優(yōu)秀論文范例[錦集14篇]
在學習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀論文范例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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優(yōu)秀論文范例 篇1
"誰抓住了課堂，誰就抓住了教學工作的關鍵。"相信每一位教師都懂得這一道理。把課堂的有效性充分融入教學中，會使學生在課堂學習過程中高效，減輕學生學習負擔，讓學生在輕松的環(huán)境下主動學習，這樣才能在真正意義上提高課堂教學效率。本人結(jié)合自身教學經(jīng)驗，淺談一下如何提高初中化學課堂教學的有效性。
一、"激發(fā)學習興趣"是化學課堂有效的前提
初中化學是化學啟蒙教學，要特別重視對學生的學習興趣、學習愿望、學習熱情和學習習慣的培養(yǎng)，這樣學生就有了主動學習和自主學習的積極性，從而提高學習的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展。如何激發(fā)興趣呢？
1.課上創(chuàng)設"問題情境"
問題是激發(fā)學生興趣的推進劑，適當?shù)膯栴}不僅可以激發(fā)學生的求知欲，還可以培養(yǎng)學生的思維能力。在課堂上我努力創(chuàng)設問題情境，讓學生處于期待、困惑和亢奮的心理狀態(tài)，這樣能有效激發(fā)他們的學習熱情并提高學習動力。
2.課上創(chuàng)設"導入情境"
在教學中，精心設計真實的課堂導入情境能引發(fā)學生積極的情感體驗，促進學生形成積極的態(tài)度、行為和良好的個性，對整節(jié)課的學習起到引導和定向的作用。
化學是一門以實驗為基礎并且與生活實際密切相連的自然學科，教師要根據(jù)這一特點，創(chuàng)設良好的課堂導入情境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生對新知識的探究充滿積極性，變被動的學習為主動的獲取，讓學生處于最佳的學習狀態(tài)，從而提高課堂教學的有效性。
3.課上設計興趣實驗
化學實驗是激發(fā)學習興趣的"法寶",那么精心設計化學實驗就尤其重要，特別是在實驗目的、操作程序、實驗現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，多設置懸念，讓學生在"觀察—驚嘆—疑問"中產(chǎn)生興趣，從而使化學課堂教學有效。
在初中化學課程中安排了許多演示實驗，這樣不僅能直觀地說明問題，也在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。但有些實驗僅僅停留在課本基礎上還不夠，對其可以進行拓展、延伸，靈活變通各種實驗，引導學生參與實驗，效果會更佳。
二、"促進課堂互動"是化學課堂有效的保證
"互動"不僅是達到"以學生為本"這一目的的重要方法，也是使化學課堂有效的重要手段。
首先，在課堂上可以多給學生互相交流的機會，在討論和辯論時，讓學生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的`見解，并在相互交流中啟迪思想、發(fā)展思維，提高學習效率。
其次，鼓勵學生發(fā)表不同見解，允許學生向老師提問質(zhì)疑，積極參與到課堂教學過程中，使之個性得到釋放，獲得心理上的滿足。
三、"具體的課堂評價"是化學課堂有效的根本
化學課堂評價是對化學課堂教學過程和效果給予價值判斷的過程。對于學生的課堂評價要以激勵為主，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。學生回答問題錯誤，不對其求全責備、諷刺、挖苦，先肯定他正確的部分或態(tài)度，然后非常中肯地指出哪一內(nèi)容有問題，并及時分析問題的原因所在，這樣的評價使學生更清晰地明確改進的方法、方向；若回答正確，也要幫助學生分析正確的原因，是學會運用公式進行計算還是緊扣概念、原理進行判斷，抑或是抓住了背景中的關鍵詞思考得出。對于不愛學習的學生要抓住這一機會及時肯定鼓勵，可用"你太有才了、你真厲害、簡直就是一個小化學家、我喜歡、你的眼睛有如閃爍著智慧的小星星"等詼諧幽默的語言。這樣的語言評價才有效，這樣的化學課堂教學才更有效。
從學生的人生發(fā)展來說，我個人認為除了從三維目標評價外，應該更加側(cè)重于對學生探究能力及解決實際問題能力的評價才更為有效。一個人最大的本事就是能解決實際問題，如果學生在學習中能把學到的知識利用到實際當中，那教育成功了，教育的目標最終也就達到了，學是為了用。
四、優(yōu)化教學設計是化學課堂有效的關鍵
課堂教學設計是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，只有在課堂設計優(yōu)化上的多下功夫，才能使課堂有效。
