本科畢業(yè)論文

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的本科畢業(yè)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本科畢業(yè)論文1

　　當前，我國和世界各國在對待未成年的法制教育問題上都存在著一些不足之處，因為高中生還處于未成年階段，其自身的認知和對事物的辨別能力相對來說都非常的弱，其心理的發(fā)展還不成熟，比較容易被教化。在我國刑法上通常都是采用從寬處理的方式。但是總目前的發(fā)展狀況來看，未成年的犯罪正在逐年的上升，而且其中的所出現(xiàn)的惡意犯罪也時常出現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因和相關(guān)法律當中的欠缺和不足有著非常直接的關(guān)系，但是學(xué)校又是高中生接受法律教育的第一場所，增強學(xué)校對學(xué)生的法制教育可以有效的防止未成年犯罪發(fā)生的頻率，本文就對學(xué)校當中在法制教育工作中所出現(xiàn)的問題以及解決的方式進行了分析，針對如何提升學(xué)校的法制教育工作的有效開展進行了探討。

　　一、當前學(xué)校在法制教育工作中所出現(xiàn)的問題

　　(一)對法制教育工作的重視程度欠缺

　　在高中的教學(xué)當中，學(xué)生基本都是處于青少年時期，而學(xué)校又是學(xué)生接受法制教育的主要環(huán)境，但是在當前的學(xué)校教育當中，相對于其他的教學(xué)課程，對學(xué)生的法制教育工作遠遠沒有達到指標，學(xué)校對法制教育的工作根本沒有引起足夠的重視。即使目前社會各界都開始認識到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，但是傳統(tǒng)型的應(yīng)試教育體系還是無法完全抹去，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)校的升學(xué)率仍然是老師和家長最為關(guān)心的問題[1]。

　　雖然學(xué)校當中的一些教育工作認為學(xué)生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒有足夠的能力和權(quán)限去改變這一狀況，因為在法制教育的工作中需要真實的納入到學(xué)校教學(xué)的大綱體系當中，在學(xué)校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現(xiàn)，或者是在課余的時間里對學(xué)生進行法制教育，還有的學(xué)校根本就沒有對學(xué)生開放相關(guān)的法制教育課程。

　　在法制課程的所使用的教材方面，當前還沒有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開設(shè)的《思想政治》課程意外，在小學(xué)和高中都沒有非常正式的法治教材。所以使得小學(xué)和高中乃至大學(xué)當中，在法制教學(xué)的模式過于形式化，很多學(xué)校都是走走形式，一學(xué)期開展一次法制教育課，這種形式基本無法達到法制教育的應(yīng)有效果。

　　(二)法制教育的質(zhì)量低下

　　在當前學(xué)校法制教育工作中，師資隊伍缺乏專業(yè)性，任課教師在法制教學(xué)的水平上有很大的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律教育知識方面的熱情不夠高漲。當前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來兼職，很多的教師還從來沒有接觸過相關(guān)的法律教育，還有一部分的教師雖然學(xué)過一些法律知識，但是缺乏一些相關(guān)的實踐經(jīng)驗，很大程度上都是要依靠自身對教材的理解和自學(xué)，當遇到教材意外的問題時就會感到無從下手，有的甚至無法對學(xué)生所提出的問題進行解答。這樣就大大降低了教學(xué)質(zhì)量，還有的學(xué)校聘請懂得專業(yè)法制教學(xué)的人員來擔當副校長，這樣就可以兼職學(xué)校的法制教育課程[2]，但是由于個人的精力總是有限的，實際的實施情況并不能很好的滿足學(xué)校法制教學(xué)的空缺，使得法制教學(xué)課程完全變成了單純的知識講授，學(xué)生對法制教育也沒有任何的熱情可言。

　　(三)法制教育的管理缺少整體性

　　在學(xué)校的法制教學(xué)當中，因為缺少較為硬性的任務(wù)或者是硬性的指標，所以也就缺少清楚明了的職責(zé)和具體的目標，造成了法制課的達不到實際的效果。同時，在學(xué)校的法制教育和管理當中因為缺少整體性措施以及和學(xué)生的家庭。社會的環(huán)境不能達到有機結(jié)合，學(xué)生在脫離學(xué)校環(huán)境之后，主要是處于家庭和社會的環(huán)境當中，而且現(xiàn)在很多的家長將孩子的教育工作完全的寄托在學(xué)校方面，很少對自己的孩子進行各方面的教育，即使做到了一定程度的教育，那也是很少見和片面的。在脫離了學(xué)校和家庭兩大環(huán)境下的學(xué)生，智能通過社會的大環(huán)境來對其進行約束，這就造成了法制教育工作出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)和諸多教育死角的顯現(xiàn)[3]。

　　二、對學(xué)校法制教育所存在的問題的解決路徑探討

　　學(xué)生是祖國未來發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個民族發(fā)展的希望，加強學(xué)生的法制教育，避免青少年出現(xiàn)違法犯罪的狀況，這單單是提升青少年的本身的素質(zhì)，保證青少年健康發(fā)展和成長的需求，同時也是為了振興和發(fā)揚我們民族的重要決策。針對如何把握好青少年年的法制教育工作，我們大致分為以下幾年對策:

　　(一)教育主管部門需要加強學(xué)校的法制建設(shè)

　　要充分開展青少年的法制教育，提升青少年在法律的意識以及法制的觀念，為了降低和避免青少年的違法犯罪，保證青少年的健康的發(fā)展和成長都具有非常重要的意義。各級管理部門和學(xué)生的家長要對青少年的法制教育引起充分的重視，在教育行政的主管部門需要制定出一套具體的教學(xué)管理措施，將法制教學(xué)的工作納入到法制化管理的形式中，要充分的設(shè)立起專業(yè)的法制教育機構(gòu)，真正做到有人教、有人管的效果，同時還要加強對法制教學(xué)的檢查和推進的力度。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣化

　　各個學(xué)校需對第二課堂以及社會環(huán)境中的實踐活動加以充分的運用，對學(xué)生實施較為直觀和生動的法制教育課程。例如給學(xué)生播放相應(yīng)的法制教育宣傳片或者是法治電影以及專題廣播等等，多在學(xué)校舉辦法制教育的各種各樣的法制知識有獎問答，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀監(jiān)獄的環(huán)境，組織學(xué)生模擬和演習(xí)真實的法庭，去聆聽和刑事、行政、民事以及經(jīng)濟方面相關(guān)的審理過程，請正法部門的干警來對學(xué)生進行法制課程的講授，讓學(xué)生從根本上提升法制觀念的心理的重視程度。

　　(三)教學(xué)要趨向規(guī)范化

　　在法制教學(xué)的國產(chǎn)容納觀眾需要徹底落實《有關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的規(guī)定》、《關(guān)于深度加強社會治安的綜合管理意見》以及《關(guān)于深度規(guī)范中小學(xué)生的法制教育意見》等要求，提升中小學(xué)在法制課程中的建設(shè)，深度改革和不斷完善法治教育的教學(xué)內(nèi)容，要將法制教學(xué)的內(nèi)容納入到教育大綱當中，對具體的課程內(nèi)容進行有效的規(guī)劃，力爭在升學(xué)考試當中參入相關(guān)的法制知識的考核[4]。

　　(四)教學(xué)的整體質(zhì)量需要不斷的提升

　　學(xué)校需要對相關(guān)的法制任課教師、法制監(jiān)理教師以及班主任等人員進行相關(guān)的法律知識的講解和培訓(xùn)，并且需要對法制教育課程配備專業(yè)的法律教師，不斷發(fā)展和壯大法制教育的規(guī)模。于此同時，在教學(xué)方面需要平等對待各個科目，并將法制教學(xué)課程列入到正規(guī)的考試綱要當中。

　　三、結(jié)語

　　本文主要是對學(xué)校在法制教育房中所出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決路徑進行了分析和探討，通過本文的闡述使我們了解到，當前學(xué)校在法制教育工作中所表現(xiàn)出重視程度低下，法制教育的國語形式化，法制教育的質(zhì)量低下以及師資隊伍缺乏專業(yè)性，對自身的職責(zé)不明確以及在教育和管理方面缺乏整體性等問題。學(xué)校如何提升法制教育工作的實施措施以及各級教育機構(gòu)，特別是對教育的主管機構(gòu)中的工作加以重視，要做到內(nèi)容豐富、規(guī)范教學(xué)、質(zhì)量較高、明確各自職責(zé)等工作是決定法制教育工作能否可以得到真正實現(xiàn)的根本要求，這也是保證青少年健康穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。

　　[參考文獻]

　　[1]耿潔.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式框架設(shè)想[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx(35).

　　[2]孫薇.淺談工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式實施中的問題與對策[J].教育與職業(yè)，20xx(18).

　　[3]張瑤祥.關(guān)于工學(xué)結(jié)合高職教育培養(yǎng)模式問題的探討[J].職教論壇，20xx(17).

　　[4]高華.高職教育“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx(25).

本科畢業(yè)論文2

　　時間飛逝，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去，在過去的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多了，而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。

　　畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院的四年的學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束�；厥准韧�，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益匪淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。 此，我特別要感謝我的導(dǎo)師劉惠英老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有劉老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

　　后衷心感謝在百忙之中抽出時間參加答辯的各位專家、教授，謝謝你們!

本科畢業(yè)論文3

　　《 新醫(yī)院會計制度研究 》

　　摘要：新醫(yī)院會計制度引用了企業(yè)會計制度的核算方法，從根本上解決了舊醫(yī)院會計制度核算的問題，對公立醫(yī)院的財務(wù)管理和經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的意義。但隨著新制度的推進實施，一些問題逐漸顯現(xiàn)出來。本文在總結(jié)新醫(yī)院會計制度特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實際，提出具體的對策建議。

　　關(guān)鍵詞：新醫(yī)院會計制度;公立醫(yī)院

　　目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革工作正在逐步推進。新醫(yī)院會計制度作為醫(yī)改的重要內(nèi)容之一，引用了企業(yè)會計制度的核算方法，從根本上解決了舊醫(yī)院會計制度核算的問題，對原有的規(guī)則進行了大幅改革和完善，體現(xiàn)了醫(yī)院的公益性，對公立醫(yī)院的財務(wù)管理和經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的意義。

　　一、新醫(yī)院會計制度的特點

　　(一)調(diào)整會計科目體系

　　新醫(yī)院制度對原制度中不合理的會計科目和核算方法進行了調(diào)整，明確了新的會計科目體系，使醫(yī)院的日常核算依據(jù)性更強，能夠更加準確反映醫(yī)院的財務(wù)收支狀況。

　　(二)強化成本管理

　　新醫(yī)院會計制度中關(guān)于成本管理和成本控制等方面的具體規(guī)定，細化了醫(yī)療成本歸集核算體系，有利于公立醫(yī)院強化內(nèi)部管理，有利于提高成本核算與控制水平，同時還為衛(wèi)生計生、物價等有關(guān)部門制定合理的醫(yī)療服務(wù)價格提供了可靠依據(jù)。

　　(三)加強預(yù)算約束

　　舊會計制度重核算、輕預(yù)算，會計只會算賬不會管理。新醫(yī)院會計制度在全成本核算的基礎(chǔ)上，加強了對預(yù)算約束方面的規(guī)定。預(yù)算管理是前提，成本管理是基礎(chǔ)，成本管理和預(yù)算管理相輔相成，缺一不可。有成本管理的制約，預(yù)算管理才能更好地執(zhí)行。

　　二、新醫(yī)院會計制度存在的問題

　　(一)利息收入和利息支出科目不對應(yīng)

　　醫(yī)院新會計制度規(guī)定：短期投資及分期付息、到期還本的長期債券投資利息在“其他收入/投資收益”科目中核算，銀行存款利息計入“其他收入/利息收入”科目，但是銀行借款利息支出計入“管理費用/其他費用/其他”科目，利息收入與利息支出科目不對應(yīng)。

