九年級中考數(shù)學復習《相交線與平行線》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的九年級中考數(shù)學復習《相交線與平行線》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、 考情分析

　　本節(jié)內容是中考考點之一，常以填空題、選擇題、解答題等形式出現(xiàn)，通常與三角形、四邊形、圓等綜合出現(xiàn)，在幾何計算或證明中涉及，是以后學習幾何圖形的基礎。

　　二、學情分析

　　學生大多對平行線的性質和判定定理都能說出來，但是在做題過程中具體選用哪個性質和判定不能靈活應用，存在學生審題不嚴密、說理不嚴謹和步驟不規(guī)范等問題.

　　三、教學重、難點分析

　　教學重點：掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質，并能綜合運用。

　　教學難點：掌握平行線的判定多種方法和平行線的性質，并能綜合運用，以及步驟的書寫

　　四、教學目標分析

　　1、知識與技能：

　　①經歷基礎知識梳理的過程，進一步體會數(shù)學知識中數(shù)量關系的一個有效數(shù)學模型；

　�、谀軌蚶�用基礎知識解答一些簡單問題，幫助學生認識到運用基礎知識解答一些簡單問題的關鍵是理解定義、定理蘊含的關系；并且能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的意識和能力

　�、蹠�用平行線的性質及判斷解答簡單的證明題，并在證明的過程中體會轉化等數(shù)學思想；

　　2、過程與方法：

　�、偻ㄟ^讓學生經歷知識梳理和證明過程的書寫過程，進一步體會數(shù)學的邏輯性和嚴密性。

　　②通過小組合作學習，經歷一題多解等過程，發(fā)展學生多角度思考問題的方法.

　　3、情感與態(tài)度：

　�、偻ㄟ^對知識的梳理、練習題解答的過程，發(fā)展學生勇于展示自己的品質；

　�、谠诮鉀Q富有挑戰(zhàn)性的問題的過程中，培養(yǎng)學生敢于直面困難、勇于挑戰(zhàn)的良好品質，鼓勵學生大膽嘗試，體會成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

　　五、教學過程分析

　　本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：知識梳理；第二環(huán)節(jié)：精講例題、合作探究；第三環(huán)節(jié)：練習；第四環(huán)節(jié)：課堂小結；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

　　第一環(huán)節(jié)：知識梳理

　　設計意圖：用解決問題的形式提出讓學生整理出本章的知識結構網絡，理清各板塊內容間的

　　置學生會抄襲課本內容而不自己動腦整理這一弊端。設計第1題是評價學生對平面內兩條直線位置關系的理解。第2題是評價學生對垂線定義和性質的理解。第3題是評價學生對三線八角的認識，對平行線判定與性質的理解。

　　通過學生在整理本章知識結構，便于學生有條理理解、熟記相交線與平行線有關的知識，可以幫助學生回顧本章的重點內容，細細體會定義、定理的實質及內涵，這是學生能正確的書寫出證明的關鍵.

　　第二環(huán)節(jié)：例題精講、合作探究

　　設計意圖：主要設計兩個具有代表性的例題，學生在教師的引導、分析下提高學生的分析能力，教師口述證明過程，有助于學生證明過程的書寫及數(shù)學邏輯能力的培養(yǎng)。同時例1.讓學生領會圖中的各平行線的判定，靈活應用平行線判定。例2讓學生體會平行線的性質與判定的區(qū)別，并能對平行線的性質與判定進行靈活運用。

　　第三環(huán)節(jié)：練習

　　內容：在本環(huán)節(jié)中，根據(jù)具有代表性的對頂角問題、鄰補角問題、兩直線平行的性質及判斷。折疊、做輔助線等問題，設計了三部分的練習，主要是讓學生獨立完成。

　　設計意圖：用填空的形式出現(xiàn)讓學生完成。使學生能找出不同圖形中的平行的判定、性質，進一步熟練同位角、內錯角、同旁內角與平行的關系。掌握正確的書寫表達。更能體現(xiàn)學生對平行的判定和性質的靈活應用。

　　綜合練習1、2是解答題。兩小題讓學生獨立完成，除了考查學生對平行性質和定理的應用外，還考查學生的幾何步驟的書寫。

　　綜合題3是本題是圖形變換題中的一種折疊問題，是中考考點之一；根據(jù)長方形對邊平行的條件折疊性質可以推出重疊部分是等腰三角形，達到解答本題；通過本題，增加學生的解題能力，培養(yǎng)學生的理解能力和空間想象能力。

　　綜合題4是是作適當輔助線是幫助解答問題的一種方式，是中考考點之一，本題目的是讓學生能根據(jù)平行公理作輔助線，再利用平行線的性質解題，通過本題使學生體會輔助線的作用，并能領會作輔助線是解決問題的關鍵。從而獲得成功的喜悅感，提高學生的學習情操

　　設計中考題，通過簡單的題目，讓學生領會相交線與平行線在中考中所占的分量，通過簡單的計算，提高學生的學習積極性，并讓學生鞏固已學過的相關知識

　　第四環(huán)節(jié)：小結內容

　　師生共同總結本節(jié)課的收獲，內容主要設計以下幾個方面：

　　（1）整節(jié)課的感悟：如在解決概念性題目時，要注意領會概念的實質含義；

　　在計算時要做到細心；對于學過的內容，自己要及時進行梳理等等；

　�。�2）解決問題時所用到的方法；

　�。�3）對于某個知識點的困惑；

　　（4）通過本節(jié)課的學習，自己的最大收獲

　　設計意圖：關注學生對數(shù)學知識的理解、數(shù)學方法的掌握和數(shù)學情感的

　　感悟，力爭使每個層次的學生在本節(jié)課學有所獲.

　　第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

　　1、本節(jié)課中涉及的所有題目在課下進行分類整理，留作資料2、搶分計劃對應的題目，設計意圖：使學生有條理、熟記平行線的性質與判定及輔助線的作法，并能靈活運用解題。

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