教師在教學設計中要較多地考慮學生的需要，應以學生發(fā)展為本。優(yōu)化教學目標，使其具體明確且恰當；優(yōu)化教學內(nèi)容，促進培養(yǎng)能力；優(yōu)化課堂演示實驗，使學習知識和訓練能力有效結(jié)合；優(yōu)化課堂教學的板書，使其在揭示知識重點、難點的同時，彌補語言難以表達的不足。
五、轉(zhuǎn)變教學行為是化學課堂有效的條件
作為新課程的實施者──教師，在積極投身教改實踐的過程中，必須不斷變革自己的教學行為，才能使化學課堂有效。（1）要實現(xiàn)"以教材教為中心"轉(zhuǎn)向"以生活知識為中心",注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，多運用化學知識解決生活實際問題；（2）要實現(xiàn)"以教師教為中心"轉(zhuǎn)向"以學生學為中心",按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，變簡單傳播為互動的教學；（3）要實現(xiàn)"以統(tǒng)一教學模式為主"轉(zhuǎn)向"以個性化教學為主",不同的課型采取不同的教學方法，如，探索法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學法、實驗法……要視課型、內(nèi)容及教師、學生的實際而定，也可進行多種教學方法的相互配合等。
在教學中適時使用多媒體，不僅適應現(xiàn)代的教學方式和方法，還使化學課堂上的"不可見變可見",如，做不純氫氣爆炸的實驗、從微觀方面以動畫的形式解釋化學反應的實質(zhì)等，在這里，化學教學和多媒體課件相互結(jié)合，教學效果達到了，課堂教學有效了。
此外，要想使課堂教學有效，還要為學生提供良好的學習環(huán)境，課堂上教師、學生的交流相對安靜，學生集中精神會傾聽的學習習慣也尤為重要。中國家庭教育第一人董靖宇博士講道："上課聽講就像司機開車，絲毫不能走神，否則后果將不堪設想。"這句話足以說明課堂的有效性離不開學習習慣和學習環(huán)境。
總之，有效課堂教學的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，不管是傳統(tǒng)的教學、新理念下的教學還是將來的教學，我們的基本出發(fā)點都是一樣的，就是讓學生得到發(fā)展，而它卻離不開"實效".課堂教學的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復雜問題，但只要你深入學生心里，關注學生主體，注重課堂設計，更新教學方法等，一定會使課堂教學更有效。
優(yōu)秀論文范例 篇2
【摘要】作文教學占據(jù)語文教學的"半壁江山",在語文教學中占有舉足輕重的地位,在考試中也占有很大分值,因此作文指導成為中小學老師重點關注、積極研討、深入探究的對象.我國從小學階段就開始培養(yǎng)學生的寫作能力,然而效果卻不盡如人意,許多學生談作文而色變,對作文提不起興趣,甚至產(chǎn)生畏懼、厭煩心理.本文將就如何是寫作更容易展開討論.
【關鍵詞】中學作文教學現(xiàn)狀 存在問題 對策 化難為易
通過對有關作文教學方面文章的研讀,發(fā)現(xiàn)我國中學作文教學雖然取得了一些成績,積累了一些經(jīng)驗,但仍然存在一些問題和不足,目前中學作文教學普遍存在的問題是作文教學績效低,學生對作文不感興趣,在作文教學中處于被動的地位,學生的主體地位得不到足夠的重視,老師成為作文教學中的"主角".
產(chǎn)生這一問題的原因大體可以分為以下幾個方面:(1)教材方面:中學作文教學仍然停留在一個感性的、經(jīng)驗的層面,缺乏系統(tǒng)性、連貫性、序列性的作文教材和符合相應要求的指導;教材的"閱讀本位"制式忽略了寫作教學;缺少具有實用價值、普遍適用的作文訓練輔導材料.(2)教師方面:目的功利化導致作文教學忽視生活和情感,重寫作方法的教學,重閱讀教學、輕作文教學;教師個人寫作素養(yǎng)的局限以及對作文認識的偏差;作文評價和批改的簡單低效.(3)學生方面:生活積累少,缺乏對生活的感悟,思想認識不深刻;閱讀積累面窄量少;對語文的不重視.(4)受傳統(tǒng)教學思想的影響和應試教育的制約,師生均未能找準自己的位置.
針對這些問題,廣大語文教育工作者總結(jié)出以下對策:根據(jù)教材特點建立科學、系統(tǒng)的作文訓練體系,形成作文教學序列;變"閱讀本體"為"讀寫齊放";教師要提高認識,改變觀念,加強個人綜合素養(yǎng);改進作文教學方法;引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,正確疏導學生寫作中的非良性心態(tài),關注社會,關注學生的人格,正視各種社會思潮對學生的影響,在學生寫作時予以適時的指導,從而提高學生的寫作能力和寫作水平;在作文評改中,采用教師主導下學生互批互改的教學方法,變單向評改為多向互動,提高了學生寫作的積極性.