　　(二)財務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)遲緩

　　當今是信息化的時代，但是大部分醫(yī)院重硬件建設(shè)，輕軟件建設(shè)，特別是忽視財務(wù)信息化建設(shè)的現(xiàn)象非常普遍，甚至部分縣級醫(yī)院的財務(wù)報表還是手工統(tǒng)計。新醫(yī)院會計制度要求公立醫(yī)院具有高效的信息管理系統(tǒng)，但是部分醫(yī)院開發(fā)的財務(wù)軟件更新緩慢，有關(guān)數(shù)據(jù)不能及時上傳，影響了會計核算的效率。

　　(三)缺少固定資產(chǎn)減值準備科目

　　隨著科技發(fā)展和社會進步，電子設(shè)備和醫(yī)療器械貶值速度不斷加快，而財政部門固定資產(chǎn)報廢程序非常復(fù)雜，如果缺少固定資產(chǎn)減值準備科目，就會造成固定資產(chǎn)賬面價值與實際價值不符，進而導(dǎo)致財務(wù)報表數(shù)據(jù)失真。

　　(四)低值易耗品核算不全面

　　新會計制度中未設(shè)置“低值易耗品”科目，對于使用時間在一年以上，但是未達到固定資產(chǎn)標準的醫(yī)療器械無法管理，賬務(wù)核算不全面。

　　三、新醫(yī)院會計制度改進的建議

　　(一)將“利息支出”增設(shè)在“其他支出科目”下

　　隨著醫(yī)院財務(wù)管理工作的不斷增加，對醫(yī)院會計信息質(zhì)量提出了更高要求。為充分體現(xiàn)“利息收入”和“利息支出”科目的配比性，建議將“利息支出”增設(shè)在“其他支出科目”下，方便流動資金借款發(fā)生的利息支出準確在賬務(wù)中反映。

　　(二)加快財務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)

　　為適應(yīng)新醫(yī)院會計制度和財政、衛(wèi)生計生等管理部門的要求，醫(yī)院應(yīng)充分利用信息技術(shù)迅速發(fā)展的契機，及時、定期升級醫(yī)院的管理信息系統(tǒng)，特別是財務(wù)管理系統(tǒng)，加強財務(wù)會計人員的電算化培訓(xùn)，將有關(guān)科室的數(shù)據(jù)與財務(wù)部門實時對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為財務(wù)核算提供數(shù)據(jù)支撐。

　　(三)增設(shè)“固定資產(chǎn)減值準備”科目

　　在新醫(yī)院會計制度中建議增設(shè)“固定資產(chǎn)減值準備”科目。當公立醫(yī)院對固定資產(chǎn)進行盤點時，如果發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)的實際價值低于賬面價值，可以將差額計入“固定資產(chǎn)減值準備”科目，使固定資產(chǎn)價值得到真實反映，避免價值虛增。

　　(四)設(shè)置低值易耗品科目

　　建議增設(shè)低值易耗品科目。對于價格較低的并且使用時間較短的直接從當期列支，對于價格較高并且使用時間較長的可以分期攤銷。這樣就做到了會計核算全面、準確。新醫(yī)院會計制度實施以來，有效地推動了醫(yī)院財務(wù)會計管理工作，加快了醫(yī)院發(fā)展，但隨著新制度的推進實施，一些問題逐漸顯現(xiàn)出來。因此，應(yīng)進一步完善新醫(yī)院會計制度，加強醫(yī)院管理，盡快建立起適應(yīng)我國新形勢發(fā)展的醫(yī)院會計制度，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。財

　　參考文獻：

　　[1]楚遵杰.關(guān)于對新醫(yī)院會計制度執(zhí)行的調(diào)查與思考[J].齊魯珠壇，20xx(2).

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　　[4]匡美娟，周玉皎.對新《醫(yī)院會計制度》全面實施的思考[J].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，20xx(6).

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　　[7]程薇.新《醫(yī)院會計制度》下的成本管理[J].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，20xx(9

本科畢業(yè)論文4

　　本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝-XX高工、XX教授、李XX老師、XX老師的指導(dǎo)和幫助;感謝實驗室的。.。.。.等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝XX大學(xué)。.。.。.的關(guān)心、支持和幫助;在X年的學(xué)習(xí)期間，得到。.。.。.等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

本科畢業(yè)論文5

　　經(jīng)濟全球化一體化趨勢使得英語在國際貿(mào)易中發(fā)揮著巨大作用，同時，對高素質(zhì)涉外會計專業(yè)人才的需求量不斷增加，對會計人才綜合素質(zhì)，特別是英文素質(zhì)提出了更高的要求。

　　因此，在高職院校會計專業(yè)中開設(shè)英語課程，提高會計專業(yè)學(xué)生靈活運用英語的綜合能力，對促進各種貿(mào)易的達成具有積極的推動意義。作為培養(yǎng)會計專業(yè)人才的高職院校，應(yīng)時刻把握社會發(fā)展趨勢，及國際貿(mào)易特點，革新會計英語教學(xué)模式，培養(yǎng)更多滿足國際貿(mào)易需求的高層次會計人才。

　　一、高職會計英語教學(xué)問題剖析

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中的很多專業(yè)均開設(shè)了英語課程，會計專業(yè)也不例外，但受多種因素影響，高職院校在會計英語教學(xué)中存在一些問題，導(dǎo)致會計英語教學(xué)效率低下。其中以下三個方面問題尤為突出，一定程度上阻礙我國培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的步伐。

　　1。教材編排不合理，無法調(diào)動學(xué)生興趣。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)的學(xué)生通過A級水平測試的學(xué)生所占的比例不到50%，其中部分學(xué)生并不能完全讀懂英語教材。對于未通過水平測試的學(xué)生而言，狀況令人堪憂。究其原因，會計英語與會計專業(yè)的知識聯(lián)系密切，包括較多的專業(yè)術(shù)語，需要學(xué)生理解與記憶的英語詞匯量大。

　　另外，部分會計英語教材由本校教師編寫，因參與編寫的教師無實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致教材存在較多不合理之處。例如，涉及的知識陳舊、行文枯燥。很顯然，學(xué)生學(xué)習(xí)這種教材積極性很難提高，學(xué)習(xí)效率可想而知。

　　2。教師專業(yè)技能要求高，師資力量不足。

　　會計英語融合了會計專業(yè)知識的同時，還涉及英語學(xué)科的一些內(nèi)容，對教師的綜合素質(zhì)要求較高。即，任課教師不僅需熟練掌握會計相關(guān)知識，而且還應(yīng)具備較高的英語素質(zhì)，能夠進行英語的聽說讀寫教學(xué)。

　　但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校缺乏此類綜合素質(zhì)較高的任課教師，如部分教師是從事公共英語教學(xué)的教師，部分則是選拔英語基礎(chǔ)知識較好的會計專業(yè)的教師，專業(yè)的會計英語教師非常缺乏。

　　3。學(xué)生缺乏有效實踐，會計英語薄弱。

　　高職院校培養(yǎng)的是實用性人才，因此對學(xué)生實踐能力的要求較高，部分院校為滿足這一要求建設(shè)了相關(guān)的實訓(xùn)基地。但會計專業(yè)的學(xué)生不同，在實訓(xùn)基地盡管可進行會計工作的模擬，但缺乏會計英語的實際使用環(huán)境，實訓(xùn)中會計英語知識并未達到有效鞏固。另外，部分學(xué)生會計英語基礎(chǔ)薄弱，實訓(xùn)中無法靈活應(yīng)用，達不到實訓(xùn)的效果。

　　總之，受不同高職院校綜合實力的影響，會計英語教學(xué)存在諸多問題，嚴重影響會計英語教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)目標的順利實施，這就需要高職院校進行反思，充分利用可利用資源，改變會計英語教學(xué)模式，實現(xiàn)會計英語教學(xué)效率的進一步提高。

　　二、優(yōu)化高職會計英語教學(xué)模式

　　高職院校應(yīng)針對會計英語教學(xué)存在的問題，從自身實際出發(fā)，優(yōu)化高職會計英語教學(xué)模式，不斷提高會計英語教學(xué)質(zhì)量與水平，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠靈活應(yīng)用到實際工作中，滿足社會對會計專業(yè)人才的要求。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校從優(yōu)化教學(xué)模式出發(fā)，尋找相關(guān)措施，可獲得事半功倍的教學(xué)效果，接下來進行詳細的探討。

　　1。改變教學(xué)方式。

　　傳統(tǒng)會計英語教學(xué)中，任課教師無法實現(xiàn)會計與英語知識的良好融合，課堂教學(xué)效率低下。大部分高職院校會計專業(yè)采用大班方式授課，教學(xué)方法單一，教師不停的講解理論知識，不管學(xué)生參與情況，課堂教學(xué)效率不明顯。

　　因此，會計英語任課教師應(yīng)充分認識自身在課堂上的作用，改變教學(xué)模式，不斷鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中，結(jié)合會計英語教學(xué)特點，采用靈活多變的教學(xué)手法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的畏懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。例如，在講解會計英語相關(guān)知識時，鼓勵學(xué)生敢于表達自己的看法，尤其進行巧妙的設(shè)疑，督促學(xué)生進行主動思考。同時，針對涵蓋較多專業(yè)知識的段落及語段，進行深刻透徹的講解，要求學(xué)生積累并掌握相關(guān)的專業(yè)詞語。

　　總之，任課教師教學(xué)實踐中應(yīng)盡可能多的給學(xué)生表現(xiàn)的機會，在了解學(xué)生所學(xué)知識的同時，使學(xué)生深刻體會會計英語相關(guān)理論的意義及應(yīng)用。

　　2。正確實施考評。

　　培養(yǎng)會計英語專業(yè)人才時，并不能單純的將其掌握扎實的理論當做目的，而應(yīng)將在掌握理論的同時，如何加以靈活應(yīng)用解決實際問題，使學(xué)生更好的滿足社會發(fā)展要求作為目標。

　　高職院校的培養(yǎng)人才的這一目標決定了對學(xué)生考評的方式與內(nèi)容。尤其對會計英語專業(yè)的學(xué)生而言，既要考察會計專業(yè)知識，也要考察相關(guān)英語知識的應(yīng)用情況，因此，對會計專業(yè)的學(xué)生進行正確的考評顯得尤為重要。因此，對會計專業(yè)學(xué)生進行考評時應(yīng)注重以下內(nèi)容：首先，考察內(nèi)容應(yīng)全面，包括會計英語的理論知識，會計英語的實際應(yīng)用知識等均應(yīng)進行考核。

　　考核的方式應(yīng)采用筆試+交流的方式進行。其次，注重考評內(nèi)容的多元化。即，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及測試情況等均應(yīng)納入考評的內(nèi)容。最后，根據(jù)考評結(jié)果，給予學(xué)生客觀公正的評價，尤其應(yīng)及鼓勵為主，要求學(xué)生再接再厲，及時加強薄弱的知識點。

　　3。注重師資培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)是提高高職院校任課教師的重要途徑，考慮到會計英語教學(xué)的特殊性，高職院校應(yīng)將會計英語教師培訓(xùn)納入工作的重點。首先，結(jié)合會計英語教學(xué)實際，制定全面的培訓(xùn)計劃，并制定詳細的落實細則。如定期組織相關(guān)任課教師到外企企業(yè)學(xué)習(xí)，了解其常用的會計英語知識，加以匯總后融入到實際教學(xué)實踐中。

　　其次，與外資企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，使任課教師利用業(yè)余時間能夠到企業(yè)中體會企業(yè)的運營情況，從而開展針對性的教學(xué)，即，保證交給學(xué)生的會計英語知識均是工作中常用的，避免講解的知識與實際工作脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　最后，鼓勵會計任課教師加強學(xué)習(xí)，并取得相關(guān)的專業(yè)資格證書，提升自身綜合技能，為會計英語教學(xué)的順利進行奠定基礎(chǔ)。另外，積極開展會計英語技能競賽活動，使任課教師在活動中加深對會計英語的認識，最終實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

　　4。注重實踐的有效性。

　　實踐是學(xué)生會計英語應(yīng)用能力提升的重要方法，因此，會計英語教學(xué)實踐中，任課教師除講解會計英語理論知識外，還應(yīng)注重實踐，并確保實踐的有效性。一方面任課教師與院校領(lǐng)導(dǎo)進行充分的溝通，使院校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到會計英語實踐的重要性，通過增加投入在實訓(xùn)基地配備會計專業(yè)的外籍教師，使其指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)。

