土木工程畢業(yè)論文
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編整理的土木工程畢業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
土木工程畢業(yè)論文1
摘要：隨著經(jīng)濟水平的不斷提升、城市化進程的不斷推進，越來越多的居民進入城市生活，對居住條件的需求逐步增多，建筑行業(yè)隨之迎來了發(fā)展期。但是，在土木工程施工中，安全問題頻發(fā)，不但給施工人員的生命安全帶來威脅，還造成了公共財產(chǎn)的損失。因此，建筑單位要提高安全意識，加強土木工程施工項目安全管理。
關(guān)鍵詞：土木工程；施工項目；安全管理
近年來，我國房地產(chǎn)事業(yè)高速發(fā)展，高樓大廈拔地而起，高速度帶來的是安全事故頻發(fā)。影響土木工程施工安全性的因素是多方面的，建筑單位應(yīng)該明確問題，樹立高度安全意識，加強施工安全管理，確保工程的高質(zhì)量和順利竣工。
1影響土木工程施工項目安全的'因素
人是決策者和操作者，在土木工程施工中起著重要作用。施工人員素質(zhì)的高低、技術(shù)水平的強弱，都直接影響著施工進程和安全性。建筑材料是決定施工項目安全性的決定因素。如果建筑材料的質(zhì)量不過關(guān)，不但容易在施工過程中造成安全事故，也會給居民的日常使用留下重大安全隱患。施工安全管理制度的完善與否，與安全施工緊密相關(guān)。明確的規(guī)章制度，不但能進行指導性規(guī)范，還可以形成約束和制約，保障施工安全。施工預算體現(xiàn)了建筑單位的綜合實力，也決定了人力成本和材料成本的高低，直接關(guān)系著他們的品質(zhì)，對施工安全有著較為直接的影響。
2加強施工項目安全管理的有效措施
2.1樹立安全意識
明確的施工安全意識，是土木工程安全施工管理中的首要指導性思想。建筑單位在組織建筑隊伍，準備啟動工程前，要對施工人員進行統(tǒng)一的安全生產(chǎn)教育培訓。宣傳安全施工的意義，為施工人員樹立安全生產(chǎn)意識，引導安全生產(chǎn)。如果中途有臨時加入的施工人員，施工單位也要單獨對其進行安全生產(chǎn)教育，不能忽略任何一個人。對于頻繁變換工種的施工人員，建筑單位要及時對其進行安全培訓，傳達新工種的注意事項，使施工人員熟悉操作規(guī)范，做到心中有數(shù)。為了加深施工人員的安全意識，建筑單位可以利用多種方式進行安全施工宣傳。比如，懸掛安全標語、繪制安全生產(chǎn)板報等，營造安全施工氛圍；編寫安全生產(chǎn)之歌，在開工前由所有施工人員共同演唱；組建安全生產(chǎn)指導小組，定時開辦安全講堂；利用節(jié)假日開辦小型安全生產(chǎn)晚會等。
2.2建立安全生產(chǎn)制度
除了進行安全生產(chǎn)教育，加強施工人員的安全意識，還要建立、健全土木工程施工項目安全生產(chǎn)制度，將規(guī)章制度落實到紙面上，以制度規(guī)范行為。安全管理制度要以工程的實施進程為基礎(chǔ)，具有全面性、針對性，確保能夠得到有效貫徹。首先，建筑單位應(yīng)建立、健全安全檢查制度，定時對施工項目進行安全檢查，并詳細記錄檢查過程，明確施工中較為危險的崗位，將其作為重點觀察對象，進行定期安全檢查。同時，施工人員按照工種分組，定時組織安全生產(chǎn)自我檢查和安全生產(chǎn)建議會，形成詳細報告，上交安全生產(chǎn)負責人。其次，在土木工程準備施工前，應(yīng)制定生產(chǎn)技術(shù)安全管理制度，對施工項目進行全面規(guī)范。對于土木工程施工中準備應(yīng)用的技術(shù)，要進行嚴格的審批，只有通過審批后才能投入使用。在土木工程項目開始施工前，技術(shù)人員須對施工技術(shù)進行交底。例如，向相關(guān)施工人員提供技術(shù)資料，跟進安全技術(shù)措施的實施進程。當出現(xiàn)違反技術(shù)要求的施工行為時，要及時指出，并進行糾正指導。當出現(xiàn)技術(shù)缺陷時，要馬上修改或完善。在施工過程中，施工技術(shù)由于某些因素發(fā)生變動時，要立刻制定或調(diào)整相關(guān)安全生產(chǎn)措施。再次，建立安全管理制度。為了保證安全技術(shù)的有效應(yīng)用，建筑單位要建立安全管理制度，并嚴格執(zhí)行。同時，設(shè)立安全生產(chǎn)監(jiān)督崗，派專人負責安全生產(chǎn)監(jiān)督工作，將安全生產(chǎn)責任落實到人，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并進行處理。最后，制定安全生產(chǎn)獎懲制度。根據(jù)土木工程施工進程，建筑單位可以制定一套安全生產(chǎn)獎罰制度，對遵守安全生產(chǎn)制度或在安全生產(chǎn)工作上有突出貢獻的部門或個人進行獎勵，違反安全生產(chǎn)制度的，則視情節(jié)輕重進行懲罰。
2.3加強生產(chǎn)環(huán)境管理
在土木工程施工過程中，建筑環(huán)境的好壞也是影響施工安全的因素。因此，建筑企業(yè)要加強對生產(chǎn)環(huán)境、施工場地的管理。首先，施工現(xiàn)場要保持規(guī)范、有序，建筑材料的擺放需井然有序，道路要保持通暢，確保安全通道的疏散作用。其次，建筑工地中不必要的設(shè)備和多余的材料，要及時清理。施工產(chǎn)生的廢物、垃圾等要盡快清除，確保施工現(xiàn)場的整潔，避免發(fā)生磕絆。再次，建筑單位要對危險設(shè)備進行安全處置。對于施工用電、危險設(shè)備等，要上報安全主管部門進行審核驗收，只有審批合格的設(shè)備才能投入生產(chǎn)。
3結(jié)束語
如今，我國經(jīng)濟水平不斷提升、城市化進程不斷推進，人們對居住條件的要求越來越高，房地產(chǎn)事業(yè)高速發(fā)展。但是，在土木工程施工中，由于多方面因素，施工安全問題頻發(fā)。因此，建筑單位應(yīng)該明確這些問題，樹立高度安全意識，加強土木工程施工項目安全管理。
參考文獻：
[1]黃元斌，曹林同。加強建筑工程施工項目安全管理措施的探討[J]。甘肅科技縱橫，20xx,41(2):93-95,127.
[2]孟銳。淺談土木工程施工安全管理的措施分析[J]。河南科技，20xx(23):176.
[3]劉濤。淺談土木工程施工安全管理[J]。門窗，20xx(7):74.
土木工程畢業(yè)論文2
1、土木工程施工管理中存在的問題
1.1 土木工程施工安全管理問題
a.施工作業(yè)人員安全意識薄弱。要想保證土木工程施工現(xiàn)場的安全，首要的任務(wù)就是提高施工作業(yè)人員的安全意識。然而土木工程項目的安全管理人員往往忽視了對施工作業(yè)人員的安全教育工作，班前安全交底和三級安全教育流于形式，施工作業(yè)人員存在僥幸心理，導致施工現(xiàn)場安全事故頻發(fā)。b.安全監(jiān)督機制不健全。土木工程施工組織設(shè)計方案、安全教育、分項交底較為簡單，缺乏針對性，很多內(nèi)容直接套用于其他項目，施工技術(shù)方案脫離現(xiàn)場實際情況，專項安全技術(shù)不到位，導致施工過程存在較多的安全隱患。土木工程施工過程存在工人施工作業(yè)缺乏監(jiān)督，施工監(jiān)管不嚴等問題。由于缺乏嚴格的安全監(jiān)督機制，沒有嚴格的紀律予以約束，導致施工人員之間缺乏配合，因作業(yè)人員違規(guī)操作而引發(fā)的安全事故時有發(fā)生。
1.2 安全意識薄弱
土木工程施工過程中有諸多不確定因素，安全因素對于施工人員和施工管理而言都是相當重要的環(huán)節(jié)。農(nóng)民工是施工隊伍的主力軍，也是施工安全的關(guān)鍵所在。由于絕大多數(shù)農(nóng)民工沒有接受過正規(guī)的教育和培訓，缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識，并且安全意識較為薄弱，容易導致事故的發(fā)生。加之管理人員沒有一套完善的安全管理規(guī)程并嚴格執(zhí)行，更增加了安全事故發(fā)生的概率。由此可知，安全管理是土木工程施工中最為重要的環(huán)節(jié)，能夠保證施工安全順利地進行，杜絕安全事故的發(fā)生。但目前普遍存在的問題是對于安全管理工作的忽視，基本沒有擺脫傳統(tǒng)的安全管理模式。我國制定的建設(shè)工程安全方面的法律條款，有一些并沒有在土木工程管理中得到有效落實。
1.3 管理體制不健全
在建筑領(lǐng)域，管理體制存在問題是較為普遍的現(xiàn)象，也是相對棘手的問題。從某種意義上來說，工程管理的有效執(zhí)行是依據(jù)管理體制展開的，管理體制的存在是管理工作開展的基礎(chǔ)、是保障，如果管理體制不健全，對整個工程管理來說，會產(chǎn)生一定的不良影響。在現(xiàn)階段的土木工程施工中，一些施工單位為了節(jié)省成本，在施工進行時將管理部門實施削減，管理人員被隨便安插在其他部門，更有甚者，一名管理人員身兼數(shù)職，在協(xié)調(diào)管理過程中無法發(fā)揮自身的作用。長此以往，管理人員對工作會產(chǎn)生一定的懈怠情緒，進而失去工作的積極性，使得管理工作無法落到實處。究其原因，是管理體制不夠健全，在對施工人員、管理人員進行管理的過程中，無法按照規(guī)章制度進行有效管理，從而令管理工作浮于表面，沒有體現(xiàn)出管理的真正作用。
2、解決土木工程施工管理問題的對策
2.1 加強安全管理
加強土木工程安全管理是土木工程施工管理的首要工作，土木工程施工安全事故嚴重影響著土木工程施工企業(yè)的信譽。土木工程施工安全管理中最主要的是對施工作業(yè)人員進行職業(yè)安全教育培訓，提高作業(yè)人員的安全意識，做好各項安全交底工作，做好防高處墜落、防物體打擊、防火、防觸電、防機械傷害、防坍塌等工作。土木工程施工企業(yè)要建立安全管理體系，定期檢查各項制度的落實情況。土木工程施工項目必須配備專門的安全管理人員，安全員不可由其他管理人員兼職。項目安全員要對土木工程施工現(xiàn)場進行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患并要求整改，嚴抓安全施工問題，對施工作業(yè)人員不符合安全規(guī)范的行為及時發(fā)現(xiàn)及時處罰，預防為主，將風險源頭及早消滅。土木工程施工項目要針對項目具體情況編制應(yīng)急預案，安全管理人員要對預案進行針對性的培訓和交底并定期組織專項應(yīng)急演練。
2.2 提高施工人員的安全管理意識
施工人員的安全管理意識薄弱，缺乏對安全的有效認識，未佩戴安全帽、安全標語缺失等現(xiàn)象比比皆是，極易出現(xiàn)安全事故。所以，面對這種情況，應(yīng)提高施工人員的安全管理意識，在施工現(xiàn)場張貼安全警示標語、施工前期對所有施工人員進行安全動員大會等等，讓所有參與施工的工作人員充分認識到安全施工、文明施工的重要性，從而提高安全意識，減少事故發(fā)生的幾率，不僅能夠提高施工質(zhì)量，還能縮短施工周期，為施工單位節(jié)省建設(shè)成本。
2.3 建立一整套的監(jiān)督系統(tǒng)
管理工作不是單純地針對某一些部分的，而是需要系統(tǒng)地對工程的全過程進行仔細的`管理工作。建立一套完整，高質(zhì)量和實踐性高的監(jiān)督工程成果的監(jiān)督系統(tǒng)是保證土木工程在實施的道路上，貫徹和落實解決土木工程存在問題的必要條件。在對管理系統(tǒng)進行優(yōu)化的時候，一定要根據(jù)周圍的環(huán)境問題，來選擇控制成果的方法、每一個步驟成果的負責預見書，這些都需要按照保障施工成果的機制制定的。總之，對于工程的管理工作一定要保證有組織有紀律，并且要有貫穿始終的精神。
3、結(jié)語
綜上所述，我國在土木工程施工管理中還存在很多問題，必須加強各種管理制度的建設(shè)，確保施工過程中的安全管理、質(zhì)量管理、進度管理等符合工程的實際要求。隨著建筑市場的不斷發(fā)展，土木工程也面臨著更多的挑戰(zhàn)。工程建設(shè)企業(yè)要想在激烈的市場競爭中贏得機會，就必須確保企業(yè)擁有自己的競爭優(yōu)勢，從而保證企業(yè)的長遠發(fā)展。
土木工程畢業(yè)論文3
1引言
隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，國家經(jīng)濟水平的不斷提升，土木工程項目建設(shè)投資越來越大，經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展與土木工程建設(shè)之間有著相互促進的作用。所謂土木工程就是指一些和土、木、水等等相關(guān)的國家基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，包括基礎(chǔ)設(shè)施、居住住宅、道路交通、水利工程、防災(zāi)害工程等等。由此我們不難看出，土木工程項目建設(shè)與發(fā)展至關(guān)重要，它關(guān)乎國家經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，關(guān)乎人民生活質(zhì)量的提升，所以一定要對土木工程建設(shè)加以重視，其中土木工程施工管理是影響工程保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵因素。
2.1 土木工程施工管理人員素質(zhì)與水平的問題
2.1.1 管理人員素質(zhì)不過關(guān)
管理人員素質(zhì)不過關(guān)是影響土木工程施工管理工作質(zhì)量最重要的因素。就目前來講，我國在工程施工管理人員人才的招聘使用制度是相當不完善的，而且此種制度不完善已經(jīng)持續(xù)很長時間。在土木工程施工管理人員的招聘使用上沒有一個嚴格的考核制度，對于人員的使用不嚴格，因此造成進入土木工程施工管理的人員，大部份都沒有過硬的管理知識、經(jīng)濟知識、財務(wù)知識、技術(shù)知識。如果沒有這些知識的儲備，是無法進行土木工程施工管理工作的，因為知識儲備是管理人員進行管理工作的前提，有了高素質(zhì)的施工管理人員，那么整個土木工程施工管理工作才能井然有序的進行。
2.1.2 管理缺乏科學性
在土木工程施工管理工作中，擁有科學性、合理性是相當重要，它可以保障施工管理工作的有效性。如果施工管理工作沒有科學性，那么擁有再高素質(zhì)的管理人員都起不到應(yīng)有的效果。目前，我國土木工程施工管理中，管理人員的不科學管理是存在的，在工程進行中、分工上的處理、權(quán)責上的處理都存在問題，沒有進行明確的分工、沒有清晰的權(quán)責劃分，此種工作不到位導致的結(jié)果就是管理脫節(jié)，無論在人員管理上，還是在工程管理上。另外，土木工程施工管理工作不全面，從整體上講，有遺漏，比如施工人員的選用以及任免方面、獎懲制度方面沒有做到位，此方面的工作還是交由比較傳統(tǒng)的人事部門進行處理。
2.2 土木工程設(shè)備材料上的管理問題
2.2.1 設(shè)備材料管理不科學
設(shè)備材料是整個工程建設(shè)的前提條件，如果材料設(shè)備上管理做不到位，那么其他工作將無法順利的進行。如果設(shè)備材料的管理上不科學，那么整個土木工程的質(zhì)量也得不到保障。首先，在材料選用上出現(xiàn)問題，有很多工程在施工中為了減少其工程造價、減少投資成本，從而采用不標準、質(zhì)量得不到保證的物料作為施工材料，另外有些工程在進行材料選取上為了謀取個人利益，進行暗箱操作，從當中抽取回扣。這些問題導致的結(jié)果就是土木工程質(zhì)量出現(xiàn)問題。其次在材料的擺放、分類上也存在問題，無論是何種建筑工程，如果對施工材料沒有進行合理的儲存，沒有詳細記錄進入庫時間，分類混亂，那么就有可能導致施工材料發(fā)生質(zhì)變，如潮濕、揮發(fā)等等。如果發(fā)生此種情況，對施工材料上將是一種極大的浪費。
2.2.2 材料質(zhì)檢制度有缺陷