一、問渠哪得清如許,為有源頭活水來--素材的積累
許多學生認為寫作難,難在無話可寫,要解決這一問題就是要讓學生肚子里有"貨",即要占有真實、豐富的素材.寫作素材不是一朝一夕就能獲得的,它要靠長期的有意識的積累,主要可以從以下幾個方面來進行:生活是創(chuàng)作的源泉,從生活中汲取作文的素材是比較有效的一種積累素材的方法.社會在不斷地發(fā)展,我們每天接觸的事物并不完全相同,每天所做的事也不是千篇一律,教師可以讓學生用周記、日記的形式來記錄每天的生活中發(fā)生的細小變化,以及自己的心理感受來積累寫作素材.比如今天上學的路上碰到了以為上了年紀的清潔工,他的背后有什么故事呢?再比如今天上語文課學習了一篇新的課文,我喜歡這篇課文嗎?為什么喜歡它呢?是它的語言吸引了我?還是它的情節(jié)觸動了我?類似的例子還有很多,讓同學養(yǎng)成這樣一種記錄的習慣,學生就能自然而然的將這些日常生活中的素材運用作文中了.
另外,語文課本也是寫作素材的一個重要來源.語文課本中的文章都是精挑細選而來,包含有豐滿的任務、深刻的哲理、經(jīng)典的事例,如果學生能將課本中的素材加以總結(jié)并運用,一定能是作文水平得到很大的提升.如何使學生能夠靈活運用課本中的事例呢?這就需要老師反復強調(diào)課本的重要性使學生形成使用課本的意識,還要訓練學生平時有目的的對課本中的名言警句、經(jīng)典事例、主要內(nèi)容進行歸納總結(jié),比如將課本中的素材分門別類地整理出來,這樣在運用的時候就能做到信手拈來.
除了以上兩個方面,收音機、報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡甚至街談巷議都可以成為積累素材的不錯的選擇.作為教師,要引導學生學會充分利用一切可以利用的條件,了解家事國事天下事,先是耳濡目染,然后經(jīng)過思考后有得于心.
二、變"要我寫"為"我要寫"--激發(fā)學生寫作興趣
高爾基曾經(jīng)說過:"興趣是最好的老師."培養(yǎng)學生對作文的興趣,是學生作文的內(nèi)在驅(qū)動力,是使作文變?nèi)菀椎囊粋�重要方面.激發(fā)學生寫作興趣可以首先從閱讀入手,以讀促寫.老師可以在每周的語文課中抽出一定的時間讓同學去閱讀,閱讀的材料可以是課內(nèi)的,也可以是課外的,可以是老師推薦的,也可以是學生自主選擇的.老師應要求同學們在閱讀的過程中做好筆記,學習好的文章的語言、結(jié)構(gòu)等,使學生在閱讀的過程中即積累了素材又培養(yǎng)了能力.
其次是要設置切合實際的命題,是作文題目貼近生活,縮短作文與生活的距離,這樣既能使學生有話可寫,很大程度上減少學生對作文的抵觸情緒,又能使作文更容易流露出真情實感.
再次,在批改學生作文時應善于發(fā)現(xiàn)作文的閃光點,多給予學生肯定和表揚,對作文中的不足可以用委婉的話語予以指出,這樣才能更好地激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣.
最后還能通過提倡模仿來培養(yǎng)學生的寫作興趣.對于初學寫作的人來說,模仿有針對性,有章可循,難度較小,比較容易收到顯著的效果.
三、變"要你寫"為"帶你寫"--轉(zhuǎn)變教學方法
作文教學包括教師的"教"和學生的"學",兩方面相輔相成缺一不可.很多老師在作文教學中忽視了教的過程,作文課的題目與題目之間沒有聯(lián)系,上學期的作文課與下學期的作文課也沒有聯(lián)系.學生只是零散的`聯(lián)系而缺乏系統(tǒng)的、階段性的、有針對性的訓練.因此老師要轉(zhuǎn)變自己的觀念和方法,找出行之有效的作文教學的方法.
首先要注重作文課的導入環(huán)節(jié),即在學生創(chuàng)作之前對學生觀察感悟生活進行引導.比如要寫一篇關于春天的寫景抒情文,老師可以帶學生出去春游,讓學生們?nèi)ビ^察春天里萬物發(fā)生的什么樣的變化,人們對于春天的到來有什么樣的反應,然后組織學生進行小組討論,讓同學們說說他們自己的觀點.通過發(fā)言討論,學生們內(nèi)心都有了自己的看法,這時候再讓他們?nèi)グ研闹械南敕▽懗鰜?通過這樣的情景導入引導學生寫作文與干巴巴的給學生一個題目去寫相比,能取得事半功倍的效果.再比如要寫一篇議論文,老師可以將近期社會上的一些"聚焦熱點"拿出來,從中找出幾個話題讓學生討論,鼓勵學生不要怕犯錯,積極大膽地發(fā)表自己的觀點,這樣有助于打破學生的思維定勢,更能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感.
其次是要指導學生掌握正確的創(chuàng)作技巧.中學作文以記敘文、議論文和散文為主,在作文教學中要用不同的方法訓練.訓練學生寫記敘文,就要要求學生在寫作時把記敘文的六要素表述出來,要會圍繞中心選材,敘述真實發(fā)生的時間,表達自己的真情實感.注重從教材中的敘事方面的經(jīng)典名篇中感悟?qū)懽鞯姆椒ê图记?引導學生從中進行模仿.除了教材要求的篇目以外,教師還應抓住重要的節(jié)假日,比如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等,抓住學校舉行的大型活動及時布置學生作文,引導學生在具體的描述自己親身經(jīng)歷的過程中融入寫作技巧,逐步培養(yǎng)和提高學生寫記敘文的技巧.