　　另一方面，任課教師應(yīng)與外籍實訓(xùn)教師保持密切聯(lián)系，使任課教師時刻跟進學(xué)生的實訓(xùn)情況，幫助學(xué)生解決實訓(xùn)中遇到的專業(yè)問題，使學(xué)生在實訓(xùn)中意識到會計英語的重要性，實現(xiàn)會計英語靈活應(yīng)用能力的提高。另外，高職院校還應(yīng)與外企建立良好的關(guān)系，定期組織學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并為外企輸送高素質(zhì)人才，實現(xiàn)院校與企業(yè)的長遠、穩(wěn)步發(fā)展。

　　三、總結(jié)

　　高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用人才上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，經(jīng)濟全球化一體化趨勢的到來，給高職院校人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響，因此，高職院校應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)模式與策略，注重改善相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。尤其與國際貿(mào)易關(guān)系密切的會計專業(yè)，應(yīng)與時俱進，引起足夠的重視。

　　考慮到會計英語是高職院校會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，任課教師應(yīng)充分認識到會計英語的重要性，在講解會計專業(yè)知識的同時，不能忽略英語知識的講解和英語表達能力的提高，尤其應(yīng)反思教學(xué)實踐中存在的問題，注重教學(xué)模式的改變。

　　同時，高職院校應(yīng)注重把握會計英語在國際貿(mào)易中的應(yīng)用走向，及時調(diào)整會計英語專業(yè)課程教學(xué)計劃，使會計英語課程更好地適應(yīng)國際經(jīng)濟貿(mào)易活動的需要。

本科畢業(yè)論文6

　　1.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查xxx存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　2.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力�？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。

　　3.本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

　　4.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

　　5.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

　　6.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。

　　7.本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。

　　8.本文立意新穎。全文以xxx為線索，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了xxx的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠

　　9.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國xxx的進一步發(fā)展。全文首先xxx的問題，然后分析xxx的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的xxx。全文結(jié)構(gòu)恰當，思路清晰，觀點基本正確。

　　10.本文以xx為題，重點探討xx。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　11.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　　12.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查xx存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　13.該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標，對大學(xué)生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù)。

　　14.該文運用文獻資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進具有一定的指導(dǎo)作用。

　　15.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

本科畢業(yè)論文7

　　1、臨床資料

　　20xx年6月全院住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，85名靜脈滴注西藥成分注射劑。其中男性98例，女性123例，男女比例為80∶100，年齡最小25歲，最大88歲。

　　2、結(jié)果

　　調(diào)查所涉及住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，有11名出現(xiàn)不同程度的不良反應(yīng)，占用藥人數(shù)的5%.85名靜脈滴注西藥成分注射劑，只有2名出現(xiàn)輕微不良反應(yīng)，占用藥人數(shù)的1%，可以看出中藥注射劑所引發(fā)的不良反應(yīng)是西藥注射劑所引發(fā)的不良反應(yīng)的5倍。

　　3、討論

　　3.1重視和關(guān)注中藥注射劑的不良反應(yīng)

　　傳統(tǒng)中藥大多口服給藥，由于肝臟首過效應(yīng)一般副作用較少，配成注射劑后，直接進入血液循環(huán)，其中有效成分未經(jīng)過肝臟首過效應(yīng)，相對于口服給藥其濃度較大，所以不良反應(yīng)也相應(yīng)增多。20xx年，占我國藥品總數(shù)不到4%的120種中藥注射劑所引發(fā)的不良反應(yīng)，占藥品不良反應(yīng)病例總數(shù)的10.5%，在中藥的不良反應(yīng)病例中占了75%，足以說明中藥注射劑不良反應(yīng)的.高發(fā)生率。另據(jù)調(diào)查，在20xx年1～10月全國1412家醫(yī)院采購的前20種中成藥中，有16個產(chǎn)品是注射劑，所占比例高達86%，表明了中藥注射劑的高使用率。提醒廣大醫(yī)師在使用中藥注射劑時，必須重視其安全性。

　　3.2保證中藥注射劑的質(zhì)量和臨床使用的有效性和安全性

　　文獻【1】報道，復(fù)方丹參注射液用5%葡萄糖注射液和生性微粒明顯增加，不符合藥典對不溶性微粒的規(guī)定。有些中藥注射劑中不溶性微粒與濃度成正比，微粒數(shù)隨藥物濃度的增加而增加，如復(fù)方丹參注射液、雙黃連粉針等，濃度過大將不符合藥典要求【1，2】。隨著對中藥注射劑不良反應(yīng)認識程度的加深，新頒布的《藥品注冊管射劑的問題給予了高度重視，且對中藥注射劑的技術(shù)要求越來越高，目的就是為了保證中藥注射劑的質(zhì)量和臨床使用的有效性和安全性。然而，鑒于中藥注射劑的復(fù)雜性，要切實達到這一目標還需進行大量的探索性研究和相關(guān)基礎(chǔ)研究的積累，在此基礎(chǔ)上，才能不斷完善研制規(guī)程和審評技術(shù)要求。

　　3.3重視中藥注射劑的配伍問題

　　中藥注射劑成分比較復(fù)雜，一種中藥注射劑本身就是由多種成分組成，再與其他藥物配伍，可能發(fā)生的反應(yīng)往往難以預(yù)測。如復(fù)方丹參注射液與肌苷更換輸液組時，發(fā)現(xiàn)輸液管內(nèi)出現(xiàn)黑綠色改變【3】。兩種中藥注射劑的配伍也應(yīng)盡量避免，因為其中有些成分可能因pH值改變、相互作用等因素的影響，出現(xiàn)溶解度下降或發(fā)生聚合反應(yīng)，甚至產(chǎn)生有害物質(zhì)，造成不良反應(yīng)的發(fā)生。鑒于中藥注射劑臨床配伍應(yīng)用時常發(fā)生過敏反應(yīng)的現(xiàn)象，建議臨床應(yīng)盡量避免中藥注射劑與其他藥物聯(lián)合應(yīng)用。若臨床試驗時擬將中藥注射劑與其他藥物聯(lián)合應(yīng)用，則應(yīng)在非臨床安全性評價中按臨床應(yīng)用的實際情況進行聯(lián)合用藥的安全性研究。

　　4、小結(jié)

　　嚴格按照藥品說明書執(zhí)行，合關(guān)系到藥效的發(fā)揮，而且直接關(guān)系到患者的用藥安全，故應(yīng)引起廣大醫(yī)務(wù)人員的重視。中藥注射劑成分復(fù)雜，臨床應(yīng)用中應(yīng)注意以藥品說明書推薦的稀釋液體稀釋；以藥品說明書推薦的用法和用量應(yīng)用；避免中藥注射劑與其他藥物的配伍；嚴格掌握適應(yīng)證；注意過敏史；避免用于年老體弱、兒童或心肺功能不全的患者；不宜在家自我診療；加強用藥監(jiān)護和應(yīng)急搶救準備等等。

　　【參考文獻】

　　【1】鄒亞群，王曉玲，李東，等.復(fù)方丹參注射液與輸液配伍的質(zhì)量考察【J】.中國藥業(yè)，20xx，11（6）：51-52.

　　【2】陽波，曹正輝.雙黃連粉針與輸液配伍的不溶性微粒計數(shù)考察【J】.中國醫(yī)院藥學(xué)雜志，20xx，20（9）：572.

　　【3】隋書英，郭玉霞.復(fù)方丹參與肌苷發(fā)生配伍反應(yīng)的觀察【J】.南方護（3）：12.

本科畢業(yè)論文8

　　關(guān)于本科畢業(yè)論文的撰寫，其實每一個大學(xué)生在畢業(yè)之前，只要通過了論文的審核才能夠正式獲得畢業(yè)證書，下面是國貿(mào)本科畢業(yè)論文，歡迎參考閱讀！

　　題目：國貿(mào)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題及對策

　　摘要：提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，有助于培養(yǎng)能滿足中國外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級需求的外貿(mào)人才。因此，分析國貿(mào)本科畢業(yè)論文常見的質(zhì)量問題，探討造成這些質(zhì)量問題的主要原因，并提出提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的四條建議。

　　關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；國際貿(mào)易；質(zhì)量問題；原因分析；對策

　　在國內(nèi)商務(wù)成本上升和國際需求不旺的雙重制約下，中國外貿(mào)正遭遇改革開放以來的最大挑戰(zhàn)，亟待轉(zhuǎn)型升級。外貿(mào)的新形勢和新任務(wù)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，提高國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)質(zhì)量迫在眉睫。而國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作是國貿(mào)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和獨立思考品質(zhì)，以及增強其理論聯(lián)系實際的能力，都具有十分重要的意義。近年來，有關(guān)國際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量下滑乃至淪為“雞肋”的論調(diào)甚囂塵上，一些失望之極的教師甚至建議取消畢業(yè)論文。本文認為，取消本科畢業(yè)論文會導(dǎo)致本科生失去培養(yǎng)自身能力的寶貴機會，恐為不妥；我們應(yīng)該著眼于改進本科畢業(yè)論文工作，以使其達到提升學(xué)生素質(zhì)的預(yù)期目標。本文擬闡述國貿(mào)本科畢業(yè)論文常見的質(zhì)量問題并分析造成這些質(zhì)量問題的主要原因，最后提出提高論文質(zhì)量的解決方案。

　　一、常見的質(zhì)量問題

　　1、選題不當。

　　選題是論文寫作的第一步，也是最關(guān)鍵的一步（劉國華和張偉東，20xx；田洪和陳紹友，20xx）。選題直接決定了論文的價值和寫作效率。選題的本質(zhì)是提出有價值的、有趣的研究問題。然而，不少學(xué)生因為忽視論文選題的重要性或者是因為缺乏“問題意識”（張煜，20xx）而出現(xiàn)盲目確定題目的現(xiàn)象。論文選題存在的問題主要表現(xiàn)在以下四個方面。第一，選題陳舊。全球經(jīng)貿(mào)環(huán)境日新月異，國內(nèi)政策導(dǎo)向也時有調(diào)整，這為國際貿(mào)易研究提供了許多鮮活的話題。但是，一些學(xué)生對經(jīng)貿(mào)實踐的最新變化知之甚少，以至于他們選題時高度依賴教科書，選擇了一些老生常談的話題，譬如綠色貿(mào)易壁壘、技術(shù)性貿(mào)易壁壘、反傾銷等。我們認為，除非有新的切入點、新的研究方法或者他人未能提供的富有啟示意義的經(jīng)驗證據(jù)，這類陳舊的課題都不應(yīng)作為選題對象。這是因為陳舊的話題不僅無法引起教師甚至學(xué)生本人的興趣，而且容易使得寫作陷入低水平重復(fù)、缺乏研究價值的困境之中。第二，選題過大。有些學(xué)生的選題過于寬泛，涵蓋面過廣。他們誤認為選題越大，寫作難度就越低，而且論文越有價值，殊不知實際情況恰恰相反。例如，有學(xué)生以“中國企業(yè)的跨國經(jīng)營問題研究”為題。中國企業(yè)的跨國經(jīng)營是一項系統(tǒng)工程，涉及宏觀政策、進入模式和風(fēng)險控制等多項課題，我們是絕對不可能在一篇本科畢業(yè)論文中把這個宏大的議題講清楚的。第三，選題過難。部分學(xué)生在選題時沒有充分考慮到自身的理論功底和對研究方法掌握程度，一味地去選擇吸引眼球但很難寫的問題去研究。譬如，20xx年“匯改”以來，人民幣出現(xiàn)了較長時間的單向升值，在這種情況下各界都非常關(guān)注人民幣升值對中國出口的影響。于是，一些學(xué)生在畢業(yè)論文中就專門研究人民幣升值對出口的影響。這個話題雖然有重大意義，但它顯然超出了本科生的寫作能力。第四，選題偏離專業(yè)領(lǐng)域。少數(shù)同學(xué)出于個人興趣的考慮去研究與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)無直接關(guān)系的問題，從而脫離了專業(yè)培養(yǎng)目標。