材料質(zhì)檢制度是保障土木工程建設(shè)施工材料質(zhì)量非常重要的手段，當前在材料質(zhì)檢制度上是存在著一定問題的，首先，在材料質(zhì)檢的方法上存在著問題，是不科學的，檢測嚴格性不夠。材料質(zhì)檢上沒有做到與時俱進，而是采取那些相對簡單、傳統(tǒng)的檢測方法。比如在進行材料質(zhì)檢時，對施工材料的檢測上沒有運用計算機軟件來進行，而且采用傳統(tǒng)的人工方式來操作。數(shù)據(jù)的'統(tǒng)計、表格的填寫上，工序繁瑣且量大極容易出現(xiàn)錯誤，如果統(tǒng)計數(shù)據(jù)出現(xiàn)了錯誤，那么整個統(tǒng)計數(shù)據(jù)也就失去了價值。其次，在進行材料質(zhì)檢工作時缺乏力度，從而導致最后檢測結(jié)果的正確性上得不到保障，其檢測力度主要體現(xiàn)在執(zhí)行力方面、標準的嚴格性方面、抽樣的合理性方面等等，從而使施工材料存在質(zhì)量上的隱患。最后，是材料質(zhì)檢人員的問題，一些質(zhì)檢人員謀取個人利益，暗箱操作、弄虛作假，最終導致材料檢測結(jié)果在正確性上出現(xiàn)問題。
3 提高土木工程施工管理水平的策略
3.1 建立質(zhì)量管理體系
在土木工程施工管理工作當中，建立一個質(zhì)量管理體系是相當重重要的，讓所有施工工作的進行都在其體系的控制之下，這其中包括人力資源方面、施工材料方面、機械設(shè)備方面等等。如何建立質(zhì)量管理體系，使體系建設(shè)完善呢？第一步，編寫、制定質(zhì)量上的方針以及施工當中各個項目施工標準，并且將此種方針與施工標準印刷成手冊的形式，分發(fā)到每一位施工人員手中。第二步，宣傳引導“質(zhì)量至上”的施工觀念，讓每一位施工人員都要明白質(zhì)量的重要性，讓其深刻理解工程質(zhì)量保障與自身的關(guān)系，增強其責任感。最后，在施工材料的選用上一定要嚴格控制，必須采用質(zhì)量合格且符合土木工程施工標準的材料，另外設(shè)備的選用上也必須過關(guān)。
3.2 提高人員素質(zhì)
土木工程建設(shè)施工當中，人是整個項目的主體，人員的素質(zhì)決定了整個土木工程建設(shè)的質(zhì)量，決定了整個項目能否按照預定的期限內(nèi)完成，決定了其工程施工能否準確的把握工藝流程、技術(shù)細節(jié)等等， 由此可見提高土木工程項目人員的素質(zhì)，至關(guān)重要。
4 結(jié)語
為了加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程、促進國民經(jīng)濟的發(fā)展、提高人民的生活水平、土木工程建設(shè)順利完成并且可以保質(zhì)保量，那么土木工程施工管理工作是必須進行的。土木工程施工管理工作關(guān)乎著工程建筑資源的使用是否合理、關(guān)乎著工程工序和技術(shù)細節(jié)是否正確等等，我們必須不斷提高工程施工管理水平。
土木工程畢業(yè)論文4
摘要：通過分析土木工程專業(yè)畢業(yè)生及畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及特點，總結(jié)了工程師的類型和素質(zhì)要求，最后提出在畢業(yè)設(shè)計指導過程中培養(yǎng)和提高學生工程師素質(zhì)的有效措施和方法。
關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)設(shè)計;工程師素質(zhì)
土木工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)最重要的集中實踐性環(huán)節(jié)，是前三年半所學內(nèi)容的一次大綜合和總實踐，是提高本科生知識、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵性步驟，也是學生綜合素質(zhì)與工程實踐培養(yǎng)效果的全面檢驗。
畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學生向工程師過渡的最后環(huán)節(jié)，因此，在畢業(yè)設(shè)計過程中必須高度重視學生工程師素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、土木工程專業(yè)畢業(yè)生及畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及特點
1.土木工程專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀。
目前，土木工程專業(yè)的學生畢業(yè)后絕大多數(shù)都能夠順利就業(yè)，但是，通過用人單位對畢業(yè)生評價的反饋信息看，畢業(yè)生存在諸多的問題，形勢不容樂觀。
大學生畢業(yè)后不能作為工程技術(shù)人員使用，必須經(jīng)培訓半年至一年后，才能慢慢獨立承擔一些任務(wù)。
具體表現(xiàn)在：(1)工程基礎(chǔ)知識和工程技術(shù)知識面窄，遇到問題不知從何處下手解決，常用的工程工具，如技術(shù)標準、規(guī)范、圖集等不會使用，也沒有養(yǎng)成用圖表達設(shè)計方案的習慣。
(2)理論聯(lián)系實際能力差，缺乏實際操作能力。
不會把學過的理論知識用來指導實際工作。
懂得一些計算機知識，能編用某些軟件，但對輸出結(jié)果不會作概念分析，以為計算機可以解決一切問題。
(3)缺乏團隊精神，協(xié)作意識不強。
與人合作溝通能力差(包括文字表達能力)，不善于與人共事合作。
總之，缺乏基本的工程師素質(zhì)。
2.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀。
(1)專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實、基本概念混淆不清，學生在結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，對計算過程及所采用的方法等沒有把握，如為什么要采用這種計算簡圖?這個公式或這個方法有一些什么限制條件或應(yīng)用的范圍?學生在使用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件時，只會按步驟操作軟件，而不注重基本的專業(yè)知識的掌握，只是機械性地記住某些參數(shù)的取值，而不明白參數(shù)的概念和設(shè)計意義，更不知軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、求解的過程，對專業(yè)的知識點掌握只停留在表面上。
(2)缺乏對專業(yè)知識的整合能力，畢業(yè)設(shè)計是對本科四年所學的專業(yè)知識的更全面的綜合，涉及到多門課程的綜合問題，雖然學生在做畢業(yè)設(shè)計之前，已經(jīng)學習了很多的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，掌握了一定的專業(yè)知識，也已經(jīng)對整個建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等有了一定的了解，但對各門專業(yè)課知識的理解與掌握還是停留在孤立的范圍，并不能把所學的知識很好地、有機地組合起來。
對畢業(yè)設(shè)計的整體思路沒有領(lǐng)會，缺乏條理性，完全依賴老師的指導，哪一步引導不到位，設(shè)計就停滯不前，影響進度。
(3)畢業(yè)設(shè)計與工程實際脫節(jié)，學生對現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、標準圖集、構(gòu)造節(jié)點了解甚少，在設(shè)計中遇到問題時，總習慣翻閱教材套用有關(guān)內(nèi)容，而不是仔細研讀設(shè)計規(guī)范中的相應(yīng)條款，有些甚至不會使用設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊，以至相當數(shù)量學生的設(shè)計成果“不錯但不能用”。
這些問題給畢業(yè)設(shè)計的組織和進行帶來一定的困難，同時也不利于學生專業(yè)技術(shù)生涯的發(fā)展，指導教師應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計過程中采取恰當有效的方法和措施，強化工程結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟的概念，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平。
二、工程師的類型和素質(zhì)要求
1.工程師的類型。
工程師按職責范圍可分為研究(R.E.)、開發(fā)(Dt.E.)、設(shè)計(Dn.E.，包括規(guī)劃)、制造(M.E.，包括施工)、試驗(T.E.)、生產(chǎn)運行(P.E.)、營銷(S.E.)、工業(yè)管理(I.E.)以及教育等諸方面。
2.工程師的素質(zhì)要求。
對工程師的素質(zhì)要求包括4個方面：(1)有較堅實的科學、技術(shù)理論基礎(chǔ)(數(shù)、理、化及與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)科學和工程技術(shù))。
(2)有較寬廣的其他知識面(政治、經(jīng)濟、管理、法律、環(huán)境、美學、方法論等)。
(3)具備設(shè)計能力(指工程的規(guī)劃、設(shè)計、技術(shù)標準制訂)、制造能力(指生產(chǎn)工藝、技術(shù)設(shè)施、主持生產(chǎn)運行)、開發(fā)能力、管理能力、評價能力(指技術(shù)、經(jīng)濟、質(zhì)量、效益的評價等)，以及相應(yīng)技能。
(4)具備明確的工程意識(實踐、協(xié)作、管理、信息、市場經(jīng)濟、競爭、創(chuàng)新等)。
三、在畢業(yè)設(shè)計的指導過程中注重培養(yǎng)工程師的基本素質(zhì)
土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，怎樣使學生學以致用是首先要解決的問題。
針對學生的這些情況，在畢業(yè)設(shè)計這一最后的實踐教學環(huán)節(jié)，一是指導學生實際工作能力的訓練，使他們具備工程師應(yīng)有的基本能力，二是引導學生進行適應(yīng)社會發(fā)展和投入社會的思想準備，完成從學生過渡為從事工程師工作的自我心理準備。
筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗和體會，建議從以下五個方面著手，在畢業(yè)設(shè)計指導過程中培養(yǎng)學生的工程師素質(zhì)。
1.激發(fā)學生的設(shè)計興趣和主觀能動性，培養(yǎng)學生的自學、思考和創(chuàng)新能力。
畢業(yè)設(shè)計能否高質(zhì)量、高水平地完成，關(guān)鍵在于學生主觀能動作用能否得到充分的發(fā)揮。
因此，在確定畢業(yè)設(shè)計課題時，要突出學生的主體地位，激發(fā)學生的設(shè)計興趣，采取“公布選題，雙向選擇”的做法，以充分調(diào)動學生的積極性。
也可鼓勵學生到科研能力強的外單位進行畢業(yè)設(shè)計，使畢業(yè)設(shè)計與將要從事的工作緊密結(jié)合，以提高其設(shè)計興趣，激發(fā)其創(chuàng)新精神，增強其適應(yīng)能力，同時有利于學生就業(yè)后盡快地進入工作角色。
2.定期開展畢業(yè)設(shè)計專題講座，增強工程意識。
為了使學生在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)理論和技術(shù)，可定期舉辦相關(guān)專題講座，講解設(shè)計技巧和工程項目設(shè)計中所遇到的具體問題，貫徹和了解新規(guī)范內(nèi)容和建筑前沿新知識，如《結(jié)構(gòu)設(shè)計一般原則》、《結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計方法》和《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》(GB50011-20xx)等。
主講的有教師以及企業(yè)、設(shè)計單位的相關(guān)專家，目的是相互交流，共同提高，糾正錯誤。
實踐證明，這些講座的效果非常顯著，深受學生的歡迎，可明顯提高畢業(yè)設(shè)計的效率。
3.采用“雙導師制”，提升教師和學生的工程素質(zhì)。
學生要在畢業(yè)設(shè)計期間較好地完成任務(wù)，達到預期的.訓練目標，從建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面達到可實施的施工圖要求，除了自身的努力外，關(guān)鍵還需要有工程設(shè)計經(jīng)驗豐富的指導教師。
這些教師應(yīng)具有較高的學術(shù)水平，同時又是優(yōu)秀的工程師。
鑒于此，學�？蓮男Ｍ馄髽I(yè)聘請高水平的工程師與校內(nèi)專業(yè)教師一起指導學生畢業(yè)設(shè)計，使教師及時了解本學科的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，提高工程實踐能力，從而潛移默化地影響學生，提升學生的工程素質(zhì)。
4.樹立標準意識，加強對規(guī)范條文和標準的理解和運用。
現(xiàn)行設(shè)計標準和規(guī)范，是具有法律效力的文件，是進行工程建設(shè)勘察、設(shè)計、施工及驗收的重要依據(jù);因此，在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中必須正確理解和運用相關(guān)的設(shè)計標準。
要讓學生深刻理解現(xiàn)行規(guī)范、標準，就必須將土木工程的建設(shè)標準、規(guī)范最大限度地融入到畢業(yè)設(shè)計中去，許多教材或參考書雖對規(guī)范的條文加以解釋或用例題示范，但都不足以代替規(guī)范原文。
學生在畢業(yè)設(shè)計階段，要養(yǎng)成從規(guī)范或標準中找設(shè)計依據(jù)的習慣，重視閱讀規(guī)范原文和有關(guān)的條文說明，這樣可讓學生在較短的時間內(nèi)，熟悉、掌握規(guī)范和標準，并學會運用。
5.培養(yǎng)良好的溝通能力，發(fā)揚團隊合作精神。
根據(jù)設(shè)計選題，畢業(yè)設(shè)計設(shè)有建筑結(jié)構(gòu)組、結(jié)構(gòu)施工組等。
每組有8～10名組員，每組都有固定教室，并指定1名學生擔任組長，全面協(xié)助指導老師與學生間的工作。
做設(shè)計期間，組員之間有問題可以相互交流、討論，以培養(yǎng)學生之間良好的溝通能力。
答辯時互相鼓勵，支持，并幫助其他組員掛圖、取圖、拍照，充分發(fā)揚了團隊合作精神。
通過整個畢業(yè)設(shè)計過程，小組成員之間既增加了友誼與了解，加深了信任，又培養(yǎng)了同學之間的團隊協(xié)作能力。
這些對于學生工作之后盡快進入角色是很有幫助的。
以上的方法和措施，使學生在畢業(yè)設(shè)計中受到較全面的工程訓練。
指導教師應(yīng)加強在畢業(yè)過程中對學生進行工程師的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，強化學生的工程意識，增強其綜合分析能力、自學能力和獨立工作能力，使學生能夠運用所學知識，正確使用各種有關(guān)的專業(yè)標準、規(guī)范和圖集。
讓學生在畢業(yè)后能盡快地融入到實際工作中，早日成長為優(yōu)秀的土木工程師。
參考文獻：
[1]謝飛鴻，關(guān)惠平.土木工程畢業(yè)設(shè)計中的學生素質(zhì)與個性化培養(yǎng)[J].理工高教研究，20xx，(6)：88-90.
