《寫留言條》教學設計3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《寫留言條》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《寫留言條》教學設計1
教學目標：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。
2、進行尊師教育，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師。
重點：學習留言條的書寫格式和完成課后題2。
難點：把需要給對方留言的內容，用簡明扼要的話寫下來。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。
2、進行尊師的教育。
教學過程：
一、揭題，明確要求。
1、復習學過的條據(jù)，說說各自的作用。
2、今天我們學寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條、領條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學習時要注意區(qū)分。
二、組織學生自學課文，提出自學要求。
1、認讀生字，理解新詞。
2、讀通課文，準備回答課后問題1。
3、檢查自學。
（1）指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。
�。�2）指名說說詞義。質疑解難。
三、學習第一部分。
組織討論：
�。�1）聯(lián)系課文回答課后1。
�。�2）跟借條、領條比較有什么異同點？
相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。
不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù)，而留言條不用。
留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫。
四、學習留言條的'格式。
1、讀課文中的留言條。
2、討論：這留言條是寫給誰的？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內容是什么？
3、指名讀最后一個自然段。
讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？
4、各自讀課文。
第2課時
教學目標：
掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。
教學過程：
方案1
一、復習。
1、指名說說在什么情況下需要寫留言條？
2、留言條的格式是怎樣的？
二、學寫留言條
1、指名讀課后2（1）
A、討論：這段話講了一件什么事？這張留言條是寫給誰的？留言條的內容是什么？是在什么時間寫的？
B、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。
林艷同學：
你好！
今天上午，我到你家來想向你借一本《小學生常用成語詞典》�？墒遣磺�，你不在。我準備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！
你的同學李強
9月5日
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2、學寫2（2）的留言條。
A、自學準備，用不同的記號劃出要素。
B、在自學的基礎上獨立完成。
C、指名兩位同學上臺板演。
集體評議，訂正。
爸爸、媽媽：
你們好！
班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。
你們的兒子陸云
9月6日
三、布置作業(yè)：
1、修改留言條。
2、自己根據(jù)實際生活選擇內容寫留言條。
方案2
一、試寫留言條
1、老師讀課文第一段
2、學生根據(jù)課文內容試寫留言條
二、交流
1、出示幾份不同的留言條。
進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內容）
2、討論：寫留言條所要注意的事項。
三、學寫留言條（過程同上）
1、課后練習2
2、讀題—明確要求—獨立完成—集體評議—訂正
四、作業(yè)（同上）
板書設計：以實物投影代。
《寫留言條》教學設計2
一、教學目標：
1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。
2、按具體事例寫留言條。
二、教學安排：2課時
第1課時
一、教學內容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。
二、教學過程；
1、聯(lián)系生活，導入課文。
�。�1）我們去找一個人因為事先沒聯(lián)系好，可能就會碰不到；如果哪天你有事要去同學家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫一張《留言條》
（2）那留言條應怎么寫呢？
老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）
2、自學課文，進行比較。
3、老師到底錯在哪兒呢？
4、小結格式。
5、試著重寫《留言條》，加深印象。
第2課時
一、教學內容：按具體事例寫留言條。
二、教學過程：
1、回憶格式。
2、試寫留言條。
3、分析校對第一張留言條。
4、自行檢查第二張留言條。
5、同桌批改第二張留言條。
6、校對小結。
《寫留言條》教學設計3
1.課程標準的相關要求 基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
2.教材分析
語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習。“寫話”編排的是學習寫留言條，具有一定的實用性和挑戰(zhàn)性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。
3.學情分析：
在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發(fā)興趣，引導參與�；趯懺�，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。
學習目標：
1.了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白。
2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。
3.知道留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。
教學過程:
教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設情境
初步感知1.情境導入，激發(fā)興趣
2.全班交流，討論方法
3.引出“留言條＂的概念：簡潔概括聯(lián)系實際，激發(fā)興趣
�。ㄔu價目標三）環(huán)節(jié)二
梳理內容
掌握寫法活動一
1.創(chuàng)境激趣，引發(fā)思考：可是她該在紙條上寫些什么內容呢?
2.重溫情景，交流討論留言內容；
3.學生匯報，教師點評指導；
4.對比觀察，認識格式；學生匯報，隨機板書：
留給誰;什么事;寫名字寫時間
5.觀察占格，隨機板書:頂格寫，加冒號；另起行，空兩格；右下角，分兩行。了解留言條的基本內容和格式，說清楚，寫明白。
�。ㄔu價目標一）活動二
合作讀口訣，加深印象
(1)師生合作讀
(2)男女生對讀
(3)全班拍手讀環(huán)節(jié)三
深入寫話
學以致用
任務一
(1)找錯改錯，鞏固書寫格式。
(2)學生評一評，掌握重點，運用實踐。
能夠準確書寫留言條。
�。ㄔu價目標二）任務二
（1）情景再現(xiàn):小王去辦公室還書，老師不在。
（2）圈畫關鍵信息，解讀題令。
�。�3）學生說一說：小王應該在留言條里寫些什么?
�。�4）練習書寫，展評完善。環(huán)節(jié)四
三星點評
拓展延伸1.交流點評，互助提高
（1）展評作品，學生共評；
�。�2）同桌互評，共同提高；
2.結合生活，拓展延伸深入掌握留言條格式及內容，認識到在生活中會寫留言條的重要性。
（評價目標二）
�。ㄔu價目標三）
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