議論文主要回答的"為什么"的問題,也就是作者在闡述自己的一個觀點,以及自己為什么持有這種觀點,這種觀點有什么合理性.作者需要讀者通過閱讀這篇文章,被自己說服,從而支持自己的觀點.因此議論文的訓練要使學生明確什么是論點、論據(jù)、論證,要引導學生學會分析材料提取論點,運用論據(jù)論證論點,會運用議論文的基本方法,如例證法、引證發(fā)、對比法、喻政法、引申法等,是議論文生動活潑.
散文包括議論性散文和記敘性散文,這里說的散文指的是記敘性散文.記敘性散文包括記人、敘事、寫物.訓練學生寫散文的技巧,要引導學生注意觀察生活,抒發(fā)真情實感,以扣人心弦的真情打動人心.掌握散文形散而神不散的模式,寫作中要有貫穿全文的線索,運用聯(lián)想使文章更生動.要引導學生多讀名家的散文作品,多讀美文,多摘抄優(yōu)美的句子,將其融會貫通變成自己的東西.
四、變"你寫我評"為"多元評價"--改變作文批改模式
"修改文章,不僅僅是刪節(jié)調(diào)換煉字造句這些小修小補,更應有謀篇布局利益選材等大手術(shù)."傳統(tǒng)的作文批改模式是學生寫教師改,這樣的方式耗時費力不說,還很難起到提高學生作文水平的效果.不恰當?shù)呐姆绞揭彩窃斐勺魑男问�、�?nèi)容單一化的主要原因之一,因此應該讓學生在作文評價中充分發(fā)揮主體作用,互評互改.把修改的主動權(quán)交給學生,可以先讓學生自己讀,發(fā)現(xiàn)自己習作的優(yōu)點與不足,然后同學們共同討論,最后教師加以適當?shù)狞c評和指導.在這一過程中學生們即能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處加以學習,也會對別人的缺點和不足引以為鑒,同時還鍛煉了學生的口語表達,開發(fā)了學生的潛在思維能力,提高的學生的思想水平.經(jīng)過這樣的訓練,相信學生的作文能力和水平能夠不斷提高,使作文變成一件易事.
作文教學無論何時何地,都應以人為本,以學生為本,著眼于學生綜合素質(zhì)的提高,張揚學生的個性,因材施教,讓學生在作文中感受到幸福和快樂,從而達到人人愛作文,人人能作文,人人能寫好作文的目標.
參考文獻
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優(yōu)秀論文范例 篇3
論文關鍵詞：知識 經(jīng)濟 知識 管理 企業(yè)核心 競爭力
論文摘要：本文從知識管理的角度，論述了知識及知識管理是企業(yè)核心競爭力構(gòu)成的關鍵因素，以知識創(chuàng)新提升核心競爭力是建立和培育企業(yè)核心競爭力的重要手段。企業(yè)核心競爭力的實質(zhì)就是知識及知識管理的一個綜合體。
保羅·羅默教授在上世紀80年代提出的經(jīng)濟增長 4要素理論中認為知識是經(jīng)濟增長最重要的要素，他認為：第一，知識能提高收益;第二，知識需要 投資 ;第三，知識與投資存在良性循環(huán)關系，投資促進知識，知識促進投資。在今天由高科技主導的信息時代，企業(yè)的價值除了擁有的固定資產(chǎn)和產(chǎn)品之外，更大地體現(xiàn)在知識資源上，這些資源包括企業(yè)的商譽、品牌、知識產(chǎn)權(quán)、客戶關系、合作伙伴關系、企業(yè)的IT系統(tǒng)，企業(yè)的創(chuàng)新能力、和企業(yè)擁有的 人力 資本等，因此企業(yè)中最大的資產(chǎn)應該是繼資本、勞動力之后脫穎而出的“第三資源”——知識資源。
一、知識領先
1.信息過載。通常企業(yè)已擁有它所需的知識，但卻迷失在信息過載之中。財富1000家企業(yè)的員工每天平均要接發(fā)178條信息和文件，有84%的員工每小時會被信息打擾3～4次。71%的員工認為信息多得難以承受。
2.合作與協(xié)調(diào)。企業(yè)的工作和任務越多，它讓所有部分一起工作的難度就越大，工作也就越不容易協(xié)調(diào)。經(jīng)濟全球化要求不同地域，不同團隊，不同項目的員工、部門和企業(yè)進行合作與協(xié)調(diào)。
3.產(chǎn)品和流程創(chuàng)新。要在迅速變化的全球經(jīng)濟中保持競爭優(yōu)勢就必須進行產(chǎn)品和流程創(chuàng)新。技術(shù)革新的速度，微觀顧客的劃分和大規(guī)模定制的服務使企業(yè)只有跑的更快，不斷創(chuàng)新才能保持領先。
二、知識管理
企業(yè)要做到以知識領先帶動企業(yè)的發(fā)展，進入良性循環(huán)，必須對知識加以管理。信息不等同于知識，但信息中蘊涵著知識。知識是企業(yè)中的各種管理人員和專業(yè)技術(shù)人員在企業(yè)實踐活動中的經(jīng)驗 總結(jié) ，是這些人的價值觀的具體體現(xiàn)，是這些人探索，挖掘和認知企業(yè)和企業(yè) 環(huán)境 的框架總和。