[2]馮繼宣.工科大學生工程師素質(zhì)培養(yǎng)的探討[J].交通高教研究，20xx，(4)：41-42.
土木工程畢業(yè)論文5
土木工程建筑需經(jīng)歷勘察、設(shè)計、施工三個階段。同時，所運用到的學科知識包括了土力學、水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察、工程機械、工程設(shè)計、工程測量等等，即結(jié)構(gòu)復雜且門類眾多。所以，在土木工程建筑施工中，為了更好的迎合當代社會發(fā)展趨勢，應(yīng)注重針對現(xiàn)有的施工技術(shù)進行規(guī)范和創(chuàng)新，繼而通過技術(shù)資源的不斷提高，增強土木工程建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性，延長建筑使用壽命。以下就是對土木工程建筑施工技術(shù)應(yīng)用要點問題的詳細闡述。
1土木工程建筑施工技術(shù)現(xiàn)狀
土木工程建筑施工技術(shù)，是指在施工任務(wù)、技術(shù)規(guī)范、工程條件等的指導下，合理化確定具體的施工方法，以期滿足建筑工程使用要求。而從現(xiàn)階段土木工程發(fā)展情況來看，在21世紀70年代，土木工程建筑領(lǐng)域的發(fā)展就已經(jīng)實現(xiàn)了110層、高443m高層的建筑設(shè)計。在70年代－80年代之間，一些飛機庫、體育館的建設(shè)已經(jīng)達成了跨度是200m的建筑設(shè)計目標。但在這些高層、超高層建筑領(lǐng)域發(fā)展背景下，新結(jié)構(gòu)、新施工方法、新材料等也逐漸涌現(xiàn)出來。例如，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)就已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，使得土木工程建筑中每層建筑耗時逐漸縮短至2－6天［1］。此外，在大跨度層蓋結(jié)構(gòu)施工中，為了進一步提高土木工程建筑施工質(zhì)量，注重依據(jù)施工條件的.不同，開發(fā)了多種施工技術(shù)。包括高空散裝法、整體吊裝法、整體提升法、高空滑移法、預制拼裝法等等。而在鋼筋混凝土施工方面，主要涉及到了現(xiàn)澆技術(shù)等的應(yīng)用。即現(xiàn)階段土木工程建筑施工技術(shù)的發(fā)展注重趨向于高效益、高質(zhì)量、節(jié)能等發(fā)展方向，所以，必須進一步落實土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新工作。
2土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新
2．1鉆孔灌注樁技術(shù)
在土木工程建筑施工期間，為了保證建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性，注重創(chuàng)新鉆孔灌注樁技術(shù)是非常必要的。首先，在鉆孔灌注技術(shù)應(yīng)用時，應(yīng)做好測量定樁位工作。即按照工程紅線圖，定位基準點、水準點。待測量定位后，安排專業(yè)的施工人員核查定位是否準確，若準確，則對基準點和水準點進行標記，記錄樁座標。其次，待定樁位測量完畢后，應(yīng)進入到挖護筒施工階段。即先確定放線樁位中心，而后，在距離中心點約3m的位置打入四根鋼筋，并保證鋼筋打入的對稱性。最后，待鋼筋牢固后，依據(jù)土木工程實際地質(zhì)情況，選擇護筒材料。包括木護筒、磚砌護筒等等，并保證護筒內(nèi)徑要比樁徑大20cm左右。而在護筒埋入時，將護筒平面偏差控制在5cm以下，斜度偏差控制在1%以內(nèi)，深度在3－7.5m之間，就此達到最佳的挖護筒施工效果，滿足鉆孔灌注樁技術(shù)應(yīng)用要求［2］。再次，待挖護筒施工完畢后，需進行清理工作。然后，用吊車把鉆機吊起，并保證轉(zhuǎn)盤中心、護筒中心、天車保持垂直。而后，進入到鉆機成孔工作。即利用鉆機進行鉆進，且調(diào)整好泥漿比重，用濃泥漿鉆進至強風化粉砂層，達到鉆孔灌注樁施工目的。但在鉆進工作實施完畢后，必須針對孔中心位置、孔徑、傾斜度、孔深、沉淀層厚度、清孔后泥漿指標等進行核查。如，清孔后的泥漿相對密度必須在1.05－1.2之間。而含砂率應(yīng)小于4%，由此滿足鉆孔灌注樁施工要求。
2．2基坑支護技術(shù)
在土木工程建筑施工期間，注重創(chuàng)新基坑支護技術(shù)是非常必要的。而目前常見的基坑技術(shù)包括了鋼板樁支護技術(shù)、地下連續(xù)墻支護技術(shù)、樁柱列式灌注樁排樁支護技術(shù)等等。這些深基坑支護技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)無法滿足當代土木工程建筑領(lǐng)域發(fā)展需求，因此，為了打造一個良好的土木工程建筑施工環(huán)境，應(yīng)注重開發(fā)加筋水泥土錨樁支護技術(shù)。加筋水泥土錨樁支護技術(shù)，是把鉆孔、注漿、攪拌、加筋等一次性完成的施工技術(shù)。在加筋水泥土錨樁支護技術(shù)應(yīng)用過程中，為了達到最佳的支護施工效果，需在具體施工期間，通過錨固端擴大的方式，將地錨和豎立樁合理化布局成“人字型”、“多排式”等結(jié)構(gòu)，縮短土木工程建筑施工工期。同時，因加筋水泥土錨樁支護技術(shù)與原有支護技術(shù)手段相比，可節(jié)約30%－50%的成本，所以，應(yīng)強化對其的應(yīng)用。但在加筋水泥土錨樁支護技術(shù)應(yīng)用時，為了達到最佳的土木工程建筑施工效果，應(yīng)注重結(jié)合施工技術(shù)應(yīng)用特點，將加筋水泥土樁錨支護深度控制在10m，而深厚比是1∶1或者1∶1.5，且增加加筋水泥土重力壩式抗滑體，就此增強土木工程建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性，達到高質(zhì)量工程施工目的。例如，某地區(qū)在商場建筑施工中，因施工區(qū)域地質(zhì)條件是粉細砂和粗砂。所以，在基坑支護施工中，采取了加筋水泥土錨樁支護技術(shù)，并注重將支護深度控制在12m，達到了高效性工程施工效果。
2．3新型預應(yīng)力技術(shù)
在土木工程建筑領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展背景下，也應(yīng)注重創(chuàng)新預應(yīng)力施工技術(shù)。包括先張法、后張法、體外預應(yīng)力等新型預應(yīng)力手段。而在新型預應(yīng)力技術(shù)具體應(yīng)用期間，應(yīng)注重配備具體的施工設(shè)備。包括預應(yīng)力連接器、Ovm預應(yīng)力筋錨具、真空灌漿泵、千斤頂?shù)鹊�。待施工設(shè)備配備后，依次進入到清理臺座、穿預應(yīng)力鋼筋、安放預埋鐵件、調(diào)整初應(yīng)力、張拉預應(yīng)力鋼筋、安裝模板、澆筑混凝土、混凝土養(yǎng)護、拆除模板、切斷預應(yīng)力鋼筋、構(gòu)件起吊堆放、繼續(xù)養(yǎng)護等工藝操作中。但在新型預應(yīng)力技術(shù)具體應(yīng)用期間，為了避免質(zhì)量問題的凸顯，應(yīng)注重科學選用鋼絞線。即按照《超級預應(yīng)力混凝土用鋼絞線》規(guī)范，選用強度是1770mpa或者1860mpa的鋼絞線，而鋼絞線產(chǎn)品規(guī)格應(yīng)是1×7－Ф17.8mm，就此滿足土木工程建筑使用要求。從以上的分析中即可看出，在土木工程建筑施工期間，注重引入新型預應(yīng)力施工技術(shù)手段，有利于提高土木工程建筑施工質(zhì)量。所以，應(yīng)強化對其的應(yīng)用。
3土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新措施
在土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新過程中，為了達到最佳的技術(shù)創(chuàng)新效果，應(yīng)注重從以下幾個層面入手:(1)強調(diào)創(chuàng)新理念。即土木工程建筑企業(yè)間的競爭就是技術(shù)實力的競爭。所以，在土木工程建筑項目發(fā)展期間，必須強調(diào)創(chuàng)新理念，并注重通過專業(yè)培訓方式，向施工技術(shù)人員灌輸技術(shù)創(chuàng)新意識，讓他們能夠在施工環(huán)節(jié)中，倡導新型預應(yīng)力施工技術(shù)、新型基礎(chǔ)支護技術(shù)等的應(yīng)用，就此提高建筑企業(yè)施工技術(shù)水平，達到最佳的土木工程建筑施工效果;(2)建立創(chuàng)新機制。即為了更好的踐行土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新工作，應(yīng)注重建立創(chuàng)新機制。在創(chuàng)新機制導向下，組建一支創(chuàng)新團隊，由創(chuàng)新團隊負責新型施工技術(shù)的開發(fā)工作。同時，在創(chuàng)新機制構(gòu)建的基礎(chǔ)上，土木工程建筑企業(yè)應(yīng)注重組織專題講座等活動，通過活動形式向施工技術(shù)人員宣傳最前沿的施工技術(shù)知識，讓他們將新型施工技術(shù)手段應(yīng)用于各個施工環(huán)節(jié)，達到最佳的工程施工效果;(3)應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)。即在土木工程建筑領(lǐng)域施工技術(shù)創(chuàng)新期間，應(yīng)積極引入新型預應(yīng)力技術(shù)、樁錨支護技術(shù)、旋挖技術(shù)等等。
4結(jié)論
綜上可知，土木工程建筑施工技術(shù)在應(yīng)用過程中逐漸表現(xiàn)出多樣性、協(xié)助性、綜合性、固定性、流動性等特點。所以，在復雜的建筑工程施工環(huán)境下，應(yīng)從強調(diào)創(chuàng)新理念、建立創(chuàng)新機制、應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)三個方面入手，落實土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新工作。同時，注重結(jié)合土木工程建筑的未來發(fā)展方向，推進鉆孔灌注樁技術(shù)、樁錨支護技術(shù)、旋挖技術(shù)、預應(yīng)力技術(shù)等的發(fā)展。即經(jīng)過技術(shù)的創(chuàng)新，穩(wěn)固我(國建筑行業(yè)市場競爭地位，逐漸趨于穩(wěn)定性發(fā)展方向。
土木工程畢業(yè)論文6
摘要：這些年來，國家高唱節(jié)能環(huán)保的主調(diào)，各行各業(yè)發(fā)注重節(jié)能環(huán)保型的經(jīng)濟發(fā)展。土木工程建筑行業(yè)作為主要的能源消耗行業(yè)，提倡土木工程建筑節(jié)能是當下國家亟待關(guān)注的領(lǐng)域，設(shè)計出節(jié)能型的土木工程建筑項目，有效減少對能源的消耗量和需求量，有助于改進環(huán)境污染問題以及優(yōu)化升級人類的物質(zhì)生活條件，推動社會經(jīng)濟的綠色經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。本課題首先介紹了土木工程建筑節(jié)能的重要性以及其發(fā)展現(xiàn)狀，并相繼分析得到對應(yīng)的節(jié)能措施，予以實施為土木工程建筑的節(jié)能工程提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：土木工程；建筑節(jié)能；節(jié)能設(shè)計；重要性
一、土木工程建筑節(jié)能概述
建筑節(jié)能強調(diào)既要保證居住建筑室內(nèi)的環(huán)境舒適宜人，又要實現(xiàn)能源節(jié)能的目標。具體的建筑節(jié)能可以利用先進的環(huán)保材料、先進的環(huán)保技術(shù)、合理的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等實現(xiàn)整體的建筑節(jié)能。譬如新的保溫材料作為建筑室內(nèi)構(gòu)造的原料，從而做到建筑的長遠保溫，減少建筑室內(nèi)居住的能耗。一般建筑節(jié)能是針對門窗、屋頂、外墻這些地方升級圍護結(jié)構(gòu)的密閉性或熱阻值，實現(xiàn)建筑保溫，從而達成減耗的最終目的。國內(nèi)自1996年起，頒布了要求未來的住宅占據(jù)50%是節(jié)能住宅。隨后20xx年中后旬，國家強制要求采暖住宅建筑工程嚴格遵守50%節(jié)能的規(guī)范標準開展居住建筑施工，在國家相繼推出的居住建筑節(jié)能要求的政策下，節(jié)能住宅開始在全國各個省市內(nèi)出現(xiàn)甚至是普及，大大推動了國內(nèi)節(jié)能建筑材料以及節(jié)能技術(shù)的蓬勃發(fā)展。不可否認的是，居住建筑節(jié)能依然存在下列問題：
�。ㄒ唬⿲�(jié)能住宅的真正含義認識
不少的項目開發(fā)商對節(jié)能住宅建設(shè)的認識不到位，忽略了節(jié)能住宅對日后能源乃至社會的重要性。不少的住宅項目開發(fā)商基于自身經(jīng)濟利潤，片面追求建設(shè)千奇百怪的建筑造型，或者盲目跟風，高薪聘請西方建筑大師建造歐美風格的住宅，導致這些住宅在當?shù)亟ㄖ簝?nèi)格格不入，同時建筑不適應(yīng)當?shù)刈匀画h(huán)境，加劇了建筑能源的消耗，從而造成節(jié)能住宅難以落實。
（二）現(xiàn)有設(shè)計單位體制及管理上存在的不足
目前，國內(nèi)的建筑設(shè)計單位對于建筑節(jié)能設(shè)計認識不足，且設(shè)計單位體制和管理存在嚴重落后性，居住建筑的節(jié)能設(shè)計是一項綜合其他學科的高難度、復雜的系統(tǒng)工程，需要依靠設(shè)計人員及其單位的多專業(yè)領(lǐng)域的統(tǒng)籌協(xié)作下才能得以完成。譬如設(shè)計出采暖居住型的住宅，則需要掌握暖通專業(yè)的設(shè)計人員執(zhí)行熱工計算，但是暖通專業(yè)的設(shè)計員對于各個專業(yè)節(jié)能要求的技術(shù)指標掌握不到位的情況下，增加了節(jié)能住宅設(shè)計的難度，造成不少節(jié)能住宅的熱工計算難以落實于實際的設(shè)計施工環(huán)節(jié)中。
�。ㄈ┊斀窆�(jié)能技術(shù)本身還存在一定的不足
國內(nèi)的節(jié)能住宅觀念和發(fā)展的起步較晚，同時我國的建筑節(jié)能技術(shù)和西方國家相比存在嚴重落后性，同時國內(nèi)的建筑節(jié)能領(lǐng)域的理論尚為稀缺，專業(yè)的建筑氣候科研人員、建筑熱工計算科研人員相對匱乏，得到的對應(yīng)的建筑節(jié)能成果也相對少，缺失了一套節(jié)能建筑的系統(tǒng)體系，是當下國內(nèi)節(jié)能住宅發(fā)展的主要阻力。國內(nèi)的節(jié)能建筑的節(jié)能技術(shù)發(fā)展有限也是約束節(jié)能住宅發(fā)展的重要因子。當下墻體保溫技術(shù)，運用該技術(shù)于建筑外墻設(shè)計中，實現(xiàn)建筑外墻的保溫功能，但是該外墻保溫系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造節(jié)點復雜，要求施工作業(yè)者擁有超高的技術(shù)水平，這是其中的一大局限；除外，外墻保溫效果受到當?shù)貧夂�、外墻質(zhì)量的影響，假設(shè)外墻有縫隙或裂痕，則保溫效果會大大降低，保溫材料本身也會導致裂縫的產(chǎn)生。最后，外墻保溫系統(tǒng)的使用壽命和建筑竣工后的使用壽命保持一致，后期建筑完工后的維護、保養(yǎng)成本高昂。
二、土木工程建筑節(jié)能的重要性
�。ㄒ唬┚徑饽茉次C
近些年，國內(nèi)建筑工程不斷涌現(xiàn)，尤其是住宅建筑其數(shù)量增速呈現(xiàn)大幅度上漲，同時建筑能耗問題也越來越突出，能源消耗量也呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，為了順利應(yīng)對上述能源消耗的問題，國內(nèi)必須將緩解能源危機的議題落實到實處。據(jù)一項調(diào)查研究顯示，如果現(xiàn)有建筑物實行全面的節(jié)能措施，土木工程建筑每年可在原基礎(chǔ)上節(jié)省約45%的能耗，這是個非�？捎^的數(shù)字，這樣一來，就能達到緩解能源危機的目的.其次，對舊的能源消耗量大的建筑物實行改造，同時配合一些綠色建筑理論實踐，也可以達到一定的減排節(jié)能效果.最后，還要將綠色建筑&的理念融合進建筑物中，綠色環(huán)保型建筑強調(diào)利用各種先進技術(shù)，栽種綠化植物，滿足住戶綠化環(huán)境要求外還做到節(jié)能減耗，兩者相得益彰。根據(jù)上述論點清楚得知，土木工程建筑節(jié)能實現(xiàn)建筑能源節(jié)約外還滿足社會其他需求，符合社會經(jīng)濟的規(guī)律。
�。ǘ┕�(jié)能理念推動人類社會發(fā)展的需要