　　2、證不充分。

　　論證是用論據(jù)證明論點的方法和過程。論證的展開就是顯示作者的思路有無邏輯性的過程。學(xué)生們在論證時存在的主要問題如下：第一，一些關(guān)鍵論點缺乏來自文獻或數(shù)據(jù)或案例的有力支撐，表現(xiàn)為：論據(jù)與論點無關(guān)或相關(guān)性不強、堆砌資料、數(shù)據(jù)陳舊、論據(jù)本身不可靠。第二，違反形式邏輯，表現(xiàn)為分類錯誤、層次不清、結(jié)構(gòu)紊亂等問題。

　　3、不符合基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。

　　本科畢業(yè)論文雖不要求公開發(fā)表，但它作為學(xué)術(shù)成果必須滿足學(xué)術(shù)規(guī)范的要求。本科生畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的常見問題包括：第一，論文寫作東拼西湊，大段復(fù)制粘貼他人論文（王麗娟，20xx），導(dǎo)致重復(fù)率過高甚至涉抄襲。第二，引用不規(guī)范，突出體現(xiàn)為照搬他人觀點而不做必要的說明。

　　二、導(dǎo)致質(zhì)量問題的原因分析

　　1、學(xué)生角度。

　　學(xué)生是本科畢業(yè)論文寫作的當然主體（田洪和陳紹友，20xx）。學(xué)生寫作態(tài)度不端正、科研素養(yǎng)及寫作能力欠缺是導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量欠佳的直接原因。首先，思想上不夠重視。在現(xiàn)行體制下，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低對學(xué)生就業(yè)、攻讀研究生均無影響（逄玉媚，20xx），甚至也不影響學(xué)生畢業(yè)。鑒于此，很多學(xué)生不愿意在本科論文的寫作上投入足夠的精力，敷衍和拖沓現(xiàn)象屢見不鮮。其次，學(xué)生普遍缺乏“問題意識”。他們習(xí)慣了“填鴨式”教學(xué)，傾向于接受知識的灌輸而缺乏探索意識。在選題過程中，有些學(xué)生確定的選題毫無新意，有些學(xué)生只是被動地等待教師提供的議題，還有些學(xué)生在幾乎不經(jīng)思考的情況下向教師報送若干選題讓教師做“選擇題”。最后，科研基本素質(zhì)不過關(guān)。我國高等教育在形式上已經(jīng)實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變（柯穎，20xx），這導(dǎo)致不少原本不符合相應(yīng)升學(xué)資格的學(xué)生被高校錄取，客觀上降低了生源質(zhì)量。不少學(xué)生的邏輯思維能力和書面表達能力存在欠缺，并且缺乏必要的知識儲備和計量經(jīng)濟學(xué)知識，這導(dǎo)致他們在論文寫作時往往是有心無力。

　　2、教師角度。

　　由于本科生都是第一次寫畢業(yè)論文，他們對論文寫作流程、技巧及注意事項知之甚少，所以他們離不開教師的悉心指導(dǎo)，故而教師構(gòu)成本科畢業(yè)論文的“應(yīng)然主體”（田洪和陳紹友，20xx）。但是，指導(dǎo)教師的主體地位常常未能有效發(fā)揮，這主要是因為以下三個原因。其一，師資匱乏（喬軍和孟慶玲，20xx）。在高校擴招的大背景下，全國各高校紛紛開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)，目前設(shè)有該專業(yè)的高校已有600所左右。擴招導(dǎo)致教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)增加了，某些學(xué)校的教師每年人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)多達20—30人。并且，教師還承擔著其他繁重的教學(xué)任務(wù)以及艱巨的科研任務(wù)，這使得他們難以抽出精力對本科生進行深入、有很強針對性的指導(dǎo)。其二，少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不強（邵維加和黃建榮，20xx）。有些教師沒有充分認識到本科畢業(yè)論文對學(xué)生培養(yǎng)能力的重要意義（王保國，20xx），不能在選題到論文答辯的各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。其三，極少數(shù)教師存在能力不足問題。有些教師學(xué)歷和職稱偏低且長期不從事科研工作，因此他們不僅缺乏選題的方向感，而且沒有必要的理論基礎(chǔ)和研究方法儲備。在這種情況下，要學(xué)生寫出高質(zhì)量論文也就如天方夜譚。

　　3、教學(xué)管理角度。

　　完善的教學(xué)管理制度是本科畢業(yè)論文教學(xué)的重要保障（王保國，20xx），然而大多數(shù)學(xué)校對本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理仍存在這樣或那樣的不足，歸納起來有以下三點。一是對本科生的激勵和約束機制亟待完善。優(yōu)秀本科論文的作者得不到充分的物質(zhì)和精神激勵，而論文寫得不好的學(xué)生也不會受到諸如延期畢業(yè)之類的懲罰。二是針對教師的激勵和約束機制不健全。教師所指導(dǎo)學(xué)生的論文寫作質(zhì)量、在指導(dǎo)過程中能否盡職盡責(zé)，這些因素都影響不到學(xué)校對教師的評價，更不會影響到教師的物質(zhì)報酬。三是部分院校過于強調(diào)過程控制。它們引入了本科畢業(yè)論文管理平臺系統(tǒng)，對論文寫作的每個環(huán)節(jié)都機械地設(shè)置時間節(jié)點。這種做法是基于錯誤的假設(shè)前提，即假定論文構(gòu)思和寫作可以像產(chǎn)品生產(chǎn)過程一樣精確地控制時間和流程；并且這種做法忽視了教師和學(xué)生靈活安排時間的實際需要。因此，它不僅損害了教師和學(xué)生的自主性，而且導(dǎo)致論文寫作方式的僵化。

　　三、提高論文質(zhì)量的對策

　　1、注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。本科畢業(yè)論文實質(zhì)上是對本科階段所學(xué)知識的綜合性考試（劉寶欣，20xx），因此我們必須從本科教育全過程來考慮，通過各個階段課程的有機設(shè)計和科研項目的歷練來提高學(xué)生的思考能力和寫作能力。首先，合理設(shè)計有關(guān)課程，并提高課程要求。我們不僅要通過國際貿(mào)易理論、國際金融、跨國公司經(jīng)營管理等課程的教學(xué)來增強學(xué)生的理論儲備，而且要突出計量經(jīng)濟學(xué)理論及其配套軟件的重要性。其次，開設(shè)專題講座，讓學(xué)生能接觸到最新的理論動態(tài)和實踐動態(tài)。再次，提高學(xué)生的文獻檢索和數(shù)據(jù)收集能力。不僅要教會學(xué)生通過中國期刊網(wǎng)、中國博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、Ebsco等數(shù)據(jù)庫來查閱理論文獻，而且要傳授給學(xué)生查詢國際組織（如世界銀行、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織、聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議）以及各國各地政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。最后，為學(xué)生參與科研項目創(chuàng)造機會。要鼓勵學(xué)生自主申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課題，支持他們與教師的科研項目對接，為學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀成果提供相應(yīng)的資金支持。

　　2、確立科學(xué)的論文質(zhì)量評價標準。很多學(xué)校都采用了由指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯教師的“三方”評價體系，但評價指標體系比較粗略，以至于教師主要靠印象主觀地給出分數(shù)。為避免這一狀況，我們需要引入更加規(guī)范、可操作性強的論文評價標準。論文評價指標體系不僅應(yīng)包含一級指標，還應(yīng)包含若干二級指標（時偉，20xx）。

　　3、加強教師隊伍建設(shè)。指導(dǎo)教師應(yīng)具備比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有較強的科研能力。在教師工作負荷許可的情況下，應(yīng)盡可能設(shè)置關(guān)于指導(dǎo)教師的甄選標準。責(zé)任心不強、科研能力薄弱的教師不應(yīng)被選為本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，并且指導(dǎo)教師隊伍要進行動態(tài)調(diào)整。另外，學(xué)校和院系要注重提高教師的科研水平，鼓勵并支持教師接受理論和方法的培訓(xùn)，資助教師參加高水平的國際貿(mào)易學(xué)術(shù)會議。

　　4、強化對學(xué)生的激勵和約束。在激勵機制方面，可行的做法包括：給優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者頒發(fā)榮譽證書，在條件相近的情況下優(yōu)先授予他們“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號，并且支持優(yōu)秀論文的公開發(fā)表。在約束機制方面，可考慮的做法包括：

　　（1）質(zhì)量差的論文在答辯前外審，外審不過關(guān)即取消答辯資格；

　�。�2）對于在第一輪答辯中評價差的論文，其作者要參加學(xué)院的2次答辯；

　�。�3）對于取得保研資格的同學(xué)，如其畢業(yè)論文成績低于一定標準，則取消其保研資格。

　　參考文獻：

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　　[8]王保國.本科畢業(yè)論文設(shè)計中存在的問題[J].延邊大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，20xx，(4)：124-129.

　　[9]王麗娟.高校畢業(yè)論文工作的改革探索———以中國青年政治學(xué)院本科畢業(yè)論文為例[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，20xx，(6)：118-122.

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本科畢業(yè)論文9

　　由于企業(yè)局域網(wǎng)功能繁多，技術(shù)含量高，涉及面廣，具體的工程又要具體分析，現(xiàn)場需求非常復(fù)雜，在論述中不可能面面具到，同時也由于本人的知識水平有限，文中不足和錯誤在所難免，敬請老師多多指點和更正。本論文是在武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院老師的指導(dǎo)下完成的，還得到了多位同學(xué)的指點與幫助，我在此對他們表示由衷的感謝。

本科畢業(yè)論文10

　　感謝珠海學(xué)院的青山綠水，教導(dǎo)過我的老師，你們的人格魅力永記我心間。身邊的同學(xué)和朋友，有你們，我的大學(xué)才算完整。寢室的密友，你們的天賦猶如上天恩賜;你們的純潔就似湖水清澈。感謝考研時的戰(zhàn)友，那段光輝歲月不管成敗，友情最可貴。

　　感謝那個神奇的宿舍：在90%時段里和我共進午餐與晚餐的陳 女神 ，因為你，原來生活可以更美好;感謝 孫殿 ，你的才智與個性將在我心田永流傳;感謝王小可，因為你，使我明白一切皆有可能。

　　感謝柯柯，君君，西西，蔥蔥，Tracy，有你們這群老鄉(xiāng)，讓我有家的溫暖。感謝祝愿為我電腦付出的技術(shù)勞作，阿雅同學(xué)無私的歌曲奉獻，還有亞男，麗麗，在我傷心時的安慰，以及給予我笑容的你們。

　　感謝在網(wǎng)絡(luò)空間里和我一起興奮，憤怒，焦急過的球友，天涯海角的我們因為共同的愛好結(jié)成朋友，一起為球隊的榮譽而戰(zhàn);感謝曼聯(lián)，尤文圖斯，拜仁，巴塞羅那，羅馬，你們的戰(zhàn)斗給了我無限激情。感謝在最后幾個月里伴隨我的《圣斗士》，《網(wǎng)球王子》，雖然知道自己Ma da ma da dane，但是卻一直燃燒著小宇宙。

　　最后，感謝四年的珠海時光，海濱的浪漫和純真。深夜看球的淚水與歡顏;動漫時空里的感動和勇氣;寒暑假往返時K201/202列車擁擠空間里的笑聲;帶我的菌菌編輯和小鵬記者的指導(dǎo);感謝大學(xué)給我豐富的情感經(jīng)歷。

　　謹以此文獻給撫養(yǎng)我20載的父親，母親和我光明的未來。

　　感謝班主任牛永斌老師的憤怒、幽默、睿智、煽情和最后的歸隱，您為我們打開了窺探世界的另一扇窗。

　　感謝我的父母一直以來無私的關(guān)懷，你們永遠是支撐我前行的最大動力。

　　感謝曾經(jīng)躲進小樓成一統(tǒng)的2418，感謝那里的歡聲笑語、嬉笑怒罵陪伴我走過三年難忘的時光。感謝西湖畔天馬行空的磊磊貓，感謝金陵城聰明伶俐的王英雄，感謝嘉陵江邊沉醉動漫王國的妙妙呂。