對于企業(yè)來說知識管理有兩大類工作要做，其一是日常管理工作中隱含著的知識管理，這類工作的具體體現(xiàn)就是科學管理和管理規(guī)范化。其二是從戰(zhàn)略的高度對企業(yè)自身擁有的知識資源進行再認識，再評價，并據(jù)此進行進一步的整合和開發(fā)。
墨西哥的Cemex公司是一家水泥企業(yè)，水泥行業(yè)的特點是資金占用大，技術(shù)含量低，受政策、經(jīng)濟、天氣和 交通 影響大。墨西哥又是發(fā)展中國家，各種通訊設施和交通設施都存在很多問題。從直觀上看Cemex公司發(fā)展前景不大。但該公司在1985年由Zambrano接手任總裁后(斯坦福MBA畢業(yè))，首先聘請了Iniguez任CEO(沃頓MBA畢業(yè))。Zambrano和Iniguez對Cemex公司的知識資源進行科學整合，采用衛(wèi)星通訊、客戶定貨管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡供應商管理系統(tǒng)對其旗下的'工廠，卡車車隊和供應商進行動態(tài)實時管理，結(jié)果Cemex公司成了世界級的水泥企業(yè)，營業(yè)額全球第三，而利潤則世界第一。
三、依靠知識管理提高企業(yè)核心競爭能力
1.企業(yè)的核心競爭能力應該是企業(yè) 發(fā)展戰(zhàn)略 所選擇的重點。企業(yè)核心競爭能力不論是否易于被別人所模仿，首先必須是企業(yè)本身所特別擅長的，企業(yè)可以據(jù)此獲得市場準人證，并在相當長的時期內(nèi)用此來換取生存的資本。一個企業(yè)會有各方面的能力，但是唯有核心競爭能力是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略所選的重點。 3.企業(yè)核心競爭能力的發(fā)展必須與時代發(fā)展相一致。20xx年1月22日，擁有上百年的經(jīng)營 歷史 的美國大零售商凱馬特公司向法院 申請 破產(chǎn)保護，從而成為美國歷史上尋求破產(chǎn)保護的最大零售商。凱馬特在 60年代率先進入折扣銷售網(wǎng)，成為當時美國的第二大零售商，凱馬特在傳統(tǒng) 營銷 的方法和策略上有很多獨到的地方，甚至至今仍是營銷教學的典范。但是在進入80年代后，凱馬特沒有能夠繼續(xù)把自身的核心競爭能力與時代的發(fā)展相結(jié)合，因而喪失了競爭優(yōu)勢。
4.企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭能力主要表征。企業(yè)核心競爭能力的表現(xiàn)形式是多種多樣的，核心競爭能力存在于人、組織機構(gòu)、資產(chǎn)和設備等多種載體中，其對外的具體的表征就是企業(yè)文化。GE的宣傳口號是“讓我們?yōu)樯顜砻篮玫臇|西”，在這個樸實無華的口號背后是GE人對企業(yè)的自豪和對技術(shù)創(chuàng)新的熱愛。GE的數(shù)一數(shù)二 哲學 奠定了GE今天在世界上的地位，GE通過出售和并購策略，具體實施了數(shù)一數(shù)二哲學，把這個哲學觀念轉(zhuǎn)化成了可操作的GE發(fā)展戰(zhàn)略。這個觀念的具體化，就是內(nèi)部激勵機制創(chuàng)造的GE人的高效率，組織結(jié)構(gòu)的無邊界化，低 成本 和全球化的協(xié)作。這些運做實際上就是GE的核心競爭能力的具體表現(xiàn)。
5.企業(yè)特有的知識和資源是核心競爭能力的基礎。企業(yè)核心競爭力的基礎是企業(yè)的知識管理能力和企業(yè)知本的大小。在 工業(yè) 社會企業(yè)的發(fā)展在很大程度上依賴于資本的運做，尤其在金 融資 本完全介入市場之后，誰擁有資本，誰就可以控制市場，掌握未來。在今天的后工業(yè)社會和信息時代，IT和其他高科技居于領導地位之后，企業(yè)的未來和企業(yè)的核心競爭力完全依賴于企業(yè)的知本大小，誰擁有知識誰就擁有未來。我們又重新回到了知識就是力量的時代。企業(yè)的知識管理水平或者說企業(yè)的知本厚度決定了企業(yè)的未來和企業(yè)的核心競爭能力。
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優(yōu)秀論文范例 篇4
李俊亞，廣東汕建國際公司的HR經(jīng)理，在人力資源這一崗位上工作了很長一段時間。對于自己當初進入人力資源領域，她形容是非常偶然的機會促使自己從技術(shù)崗位轉(zhuǎn)變到管理層崗位上。
“在這之前我不太清楚自己的職業(yè)發(fā)展方向在哪，只是隨遇而安罷了。可在自己踏入了HR這個行列以后，我開始不斷地向自己提出目標�！彼f，在那段時間的努力下，自己也幾乎達到了預定的每一個目標。“最初在人力資源部門基層工作時，我希望自己能用3年的時間領導一個部門，而事實上我最后做到了。