當下，節(jié)能減排的綠色型環(huán)保概念盛行，成為社會經(jīng)濟發(fā)展、各行各業(yè)發(fā)展的重要指標。也是維護國家資源、能源的重要觀念。我國屬于發(fā)展中國家，人口基礎(chǔ)大，人均資源占比稀少，為此土木工程建筑作為主要的能源消耗行業(yè)，其消耗的能源份額占比大，特別是土木工程的建筑工程環(huán)節(jié)使用的鋼筋數(shù)量、水泥消耗量都是全球屈指可數(shù)的，儼然上述材料的建筑工程消耗量我國遠遠超出西方發(fā)達國家，但是長久下去，國內(nèi)建筑行業(yè)過度消耗能源，造成整體能源余量的逐年下降，最終極快加速國內(nèi)資源消耗過度的情況，造成資源枯竭的惡果。根據(jù)資料統(tǒng)計可知，建筑工程年平均耗費的磚頭數(shù)量整體面積相當于十幾畝良田，尤其是沙土水的能源消耗數(shù)量更為嚴重，為了保證國家國民經(jīng)濟的長遠發(fā)展、為群眾提供舒適宜人的居住環(huán)境、升級人類生活物質(zhì)水平等要求下，采取節(jié)能環(huán)保型的建筑材料，節(jié)能住宅的建筑設(shè)計觀念以及運用節(jié)能住宅概念大力整改不合規(guī)的舊房、老房等。在建筑材料的選擇上要用新型的`建筑材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)能耗較大的材料，在選擇環(huán)保材料的同時還要對其進行科學的設(shè)計和規(guī)劃，通過技術(shù)上的設(shè)計使新型建筑材料的效能發(fā)揮到最大，以便盡可能的減少建筑材料的耗能量；在建筑環(huán)境的設(shè)計上，要針對不同的環(huán)境做出不同的規(guī)劃和改造，從而在一定水平上為提高人們生活水平做出貢獻.因此，節(jié)能理念是促進人類社會發(fā)展的需要，土木工程建筑節(jié)能勢在必行。
�。ㄈ┙ㄖ�(jié)能有利于建筑行業(yè)的發(fā)展進步
最初期的土木工程建筑施工環(huán)節(jié)中，人類片面追求工程數(shù)量，忽略了工程質(zhì)量，在建筑土木工程時，加大了能源的耗費，導致如今能源枯竭日益突出的重要環(huán)境問題。目前，雖然土木工程開始著重建造節(jié)能型的建筑工程，但是如今仍然存在土工工程能源利用率較低的顯著問題。為了加大力度推廣建筑節(jié)能技術(shù)的革新及其應(yīng)用，要求在實際的建筑工程中注重建筑節(jié)能技術(shù)的革新，升級施工速度，促進建筑工程的保質(zhì)保量的順利竣工。為此，大力推崇建筑節(jié)能技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑節(jié)能施工人才是當下實現(xiàn)節(jié)能建筑的基本要求，也是符合社會需求的必然結(jié)果。將建筑節(jié)能技術(shù)應(yīng)用于建筑工程方案設(shè)計和施工環(huán)節(jié)中，發(fā)揮技術(shù)的節(jié)能減排的功效，加快建筑速度，減少施工時間，從而減少了施工耗費的人力物力財力，保障工程建筑的高質(zhì)量竣工，充分體現(xiàn)了建筑能源的節(jié)約成效。為此，加大力度集中建筑節(jié)能工程的升級發(fā)展，促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，拉動國民經(jīng)濟綠色增長。
（四）節(jié)能技術(shù)是土木工程建筑施工過程中必不可少的方式
土木工程建筑是為了更好地實現(xiàn)建筑資源的科學配置和開發(fā)，利用當下先進的節(jié)能建筑技術(shù)將其應(yīng)用于實際的土木工程建筑中，節(jié)能技術(shù)是土木工程建筑施工不可或缺的重要步驟。具體的節(jié)能技術(shù)應(yīng)用，可以從土木工程節(jié)能建筑的外墻、室內(nèi)、門窗等平面選用環(huán)保型建筑材料，另外對于建筑物和建筑物間的布局、間隔也進行合理的綠化種植設(shè)計；其次，在建筑物的外形選擇和圍護結(jié)構(gòu)的選擇方面，節(jié)能技術(shù)可以幫助設(shè)計師在確保其美觀、安全的前提下，盡可能的提高其的節(jié)能效果；最后，在建筑物的屋頂設(shè)計、建筑節(jié)能玻璃的選擇、樓地面的選擇方面均有非常大的幫助作用。特別是對于建筑住宅的市內(nèi)采光、照明的設(shè)計，應(yīng)該選用節(jié)能照明技術(shù)以及安裝節(jié)能照明裝置，隨著當下人類居住環(huán)境對于照明有著越來越高的照明要求下，選擇節(jié)能環(huán)保型的照明裝置，減少建筑電能的耗費量，而且大大減少了非工業(yè)耗電量，促進建筑節(jié)能發(fā)揮的效益。因此，減少建筑物中好命的耗電量就成了建筑節(jié)能的重要內(nèi)容；其次，對建筑照明節(jié)能不僅能夠減少電力的損耗，還能在一定的程度上節(jié)約由于照明設(shè)備損壞引起的維修費用；最后，為了減少照明對電力的損耗，可以加大可持續(xù)能源太陽能的使用.太陽能是一種取之不盡，用之不竭的能源，如果在建筑施工中加大對于太陽能的使用，例如安裝強功能的太陽能熱水器，不僅能夠節(jié)約能源，還能減少城市污染。
三、結(jié)語
總的來說，低碳節(jié)能成為當代人類生活的追求方向，所以面對建筑工程領(lǐng)域，將低碳節(jié)能的概念引入建筑工程施工中去，保障建筑工程質(zhì)量和舒適度的前提下對建筑節(jié)能有了更高的要求，同時建筑節(jié)能是目前解決社會資源緊缺問題的最主要手段，從建筑工程做起，做到節(jié)能建筑，減少社會能源消耗，維護當下能源持續(xù)發(fā)展，同時極大推動了建筑節(jié)能施工技術(shù)水平，相對地促進了國民經(jīng)濟的綠色增長，促進國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理化和科學化的發(fā)展。
參考文獻：
[1]劉江濤.淺談建筑節(jié)能的重要性及建筑節(jié)能技術(shù)措施.山西建筑20xx.
土木工程畢業(yè)論文7
摘要：為了使土木工程畢業(yè)設(shè)計能對實際工作起到良好的過渡銜接作用，針對畢業(yè)生走出校門后面臨的工程實際問題，以當前工程設(shè)計行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求為研究對象，在明確土木工程畢業(yè)設(shè)計選題的范圍和方向、設(shè)計計算書和設(shè)計圖紙等設(shè)計成果等要求的基礎(chǔ)上，提出了對畢業(yè)設(shè)計實施環(huán)節(jié)和評價體系的教改及實施方法。
實踐表明，面向工程實際的土木工程畢業(yè)設(shè)計教學改革能很好地體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的實踐性要求，建立與工程實際要求相一致的畢業(yè)設(shè)計成果考核指標和方法，培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力，對于提高畢業(yè)生工程素質(zhì)、提升專業(yè)教學質(zhì)量、建設(shè)高水平工程教育教師隊伍具有重要意義。
關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)設(shè)計;教學改革;面向工程實際
土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計不僅是學生在畢業(yè)前的最后學習和綜合訓練階段，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)特別是工程素質(zhì)和工程實踐能力的重要階段，還是與實際工作過渡的重要階段，已經(jīng)引起高校的高度重視。
當前，人才競爭日益激烈，工程單位工作節(jié)奏日趨加快，傳幫帶的傳統(tǒng)已經(jīng)難以實現(xiàn)，使得畢業(yè)設(shè)計這個從學校學習到工作崗位的過渡階段對于畢業(yè)生來說變得非常重要，[1，2]甚至具備了部分“就業(yè)前期培訓”的職能。[3]畢業(yè)設(shè)計過渡階段的特點決定了畢業(yè)設(shè)計的選題、實施和評價不能僅停留在紙上談兵的層次，必須要面向工程實際。
自20xx年教育部提出“卓越工程師培養(yǎng)計劃”以來，參與該計劃的高校在教學目標、模式、課程等多方面進行了研究，但目前還沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒[4，5]類似于我國卓越工程師培養(yǎng)的研究，在西方發(fā)達工業(yè)國家起步較早。
德國是最早以工程應(yīng)用為導向教學理念的國家，[6]美國針對工科人才培養(yǎng)制定了ABET EC20xx工程教育認證體系，日本建立KIT工程設(shè)計教育的目標。[7]在畢業(yè)設(shè)計方面，國外畢業(yè)設(shè)計都針對實際工程項目，讓學生在畢業(yè)設(shè)計中獲得真正的工程經(jīng)驗，為未來的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。
從同濟大學和美國奧本大學建筑設(shè)計與工程管理學院聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計過程可以看出，國外大學土木工程本科畢業(yè)設(shè)計偏重于工程應(yīng)用，國內(nèi)教學則更注重理論教學而忽視了工程應(yīng)用，國內(nèi)高校在與社會的合作、與同行的交流上，呈現(xiàn)出一定的半封閉性。
在教學管理和教學改革方面，國內(nèi)大學主要圍繞教學組織、教學方法和質(zhì)量評價開展了大量的研究，但對與工程實踐接軌的選題研究卻不多，[8，9]開展相關(guān)畢業(yè)設(shè)計選題研究非常重要。
當前，國內(nèi)大學在結(jié)構(gòu)設(shè)計指導方面已有的研究較多，相關(guān)的論文和指導參考資料也多，但主要集中在結(jié)構(gòu)設(shè)計計算部分，而設(shè)計圖紙是畢業(yè)設(shè)計的重要成果，諸如設(shè)計深度要求、規(guī)范化要求等方面的相關(guān)文獻和指導參考資料零散，[10]指導教師的要求往往比較模糊，使得學生無所適從，不僅影響了畢業(yè)設(shè)計成果的質(zhì)量，也直接導致其結(jié)果與工程實際脫節(jié)嚴重。
因此，在高校尤其是工科院校中立足于以應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學生實踐能力培養(yǎng)為主體，基于校企合作、通過團隊合力，進行面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計教學過程的研究和實踐，具有積極意義。
一、面向工程實際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教改的主要任務(wù)
筆者承擔了江蘇科技大學教育教學改革研究課題，以高�！爱a(chǎn)品”――畢業(yè)生為對象進行回訪調(diào)研，將他們走出校門后面臨的工程實際問題作為畢業(yè)設(shè)計選題范圍和方向的研究對象，結(jié)合校企合作，進行需求分析;通過畢業(yè)設(shè)計實施環(huán)節(jié)和評價體系的研究，把握畢業(yè)設(shè)計作為與實際工作連接的過渡階段的特點，體現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計的實踐性要求。
經(jīng)過論證，確定了以下主要任務(wù)：
第一，探索畢業(yè)設(shè)計選題與畢業(yè)生面臨的實際工程問題之間的關(guān)系，明確土木工程畢業(yè)設(shè)計選題的范圍和方向。
第二，整理工程實際的畢業(yè)設(shè)計工作方法、工作流程、設(shè)計深度和規(guī)范化的要求，明確設(shè)計計算書和設(shè)計圖紙等設(shè)計成果的要求，使設(shè)計成果能達到或接近工程實際要求的水平。
第三，基于校企合作，結(jié)合教改實踐，建立與工程實際要求相一致的畢業(yè)設(shè)計成果考核指標和方法，初步形成面向工程實際的評價體系。
二、面向工程實際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的實施
1.實施思路
(1)通過面向工程實際實施畢業(yè)設(shè)計選題，形成學術(shù)研究型、工程設(shè)計型、施工技術(shù)型以及工程現(xiàn)場管理等涵蓋土木工程專業(yè)過程的各類選題。
(2)通過校企合作，重點研究面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計工作方法、工作流程、設(shè)計深度和設(shè)計規(guī)范化等問題。
(3)通過完善目前的畢業(yè)設(shè)計的全過程評價機制，初步建立了科學系統(tǒng)、操作性強的面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計成果評價體系。
2.實施方法
(1)調(diào)查研究近年來江蘇科技大學土木專業(yè)畢業(yè)生工作去向，畢業(yè)后從事的主要專業(yè)技術(shù)工作和面臨的主要工程實際問題。
引入產(chǎn)業(yè)過程中的需求分析技術(shù)進行選題研究，并在此基礎(chǔ)上形成選題范圍和方向。
(2)對當前工程設(shè)計行業(yè)中的工作方法、工作流程和成果要求進行了整理和總結(jié)提煉，形成了畢業(yè)設(shè)計中的工作流程、工作方法、設(shè)計深度要求以及規(guī)范化要求。
(3)以當前工程實際的要求為基準，主要從設(shè)計計算書和設(shè)計圖紙兩方面對設(shè)計成果建立考核與評價體系，重點對設(shè)計圖紙的考核指標和方法進行細化與量化。
3.實施過程
(1)以走出校門的畢業(yè)生為對象，將他們走出校門后面臨的工程實際問題作為畢業(yè)設(shè)計選題范圍和方向的'研究對象，通過需求分析，進行面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計選題庫建設(shè)。
在具體實施環(huán)節(jié)上，土木工程主要分為設(shè)計和施工兩個方向。
施工方向的畢業(yè)設(shè)計選題較少，而且容易停留在簡單方案和進度計劃等較低層次，計算、繪圖的工作量偏少。
事實上，實際施工中存在大量的模架設(shè)計、安全計算分析等技術(shù)工作，也是很好的畢業(yè)設(shè)計課題。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)工作后的學生對畢業(yè)設(shè)計作用的認識有所提高(見圖1)，畢業(yè)生走出校門后碰到的主要問題包括規(guī)范不熟悉、讀圖能力差等(見圖2)。
(2)通過與第一線的資深工程技術(shù)人員合作，開展“走出去”研究。
通過校企團隊合力，完善目前畢業(yè)設(shè)計的全過程評價機制，初步形成了科學系統(tǒng)、操作性強的面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計成果評價體系。
(3)針對當前畢業(yè)設(shè)計圖紙、參考資料匱乏的現(xiàn)狀，本研究專門編寫了《樣例圖集及解說》方面的教參資料，詳細闡明了施工圖層次的設(shè)計深度要求，對圖紙規(guī)范化和細節(jié)要求進行了詳細解說，可供學生模仿學習，同時起到了規(guī)范畢業(yè)設(shè)計圖紙的作用。
三、面向工程實際的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)勢和效果
本研究通過與工程實際要求進行接軌，減少了作為過渡階段的畢業(yè)設(shè)計與工程實際的偏差和錯位，為最終實現(xiàn)“無縫對接”，培養(yǎng)滿足社會需要的畢業(yè)生提供了基礎(chǔ);同時對促進教學工作、提高教學質(zhì)量具有一定的作用和意義。
第一，通過探索研究，明確畢業(yè)設(shè)計選題范圍和方向，從一開始就將畢業(yè)設(shè)計引入到與實際相結(jié)合的道路上來，為最終實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標提供保障。
第二，通過對面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計實施環(huán)節(jié)的研究，明確畢業(yè)設(shè)計的要求，從而進一步培養(yǎng)學生的工程概念和分析解決工程實際問題的工程實踐能力。
第三，通過對面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計成果評價體系的研究，指導了畢業(yè)設(shè)計成果考核的細化和量化工作。
第四，結(jié)合學生的畢業(yè)去向有針對性地開展畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)了快速適應(yīng)工程單位工作需要的合格畢業(yè)生，極大地調(diào)動了學生進行畢業(yè)設(shè)計的積極性。
第五，本研究不僅較好地培養(yǎng)了學生，對于指導教師也有促進作用，可促使他們積極思考工程實際需要，主動將理論與實際相結(jié)合，從而更好地與應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)對建設(shè)高水平工程教育教師隊伍的要求相適應(yīng)。
四、結(jié)語
本研究形成的畢業(yè)設(shè)計選題、設(shè)計實施、評價體系等成果，著重培養(yǎng)了學生綜合分析和解決問題的能力，對于提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義，能促進地方高等院校土木工程專業(yè)教學質(zhì)量的提高，特別是通過編寫與圖紙相關(guān)的教參資料，對最重要的設(shè)計成果之一的圖紙進行了規(guī)范。
本研究通過吸收工程單位資深專業(yè)技術(shù)人員作為成員，組建了“雙師型”指導教師隊伍，具備了與工程單位雙向交流的條件，可有效地利用社會資源，強調(diào)了校際、校企師資共享，使得本研究成果“走得出去”，克服了畢業(yè)設(shè)計實踐性不強的缺點。
參考文獻：
[1]劉志欽.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學改革的系統(tǒng)化研究[J].高等建筑教育，20xx，19(1)：118-121.