　　感謝不會放棄夢想的王小呀同學(xué)，感謝曾經(jīng)的天真和現(xiàn)在的患難與共，感謝操場上留下的腳印和不知去向的啤酒罐。

本科畢業(yè)論文11

　　近年來C語言作為計算機語言在國內(nèi)外得到迅速推廣應(yīng)用，在程序語言使用中排名第二，只和排行第一的JAVA語言相差甚微。其功能豐富，表達力強，使用靈活方便，目標代碼運行效率高，兼有高級語言與低級語言的許多特點，幾乎所有操作系統(tǒng)都支持C語言開發(fā)�！癈語言程序設(shè)計”在高校相關(guān)專業(yè)往往是編程的入門課，從“門外漢”變成“門內(nèi)漢”的過程不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念、編程知識、編程方法，還需將自己的智慧轉(zhuǎn)換成計算機能夠識別的代碼，這個轉(zhuǎn)換過程需要我們學(xué)會用計算機的思維方式方法解決問題。所以，學(xué)習(xí)C語言、設(shè)計算法、編寫程序的教學(xué)，就是對學(xué)生進行思維方式引導(dǎo)和培養(yǎng)的過程。

　　1教學(xué)現(xiàn)狀

　　C語言程序設(shè)計課程一般在大學(xué)低年級開設(shè)，該階段的學(xué)生大多數(shù)沒有編程基礎(chǔ)，甚至于一些計算機的基礎(chǔ)知識也似是而非，僅停留在計算機的使用上，對于計算機能夠?qū)崿F(xiàn)各種操作的原因不了解。剛開始許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)編程和學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的使用一樣，在不長的時間內(nèi)就能夠成為編程“高手”。而C語言程序設(shè)計作為編程的入門課，首先必須講授編程的一些基本概念，比如常量、變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式等。這些內(nèi)容相對顯得枯燥，部分性急的學(xué)生要耐心學(xué)習(xí)。因為這些內(nèi)容是編程的基礎(chǔ)，需要學(xué)生深入掌握，由此對學(xué)生的心理就要有所把握。隨著教學(xué)內(nèi)容的推進，有些學(xué)生慢慢跟不上進度，課上聽得懂，但自己編程就不知從何入手，究其原因，其一是對算法沒有掌握，其二是對這門語言了解不夠。算法是編程的思路，有了算法,才可能寫出程序，如果學(xué)生對算法不理解或者掌握不夠，則直接影響編程。除此之外，如何將現(xiàn)成的算法用C語言描述出來，許多學(xué)生仍然不很熟悉。

　　2教學(xué)內(nèi)容與目的

　　C語言的教學(xué)是從常量、變量、運算符、表達式等基本概念開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進入與計算機溝通交流的初級階段。這不僅要使學(xué)生掌握這些基本概念，還需要讓學(xué)生理解這些就是編程的素材。C語言解決的所有問題最終都需要用語句來描述，而語句是由這些語言要素所構(gòu)成，怎樣把常量、變量、運算符、表達式靈活地組合成解決問題的語句，是編程的關(guān)鍵。類似我們把漢語的一個個單詞組合成表達特定含義的語句，C語言的常量、變量、運算符、表達式相當于詞匯，將它們組合成完成特定要求的語句。在結(jié)構(gòu)化編程中，學(xué)生只能從總體到具體，逐步細化、逐步分解，只有知道計算機能夠執(zhí)行什么后，才能寫出算法乃至程序。學(xué)習(xí)編程語言很難像學(xué)習(xí)漢語一樣，時時都有一個環(huán)境，只在課堂的時間接觸C語言，熟悉的進程必然緩慢。課堂的作用僅在于接觸、理解，而真正掌握則需要自己盡可能多的應(yīng)用所學(xué)知識。也就是我們常說的“C語言的編程能力不是看出來的,不是聽出來的,而是自己動手練出來的”。一個人知道很多漢語詞匯，但不能將它們連成通順的句子表達自己的思想，說明這個人表達能力不行。學(xué)習(xí)編程的過程中,如果只知道基本概念和知識，而不能靈活的用來解決問題，就沒有意義了，因為掌握基礎(chǔ)知識的目的是為了利用它們編寫程序，讓計算機完成我們交付的任務(wù)。

　　3教學(xué)方法和策略

　　計算機只執(zhí)行程序,不能告訴我們?nèi)绾谓鉀Q問題。我們編寫程序，就需要考慮解決問題的思路和方法，并且讓這些思路和方法能夠在計算機上實現(xiàn)，這就是設(shè)計算法、編程。教學(xué)過程中可以使學(xué)生理解這些思路和方法，逐步接受計算機的思維方式，熟悉編程語言。

　　3.1目標定位

　　根據(jù)C語言的特點，將教學(xué)劃分為三個階段：第一階段是基本語言要素，包括常量與變量、數(shù)據(jù)類型與操作符、程序的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組與指針、函數(shù)；第二階段是高級程序設(shè)計要素，包括結(jié)構(gòu)體、變量的作用域、模塊化程序設(shè)計、文件；第三階段是課程設(shè)計，要求學(xué)生解決一些實用的問題。第一階段的教學(xué)可以為每章列出一個提綱，指出重點和難點。例如，講授“操作符與表達式”時，重點強調(diào)C語言的許多語句都是通過表達式來描述，運輸符的優(yōu)先級和結(jié)合律是表達式的核心，如果牢記了運輸符的優(yōu)先級和結(jié)合律，在讀懂程序的過程中就可以做到事半功倍，而數(shù)據(jù)類型、變量、常量則一帶而過。這樣既可以提高課堂效率，又避免學(xué)生因過于繁雜的內(nèi)容失去耐心。又如，講解數(shù)組與指針時，區(qū)分數(shù)組名與指針變量的相同與不同，許多學(xué)生還會糾結(jié)引入指針的必要性，但通過解釋類似郵件快遞的具體地址與慣常用名在收件速度上的不同，則增強學(xué)生對指針變量的理解�？傊�，難易結(jié)合，通過簡單易懂的例子解釋復(fù)雜問題，需要死記硬背的基本概念則通過讀程序、改寫程序得以加強，由此為自己編寫程序打下良好的基礎(chǔ)。第二階段的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握基本語言要素的基礎(chǔ)上展開。這時可以延續(xù)前面的教學(xué)模式，用少量的時間對知識要點大致講述，不過多涉及細節(jié)問題，布置較大的案例程序進行分析和練習(xí)，總結(jié)所學(xué)知識。本階段要遵循循序漸進的原則，先要求學(xué)生讀懂程序，再修改部分程序、觀察程序的運行結(jié)果，然后要求學(xué)生對解決類似的問題嘗試著編寫程序，最后擺脫開熟悉的命題，提出完全陌生的問題讓學(xué)生解決。第三階段是課程設(shè)計，教師提出的選題要能調(diào)動學(xué)生的興趣和參與熱情，既實用又不至于讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。例如，編寫學(xué)生學(xué)籍管理、輸出企業(yè)的人事管理等。該階段是對前期學(xué)習(xí)的總結(jié)。

　　3.2設(shè)立案例庫

　　案例庫的質(zhì)量將影響教學(xué)效果。因此案例必須：1）典型性，能夠覆蓋課程的相關(guān)知識點。2）實用性、趣味性，便于調(diào)動學(xué)生的興趣。3）針對性，要考慮到學(xué)生的接受能力。4）系統(tǒng)性，案例間要相互聯(lián)系。例如，講解數(shù)組與指針的時，列舉了一個例子，給出利用下標法編寫的程序，要求學(xué)生修改為利用指針編程。另外，提醒學(xué)生如何正確使用一維數(shù)組和二維數(shù)組。需要注意的是讓學(xué)生自己編程，除了布置課后作業(yè)，課堂上的練習(xí)也非常必要。因為教師很難控制課后學(xué)生到底用了多長時間去編程或思考編程，但是讓他們在課堂上的練習(xí)又要占用大量時間，這和緊張的課時有沖突，作者認為比較折中的辦法是編程時教師多用板書，由此在板書過程中帶動學(xué)生跟著思考,部分代碼教師可以特意空出來，告知學(xué)生這部分代碼要做什么事，然后可以由學(xué)生補充完整。

　　3.3項目教學(xué)策略

　　“大任務(wù)”與“小事件”是教學(xué)改革的核心。所謂“大任務(wù)”是指能夠結(jié)合大部分知識點，并具有實用性，它是學(xué)生在經(jīng)過C語言程序設(shè)計第一、二階段的學(xué)習(xí)后，必須完成的項目。所謂“小事件”是某個具體知識點，可以是語言要素，也可以是一小段典型案例（例如，選擇排序）。在整個教學(xué)過程中，“小事件”是“大任務(wù)”必要的準備，是實現(xiàn)“大任務(wù)”的基礎(chǔ)；“大任務(wù)”是“小事件”的延伸和拓展，是“小事件”的綜合運用，兩者相輔相成。例如，在完成第一階段語言要素的講授后，就布置課程的綜合設(shè)計題目——學(xué)生成績管理系統(tǒng)。將“大任務(wù)”分解成若干“小事件”，并標注出每個“小事件”涉及的知識點、解決問題的思路和著重點，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，使學(xué)生有目的的吸取知識，提供學(xué)習(xí)效率，然后通過這個項目，將所學(xué)知識整合起來，完成一個實用系統(tǒng)。由此讓學(xué)生認識到所學(xué)知識的意義，并更加激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)的目的就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、探索，在尋找解決問題方案的過程中掌握知識。

　　4結(jié)論

　　學(xué)生掌握了C語言的基本要素后，通過將“大任務(wù)”分解成若干“小事件”，以“小事件”講解為中心，對案例分析——分解——模擬設(shè)計——模塊整合等幾個環(huán)節(jié)組織教學(xué)的案例驅(qū)動教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力�！癈語言程序設(shè)計”案例驅(qū)動教學(xué)模式是一種學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的有效方法，由于能夠理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生帶著問題進入課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生改變以往混學(xué)分的思想，對這門課的認同度有了明顯提高。另外，大大加強了師生間的互動交流，教學(xué)相長得以充分體現(xiàn)，部分學(xué)生還結(jié)合自己的專業(yè)和愛好，積極參與教師的科研工作，其探究能力和創(chuàng)新意識得到了較好的培養(yǎng)。

本科畢業(yè)論文12

　　一、文明審計的內(nèi)涵

　　文明審計是指審計機關(guān)及其審計人員在從事審計過程中，依照憲法和審計法等有關(guān)法律規(guī)定的職權(quán)和程序，遵循行業(yè)文明禮儀公約和職業(yè)道德，按照法制化、制度化、規(guī)范化、人性化原則，依法查處違法違規(guī)問題和經(jīng)濟犯罪案件，反映個人內(nèi)在素質(zhì)、展示審計隊伍外在形象的一種優(yōu)秀自律行為。

　　從1983年審計機關(guān)成立以來，全國各級審計機關(guān)在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，認真履行憲法和法律賦予的職責(zé)，緊緊圍繞中心工作，積極探索、勇于實踐，在每個階段不斷追求目標的過程中，各級審計機關(guān)都順利地完成了歷史的跨越與進步，在維護財經(jīng)秩序，加強廉政建設(shè)，完善宏觀調(diào)控，促進改革和經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。與此同時，審計也得到了社會的認可，贏得了“經(jīng)濟衛(wèi)士”和“免疫系統(tǒng)”等美譽�？陀^地講，廣大審計人員在依法審計、文明審計方面，總的情況是好的，“如何做到更好”就是新形勢下對審計工作和審計人員提出的新的更高的挑戰(zhàn)。

　　20xx年的全國審計工作會議，李金華審計長首次提出了“文明審計”這個概念，并對其內(nèi)涵作了六個方面的闡述，即審計要依法按程序；遇事要先講道理；要善于聽取別人的意見，尊重別人；不講粗話、大話、過頭話，傷害別人的感情；對審計情況要如實反映，實事求是地處理；遵守審計紀律，言行舉止文明。這六個方面表明，文明審計是要落實到審計人員每項工作中，落實到審計人員的一言一行中。