然后，隨著工作經(jīng)驗不斷豐富，我希望在一家管理制度不規(guī)范的企業(yè)工作，把自己積累的經(jīng)驗運用到這個企業(yè)中，建立并實施相關的制度�！本瓦@樣，她開始尋找下一步發(fā)展的目標，并憑著自身的實力在新的企業(yè)中開拓自己的職業(yè)發(fā)展空間，通過進修、交流提升自己的能力。
每個人在每個階段都有不同的發(fā)展規(guī)劃，對于自己往后將要朝著哪個方向發(fā)展，李俊亞笑了笑說，還是先積累更多的經(jīng)驗吧，或許會從事管理咨詢、培訓工作，與更多的人共同分享從業(yè)經(jīng)驗和心得。
無疑，她在探索自己的發(fā)展道路上花費了不少心思，這對于很多熱衷于管理工作并希望投身人力資源工作的新人而言，有一定的啟示。其實，HR新人在跨入這一職業(yè)領域時，該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢？
了解HR工作的.每個環(huán)節(jié)
通常在一個人力資源部門里，HR的工作有不同的分工。一般由5部分組成，包括薪酬福利制定、企業(yè)文化推廣、人員招聘、績效評估、員工培訓和發(fā)展。由于缺乏從業(yè)經(jīng)驗，HR新人大多會從基礎做起，也就是HR助理了。在整個工作的過程中，可以先尋找適合自己的發(fā)展領域，并將其作為自己職業(yè)發(fā)展的目標。
思考自己將要走怎樣的路
由于人力資源從業(yè)者可以接觸到企業(yè)很多的發(fā)展計劃，像在設定及規(guī)劃人才儲備、制定應對市場變化的戰(zhàn)略等工作時，需要了解企業(yè)的長遠規(guī)劃并制定與之相符的工作方案。因此，了解企業(yè)不同的工作環(huán)節(jié)，對HR新人的成長很有必要。在對企業(yè)有了一定的了解后，HR新人可以再確定自己下一步將要發(fā)展的方向。
李俊亞認為，在這個選擇的過程中，新人可以多與同行或者上司溝通交流，在作出決定時則不要后悔，一切還是要往前看。
優(yōu)秀論文范例 篇5
目前，我國醫(yī)院人力資源管理還存在著許多需要繼續(xù)大力改進和改革的問題，這些問題的存在阻礙了醫(yī)院的改革與發(fā)展，解決這些問題的根本在于，在醫(yī)院人力資源開發(fā)與管理中，引入新的管理理念、管理體制，進一步深化醫(yī)院人事制度改革，建立職務能上能下、待遇能高能低、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和充分發(fā)揮作用、充滿生機與活力的新型管理機制。
關鍵詞:新時期;人力資源管理;對策;建議
新的經(jīng)濟時代加速了信息科技的發(fā)展，也加快了醫(yī)院從舊的傳統(tǒng)管理體制過渡到以適應市場需求為導向和以顧客需求為中心的新的發(fā)展模式。而人力資源的管理又是醫(yī)院管理的核心環(huán)節(jié)。但醫(yī)院的人力資源管理凸顯出的諸多弊端，在很大程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展，以至于約束了整個醫(yī)療衛(wèi)生隊伍素質(zhì)的提高，并在客觀上制約了醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。
那么如何通過專業(yè)的、有效的人力資源管理，對實現(xiàn)和促進醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，這已經(jīng)成為醫(yī)院管理中所面臨的一項重要課題。
一、目前醫(yī)院人力資源管理存在的問題 醫(yī)院人力資源管理是醫(yī)院發(fā)展的關鍵，建立一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的衛(wèi)生人才隊伍非常重要，但是現(xiàn)階段，我國的醫(yī)院特別是國有醫(yī)院的人力資源管理還留有很重的計劃經(jīng)濟痕跡，在管理體制、運行機制等方面與社會主義市場經(jīng)濟體制不相適應。
其存在的主要問題有如下幾點:
(一)缺少正確的人力資源管理觀。在舊的醫(yī)院管理體制下，醫(yī)院內(nèi)部人力資源管理觀點陳舊，其內(nèi)部無規(guī)范化、科學化的人力資源管理機制。
(二)沒有科學的選人用人機制。有的醫(yī)院采取行政分配機制引進人才，人事部門根本沒有職權(quán)。
(三)流于形式的績效考核體系。目前大部分醫(yī)院的績效考核仍參照行政機關、事業(yè)單位工作人員年度考核制度。
(四)無競爭性的薪酬管理。薪酬管理是人力資源管理的一個重要的方面，也是實現(xiàn)醫(yī)院科學管理的一個有用的工具。