[2]王會利，秦泗鳳，張哲.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)一體化探討[J].高教論壇，20xx，10(10)：75-77.
[3]童樂為，羅烈，劉沈如，等.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學創(chuàng)新體系建設(shè)探討[J].高等建筑教育，20xx，19(2)：111-114.
[4]文穎，曾慶元.面向“卓越工程師”培養(yǎng)的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計探索與創(chuàng)新[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版)，20xx，(3)：245-247.
[5]莊鵬，劉棟棟，曾杰，等.應(yīng)用型卓越結(jié)構(gòu)工程師工程能力培養(yǎng)的實踐教學環(huán)節(jié)研究[J].東南大學學報(哲學社會科學版)，20xx，(S2)：20-23.
[6]蔣啟平，何舸.中德兩國土木工程專業(yè)本科教育的比較與思考[J].高等建筑教育，20xx，15(3)：17-22.
[7]張民選.中外合作辦學認證體系的構(gòu)建與運作[M].北京：高等教育出版社，20xx.
[8]楊光，張兆強，李文濤.地方高校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量改善措施探討[J].高等建筑教育，20xx，19(1)：114-117.
[9]何夕平，丁克偉，李偉.土木工程專業(yè)施工類畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與探索[J].安徽理工大學學報(社會科學版)，20xx，11(4)：91-94.
[10]王命平，王瑞萍，郭鵬.以施工圖設(shè)計深度為目標指導畢業(yè)設(shè)計[J].中國冶金教育，20xx，3(3)：32-33.
土木工程畢業(yè)論文8
根據(jù)建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)承重的要求以及場地地質(zhì)條件，合理地進行結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)整體布置，確定各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的尺寸，選取一品主要橫向結(jié)構(gòu)框架進行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，用PKPM軟件對該品結(jié)構(gòu)框架進行PK電算和整棟框架結(jié)構(gòu)進行SATWE電算，完成樓梯設(shè)計和基礎(chǔ)設(shè)計，繪制出相關(guān)建筑和結(jié)構(gòu)施工圖。
作為一個土木工程專業(yè)畢業(yè)的本科生，畢業(yè)設(shè)計是大學階段尤為重要的一個環(huán)節(jié)，它是對我們大學階段所學知識的一次綜合運用，不但使我們各方面的'知識系統(tǒng)化，而且使所學知識實踐化。通過畢業(yè)設(shè)計，要求我們了解并且掌握建筑設(shè)計的全過程，培養(yǎng)我們獨立分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力，并鍛煉我們調(diào)查研究，收集資料查閱資料及閱讀中、外文文獻的能力，使我們能受到類似與工程師的基本訓練。通過一個完整的畢業(yè)設(shè)計，外面將對于相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標準圖以及工程實踐中常用的方法有較系統(tǒng)地認識了解。
土木工程畢業(yè)論文9
摘要:混凝土技術(shù)是目前國內(nèi)、外建筑領(lǐng)域工程項目施工建設(shè)過程中常用的一種技術(shù)手段，同時也是建筑行業(yè)快速發(fā)展的技術(shù)保障。實踐中可以看到，混凝土是確保土木工程項目整體施工質(zhì)量的重要影響因素，混凝土技術(shù)水平在很大程度上關(guān)系著整個工程項目施工建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用安全可靠性。因此，在當前的形勢下，加強對混凝土技術(shù)及其在土木施工過程中的應(yīng)用問題研究，具有非常重大的現(xiàn)實意義。本文將對土木工程施工建設(shè)過程中用到的幾種混凝土技術(shù)進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議，以供參考。
關(guān)鍵詞:土木工程施工建設(shè)混凝土技術(shù)
1土木施工中的混凝土澆筑技術(shù)
土木工程項目施工建設(shè)過程中，對混凝土質(zhì)量有標準和要求，土木工程施工建設(shè)中用到的混凝土，其強度一般在C20至C40之間，該范圍內(nèi)的土木工程項目施工建設(shè)用料(混凝土)選擇過程中，還應(yīng)當根據(jù)建筑構(gòu)造要求、性能等，對混凝土進行合理的配筋作業(yè);比如，針對土木工程項目中的大體積混凝土澆筑比例方法，對鋼筋數(shù)量適當增加，而且鋼筋可承受混凝土澆筑時中的溫度應(yīng)力，可以有效對混凝土裂縫等病害進行控制。土木工程項目施工建設(shè)過程中，尤其是混凝土澆筑前，應(yīng)當對混凝土溫度、產(chǎn)生的溫度應(yīng)力等進行全面預算，并且合理確定土木工程施工過程中的溫度指標、混凝土溫度變化情況。在此基礎(chǔ)上，還要制定溫度變化管控措施，并且對土木工程項目施工建設(shè)過程中的各種混凝土裂縫病害問題進行預防，以此來確保土木工程項目整體施工質(zhì)量。土木工程施工過程中，混凝土澆筑施工是一項比較難操作的.的工程，主要是因為混凝土的成分是水、砂石，并且還有加入適量的外加劑。在混凝土施工過程在，通常因上述組成材料的比例控制不好，而容易出現(xiàn)施工質(zhì)量問題。比如，因混凝土灌水量不足，而形成收縮性裂縫，該種情況容易發(fā)生在混凝土施工時地基受到限制的情況下。在具體的土木工程施工建設(shè)過程中，因內(nèi)部拉應(yīng)力比混凝土抗拉強度大，所以可能會產(chǎn)生內(nèi)部裂縫病害。之所以會出現(xiàn)拉應(yīng)力超標現(xiàn)象，主要原因在于水分、溫度等參數(shù)不合理。比如，溫度性病害，主要是因為熱脹冷縮，混凝土膨脹、收縮過程中，形成擠壓應(yīng)力、拉伸應(yīng)力，進而導致混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部產(chǎn)生裂縫。基于以上分析可知，混凝土施工過程中，應(yīng)當把握好混凝土澆筑技術(shù)，具體分析如下:第一，全面分層技術(shù)。在土木工程施工過程中，混凝土結(jié)構(gòu)施工時常用分層技術(shù)進行澆筑，首層澆筑后、初凝前，對第二層進行澆筑，然后以此類推，逐層進行澆筑施工操作，直到最終完成施工任務(wù)。同時，利用該技術(shù)手段，可以有效確保施工質(zhì)量，而且建筑結(jié)構(gòu)平面一定要避免過大，施工時從短邊依次向長邊進行施工操作。第二，分段分層技術(shù)。土木工程施工過程中，采用分層技術(shù)手段進行澆筑，其強度一般都非常的大，若現(xiàn)場施工機械難以有效滿足施工質(zhì)量要求，則建議采用分段分層技術(shù)進行澆筑施工作業(yè)。具體操作過程中，應(yīng)當從底層開始，完成一段距離后，再對第二層進行澆筑，如此往復至澆筑完畢為止。第三，斜面分層技術(shù)。土木工程施工過程中，該技術(shù)適用于結(jié)構(gòu)相對較長，超過厚度本身大約3倍的工況，將混凝土一次性澆筑到頂，混凝土可形成自然斜面坡1∶3，振搗時應(yīng)當確保從澆筑層最底端開始施工，然后逐層上移。
2土木施工中的混凝土振搗技術(shù)
土木工程施工過程中，振搗是一個非常重要的環(huán)節(jié)，混凝土自吊斗口下落過程中，自由降落的有效高度應(yīng)當控制在2米范圍之內(nèi)。實踐中，若澆筑高度在3米以上，則需采取有效的保護措施，比如利用溜管、入串桶等�；炷翝仓^程中，應(yīng)當本著分段分層、不間斷的原則進行施工作業(yè)，根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的特點、鋼筋材料的疏密程度等，合理確定澆筑層的有效高度。通常情況下，澆筑層有效高度為振搗器作用范圍的1.25倍時，最大高度也不能超過50厘米。實際振搗施工過程中，若所選用的是插入式振搗器設(shè)備，則應(yīng)當保持快插、慢播。其中，插點的排列一定要均勻，而且依點移動，嚴格按照設(shè)計要求和順序進行施工作業(yè)，不可出現(xiàn)遺漏，確保振實均勻性。在振搗過程中，對移動間距也提出了更高的要求，比如移動間距不能超過振搗半徑的1.5倍，一般在30至40厘米之間。在上層振搗過程中，建議插入下層大約5厘米位置，以此來有效避免兩層間產(chǎn)生接縫問題。在布設(shè)表面振動器移動間距時，每一次移動間距均需確保底板完全覆蓋已振搗的區(qū)域邊緣，在結(jié)構(gòu)銜接位置的混凝土可達到標準密實度要求。
3土木工程施工中的箍筋施工技術(shù)
土木工程混凝土施工過程中，各個梁柱節(jié)點位置的箍筋施工非常重要，箍筋施工時，鋼筋分布比較密集，操作人員需高空作業(yè)，尤其是縱橫交錯處，箍筋綁扎操作難度比較大。在此過程中，若采用的是整體沉梁施工方式，則節(jié)點位置的下部箍筋綁扎難度非常的大，甚至會導致梁柱節(jié)點位置無法準確放置柱箍筋，產(chǎn)生安全隱患。在具體施工過程中，建議采用兩個開口箍筋拼臺方式，即在節(jié)點位置采用開口箍筋施工技術(shù)手段，通過規(guī)范箍筋封閉、箍筋末端彎鉤構(gòu)造，可確保箍筋對混凝土核心的有效約束作用。然而，分層下箍施工方法的實際應(yīng)用難度非常的大，建議拆除節(jié)點處的模板，只有這樣才能保證節(jié)點箍筋間距、綁扎安全可靠性。梁板模板施工安裝完畢后，方可對梁板鋼筋進行安裝，進而對整體沉梁進行施工作業(yè)。從施工效果來看，該種施工方法，鋼筋堆放、運輸以及綁扎，整體施工非常的安全，交叉工序也比較多。在施工過程中，應(yīng)當避免支模與綁鋼筋不發(fā)生沖突，施工效率高。在此過程中，針對節(jié)點箍筋少放、難以確保箍筋間距等問題，筆者建議采用以下技術(shù)措施進行處理。首先，下料施工時，每個節(jié)點位置均應(yīng)當適當增加縱向短筋;其次，柱節(jié)點位置箍筋焊接過程中，在縱向短筋上構(gòu)建骨架;同時，還要將整體骨架套入柱縱筋，并且將其布設(shè)在樓板模板面之上，用穿粱鋼筋對其進行牢固綁扎。
4土木工程施工中的混凝土養(yǎng)護技術(shù)
混凝土施工技術(shù)在國內(nèi)建筑行業(yè)發(fā)展過程中的應(yīng)用非常的廣泛，實際操作過程中多采用的是泵送混凝土施工模式。采用泵送混凝土施工技術(shù)，可有效縮短施工工期，改善混凝土性能。在土木工程項目施工建設(shè)過程中，應(yīng)當做好原材料購置、配比以及振搗等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控，以免混凝土強度不達標。土木工程施工中的混凝土養(yǎng)護過程中，主要的養(yǎng)護技術(shù)手段包括以下幾個方面的內(nèi)容。第一，墻板混凝土完成澆筑振搗以后，需帶模養(yǎng)護7天以上。拆模以后，掛上兩層麻袋將其嚴密的覆蓋好，繼續(xù)對其進行保溫。在此過程中，需灑水養(yǎng)護到兩周的時間;第二，頂板混凝土澆搗施工完成、終凝以后，6小時內(nèi)不能澆水，以免出現(xiàn)起灰、起皮等問題;8至12小時內(nèi)，用薄膜可將其嚴密覆蓋，而且面層加蓋兩層麻袋進行保溫和養(yǎng)護，確保7天內(nèi)混凝土足夠的濕潤。3～4天以后，確認混凝土核心溫度高峰期過去，再正常灑水養(yǎng)護至14d(滿足UEA防水混凝土養(yǎng)護要求)。
5結(jié)語
土木工程施工過程中的混凝土施工技術(shù)應(yīng)用非常的廣泛，而且涉及到諸多方面的影響因素，因此實踐中應(yīng)當加強重視和技術(shù)創(chuàng)新，只有這樣才能確保我國建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者:閆敏 單位:河南省駐馬店市人民防空辦公室
參考文獻：
[1]楊毅，馬士良，王濤，等.混凝土溫升抑制抗裂技術(shù)在鎮(zhèn)江西津灣地下停車場工程中的應(yīng)用[J].混凝土，20xx(8):143-145.