　　二、對文明審計的認識

　　文明審計不僅是時代賦予審計機關(guān)的歷史使命，同時，也是推動審計工作，促進審計事業(yè)科學(xué)發(fā)展的歷史必然。構(gòu)建和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)�？梢哉f，構(gòu)建社會主義和諧社會已經(jīng)成為當前全社會的主題。然而，和諧和文明是互為依存的，文明是和諧的手段和途徑，和諧是文明的目的和體現(xiàn)，和諧社會首先就應(yīng)該是文明社會。社會的整體文明是由社會的局部文明集合而成的，如果沒有局部的文明，整體文明就成了一句空話。實現(xiàn)社會的整體文明的前提條件是實現(xiàn)社會的各個局部的文明，審計機關(guān)作為經(jīng)濟監(jiān)督部門，作為權(quán)力制約機制，作為懲治腐敗的重要力量，作為維護人民利益屏障，其文明與否、文明程度的高低，直接關(guān)系到整個社會的文明，最終關(guān)系到和諧社會的建設(shè)。

　　審計人員對“文明審計”這一概念要有充分的認識。文明審計具有深刻的內(nèi)涵和寬泛的外延。首先，從文明審計的內(nèi)涵來講，其本質(zhì)是依法審計，符合程序，這是文明審計的基石和內(nèi)核。文明審計就是依法審計、符合程序框架下，通過對工作思路和審計理念的創(chuàng)新，全面提高審計質(zhì)量和審計人員綜合素質(zhì)。其次，文明審計又承載著寬泛的外延，是一個系統(tǒng)的理論體系。文明審計建設(shè)不僅屬于機關(guān)作風(fēng)建設(shè)范疇，不囿于審計人員工作方式與態(tài)度的文明程度，而是機關(guān)全面的建設(shè)。它的含義不僅僅局限于審計人員的“待人接物”方面，也不僅僅要求審計干部依法審計、規(guī)范程序，實事求是、客觀公正地反應(yīng)和處理問題方面，還包括審計機關(guān)的制度建設(shè)、精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、審計隊伍建設(shè)、審計管理創(chuàng)新等等�？偠�言之，“依照法律”是文明審計的基礎(chǔ)和內(nèi)核，“符合程序”是文明審計的有力保障，“提高質(zhì)量”是文明審計的最終目的，也是實施文明審計成果的直接體現(xiàn)。

　　審計人員要充分認識文明審計的重要意義。文明審計，是審計機關(guān)全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧社會服務(wù)內(nèi)容的重要組成部分；是全面履行審計監(jiān)督職能、提高審計公信力和執(zhí)行力的重要保證；是提高審計干部隊伍綜合素質(zhì)、塑造文明審計機關(guān)形象的重要途徑；是審計事業(yè)發(fā)展和進步的必然要求。審計人員應(yīng)不斷增強立審為公、執(zhí)審為民的宗旨意識，確立“用審計別人的標準來要求自己，用理解自己的理念來理解別人”的思想，筑牢文明審計的思想基礎(chǔ)。

　　三、如何文明審計

　�。ㄒ唬�實踐文明的審計行為。文明審計，重在實踐，貴在落實。審計人員要將文明審計落實到每項工作中，貫穿于審計全過程。在實際工作中不能就審計干審計，要著眼全局，樹立全局觀念和大局意識，真正做到圍繞大局、執(zhí)審為民；要嚴格依法按程序辦事，嚴格執(zhí)行“三級復(fù)核”制度，加強對審計質(zhì)量的全程控制，提高文明審計的效果，增強文明審計的效力和作用；要強化服務(wù)意識，不能僅僅滿足于完成多少審計項目、查處多少違規(guī)違紀金額，必須立足于文明服務(wù)，緊緊圍繞中心工作，找準審計監(jiān)督與服務(wù)的結(jié)合點和切入點，寓服務(wù)于監(jiān)督之中，把主動文明服務(wù)的理念貫穿于各項工作的每個環(huán)節(jié)；要平等待人，善于換位思考，遇事先講道理，善于聽取別人的意見，尊重別人，不講粗話、大話、過頭話，誠懇待人，以理服人，杜絕以監(jiān)督者自居的行為發(fā)生，構(gòu)建與被審計單位的和諧關(guān)系。

　�。ǘ�）塑造文明的審計形象。廉政建設(shè)是審計工作的“生命線”，審計紀律是保證審計工作質(zhì)量、塑造審計形象的重要環(huán)節(jié)，只有廉潔自律才能維護審計的獨立性和權(quán)威性。審計人員要時刻緊繃廉潔自律這根“弦”，筑牢拒腐防變的思想防線，自覺遵守各項廉政紀律和審計紀律；要堅持把嚴明紀律和廉政建設(shè)作為一項基礎(chǔ)性工作來抓，不斷增強廉潔自律和抵御不正之風(fēng)侵蝕的能力；要牢固樹立正確的權(quán)力觀、政績觀和利益觀，正確運用手中的監(jiān)督權(quán)，依法行政，廉潔從審，維護審計機關(guān)的良好形象；要自覺地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下，時時處處嚴格要求自己，管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的腿，在一點一滴的小事中珍惜自己的名譽，注意自己的形象。

　　（三）強化監(jiān)督服務(wù)并重的審計意識。審計既是監(jiān)督，又是服務(wù)，從大的方面講是為整個和諧社會建設(shè)服務(wù)，具體一點講，是為一個系統(tǒng)、一個單位和一個項目服務(wù)，促使他們整改。因此，審計工作不能滿足于完成多少審計項目、查處多少違法違紀金額，更重要的是必須立足于服務(wù)。諸如加大對政府投資的重點工程項目和百姓關(guān)注的扶貧、社保、教育、衛(wèi)生等重大資金的跟蹤審計，做到邊審計邊整改，使資金使用過程中的違規(guī)違紀問題逐漸減少；擴大任中經(jīng)濟責(zé)任審計的比重，將經(jīng)濟責(zé)任審計監(jiān)督關(guān)口前移，使領(lǐng)導(dǎo)干部上任時就更加關(guān)注自己的責(zé)任，促進領(lǐng)導(dǎo)干部廉政、勤政，全面履行經(jīng)濟責(zé)任，使經(jīng)濟責(zé)任審計中的問題逐漸減少；在每一項審計工作結(jié)束后，分析被審計單位問題產(chǎn)生的原因，堅持“用理解自己的理念去理解別人”，幫助被審計單位提出切實可行的改進意見，把主動服務(wù)的理念貫穿到工作的每個環(huán)節(jié)，不以監(jiān)督者自居，做到文明審計；分析問題時要把局部的現(xiàn)象和問題放到全局和宏觀的高度綜合分析，提出具體的針對性強的意見和建議，促進被審計單位加強內(nèi)控制度建設(shè)和有關(guān)管理部門完善制度，建章立制、整改提高，寓服務(wù)于監(jiān)督之中；加強審計結(jié)果運用，對被審計單位領(lǐng)導(dǎo)干部和財務(wù)人員進行培訓(xùn)。對新上任的領(lǐng)導(dǎo)干部提示其在經(jīng)濟活動中應(yīng)注意的問題和應(yīng)掌握的法律、法規(guī)及財務(wù)知識，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟行為，對在任領(lǐng)導(dǎo)干部進行經(jīng)濟責(zé)任審計案例分析，使領(lǐng)導(dǎo)干部進一步明確自身的經(jīng)濟責(zé)任，增強管理意識、法制觀念，對財務(wù)人員進行相關(guān)法規(guī)和財務(wù)知識的培訓(xùn)，提高他們處理工作的能力。

　�。ㄋ模�構(gòu)建和諧的審計關(guān)系。文明審計是在審計的過程中產(chǎn)生的，審計過程中最活躍的因素就是審計主體和客體，審計和被審計的相互作用，是文明審計的重要載體，審計與被審計的關(guān)系是審計文明產(chǎn)生的物質(zhì)條件。因此，必須引起我們的高度重視。一是擺正位置。監(jiān)督與被監(jiān)督是互相依存的，其目的都是為了促進經(jīng)濟發(fā)展，審計與被審計的地位是平等的。因此，在具體的審計工作中，就要堅持平等的原則。要在人格上講平等，把審計與被審計只看作是分工的不同，并無高低貴賤之分；要在處理上講公道，客觀地對待問題，用法律的統(tǒng)一準繩去評判是非。二是明確目的。審計是要查錯糾弊，但查錯糾弊不是審計的最終目的。規(guī)范經(jīng)濟秩序、促進經(jīng)濟發(fā)展才是審計工作的真正目的。我們明確了這個目標，就會報著善意去對待被審計對象，防止吹毛求疵的審計行為。三是減輕負擔。要積極創(chuàng)造條件，千方百計地減輕被審計單位的負擔，凡是具備送達審計條件的項目，全部實行送達審計；對不具備送達審計條件的審計項目實行就地審計所需經(jīng)費開支，包括交通、通迅、食宿等費用，全部由審計機關(guān)承擔。四是講究禮議。要高度重視審計人員的工作舉止、表情、談吐、待人接物禮儀行為，促使審計人員在“敬人、自律、適度、真誠”的原則下進行審計過程中的人際交往，告別不文明的審計言行，努力做到和諧審計。

　�。ㄎ澹﹫猿珠_拓創(chuàng)新的審計精神�？v觀古今中外的歷史，不難看到，創(chuàng)新是文明的源泉和動力，人類歷史上每一次創(chuàng)新，無不產(chǎn)生了人類文明的巨大飛躍。審計創(chuàng)新是審計事業(yè)發(fā)展的動力，它關(guān)系到審計工作層次和審計事業(yè)生命力。黨的十七大強調(diào)指出要落實科學(xué)發(fā)展觀、建立和諧社會、切實轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實現(xiàn)又快又好發(fā)展。如何應(yīng)對新形勢、新任務(wù)，惟一的選擇就是要自我加壓、自主創(chuàng)新，在創(chuàng)新中加快發(fā)展。一要創(chuàng)新審計理念。理念決定思路，思路決定出路，要拋棄那些不適宜、過時、陳舊的審計理念，樹立起符合科學(xué)發(fā)展觀、符合構(gòu)建和諧社會要求的新理念。二要創(chuàng)新審計方法。審計工作專業(yè)性強，程序嚴密，涉及廣泛，審計人員只有熟練掌握先進技能和方法，才能擔當起新形勢下審計監(jiān)督的重任。三要創(chuàng)新審計管理。要加強項目管理，努力提高審計項目的計劃性和科學(xué)性，降低項目管理成本，不斷提升項目運行效率。

　　參考文獻：

　�。�1］吳娟.淺談文明審計［J］.中國審計,20xx，（3）:54

　�。�2］劉功濱.品味“文明審計”.審計署網(wǎng)站，20xx/3/5

　　［3］孫富強.文明審計是審計文化建設(shè)的核心，促進和諧是文明審計

　　［4］占英平.開展文明審計，增強服務(wù)意識.審計與理財,20xx.7

本科畢業(yè)論文13

　　下面對兩組獻血者采用不同方法的穿刺和拔針進行可行性比較，現(xiàn)報告如下：

　　對象與方法：

　　1.對象20xx年3月對在xx流動獻血車上的初次獻血者中的165人，其體檢符合獻血條件的初篩標準(隨機進行分組)其中對照組81例實驗組84例。

　　2.方法選用山東威高集團醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻血量為200-400ml(其中400ml居多)

　　2.1實驗組：采用一般護理方法，靜脈穿刺的同時和獻血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進針角度，<15°平行勻速進針1㎝。拔針時，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動皮膚為限，右手持針頭尾部保持進針時的角度、速度進行拔針，并告訴獻血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時盡量不告訴獻血者。

　　2.2對照組采血前只做一般護理，不做心里護理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時左手按住紗布進針穿刺點，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻血者。(這一點與上有所不同)