二、對醫(yī)院人力資源管理對策及建議 為了在市場經(jīng)濟中求得生存和發(fā)展，創(chuàng)立競爭之本、適應醫(yī)療體制的改革，促進醫(yī)院的.發(fā)展，就必須建立一條優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的人才管理隊伍，建立一支高科技、高水平、高素質(zhì)的人才隊伍，從而實現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展的科技之路。
以下是關于如何加強醫(yī)院人力資源管理的對策及建議:
(一)樹立正確的人力資源觀。
(二)實施管理職業(yè)化。
1、轉(zhuǎn)變觀念。醫(yī)院管理職業(yè)化是發(fā)展的需要，要想提高人力資源管理的水平，首先必須更新觀念，進行體制和制度創(chuàng)新，以適應發(fā)展的需要。那種選拔醫(yī)院管理者特別是院級領導要“學醫(yī)的”、“干臨床的”、“外行不能領導內(nèi)行”的標準應該摒棄�！霸洪L不一定是醫(yī)學專家，但必須是管理專家”。
2、大膽使用管理人才，加快職業(yè)化進程。醫(yī)院的人力資源管理可以從獲取管理人才著手，這是人才資源管理的功能之一，也是醫(yī)院上層管理層和主管單位領導的主要職責之一。任用或聘用管理理論、知識、技能豐富，有一定管理經(jīng)驗，具有相關學歷或?qū)W位的管理人才當院長或進入醫(yī)院上層管理層，人力資源部門的負責人一定要是管理人才，以此加速醫(yī)院管理職業(yè)化的進展。
目前，我國現(xiàn)有的職業(yè)醫(yī)院管理者的數(shù)量嚴重缺乏，因此，聘請工作必須大膽、創(chuàng)新。同時，本系統(tǒng)，本單位已有的這方面人才應當首先得到合理使用。
3、努力改變現(xiàn)有管理人員知識和學歷的不合理結(jié)構(gòu)�？梢酝ㄟ^從外引進具有相關管理學位的人員和對現(xiàn)有管理人員進行學位、學歷培養(yǎng)以及系統(tǒng)培訓解決。學習、培養(yǎng)應與崗位結(jié)合，與事例結(jié)合，與管理職業(yè)為終身之追求相結(jié)合，與職業(yè)態(tài)度、道德、熱情、奉獻精神相結(jié)合;還要引入激勵機制，鼓勵邊在崗邊參加系統(tǒng)的管理理論
優(yōu)秀論文范例 篇6
1會計教學質(zhì)量評價內(nèi)容的多元化
中等職業(yè)教育的目標是什么?中職學校的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和初中級專門人才，具有明顯的職業(yè)性。就會計專業(yè)學生來說，應具備基本質(zhì)量要求和職業(yè)能力。一是基本質(zhì)量要求所應具有的能力(人文素質(zhì)、科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神):
�、倩灸芰Α０ㄩ喿x能力(收集整理財會資料)、書寫能力(數(shù)字和文字書寫規(guī)范)、傾聽能力(能正確理解客戶和同行的口語信息與暗示)、數(shù)學運算能力(會基本的數(shù)學運算，以解決會計實際問題)、口頭表達能力(能表達自己的想法)。
②思維能力。包括能認識到會計問題的存在，能根據(jù)資料分析，找出問題的原因，并解決問題等。
③個人品質(zhì)。包括有社會責任感和集體責任感，有敬業(yè)精神;有自信，保持積極向上的心態(tài);有自制力;正直、誠實、知足、不做偽賬，遵守社會道德行為準則等。二是職業(yè)能力:
①會計基本技能。包括計算機應用能力、珠算技能、點鈔和驗鈔能力、數(shù)字書寫能力等。
②會計核算能力。包括掌握會計實務操作技能，具有對企業(yè)會計事務確認、記賬、編制財務報告的實務操作能力;具備一定的成本費用核算能力。
�、圬攧展芾砟芰Α０ň邆湟欢ǖ呢敭a(chǎn)物資管理能力、資金運用能力和財務分析能力。
�、苋穗H關系能力。包括能參與工作、誠心為顧客服務并使之滿意、堅持以理服人并提出積極建議;能與背景不同的人共事。
2會計教學質(zhì)量多元化評價體系構(gòu)建原則
評價實踐表明，提出科學的評價原則，對明確評價目的、評價標準、評價內(nèi)容、評價方法和手段乃至完善評價體系，提高評價質(zhì)量和效度，發(fā)揮評價功能，具有重要意義。
2.1科學與導向評價相結(jié)合原則