[2]張永存，李青寧.薄壁混凝土渡槽結(jié)構(gòu)施工過程中的溫度應(yīng)力分析[J].混凝土與水泥制品，20xx(10).
[3]胡偉華，彭剛，黃仕超，等.基于聲發(fā)射技術(shù)的混凝土動態(tài)損傷特性研究[J].長江科學院院報，20xx(02):123-127.
土木工程畢業(yè)論文10
1.本課題的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
1.1本課題的目的及意義：
畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)屆生畢業(yè)前的知識、綜合素質(zhì)訓練的總結(jié)性的實踐環(huán)節(jié)，是大學4年所學知識的綜合性應(yīng)用，同時也是對應(yīng)屆生素質(zhì)和實踐能力的一種培養(yǎng)。
我的畢業(yè)設(shè)計題目是云南省xxxxxxx辦公樓設(shè)計，通過本課題的研究，了解框架結(jié)構(gòu)的適用范圍，掌握框架結(jié)構(gòu)辦公樓的主體構(gòu)造形態(tài)、設(shè)計程序并且熟悉國家標準規(guī)范對于各種參數(shù)的規(guī)定，熟練掌握辦公樓的設(shè)計程序、方法以及單體建筑的建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的設(shè)計深度和建筑施工技術(shù)、施工組織管理，對建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計有了更深一步的理解。
同時，在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我們得以把自己在大學四年里所學到的知識綜合應(yīng)用，并鞏固、深化、拓寬所學過的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力以及鍛煉自己的識圖能力，從而提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，提高熟練操作專業(yè)軟件進行建筑設(shè)計的能力，以及掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此我們每一個畢業(yè)生都應(yīng)該認真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計，使自己成為社會需要的人才。
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的提高、建筑要求的提升鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)在建筑行業(yè)得到了迅速發(fā)展。隨著建筑造型和建筑功能要求日趨多樣化無論是工業(yè)建筑還是民用建筑在結(jié)構(gòu)設(shè)計中遇到的各種難題也日益增多建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計是建設(shè)工程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)是保障建筑結(jié)構(gòu)安全、工作總結(jié)實現(xiàn)建筑使用功能的靈魂。
鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的建筑物越來越普遍，由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)相比較具有承載力大、結(jié)構(gòu)自重輕、抗震性能好、建造的工業(yè)化程度高等優(yōu)點;與鋼結(jié)構(gòu)相比又具有造價低材料來源廣泛、耐火性好、結(jié)構(gòu)剛度大、使用維修費用低等優(yōu)點。因此，在我國鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是多層框架最常用的結(jié)構(gòu)型式。
近年來，世界各地的鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的發(fā)展很快，應(yīng)很多。鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式，具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的有點，目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度的增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導致梁柱截面尺寸和配筋量增加，增加到一定程度時將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。
一般框架結(jié)構(gòu)是由梁柱桿系構(gòu)成，能夠承受水平和豎向荷載作用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下，框架結(jié)構(gòu)能夠用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下，框架結(jié)構(gòu)能夠用的承重結(jié)構(gòu)體系。在合理的高度和層數(shù)的情況下，個人簡歷框架結(jié)構(gòu)能夠結(jié)構(gòu)的傳力系統(tǒng)、傳力方式，良好的結(jié)構(gòu)方案是良好結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要前提。
對于本課題的辦公樓均是在特定的歷史、社會、經(jīng)濟和文化背景下形成和發(fā)展起來的，其建筑布局、空間形態(tài)、環(huán)境氣氛都在不斷的變化。今天辦公樓作為生產(chǎn)和處理各種商務(wù)活動的信息場所，而正在成為社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)這種社會的發(fā)展需求，也要求辦公樓在形態(tài)和功能上要多樣化。特別是近幾年信息化技術(shù)的快速發(fā)展，更加速了這種變化的趨勢。在進行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計時，國際上流行采用“三統(tǒng)一”的原則，即“統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載”的模式設(shè)計。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實行相對任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約;統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好，空氣流通順暢，布局安排合理，水平運輸暢通無阻，有利于使用功能的相互替代;統(tǒng)一荷載，打破了會議室和其他部門之間的明顯界。
圍繞著綠色生態(tài)和節(jié)能的主題，建筑形態(tài)會更加多樣化，功能構(gòu)成會更加豐富，更加強調(diào)人性化和令人身心愉悅的空間環(huán)境創(chuàng)造。辦公樓設(shè)計時應(yīng)充分考慮適應(yīng)性、靈活性、高效性和人性化的設(shè)計理念，以充分展示建筑功能與建筑形象的親和力與開放性，做到人及建筑與環(huán)境的和諧共處、永續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，地圖生態(tài)主義、智能化、人性化、個性化、現(xiàn)代化、功能復合化辦公建筑的設(shè)計理念將是今后現(xiàn)代辦公樓的一大發(fā)展趨勢。
隨著城市的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，辦公樓經(jīng)濟所占的比重快速增加，辦公樓在城市中的地位與作用也越來越大，人們對辦公樓設(shè)計使用提出了更高的.要求。
具體來說辦公樓發(fā)展趨勢為：綜合化、生態(tài)化、節(jié)能化、專業(yè)化、智能化、靈活性。下面具體談?wù)勂渲袔追矫?/p>
綜合化：如今，由于入住企業(yè)客戶的實際生產(chǎn)和生活需求，使得僅僅具有單一功能的商用物業(yè)，很難滿足國際化企業(yè)的商務(wù)需求，因此，高檔辦公樓的品質(zhì)不僅僅反映在產(chǎn)品上，更加反映在其配套設(shè)施和管理服務(wù)上。
節(jié)能化：節(jié)能化也經(jīng)歷了從自然節(jié)能到系統(tǒng)節(jié)能、科技節(jié)能的發(fā)展過程，在一兩年前，節(jié)能往往和自然生態(tài)聯(lián)系在一起，充分利用自然采光通風，節(jié)省水電成為節(jié)能的關(guān)鍵詞匯。隨著寫字樓規(guī)模不斷擴大和科學技術(shù)水平的發(fā)展，節(jié)能已經(jīng)和高端的節(jié)能材料、節(jié)能設(shè)計息息相關(guān)。不少寫字樓項目都在節(jié)能方面做不斷做出新的探索。
專業(yè)化：隨著社會分工明確化、細分化速度的日益加快，辦公樓客戶的行業(yè)特性也更為突出。因此，某些行業(yè)對辦公樓的特殊需求，為其度身訂造了辦公空間。辦公樓的出現(xiàn)就來源于各行業(yè)辦公等行業(yè)的特殊需求，其定義的要素包括，高大而開敞的空間，上下雙層的復式結(jié)構(gòu)，空間的流動性、自由性、開放性、藝術(shù)性，通常是業(yè)主自行決定所有風格和格局。
智能化：辦公樓的智能化就是通過一系列領(lǐng)先技術(shù)的通訊自動化系統(tǒng)、樓宇自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、保安自動化管理系統(tǒng)等的設(shè)備安裝，使每棟樓都變成一個蘊涵有巨大能量的信息化坐標，而入駐企業(yè)可以隨心所欲應(yīng)用相關(guān)信息轉(zhuǎn)換.這不僅指大廈的水、電、空調(diào)、電梯、消防、安保的精密監(jiān)測與控制,而且通過語音與數(shù)據(jù)的高速通訊接入,使企業(yè)的辦公效率得到全面提升,并在一棟樓里就可以完成全球化溝通。
2.本課題的任務(wù)、重點內(nèi)容、實現(xiàn)途徑
2.1課題任務(wù)：
對云南省xxxxxxxx辦公樓進行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計兩階段的設(shè)計，能在教師指導下，獨立完成所分擔的設(shè)計的全部內(nèi)容，包括通過參觀，調(diào)研等實習手段，掌握設(shè)計的各種方案及實用要求、收集圖紙資料及技術(shù)文獻，分析計算、選擇方案、繪制施工圖、編寫設(shè)計說明書。提交一份結(jié)構(gòu)計算書和一套完整的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖。
2.2重點內(nèi)容：
2.2.1建筑設(shè)計：建筑部分完成建筑平面功能劃分，建筑材料選用及建筑尺寸確定，防水、防潮、節(jié)能與保溫等具體構(gòu)造及做法，建筑構(gòu)造等內(nèi)容，包括平面設(shè)計;剖面設(shè)計;建筑體型及立面設(shè)計;樓梯細部、外墻剖面的節(jié)點設(shè)計;繪制建筑施工圖，包括各層平面圖、屋頂平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖若干、門窗明細表和設(shè)計說明。
2.2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計：本結(jié)構(gòu)為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)(建筑面積3000至5000平方米心得體會，3至5層，層高3600mm至4200mm;地震分組為第三組;設(shè)計基本地震加速度值為0.15g;場地五;屋面活載為2.0kN/m2;場地類別三)。設(shè)計計算包括確定梁、柱截面尺寸及框架計算簡圖;荷載計算;荷載作用下的內(nèi)力分析;荷載組合與內(nèi)力組合;框架梁、柱截面配筋計算;柱下獨立基礎(chǔ)設(shè)計;繪制結(jié)構(gòu)施工圖。最后繪制設(shè)計圖和編寫說明書、計算書。
1、確定結(jié)構(gòu)方案及形式，進行結(jié)構(gòu)布置，并做結(jié)構(gòu)布置施工圖。
2、進行現(xiàn)澆板的設(shè)計計算，并完成現(xiàn)澆板配筋圖。
3、計算標準框架(荷載統(tǒng)計計算、承載能力計算，正常使用極限狀態(tài)驗算)。要求首先取一品橫向框架，手算出內(nèi)力，完成截面配筋，并采用pikPM對手算結(jié)果加以驗證。
手算時采用分層法和D值法計算，驗算時采用pikPM系列軟件或廣廈結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件。手算要求有清晰的計算書，驗算的內(nèi)容要求打印計算書和相關(guān)的圖形。
4、計算框架柱下單獨基礎(chǔ)(地基承載力驗算、基礎(chǔ)承載能力計算等)，
基礎(chǔ)采用柱下獨立基礎(chǔ)或者是樁基礎(chǔ)。
5、計算一部現(xiàn)澆樓梯(荷載效應(yīng)計算，承載能力計算)，并做樓梯的施工圖。
2.3實現(xiàn)途徑：
2.3.1認真閱讀設(shè)計任務(wù)書，了解工程概況，根據(jù)房屋建筑功能、需要及用途，擬定設(shè)計方案。
2.3.2嚴格按照相關(guān)規(guī)范說明、充分應(yīng)用有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計的依據(jù)和資料、參考國內(nèi)外優(yōu)秀代表作品。
2.3.3結(jié)合規(guī)范及教師指導，進行結(jié)構(gòu)手工計算。
2.3.4在指導老師幫助下，利用CAD、天正、pikPM等軟件工具進行設(shè)計、計算、出圖。
3.完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調(diào)研等)及解決辦法
3.1所需的工作條件：
1.各種通用圖集和設(shè)計規(guī)范，以及國家、地方的各種標準圖集和設(shè)計手冊，以及本專業(yè)的各類專業(yè)課程教材;
2.利用AutoCAD和天正繪圖軟件、天正、pikPM等軟件工具;
3.收集適合課題的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖作為參考，并在大學城完成與本課題相適應(yīng)的建筑調(diào)研。
4.在設(shè)計老師的指導下糾正自己的錯誤，在于同學的交流中減少自己的問題。
3.2解決方案：
1.充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的資料及規(guī)范;
2.利用設(shè)計指導老師提供或自己購買的相關(guān)軟件;
3.多聽取指導老師和同學的意見和建議。
3.3主要工具書、規(guī)范：
(1)建筑設(shè)計資料集(第四版)，中國建筑工業(yè)出版社
(2)同濟大學、重慶大學等合編《房屋建筑學》(第四版)中國建筑工業(yè)出版社，2007
(3)東南大學等合編.混凝土結(jié)構(gòu)(第三版)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
(4)《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-2010
(5)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB50010-2010
土木工程畢業(yè)論文11
畢業(yè)設(shè)計是對四年專業(yè)知識的一次綜合應(yīng)用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實際設(shè)計的一次鍛煉。通過畢業(yè)設(shè)計，我不僅溫習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，同時我也得到了老師和同學的幫助，學習和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。對四年來所有培養(yǎng)和關(guān)心我的各位尊敬老師表示由衷的感謝,特別對在畢業(yè)設(shè)計過程中給予我悉心指導的老師和同學致以最衷心的感謝。
本設(shè)計的順利完成，首先要感謝我的指導老師和輔導老師。他們學識淵博、治學嚴謹，平易近人，在他們的悉心指導中，我不僅學到了扎實的專業(yè)知識，也為以后的工作奠定了堅實的基礎(chǔ);他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，一絲不茍的工作作風和誨人不倦的育人精神讓我受益匪淺。在設(shè)計的整個過程中，給予我精心的指導與幫助，為我們的設(shè)計付出了辛勤的勞動，傾注了大量時間和精力，在此向他們表示誠摯的敬意和衷心的感謝。
在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中, 我發(fā)現(xiàn)了自己理論知識的不足，很多細節(jié)問題很模糊，導致每個階段的設(shè)計，都會出現(xiàn)大大小小的疑問。但經(jīng)過唐柳麗和鄭文靜老師以誨人不倦的精神給我指導和點撥，加上同學的幫助和自己的努力，所有疑問都得以一一解決，現(xiàn)在的知識才真正成為屬于自己的東西。
唐xx和鄭xx老師在畢業(yè)設(shè)計上給予我最重要的指導和幫助。他不但使我學到了很多專業(yè)知識，更重要的是我學到了很多做人，做學問，做工作的道理。此外，對同組同學給予的幫助與支持也深表感謝，在這段日子我們共同學習共同研討共同進步，讓我感受到深刻的友情。
授課老師們和所有同學們，大家在南京郵電大學的`項目管理學習中互相學習，互相幫助，共同度過了一段美好難忘的時光,此外，還要感謝企業(yè)朋友以及同事們在論文編寫中提供的大力支持和幫助，給我?guī)順O大的啟發(fā)。也要感謝參考文獻中的作者們，通過他們的研究文章，使我對研究課題有了很好的出發(fā)點。
