讓學生輕松練好耐久跑論文

　　摘要：耐久跑教學卻對學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)又有著重要的意義。因此，如何知難而上？如何讓學生帶著一份輕松和積極進取的心態(tài)練好耐久跑？成為我們教師直面的教學課題。

　　關(guān)鍵詞：耐久跑 價值 關(guān)鍵

　　耐久跑相對其他運動項目而言，顯得枯燥單一，缺乏趣味性與娛樂性。一提起耐久跑，有些學生就感到乏味，而且對于一部分學生來說多少有些“談虎色變”的感覺�？墒悄途门芙虒W卻對學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)又有著重要的意義。因此，如何知難而上，如何讓學生帶著一份輕松和積極進取的心態(tài)練好耐久跑，成為我們教師直面的教學課題，這里我把自己這幾年來進行耐久跑的實踐、體會告訴諸位體育同仁們，希望能起到“拋磚引玉”的作用。

　　一、曉之以理，讓學生真正懂得耐久跑的鍛煉價值

　　在實際教學中，在一開始的理論講述部分首先我就要激起小學生們的競爭心�！巴瑢W們你們知道這幾年小學生素質(zhì)調(diào)查的結(jié)果和以往八九十年代相比有什么不同嗎？”看著同學們面面相覷的表情。我進一步告訴學生，“速度和力量素質(zhì)比多年前已經(jīng)有了進步，但耐力素質(zhì)卻下降了！”這樣的分析對學生們的內(nèi)心產(chǎn)生了促動，也激起了他們的競爭心。接著，我告訴學生，耐久跑是我們參與自己喜歡的運動項目的基礎(chǔ)，無論你喜歡足球、籃球、還是排球，耐力都是提高這些運動項目水平和能力的基礎(chǔ)，在冬天練好耐力，到了春天，再回到球場上，就肯定會“如魚得水”，將自己的挑戰(zhàn)能力充分展示出來。

　　對于一些體育興趣不濃厚的女生，我則會強調(diào)，要想保持一個窈窕的身材，耐久跑也是最佳的塑身方式，能夠消耗多余的脂肪，培養(yǎng)良好的身體曲線。

　　曉之以理，讓學生們懂得了耐久跑的鍛煉價值，學生們練習的情熱自然被鼓舞了起來。

　　二、誘之以情，讓學生們在練習中攜手闖難關(guān)

　　學生有了學習熱情，并不等于教學就能順利進行了。畢竟耐久跑教學有著持續(xù)運動量大的特點，而“極點”現(xiàn)象，更成為學生練習耐久跑的最大難關(guān)，當“極點”出現(xiàn)時，那種呼吸困難，舉步艱難，甚至腹部隱隱疼痛的感覺，也不是教師幾句激勵的話就可以輕松解決的。

　　這時最好的辦法就是讓學生們攜起手來。在耐久跑教學之初，我就根據(jù)學生的運動水平，讓他們自由結(jié)成互助小組，將三組能力較好的學生分在隊伍的前、中、后三個位置，讓他們用自己突出的耐力能力和輕松的步履來感染、帶動其他學生。這樣，那些耐久跑有困難的學生，都能得到同組學生們的鼓勵和幫助，整個小組形成一個團結(jié)戰(zhàn)斗的小集體。

　　三、抓住關(guān)鍵，讓學生掌握耐久跑的幾個教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　在教學中，為了提高耐久跑的教學效果，許多教師都進行了積極的探索，比如說，采取了變速跑、追逐跑、越野跑，按照趣味圖形跑的方法，這樣的積極嘗試自然會讓學生在一定程序上擺脫耐久跑的枯燥。

　　但我認為，在采取這些練習方法之前，一定要讓學生真正掌握耐久跑的特點，用兩到三個課時，專門培養(yǎng)學生去掌握正確的耐久跑技術(shù)。

　　1掌握正確的跑動技術(shù)。首先要讓學生明白，耐久跑與短距離跑的不同之處，其一，跑動時，步履要適中，跑動要有彈性；其二，學會正確的擺臂技術(shù)，要明白越是感到累的時候，要越去控制擺臂的節(jié)奏，這樣才能真正達到“上肢帶動下肢”的目的，其三，腳落地時，一定要拳腳掌落地，而不同與短跑的前腳掌落地，這樣才能延長落地緩沖，利于肌肉在跑動中有一個更充分的恢復時間。

　　2掌握正確的呼吸方法。要讓學生在練習中體會，無論累還是不累，都一定要做到“兩步一呼、兩步一吸”或“三步一呼、三步一吸”，這樣才能在疲勞時，保持心肺的正常工作。甚至，要讓學生體會，在疲勞時，采用正確的呼吸方法，有意識地控制呼吸，這樣才能循序漸進提高自己的耐力水平。

　　總之，對于耐久跑這樣比較枯燥的教學內(nèi)容，應當采用多種趣味練習的手段，這樣不僅能達到提高學生耐力素質(zhì)的目的，而且能引導學生入情入境，激發(fā)學生參與練習的熱情，體驗活動的樂趣，享受跑的樂趣，從而逐步培養(yǎng)學生自覺積極鍛煉的能力。為此，如何讓學生輕松積極練好耐久跑是我們體育教師必須直面的問題。但由于我對這類問題還只是剛剛起步，有待進一步摸索，在此，希望能得到體育同仁們的指導和幫助，以便今后更好地進行教學。

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