù)習中，對于一個階段復(fù)習的知識，老師應(yīng)該要及時組織模擬考試測驗，以及時了解學生復(fù)習情況，從而為日后復(fù)習工作提供一個參考作用。

　　三、教給學生有效的復(fù)習方式

　　古人有云：“授之以魚，不如授之以漁”。在我國由于升學的壓力等原因，在初中英語教學中，存在著重“教法”輕“學法”、重“結(jié)果”輕“過程”等不良現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀使得學生長期都在學習中處于被動地位，從而導(dǎo)致學生對學習英語缺乏興趣和熱情，其教學和復(fù)習質(zhì)量就可想而知了。因此，在初中中考英語復(fù)習中，老師一定要教會學生自己如何復(fù)習，掌握正確有效的復(fù)習方式，這樣英語復(fù)習才有效果和質(zhì)量。

　　1、指導(dǎo)學生復(fù)習需要樹立整體觀念。英語知識是一個有機整體，在初中中考英語教學中，老師應(yīng)該告訴學生在復(fù)習中應(yīng)該把英語知識的復(fù)習看出一個整體，從宏觀層面去把握好復(fù)習方向，如對take時，不僅僅只是需要復(fù)習其發(fā)音、拼寫等，還需要復(fù)習與其有關(guān)的一些短語，例如takeoff（起飛、脫下、動身）、takeover（接受、接管、借用）、takedown（記下、取下來），這樣學生才能系統(tǒng)、全面的掌握所學的知識。

　　2、知道學生學會“化整為零”，使知識系統(tǒng)化。英語學習一個積累的過程，在英語學習中，由于種種原因，很多的知識都顯得過于分散化，這不僅增大了學生復(fù)習的難度，也影響了學生復(fù)習的效率。為此，英語老師可以幫助學生把一些分散、零碎的知識串聯(lián)起來，使本來分散的知識變的系統(tǒng)化、條理化，從而不僅方便學生復(fù)習，提高復(fù)習效率，更可以使學生在有限的復(fù)習時間里取得最好的復(fù)習效果。

　　3、引導(dǎo)學生養(yǎng)成自己整理錯題集的習慣。初中中考復(fù)習中，為了幫助學生鞏固所學知識、掌握答題技巧以及提高學生的考場應(yīng)變能力，在復(fù)習階段都會進行大量的模擬考試。模擬考試有利于發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷，讓每一個學生知道自己在那個知識板塊還有待加強，由于每個學生的學習情況各不相同，在模擬考試中反映出的問題也不相同，老師可以指導(dǎo)學生針對自身實際情況，把自己認為經(jīng)常出錯、比較重要的題目，編寫成一套錯題集，以便日后查缺補漏，進一步鞏固所學內(nèi)容。

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