最后，謝謝論文評閱老師們的辛苦工作。衷心感謝我的家人、朋友，以及同學同事們，真是在他們的鼓勵和支持下我才得以順利完成此論文。
土木工程畢業(yè)論文12
摘要：針對土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目單一、缺乏變化的現(xiàn)狀，本文分析了這一問題出現(xiàn)的原因，提出了畢業(yè)設(shè)計應(yīng)提倡“真題假做”、針對學生具體情況靈活選題和將手算電算相結(jié)合的“兩階段設(shè)計”方法的科學選題建議，以達到提高土木工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：土木工程,畢業(yè)設(shè)計,選題
一、 現(xiàn)狀分析
目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目大致可以分為設(shè)計(含施工組織設(shè)計)和論文兩大類，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計類中根據(jù)材料和結(jié)構(gòu)形式不同又可以分為砌體、混凝土、鋼、混合結(jié)構(gòu)和框架、剪力墻、筒體等多種形式;道路橋梁設(shè)計類有道路、橋梁、隧道等;論文類有土木工程材料、結(jié)構(gòu)分析、巖土工程和其他專題研究等。由上述分類情況來看，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計可供選題的范圍似乎很廣，但由于學生的能力、指導教師專業(yè)以及教學要求和教學條件等多方面的限制，對于特定的教師和學生而言，選題的范圍還是有限的。我院近年來的畢業(yè)設(shè)計題目見表1和表2。
我院道橋方向畢業(yè)設(shè)計題目大部分為真題，有實際工程背景，特別是橋梁設(shè)計部分，設(shè)計題目一般為“xx(具體地名)大橋設(shè)計”。由于是實際工程，可以為學生提供相關(guān)的工程設(shè)計資料，如河流水文報告、工程地質(zhì)勘察報告、地形圖等，實戰(zhàn)氣氛濃厚，學生參與畢業(yè)設(shè)計的興趣較高;又由于涉及的橋型較多，有梁橋、剛構(gòu)橋、拱橋、懸索橋等，設(shè)計條件變化大，學生抄襲現(xiàn)象較少，獲得了較好的效果。
建工方向畢業(yè)設(shè)計題目主要集中于多層民用建筑(占總?cè)藬?shù)的70%以上)，雖然設(shè)計題目較多，如教學樓、辦公樓、旅館、公寓、商場、住宅等，但其結(jié)構(gòu)型式基本為混凝土多層框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計內(nèi)容多為框架設(shè)計+雙向板樓蓋設(shè)計+基礎(chǔ)(柱下獨立基礎(chǔ)或人工挖孔樁)設(shè)計，設(shè)計條件變化不大，導致學生抄襲現(xiàn)象越來越多，特別是近年來畢業(yè)設(shè)計成果均有電子版本，網(wǎng)絡(luò)上甚至有全套的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計資料可以下載或購買，更為學生的抄襲提供了便利條件。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，與畢業(yè)設(shè)計題目千篇一律缺少變化不無關(guān)系。建工方向畢業(yè)設(shè)計題目缺乏變化，除了教師的主觀原因外，還有很多很難避免的客觀原因：1、專業(yè)本身的限制。完整的建筑工程設(shè)計包括建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等多個專業(yè)設(shè)計，建工專業(yè)僅是其中的結(jié)構(gòu)設(shè)計部分，而目前畢業(yè)設(shè)計的教學要求學生完成建筑和結(jié)構(gòu)部分的設(shè)計任務(wù)，特別是建筑方案設(shè)計部分，實際上超出了學生和指導教師的專業(yè)能力，使得設(shè)計出的建筑比較呆板，建筑型式千篇一律缺少變化，與實際工程相差較大。而道路橋梁專業(yè)是一個完整的專業(yè)體系，需要的其它專業(yè)知識較少，使得其畢業(yè)設(shè)計題目可以采用真實的工程實例，獨立的完成整個設(shè)計過程。2、學生知識背景的限制。土木工程專業(yè)的學生在課程學習過程中與建筑設(shè)計相關(guān)的僅有《房屋建筑學》一門課程，僅僅憑這一門課程的建筑知識完成整個建筑設(shè)計是有相當難度的，更何況學生在建筑設(shè)計過程中往往更多地考慮如何降低后續(xù)結(jié)構(gòu)設(shè)計的難度，更使得設(shè)計出的建筑過于規(guī)整，缺乏變化，每個人和各屆的畢業(yè)設(shè)計成果比較相似。3、教學要求的限制。目前在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學中，大多要求手算完成一榀框架的內(nèi)力計算、荷載效應(yīng)組合和構(gòu)件設(shè)計全過程，這樣的要求筆者認為是十分必要的，通過框架設(shè)計計算全過程的訓練，可以將學生學過的各門專業(yè)課程串聯(lián)為一個整體，幫助學生建立相關(guān)的結(jié)構(gòu)設(shè)計概念;然而也正是這樣的要求，使得在畢業(yè)設(shè)計中只能采用規(guī)則的框架結(jié)構(gòu)型式，對于其他的結(jié)構(gòu)型式(如框架-剪力墻、剪力墻結(jié)構(gòu)等)，限于時間或?qū)W生手算能力而不可能采用。4、教學條件的限制。目前學校還無法提供具備電腦和相關(guān)計算軟件的畢業(yè)設(shè)計教室，特別是計算軟件的不足，使得題目也只能限于多層建筑結(jié)構(gòu)。由于上述客觀原因的存在，使得大家在畢業(yè)設(shè)計教學過程中雖然一直在求新求變，但還沒有出現(xiàn)大的、全新的突破。
在論文類畢業(yè)設(shè)計題目中，巖土工程方面主要有樁基動測、深基坑開挖、道路沉降分析等;土木工程材料主要是通過添加不同的配料以改善材料性能方面的研究;專題研究類的題目多為復雜結(jié)構(gòu)內(nèi)力、變形分析，結(jié)構(gòu)仿真分析或計算方法的研究等。在論文類的題目中涉及到的專業(yè)課程范圍較小，一般僅針對某一門課程的內(nèi)容做較為深入的研究，對于少數(shù)學生(如已考上研究生或與將來工作相關(guān))還是合適的，但不宜廣泛推廣。
從表中數(shù)據(jù)可以看出，我院土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目選題廣度和深度基本上是足夠的，主要問題集中于建工方向的設(shè)計類選題中，對于存在的問題，筆者根據(jù)近年來的教學實踐和思考，提出相關(guān)的看法和改進建議，供同行商榷。
二、 對畢業(yè)設(shè)計題目的改進建議
學生與老師對于畢業(yè)設(shè)計選題的關(guān)注點是不同的, 老師主要從專業(yè)方向、課題難易、工作量大小、學科發(fā)展以及自己科研等方面選題。而學生主要考慮的是對課題的興趣、與自己就業(yè)的工作是否相關(guān)以及能力鍛煉和對老師的印象等。因此, 教師在確定畢業(yè)設(shè)計題目時, 應(yīng)提高對出題重要性的認識，認真出題，同時注重提高學生的學習興趣，關(guān)注學生的個人特殊要求，為畢業(yè)設(shè)計的順利實施打下良好基礎(chǔ)。
由于土木工程專業(yè)直接關(guān)系到建筑結(jié)構(gòu)安全的特點，如果其畢業(yè)設(shè)計題目直接選自工程建設(shè)中的實際課題，真題真做，不論是設(shè)計時間和學生設(shè)計能力都是不可能滿足要求的;同時真題真做不可避免地要取消手工計算，使學生缺少了一個重要的專業(yè)訓練環(huán)節(jié);并且實際工程設(shè)計中施工圖設(shè)計完成后，還有大量的后期服務(wù)工作要做，用學生畢業(yè)設(shè)計的圖紙作為實際工程的施工依據(jù)，會給工作帶來許多不必要的麻煩，所以“真題真做”在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中不太適合的，不宜過于提倡。
畢業(yè)設(shè)計題目選用“真題”，可以激起學生的興趣，提高學生對畢業(yè)設(shè)計的積極性，增強學生對設(shè)計工作的責任感，這是選用“真題”的最大優(yōu)勢。為了避免“真題真做”帶來的問題，筆者以為在設(shè)計類選題中應(yīng)提倡“真題假做”。
既然是“真題”，指導教師就應(yīng)該為學生提供工程的相關(guān)設(shè)計資料(如建筑功能的要求、工程地質(zhì)勘查報告等)，制造一個“實戰(zhàn)”的氛圍，提高學生的設(shè)計熱情。雖然是“假做”，但應(yīng)按照“真做”的要求，以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量�！罢骖}假做”也便于指導教師控制設(shè)計工作量的大小，按照畢業(yè)設(shè)計的要求安排、組織教學，實現(xiàn)對學生進行綜合能力訓練的目的。同時這樣選題對指導教師提出了較高的要求，不僅要求教師具有實際工程設(shè)計經(jīng)驗，而且要求教師要收集相關(guān)的資料信息，為畢業(yè)設(shè)計的`選題做大量的準備工作。
當然，畢業(yè)設(shè)計選題也可以是在明確工程背景和實際意義前提下的模擬課題，“假題真作”。選擇模擬課題，工程量大小和時間進度容易掌握，更便于指導教師安排、組織教學。但選用“假題”，一定要注意與工程實際的結(jié)合，不能是“空對空”;同時選題為“假題”，更要保證“真做”，這對于畢業(yè)設(shè)計教學過程管理提出了更高的要求。
選題不論是用“真題”或“假題”，都會遇到如何選用結(jié)構(gòu)計算方法的問題。如果結(jié)構(gòu)計算要求用手工完成，則必然要求結(jié)構(gòu)規(guī)則，導致設(shè)計出的建筑結(jié)構(gòu)千篇一律缺少變化;如果在畢業(yè)設(shè)計中取消手算，全部采用電算完成，則會使得學生對結(jié)構(gòu)設(shè)計的認識產(chǎn)生偏差，不懂得結(jié)構(gòu)計算的基本過程和基本方法，無法對電算結(jié)果進行判讀，這樣對學生而言更加不利。這是大部分教師不愿意在畢業(yè)設(shè)計中完全取消手工計算的原因，也是導致畢業(yè)設(shè)計題目比較單一的主要原因之一。針對這一問題，筆者在今年的畢業(yè)設(shè)計指導過程中采用了兩階段設(shè)計。第一階段為”框架結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)訓練”，主要完成了一個兩層的規(guī)則框架結(jié)構(gòu)的現(xiàn)澆雙向板樓蓋設(shè)計以及框架結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)計算和構(gòu)件設(shè)計，這一階段的設(shè)計全部用手工計算完成，以達到整合各門專業(yè)課程知識，幫助學生建立結(jié)構(gòu)設(shè)計概念，了解結(jié)構(gòu)設(shè)計全過程的目的。這一設(shè)計階段用3周的時間基本可以完成。第二階段為高層住宅建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計，采用剪力墻結(jié)構(gòu)，在這一設(shè)計階段完全采用電算，模擬實際工程結(jié)構(gòu)設(shè)計過程，重點在于結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置的確定，對電算結(jié)果的判讀和正確使用，采用目前在工程通常使用的平面整體表示方法進行結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計。這樣的選題，可以將手算和電算較好地結(jié)合起來;又由于第一階段設(shè)計的僅為兩層框架，再加上高層結(jié)構(gòu)的電算，總體的畢業(yè)設(shè)計計算工作量并沒有什么提高，與其他設(shè)計組的學生相比，本組學生甚至于感覺計算量有所減少，可以將精力更多地放到提高圖面質(zhì)量和結(jié)構(gòu)構(gòu)造的處理上，與設(shè)計院實際的結(jié)構(gòu)設(shè)計過程相似。這樣處理，提高了學生的興趣，基本杜絕了學生的抄襲現(xiàn)象，達到了較好的效果;同時也可以避免選用“真題”后，由于結(jié)構(gòu)比較復雜，難以找出規(guī)則的框架而無法手算的問題。
建筑方案的設(shè)計，一直是本專業(yè)學生的軟肋，這是本專業(yè)的特點決定的，與建筑學專業(yè)的學生不同，本專業(yè)學生更習慣于注重建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)整性，設(shè)計出的建筑方案多為規(guī)則的矩形建筑，本來就很難有所變化，更何況在方案設(shè)計時還往往考慮后續(xù)結(jié)構(gòu)設(shè)計的方便，更使得建筑方案呆板。為解決這一問題，可以建議學生選修建筑學作為第二專業(yè)，筆者指導過的學生中，選修了建筑學專業(yè)的學生作出的方案就是與其他學生不同，有較大的變化。對于土木工程專業(yè)的學生，對建筑方面的要求并不高，只要求了解建筑施工圖設(shè)計過程和基本內(nèi)容，相應(yīng)地，對本專業(yè)的一般學生，可以取消建筑方案的設(shè)計過程，就采用現(xiàn)有的實際建筑作為設(shè)計方案，進行建筑施工圖設(shè)計，然后采用適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計條件進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。這樣，畢業(yè)設(shè)計選題就可以“真題假做”，較好地達到畢業(yè)設(shè)計的教學要求和教學目的。
對于論文類的畢業(yè)設(shè)計選題，由于其涉及到的專業(yè)范圍較小，僅適用于少數(shù)學生。對于土木工程專業(yè)的學生，都應(yīng)該要求具備較為清晰的結(jié)構(gòu)概念和必要的結(jié)構(gòu)設(shè)計知識，因此，筆者以為，對于這類選題，也應(yīng)該用3到4周的時間，進行“框架結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)訓練”，以達到本專業(yè)的基本要求。
畢業(yè)設(shè)計的選題，還可以根據(jù)學生的畢業(yè)去向，提供有針對性的題目。例如對于去施工單位的學生可以提出結(jié)構(gòu)設(shè)計+施工組織設(shè)計的組合;對確定要進一步深造，考上研究生的學生提供結(jié)構(gòu)設(shè)計+課程論文的形式，論文可以針對在設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，展開研究探討，初步培養(yǎng)其進行科學研究的能力;對于去鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)施工企業(yè)的學生，采用“基礎(chǔ)訓練”+空間結(jié)構(gòu)分析的形式等等。
三、 結(jié)語
為了貫徹實施教育部本科教育質(zhì)量工程，切實有效地提高土木工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，使畢業(yè)設(shè)計工作真正成為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，本文從畢業(yè)設(shè)計選題入手，對我院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目進行了調(diào)查研究，對畢業(yè)設(shè)計題目進行了分類總結(jié)，說明了目前存在的問題，分析了出現(xiàn)這些問題的原因，根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，提出了注重學生要求、激發(fā)學習興趣、減少抄襲現(xiàn)象的畢業(yè)設(shè)計科學選題的具體建議：
1、 畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)以設(shè)計類題目為主，以達到幫助學生整合各專業(yè)課程知識，系統(tǒng)建立結(jié)構(gòu)體系概念的目的。
2、 提倡畢業(yè)設(shè)計以“真題假做”的方式實施，以便于指導教師安排、組織教學，實現(xiàn)對學生進行綜合能力訓練的目的。
3、 畢業(yè)設(shè)計選題可以實施手算和電算相結(jié)合的“兩階段設(shè)計”方法，以解決結(jié)構(gòu)計算中采用手算還是電算的問題。
4、 根據(jù)不同學生的具體情況，靈活選用不同的畢業(yè)設(shè)計題目，以滿足學生的特殊需要。
畢業(yè)設(shè)計作為土木工程專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當充分體現(xiàn)出厚基礎(chǔ)、多實踐、重創(chuàng)新和寬口徑的教學工作要求，上述的選題建議，為實現(xiàn)這樣的教學要求提供了一定的基礎(chǔ)。當然，上述選題建議也對指導教師的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求，但調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量更是我們的目的，通過科學選題，使畢業(yè)設(shè)計成為全面檢驗和提高學生綜合素質(zhì)與實踐能力的主要手段，達到對所學基礎(chǔ)理論知識的深化與升華。
參考文獻
[1] 郝哲. 對提高土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的思考[J]. 理工高教研究.20xx.27(1):100-104
[2] 高等學校土木工程專業(yè)指導委員會.高等學校土木工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案及課程教學大綱[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,20xx.