　　2.3觀察獻血者的面部表情

　　操作結(jié)束后詢問獻血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度

　　無痛：獻血者接受操作時，面部表情無任何反應(yīng)，局部無痛感；

　　微痛：獻血者面部表情無改變，無任何反應(yīng)，但在穿刺部位有短暫的刺痛感，疼痛時間<3s；

　　劇痛：獻血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關(guān)或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護士穿刺點的疼痛，疼痛時間>12s。

　　結(jié)果：

　　對兩組獻血者采取不同方法進行穿刺和拔針，結(jié)果差異均有顯著性，見表1.2。

　　表1兩組獻血者經(jīng)不同穿刺操作后的疼痛比較

　　組別劇痛無痛和微痛合計實驗組176784對照組315081合計48117165

　　表2兩組獻血者經(jīng)不同拔針操作后的痛覺比較組別劇痛無痛或微痛合計實驗組107484對照組285381合計38127165

　　討論：

　　護理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻血對現(xiàn)代護理提出了越來越高的要求，護理工作是一種服務(wù)性強，服務(wù)面廣的工作，時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是護士的崇高職責(zé)，只有在這個思想指導(dǎo)下，護士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢等。為此，我們作為一名采血護士要做到：語言親切、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、親切信任感；儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方；動作敏捷、利落、緊張有序；具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，認真負責(zé)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精的服務(wù)技術(shù)。

　　如何讓獻血者在獻血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻血，使獻血者感到安全和愉快，是采血護士的基本技能，只有掌握了與對方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。

　　1、語言是溝通的重要工具

　　(1)要有主動性；

　　(2)要有針對性；

　　(3)要有科學(xué)性、藝術(shù)性。

　　2、善用非語言性溝通

　　(1)注意外在形象；

　　(2)營造溫馨環(huán)境；

　　(3)保持眼神的交流。

　　3、加強服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)。

　　獻血者看見采血針頭較易產(chǎn)生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強。同時，心里因素對個體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發(fā)獻血反應(yīng)。

　　因此，做好獻血者的心理護理工作是無償獻血工作中的重點部分�！傲佳砸痪淙�冬暖”工作人員的愉悅的心情，誠懇的態(tài)度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態(tài)語言，與無償獻血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風(fēng)的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識地轉(zhuǎn)移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強其對疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個獻血過程在獻血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護理方法有以下幾種：

　　(1)比較法對身體素質(zhì)較好而本人又擔心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強信心順利完成獻血。

　　(2)脫敏法有些獻血者認為獻血很可怕，針對這種情況，可讓其先觀看別人獻血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻血。

　　(3)分散注意法有些人從開始直到結(jié)束均處于緊張狀態(tài)，此時必須特別注意應(yīng)站在其身旁與之交談，話題應(yīng)盡量與獻血無關(guān)，比如生活中的一些輕松話題，以轉(zhuǎn)移其注意力，達到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻血者在獻血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻血者，你氣質(zhì)很好，臉色紅潤，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻血者增強信心，盡快回復(fù)正常。

　　采血時的疼痛強度與外在刺激強度、時間和作用面積有關(guān)。采用銳利的進口針頭可以減少進針阻力；選擇正確的進針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進入血管，減少刺激時間，減輕疼痛；一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對靜脈表淺者可適當減少進針角度，肥胖者血管位置相對較深，進針時可適當加大角度；進針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。

　　皮膚用碘伏消毒后應(yīng)作用兩分鐘，待吸收后再進針，否則，消毒液會刺激穿刺點而引起疼痛。

　　進針的快慢與下列因素有關(guān)：

　　(1)與血管的位置、深淺度、滑動度有關(guān)。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動的血管，無論是何種血管，進針時要一手固定住血管的下方，對滑動度大的血管，要由助手在距穿刺點上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時血液噴出(壓力大、進針慢)或觸摸不到血管等。

　　(2)與導(dǎo)管折疊位置有關(guān)。采血者為防止空氣進入導(dǎo)管，應(yīng)將導(dǎo)管折疊。在導(dǎo)管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進針速度。

　　(3)與進針方式有關(guān)。采用兩步進針法(先進皮再進血管)，因皮內(nèi)血管神經(jīng)末梢豐富，會增加采血的疼痛，所以，進皮時速度要快，針頭在皮下停留時間要短，不要來回穿刺。

　　拔針時，針頭與皮膚保持進針角度，減少針頭對皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時按住紗布的力量以不牽動皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。

　　精湛的技術(shù)和全面的知識是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對方信任，建立和維持良好關(guān)系的環(huán)節(jié)。所以，作為一名血站的護士應(yīng)注意技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻血者服務(wù)。

　　參考文獻

　　1、王培華，主編.輸血技術(shù)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社20xx.4

　　2、洪煒，主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社20xx.12

本科畢業(yè)論文14

　　1案例介紹

　　某民用住宅樓總施工面積為85620m2，一共25層，地上22層，地下3層。工程項目主要內(nèi)容有漏電火災(zāi)報警裝置、分布式光纖在線感穩(wěn)報警系統(tǒng)和智能應(yīng)急疏散指示系統(tǒng)等多個系統(tǒng)單元，在本文中主要對民用建中的機電系統(tǒng)單元的安裝和管理措施進行討論。

　　2配電箱的安裝方式和線路布設(shè)

　　(1)配電箱明裝:在配電箱安放點垂直墻面利用沖擊鉆對其進行鉆孔，保證孔道深度剛好可以埋入金屬膨脹螺母的膨脹部分;配電箱暗裝:在對配電箱安裝時應(yīng)根據(jù)墻體布局對安裝完畢的箱體預(yù)留空間進行設(shè)計，固定箱體后要對作業(yè)面的空隙進行水泥砂漿的填補。安裝點的選擇必須符合相關(guān)規(guī)定的標高要求，同時要注意接地線路的布設(shè)，緊貼墻面對配電箱進行箱蓋安裝，最后補全墻面涂層。

　　(2)箱內(nèi)線路布設(shè):配線應(yīng)該綁扎成束并且整齊排列，選擇不同顏色的電線布設(shè)地線和零線，并分別布設(shè)，各線路匯流完再將線路配出。在完成箱內(nèi)線路的布設(shè)后，對接線口和線路絕緣性狀進行檢查，最后對箱體上的電線配出孔道進行封堵處理。

　　3低壓配電系統(tǒng)的安裝和管理

　　3．1槽式電纜橋架的安裝施工

　　在把鋁合金橋架固定到鋼制支吊架上時，應(yīng)該對鋁合金橋架進行相應(yīng)的防電化腐蝕處理。在對支吊架進行固定作業(yè)時要注意固定螺栓的朝向;在鋁合金橋架水平安裝作業(yè)時，為了確保后期電纜的順利鋪設(shè)，橋架頂板與頂部的距離不得少于200mm;如果多個橋架公用一個支架時，則要保證層間距不小于150mm;金屬管線的安裝必須使用鎖母固定;在電線、電纜的導(dǎo)出管口位置應(yīng)該安裝塑料護口，以免作業(yè)施工或后期管護時破壞電線或者電纜。

　　3．2封閉式插接母線的安裝施工

　　假如工程對封閉式插接母線的支架制作有相關(guān)的指導(dǎo)性文件要求，就按文件要求制作和安裝。如果沒有相應(yīng)的文件和要求，則在進行現(xiàn)場制作時要根據(jù)以下要求操作:首先要確定需要的支架的大小、型號和材料要求再進行制作，氣焊切割過程中一定不能斷料，以免加大工件的誤差，加工誤差應(yīng)不大于5mm。用手電鉆或者臺鉆進行加工時，鉆孔直徑和固定螺栓直徑的偏差不能大于2mm。其次，用膨脹螺栓在建筑物表面對支架進行固定時一定要保證支架的位置安裝的準確性。當進行支架的成排安裝時還要考慮支架間的距離和排列是否符合相關(guān)要求。對支架和線路焊接處要刷涂防腐涂層，作業(yè)時應(yīng)要全面均勻涂刷，不要污染建筑墻面。最后需要對線路安裝的拐角處和箱體與母線的連接處加裝支架進行保護，且支架離地高度不超過2m。

　　3．3封閉母線的安裝

　　(1)嚴格按照封閉母線的裝箱要求執(zhí)行，對裝箱設(shè)備和附件進行檢查，確認其型號和數(shù)量與設(shè)計要求一致，并且認真檢查相關(guān)設(shè)備的合格資質(zhì)和檢測報告等，看是否齊全;對設(shè)備和附件進行檢查時可采用分段標記的方法，確認每一段設(shè)備種類、數(shù)量齊全、質(zhì)量完好。(2)在安裝封閉母線前，按規(guī)定要對母線端頭對接口的絕緣電阻進行檢查，安裝完成后還要檢測對接口絕緣電阻的數(shù)值，保證絕緣電阻的電阻值不小于20MΩ。(3)在進行封閉插接母線垂直安裝中要注意一定要在樓板面安裝彈簧支架，并且母線的接頭中心部位應(yīng)高出樓板面700mm。當母線穿過樓板部位時要使用鍍鋅板等強度較高的材料所制成的護套將其包裹住，這樣當遇到火災(zāi)時母線由于被相應(yīng)的保護裝備所保護可以拖延著火時間，為消防人員提供更長的營救時間。(4)在通過防火分區(qū)和樓板的過程中，施工人員要對母線部位采取一定的防火措施。然而，最佳方法則是將著火點高的材料包裹在母線的外部。

　　4正確安裝燈具、開關(guān)

　　4．1燈具的有效安裝

　　(1)對于吸頂式日光燈以及筒燈的安裝我們要嚴格遵從以下順序:首先對具體的安裝的部位事先要做好規(guī)劃并制定相關(guān)設(shè)計圖紙，并將燈具底座下部的蓋板順勢打開;其次對安裝燈具底座孔的位置要做好規(guī)劃并用鉛筆較具體的位置大致描出來;然后進行打孔，打孔時要注意使用沖擊鉆進行，繼而將膨脹膠塞安裝到打孔部位，用螺絲釘將燈具固定到位;最后對所安裝的部位進行系統(tǒng)、全面的檢查，確保萬無一失后將啟輝器等小零件進行逐一安裝，并蓋上底座蓋板。(2)對于吊鏈式日光燈以及防爆燈的安裝順序主要是:首先要對吊鏈點具體的安裝部位進行規(guī)劃并制定相關(guān)設(shè)計圖紙，要挑選穩(wěn)定性高的弧頂部位;其次將尼龍繩栓塞孔鉆好并將栓塞裝入孔內(nèi);然后將燈具底座蓋板打開并使用安全性高的壓接帽連接燈內(nèi)的電線以及電源線;最后將啟輝器等小零件安裝到位。

　　4．2開關(guān)、插座的具體安裝工作

　　(1)在安裝開關(guān)、插座時一定要緊貼墻面進行暗裝，同時要保證周圍不會有裂縫以及劃傷等現(xiàn)象出現(xiàn)，在安裝前還需對所使用的各種材料進行全面的檢查以防在安裝時發(fā)生不安全事故。(2)如果要在一個部位安裝兩個或以上的插座時要注意插座之間高低差要控制在5mm以內(nèi)，此外還需確保插座安裝的端正性，切勿出現(xiàn)歪斜等現(xiàn)象。(3)在同一個區(qū)域內(nèi)如果安裝有不同等級的插座施工人員一定要做好標記，在選用插座的材料上要有所差異，還需對所需電壓的強度做好一定的區(qū)別，當遇到特殊情況發(fā)生時人們可根據(jù)材料的不同以及其他顯著的差異將不同等級插座區(qū)分開來，防止出現(xiàn)按錯開關(guān)的失誤。

　　5自動化的應(yīng)急疏散指示安裝技術(shù)

　　5．1外部聯(lián)動

　　(1)在應(yīng)急疏散指示逃生系統(tǒng)中感煙火災(zāi)探測器以及消防火災(zāi)報警主機是聯(lián)接外部與火災(zāi)場地的主要樞紐，所獲取的火災(zāi)信息來源大都從這兩系統(tǒng)中傳達出來。(2)在該項工程中對每個樓梯出口處以及防火區(qū)域都設(shè)置了一定的消防報警系統(tǒng)并全部由主機系統(tǒng)控制，一旦發(fā)生緊急情況，指示燈會自動報警，促使人們在最短的時間內(nèi)盡快逃離危險區(qū)域。