[3] 谷倩,彭少民,鐘立漢.高校土木工程本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實施[J].理工高教研究,20xx,24(1):75-77.
[4] 劉錚,王�，�,孫俊.寬口徑土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究[J].高等建筑教育,20xx.13(1):100-102
[5] 何杰,謝群丹. 淺談土木工程專業(yè)“畢業(yè)設(shè)計”的設(shè)置[J]. 中國建設(shè)教育.20xx.10(10):45-47.
土木工程畢業(yè)論文13
【摘要】材料實驗教學在土木工程專業(yè)教學中起到了培養(yǎng)實踐操作技能的重要作用，根據(jù)新課改要求對材料實驗教學進行改革是提升學生專業(yè)技能的基本要求。本文分析了改革材料實驗課程教學的方法，包括改革課程教學模式，調(diào)動參與實驗的積極性;改革實驗教學設(shè)計，提升探索能力;改革教學體系，提高實驗室的開放程度。
【關(guān)鍵詞】材料實驗;土木工程;教學;改革
土木工程材料屬于土建類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程的教學內(nèi)容具有概述性的特點，計算與理論推導方面的教學內(nèi)容相對較少，但課程的實踐性較強[1]。為了能夠讓學生牢固掌握概述性工程材料知識，包括防水材料、金屬材料、砂漿材料及膠凝材料等的專業(yè)術(shù)語、基本概念等，則需要應(yīng)用實驗課程對理論性教學內(nèi)容進行補充。
一、改革課程教學模式，調(diào)動參與實驗的積極性
目前多采用灌輸式的教學模式進行實驗教學，灌輸式的教學模式耗時較長，且難以在教學中充分考慮到學生的實際學習需求，因此可嚴重影響學生參與實驗教學的積極性。對此，可以采用塔式課程教學模式對傳統(tǒng)灌輸式模式進行改革，讓學生在基礎(chǔ)設(shè)計、對比分析及后期處理教學環(huán)節(jié)中逐步了解材料實驗內(nèi)容、掌握實驗方法及鞏固實驗課程中學習到的工程材料知識。在實驗課程的基礎(chǔ)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)先對學生進行分組，并要求各小組根據(jù)實驗項目設(shè)計實驗方案，在實驗前需要求學生上交設(shè)計方案，待教師審批后才能讓學生進行實驗。讓學生自主設(shè)計材料實驗，可以將被動實驗變?yōu)橹鲃訉嶒灒@對于實驗教學參與度的提升有重要意義[2]。在實驗教學的對比分析環(huán)節(jié)，教師可要求學生對相同批次的材料實驗現(xiàn)象與結(jié)果進行對比分析，以了解實驗結(jié)果不一致的原因，從而有效提升學生對于實驗過程的分析能力與解決實驗難題的能力。在實驗課程的'后期處理環(huán)節(jié)，教師需要及時公布實驗設(shè)計方案及實驗結(jié)果，并要求學生總結(jié)實驗成果與改進不足。例如，在對膠凝材料基本性質(zhì)進行教學時，教師可以先準備好標號不同的水泥，并指導學生設(shè)計實驗方案，隨后讓學生嚴格按照實驗指導說明及方案完成相關(guān)實驗，包括膠砂強度、安定性、凝結(jié)時間、用水量及細度實驗等。在完成實驗后，引導學生結(jié)合理論知識與實驗記錄對膠凝材料特性進行分析，并指導學生總結(jié)實驗結(jié)果，以持續(xù)提升科研能力。
二、改革實驗教學設(shè)計，提升探索能力
單項實驗教學設(shè)計不利于優(yōu)化課程中的材料實驗性質(zhì)，造成實驗性質(zhì)以驗證性材料實驗為主，研究性材料實驗及綜合類材料實驗較少。對此，要注意積極改革實驗教學的設(shè)計形式，應(yīng)用多方案設(shè)計形式實驗取代單一方案設(shè)計形式實驗，以便讓學生在課程教學中有效提升探索能力。例如，在進行鋼筋實驗時，可以采用以下方法對教學設(shè)計進行優(yōu)化。拉伸實驗屬于鋼筋材料檢測中的重要實驗，進行拉伸實驗后可以了解鋼筋的伸長率、抗拉強度及屈服強度指標，在應(yīng)用傳統(tǒng)教學設(shè)計開展實驗時僅需要采用一種鋼筋，這就會導致實驗過程缺乏一定的比對性，也難以讓學生通過實驗了解塑性鋼筋、冷軋鋼筋、冷拔鋼絲及高強鋼絲之間的性質(zhì)差異。對此，教師可以采用八種不同的鋼筋讓學生同時開展實驗，對不同種類鋼筋的伸長率、抗拉強度及屈服強度指標進行分析，以便可以全面了解不同鋼筋塑性性質(zhì)及應(yīng)用范圍等[3]。再如，可以采用礦物組成實驗、摻量實驗、養(yǎng)護條件實驗、水泥細度實驗等方法檢測水泥實際強度。此外，在改革實驗教學設(shè)計的過程中，應(yīng)注意明確實驗方向，以便可以通過采用具有系統(tǒng)化特征的實驗教學設(shè)計全面分析材料性質(zhì)的影響因素。例如，在對混凝土的性質(zhì)實驗進行教學時，可以同時制定以下實驗教學設(shè)計，包括粉煤灰的活性與激發(fā)劑的關(guān)系，水泥性質(zhì)及養(yǎng)護溫度的關(guān)系，水泥性質(zhì)與早強劑、緩凝劑之間的關(guān)系等，并在實驗中選擇多種早強劑或緩凝劑，如硝酸銨、三乙醇胺、硫酸鈉、水楊酸、檸檬酸及酒石酸等。
三、改革教學體系，提高實驗室的開放程度
由于實驗課程針對了多種專業(yè)，不同的專業(yè)對于實驗課程有不同的要求，在實驗課時相對有限的情況下，應(yīng)注意根據(jù)專業(yè)教學特點對實驗課程的教學體系進行改革，以便可以使實驗課程中的教學內(nèi)容得以優(yōu)化，從而確保不同專業(yè)的學生能夠在實驗中最大限度地提升相關(guān)知識的掌握程度。例如，可以在教學中將混凝土強度實驗、和易性實驗與砂石實驗結(jié)合在一起，同時增加配合比方面的內(nèi)容，以保證在改革實驗體系后，學生能夠在課堂中進行具有設(shè)計性、綜合性的實驗。再如，針對工程管理類專業(yè)，可在瀝青軟化點、延度及針入度實驗中增加混合料性質(zhì)檢測實驗內(nèi)容，包括車轍實驗、馬歇爾實驗、物理指標的測定實驗及材料制備實驗等。對于城市規(guī)劃及建筑學等相關(guān)專業(yè)，可在墻體材料強度等級、抗壓強度、抗折強度實驗的基礎(chǔ)上增設(shè)陶瓷磚容重試驗、表觀密度實驗、顯氣孔率實驗、吸水率及外觀質(zhì)量實驗[4]。此外，在對實驗教學進行改革的過程中應(yīng)注重提高實驗室的開放程度，以便讓學生能夠充分利用課余時間或自主安排時間完成實驗。例如，在進行周期較長、涉及環(huán)節(jié)較多的混凝土強度、性質(zhì)實驗時，可以增加實驗室的開放次數(shù)、延長開放時間，讓學生自主完成實驗。
結(jié)束語
綜上所述，在實驗課程中培養(yǎng)實驗操作技能、了解儀器設(shè)備使用方法及提升質(zhì)量驗證能力是重要的教學目標。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，并保證實驗課程的教學質(zhì)量符合素質(zhì)教育要求，則應(yīng)注意了解目前實驗教學中存在的問題，并根據(jù)課程教學中的不足之處應(yīng)用具有針對性的改革方法，以期全面改善材料實驗的教學效果。
參考文獻：
[1]姚俊,程華,應(yīng)衛(wèi)勇.Internet環(huán)境下符合工程理念的在線工程實驗設(shè)計及實現(xiàn)[J].實驗室研究與探索,20xx,34(2):171-176.
[2]竇德宇,柳春燕,楊麗芬,方向.利用公共實驗平臺開設(shè)《生物分離工程》選修課的實驗教學研究[J].科技信息,20xx(11):73.
[3]韓延成,杜艷青.基于課堂、實驗、科研項目、真實工程的多元水力學實踐教學模式研[J].課程教育研究,20xx(21):164-165.
[4]楊永良,李增華,侯世松,左樹勛.構(gòu)建安全科學與工程實驗教學平臺的探索與實踐[J].實驗室科學,20xx,16(1):153-155.
土木工程畢業(yè)論文14
本論文是在導師XXX教授嚴格要求和悉心指導下完成的。在兩年半的研究生生活中，X老師淵博的學術(shù)知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓本人受益匪淺，在此，謹向胡老師表示衷心的感謝!
在論文的研究過程中，還得到紡織材料實驗室老師的`悉心指導，給出很多建設(shè)性的意見。在此也對紡織材料實驗室的老師們表示由衷的感謝!
在試樣測試中，重點實驗室XXX老師和XXX老師，紡材實驗室XXX老師，XXX老師，也給予了我無私地幫助，在此深深地向他們表示感謝。
在做論文期間，同學XXX、XXX都給予我很多生活上關(guān)心和幫助，在此表示感謝。
土木工程畢業(yè)論文15
土木工程畢業(yè)答辯范文：
各位老師，上午好！我是土木工程XX班的，我的畢業(yè)設(shè)計題目是溫州宇鋼鋼構(gòu)公司輕鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計。本次畢業(yè)設(shè)計是在XXX老師的悉心指導下完成的，在此我首先要向認真嚴謹?shù)腶老師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的X老師、X老師、X老師等所有老師四年來孜孜不倦的教誨、以及今天不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師給予批評與指導。
首先我向各位老師介紹下本畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容。
本設(shè)計分成兩個主要部分：
第一部分是建筑設(shè)計。這部分主要在說明建筑物的平面圖、立面圖、剖面圖以及構(gòu)造要求的設(shè)計根據(jù)、具體內(nèi)容、具體措施以及圖紙。本工程為單脊雙坡兩跨結(jié)構(gòu)的鋼結(jié)構(gòu)單層工業(yè)廠房，跨度21m,柱距6.0m,A3工作制的20t橋式吊車2臺，牛腿標高6.5m,粗糙度B類。
本廠房地處溫州，該地區(qū)基本風壓為0.55kN/m2,基本雪壓為0.10kN/m2因而選取屋面板以及墻面板均為藍色YX-35-125-750壓型板。
由于該廠房縱向長度為57.12m,所以不需設(shè)置伸縮縫；土壤地質(zhì)條件較好，不需設(shè)置沉降縫；根據(jù)地震設(shè)防烈度為7度，也不需設(shè)置防震縫。
屋面排水方式采用有組織排水，屋面排水坡度1/20,內(nèi)天溝縱向坡度千分之五，雨水管每側(cè)6根，中間11根，用直徑φ160的PVC雨水管。天溝寬度以及深度均根據(jù)規(guī)范要求設(shè)計。
此外，外墻底部窗臺以下部分防撞墻采用240厚的空心磚墻，高度為0.9米，墻下設(shè)基礎(chǔ)梁支撐在柱基礎(chǔ)上，窗臺以上部分采用35厚壓型墻板（YX-35-125-750）外墻，墻板采用C型墻梁與剛架柱連接。
第二部分是結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計。這部分主要是對結(jié)構(gòu)的檁條、墻梁、抗風柱、柱間支撐、水平支撐、吊車梁、邊柱、中柱、橫梁節(jié)點以及基礎(chǔ)進行內(nèi)力分析計算和截面選取驗算，此外，此部分還包括相關(guān)圖紙。
其中，檁條選用截面為16622.5的冷彎薄壁卷邊槽鋼，按雙向受彎構(gòu)件驗算。檁條跨度6米 ,故在跨中處設(shè)一道拉條。在屋脊處和屋檐處設(shè)置斜拉條，水平檁距1.5m.
圍護墻墻梁跨度為6.0m,間距為1.2m.山墻墻梁跨度為5.25m,間距為1.2m.在墻梁間跨中位置設(shè)置一道拉條（φ12），在屋檐處設(shè)置斜拉條。墻梁選用截面為16723.0冷彎薄壁卷邊槽鋼，按雙向受彎構(gòu)件驗算。
山墻抗風柱截面選用高頻H型鋼 30154.5 8兩端鉸接計算長度系數(shù)？？1.0,檐口設(shè)計標高為10.200m,抗風柱頂標高9.5m,地面以下-0.600m,按照壓彎構(gòu)件驗算。
屋面橫向水平支撐截面均采用熱軋無縫鋼管，其中橫桿按壓桿驗算穩(wěn)定與強度，交叉斜桿按照拉桿驗算強度。（A 、B、C軸）柱間支撐截面均采用熱軋無縫鋼管，按壓桿計算強度與穩(wěn)定。
吊車梁選取腹板厚12mm高度726mm,上翼緣截面均采寬度420mm厚度12mm,下翼緣截面均采用寬度250厚度12mm,驗算吊車梁強度、穩(wěn)定、撓度均符合規(guī)范要求。支座加勁肋厚度10mm寬度250mm,對其承壓與穩(wěn)定驗算均符合要求。腹板橫向加緊肋厚度10mm寬度110mm,驗算其承壓及穩(wěn)定均符合要求。
本結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)鍵部分是剛架計算與選取，邊柱和中柱皆選用焊接工字鋼，截面尺寸為5525112、5025114、梁選用焊接工字鋼，截面尺寸為6025112,對其強度穩(wěn)定以及變形進行驗算均符合要求。
節(jié)點計算里，我驗算了柱腳處、梁柱連接處、牛腿處進行內(nèi)力計算、截面設(shè)計。與此同時，我還對基礎(chǔ)梁與基礎(chǔ)進行計算設(shè)計。
在做這個設(shè)計的過程中，我盡可能多的收集資料，從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于自己學識淺薄，認識能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的.薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；加之時間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差較遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該設(shè)計得到完善和提高。
我的介紹完了，謝謝！請各位老師提問。
【土木工程畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
土木工程畢業(yè)論文01-02
土木工程畢業(yè)論文范例02-07
土木工程畢業(yè)論文開題報告06-17
精選土木工程畢業(yè)論文范文12-24
土木工程畢業(yè)論文提綱格式02-10
土木工程畢業(yè)論文提綱范文02-10
土木工程畢業(yè)論文致謝范例02-10
土木工程畢業(yè)論文開題報告精選02-07