　　5．2自動化的應(yīng)急燈具

　　(1)自動化的應(yīng)急燈具有一個專門指示的燈，即就是安全出口燈，安全出口燈主要是由主機控制的，被安置在樓道最末端的出口部位，當與突發(fā)情況時安全指示燈可進行語音報警或是滅燈等行為向人們發(fā)出警報。(2)自動化應(yīng)急燈具還有一個可調(diào)向的疏散指示燈，疏散指示燈也是由主機控制的，當遇到特殊情況時疏散指示燈能夠通過頻閃不斷改變指示方向，為人們指示出最佳的逃跑路線。

　　5．3注意事項

　　(1)在進行通訊線路穿線過程中消防人員要注意一定要在所使用的每段線的兩端做上一定的標記，比如貼標簽，而且標簽上的字跡要使用不易脫落的黑色筆標志以防外界環(huán)境的影響使得字跡模糊不清，而且還要注意粘貼一定要牢固。(2)一般情況下，燈具通訊線有兩端其中一端是進線端，另一端則是出線端，如果某燈具有兩個或以上的分支時則應(yīng)將分支線頭接在燈具上。

　　6結(jié)論

　　總之，民用建筑機電工程施工技術(shù)是一項工序繁瑣、系統(tǒng)化的工程項目，在實際施工過程中，要注意結(jié)合工程實際情況進行施工技術(shù)管理，保證工程的施工質(zhì)量。本工程施工后取得了良好的施工管理效果，為類似工程提供了參考。

本科畢業(yè)論文15

　　一、通過多模態(tài)、多媒體來強化語音教學(xué)

　　在計算機技術(shù)應(yīng)用越來越普遍的情況下，也逐漸地應(yīng)用于英語教學(xué)中，對于教學(xué)效率的提升具有重要作用。電化輔助教學(xué)作為英語教學(xué)的一種手段，可以有效鍛煉學(xué)生聽與說的能力，這也是現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)中尤為重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是通過近些年的調(diào)查了解到，以電化教學(xué)為輔助技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)依然沒有取得意向中的效果，學(xué)生的英語聽說水平仍然沒有提高，這個問題值得廣大高校英語教師的反思。這就說明智能教育平臺作為一種輔助教學(xué)手段，必須與英語教學(xué)深刻地結(jié)合起來，而不能獨立地作為一種教學(xué)方式，在利用智能教育平臺的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的能量，利用以往的教學(xué)經(jīng)驗和智能教學(xué)平臺的優(yōu)勢，提高英語教學(xué)質(zhì)量。在以往的英語電化教學(xué)中，主要是教師的利用不得當，在語音課程教學(xué)中單純地以放映語音教學(xué)課件為主，這種教學(xué)方式顯然沒有形成教師與學(xué)生之間的互動，所以教學(xué)水平受到很大影響。既然智能教育平臺是用來為英語教學(xué)服務(wù)的，那么就應(yīng)充分發(fā)揮智能教育平臺的優(yōu)勢，通過多模態(tài)、多媒體的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)生、教學(xué)設(shè)備和教師之間形成良性互動，構(gòu)成一個完整的教學(xué)流程，從而達到提高學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。英語作為世界上使用最為廣泛的交流語言，已經(jīng)成為人們國際社交中的重要語言，所以對大學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在利用英語進行人際交流的過程中，能夠聽得懂對方的發(fā)音以及自己英語發(fā)音的正確與否直接關(guān)系到人際交流的質(zhì)量。而且在當前交流失敗的例子中，發(fā)音是引發(fā)交流失敗最為常見的因素之一，所以在大學(xué)英語聽說教學(xué)中需要對語音教學(xué)進行強化。

　　（一）提高語音的分辨能力

　　語音的分辨能力是進行聽力理解的首要條件，語音是練習(xí)聽力的重要基礎(chǔ)，只有清晰地分辨出英語中各個元素的發(fā)音特點，才能夠快速而準確地判斷出語言的意義。這種語音的分辨能力需要不斷積累，從個別單詞的發(fā)音到連貫性的發(fā)音都需要詳細掌握，如果學(xué)生語音分辨能力較差，那么在持續(xù)不斷的聲音中所攜帶的語音信息也不能有效地辨別出來。所以需要在教學(xué)中采用多模態(tài)和多媒體來進行聽力理解訓(xùn)練，在整個教學(xué)過程中，語音的練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的層次性，教師可以制定不同難度的語音訓(xùn)練內(nèi)容，從而針對不同學(xué)生的實際需要來通過人與計算機的交互作用來選擇適宜自己的內(nèi)容，而且將聽力辨音作為教學(xué)的重點，在聽的過程中要特別重視近音詞、長短音的區(qū)別，同時還要反復(fù)進行連續(xù)、語調(diào)和重音的練習(xí)，從而有效提高學(xué)生對語音的分辨能力，還有利于學(xué)生模仿地道的英語發(fā)音，以便于更好地對語言材料的真實意義進行感受。

　　（二）深入理解多媒體概念

　　要區(qū)分物理媒介和邏輯媒介，通常將裝載內(nèi)容或是信息的物理介質(zhì)稱為物理媒介，而將物理媒介上裝載內(nèi)容或是信息的編碼手段稱為邏輯媒介。在大學(xué)英語聽說教學(xué)中，教師可以充分利用物理媒體和邏輯媒介，利用視頻編輯工具將一些影片中對教學(xué)有益的經(jīng)典、簡練、精彩的對白片段剪切下來，使學(xué)生反復(fù)聽和讀，對其正確的語音和語調(diào)進行模仿并反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)過程中不斷糾正自己語音和語調(diào)上的錯誤。多媒體教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢，其是將圖像和聲音進行全面結(jié)合的一種技術(shù)方式，通過計算機軟件的制作，能夠?qū)Χ喾N信息技術(shù)進行融合。所以英語教師可以與電教專業(yè)人員進行溝通，根據(jù)自己課程的特點，開發(fā)出一套專屬的語音教學(xué)課件。針對于英語聽說的特點，學(xué)生可以對聽到的語音進行模擬，然后將自己的聲音錄制下來，與原有的發(fā)音進行對比，在對比的過程中發(fā)現(xiàn)自己與原始發(fā)音之間存在的不同，從而不斷改進。這種練習(xí)方式能夠快速提升學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，這就是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在，也是將多媒體與英語教學(xué)有機結(jié)合的重要表現(xiàn)。

　　二、將文化教學(xué)進行系統(tǒng)、合理的滲透

　　英語教學(xué)是系統(tǒng)性的，文化滲透也應(yīng)是系統(tǒng)的。教師使用的教材一般是階梯狀、系統(tǒng)化的。教師可以整合教材，提煉文化主題，將這些內(nèi)容有效鏈接，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)了一套教材等于上了相當容量的文化課程。其次，教師可自編一套成體系的簡要文化教程作為學(xué)習(xí)讀物。另外，教師對文化活動需整體安排，形式多樣但主題系列化，這才能保證學(xué)生校內(nèi)文化活動的整體性。文化知識的積累是一個循序漸進的過程，需要通過不斷學(xué)習(xí)，逐漸在學(xué)生的腦海中形成一個系統(tǒng)的知識脈絡(luò)。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際狀況合理安排課程內(nèi)容，對于低年級的學(xué)生而言，由于接受能力較低，所以可以向其講解英語國家的風(fēng)土人情以及歷史文化等，對于高年級的學(xué)生而言，因為在學(xué)習(xí)能力和接受能力方面都有所提升，所以可以在政治經(jīng)濟、宗教信仰以及科技等方面進行滲透。隨著知識面的拓寬，視野不斷開闊，所積累的文化知識也越來越深厚，為英語聽說學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。除了將語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用并重作為教學(xué)目標，教師還要不斷自我學(xué)習(xí)和提升，這些是文化滲透教學(xué)順利開展的前提條件。風(fēng)俗習(xí)慣和背景知識先由學(xué)生來講，老師總結(jié)，在收聽過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生記錄重要信息，培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵詞獲取特定信息的能力。同時，教師應(yīng)該通過互動的方式使得自己所傳授的知識與學(xué)生的知識相碰撞，使得不同學(xué)生的知識發(fā)生碰撞。實際上，教師可以利用多途徑來幫助學(xué)生了解英語國家文化。為讓學(xué)生在濃郁的氣氛中吸收文化知識和提高語用能力，教師可以開展多模態(tài)的、主題性的課內(nèi)外文化交際活動。形式有講座、對話、短劇、游戲、訪談、討論會等。如校園英語文化節(jié)就是很好的契機，能為學(xué)生提供交際場景和營造文化氛圍。

　　三、利用媒體資源創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)環(huán)境

　　學(xué)習(xí)環(huán)境可分成不同的類型，例如，對在校學(xué)生而言，有教室、圖書館、自習(xí)室等物理環(huán)境；有包括課程設(shè)置、課程設(shè)計理念、教師教學(xué)模式等在內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境；有由學(xué)生處、教務(wù)處等構(gòu)成的管理環(huán)境；有通過計算機廣域網(wǎng)構(gòu)成的虛擬教學(xué)環(huán)境等等。環(huán)境向?qū)W生同時提供機遇和框定。例如，圖書館向?qū)W生提供博覽群書的機遇，同時也框定學(xué)生在館內(nèi)的行為以及博覽群書的極限。再如，教師的知識面等構(gòu)成對學(xué)生的框定，而針對學(xué)習(xí)任務(wù)采取行之有效的教學(xué)手段又可為學(xué)生提供機遇。學(xué)習(xí)可以無處不在，發(fā)生于多種混合環(huán)境中，各環(huán)境因素都提供框定和機遇，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，大學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造可以獲得充盈體驗進行模態(tài)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，并充分考慮到多種環(huán)境因素，特別是多種環(huán)境下的學(xué)習(xí)集成型模式。整體認知是聽力理解的最后階段。通過聽覺獲取的信息只是證實或補充自己在信息到達之前的預(yù)測。猜測推理是聽力理解中的一項重要技能，聽者對話題內(nèi)容越熟悉，他所預(yù)測的信息范圍就越明確，且越接近實際內(nèi)容。語言是文化背景知識的載體，聽力材料中肯定涉及英語國家的生活習(xí)慣、文化教育、風(fēng)土人情、歷史地理、名人勝地等。因此在多媒體課件輔助聽力理解課的教學(xué)中，教師要利用多媒體教學(xué)資源向?qū)W生進行英語文化輸入，減少他們在聽力過程中因為缺乏對英語文化的理解而遇到的障礙。

　　四、研究人機互動模式的開展

　　人機互動是將計算機技術(shù)與英語聽說教學(xué)結(jié)合的新水平，也是電化教學(xué)中比較高的層次，所以通過人機互動，可以有效提高學(xué)生英語聽說能力。因為在課堂上會受到人數(shù)與時間的限制，無法滿足英語實踐練習(xí)的任務(wù)，所以在聽說能力的培養(yǎng)上存在一定阻礙。而對人機互動模式的開發(fā)是一項大膽的嘗試，也是電化輔助教學(xué)中的一項創(chuàng)新，這需要資金與技術(shù)力量的投入。在人機互動教學(xué)中，學(xué)生可以單獨與計算機軟件之間進行溝通，通過情境的設(shè)置，可以與情境中的人物進行對話。在練習(xí)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平，選擇適宜的語速，并且借助畫面中的生活場景，進行角色替換的練習(xí)。在這種輕松愉悅的交流過程中，學(xué)生能夠最大化地發(fā)揮自己的能力，并且在交流的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后及時糾正，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力會起到重要的作用。

　　五、結(jié)語

　　在現(xiàn)代教育技術(shù)下，大學(xué)英語聽說教學(xué)更重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)及文化素質(zhì)的提升。在教學(xué)過程中，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的水平及教學(xué)進度來安排學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時教師會安排多種形式的教學(xué)資源，這不僅有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生評閱綜合能力的提升。

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