科學評價是指在遵循高職高專教育總體教學要求的同時，極力使評價項目少而精，并用等級表示評價項目的結(jié)果，使評價便于檢測、易于操作。導向性是指必須體現(xiàn)職業(yè)院校發(fā)展的總體思路，體現(xiàn)教學的基本要求，使教學質(zhì)量與學校的整體發(fā)展一致，從而使考評結(jié)果對師生產(chǎn)生重大的激勵和導向作用。教學質(zhì)量多元化評價只有注重評價的科學性，突出評價的導向性，強化評價的激勵性，最大限度地調(diào)動廣大教師的工作積極性和學生學習的熱情，才能促進學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2.2過程與效果評價相結(jié)合原則
職業(yè)學校對教師教學質(zhì)量的評價一般在期末，周期較徐媛:中職學校會計技能教學質(zhì)量評價體系研究營銷教學長，實效性差;是一種總結(jié)性評價，是以職業(yè)能力為核心的結(jié)果性評價。過程評價是指以職業(yè)能力為標準，注重學習過程全程化的開放式評價考核方式，按照教學目標要求，將崗位能力分解為若干模塊，進行全程分段考核評定成績的時間，不以學期學年為限制，而視實際所含職業(yè)技能內(nèi)容的具體情況確定。采用過程與效果評價相結(jié)合的`評價方式，其導向是明確的，不僅考查其對職業(yè)能力發(fā)展的漸進性，而且考查其職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。
2.3定性與定量評價相結(jié)合原則
定性評價是指對評價對象的狀況和性質(zhì)所進行的判斷，側(cè)重于質(zhì)的方面。定量評價是指對評價對象進行的數(shù)量分析和比較，側(cè)重于量的方面。一般來說，定量評價便于數(shù)據(jù)處理，有利于提高評價的準確性和公正性，避免隨意性，在一定程度上滿足了以選拔甄別為主要目的的教育需求;定性評價便于評價人的心理感受和情感體驗，注重無法精確量化的內(nèi)容，但難以精確把握其客觀公正。采用定性與定量評價相結(jié)合原則，可以增強評價的科學性、客觀性和公正性，增加評價的效度，對提高職業(yè)院校所倡導的校企合作及工學結(jié)合的幫助更大，二者有機結(jié)合，相輔相成，取長補短。
2.4規(guī)范與創(chuàng)新評價相結(jié)合原則
規(guī)范評價要求教學管理部門制定的教學質(zhì)量評價方案要完善規(guī)范，評價過程要周密部署，統(tǒng)一組織;對評價結(jié)果要科學統(tǒng)計，及時反饋，增強教學質(zhì)量評價結(jié)果的實效性。因此，規(guī)范評價對提高教學質(zhì)量具有重要意義。但是，隨著職校教育模式的不斷創(chuàng)新，評價理念和評價方式，評價內(nèi)容、評價標準也都應不斷創(chuàng)新。采用規(guī)范與創(chuàng)新評價相結(jié)合原則，可以鼓勵學校發(fā)揮創(chuàng)造性，加強質(zhì)量建設，使職業(yè)院校教學質(zhì)量評價在教學改革建設管理等方面努力創(chuàng)新，達到可持續(xù)發(fā)展。
2.5全面與重點評價相結(jié)合原則
全面評價是指對影響和決定教學質(zhì)量的各種因素，教學工作中的各項指標和教學過程的多個環(huán)節(jié)全面充分地評價，具有充分體現(xiàn)多角度評價內(nèi)容的整體性特點。重點評價是指對評價對象的部分因素，如特色項目個性優(yōu)勢進行評價，具有重點體現(xiàn)評價內(nèi)容的突出特點。全面與重點評價相結(jié)合原則，既能反映學校教學工作的全貌，又能突出重點。
2.6學校與企業(yè)、社會評價相結(jié)合原則
對于教師的教學質(zhì)量，不同的評價主體，質(zhì)量評價的內(nèi)涵也有所不同，評價側(cè)重點也不同。學校評價是指學校內(nèi)部評價體系，如學校組織的專家評價、督導組評價、教師自評、學生評價等。而建立企業(yè)評價體系是保障教學質(zhì)量尋求企業(yè)支持的有效途徑，企業(yè)評價的客觀性、整體性、指導性、科學性是職業(yè)院校以質(zhì)量求生存的準則。企業(yè)參與評價可使學生職業(yè)素質(zhì)的綜合表現(xiàn)得到用人單位的認可和指導，并能得到符合職業(yè)標準要求的較合理評價。社會評價是指學校用人單位之外的外部評價體系，指政府、社會、家長對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價及認可度。其側(cè)重人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會影響與社會效益。采用學校與企業(yè)、社會評價相結(jié)合原則，使企業(yè)、社會的評價機制與學校評價體系結(jié)合起來，共同制定合理的評價教學質(zhì)量與學生人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價體系，能較真實反映學校的辦學水平，能使職業(yè)院校教學質(zhì)量得到較合理的評價結(jié)果，這樣的評價方式也能受到企業(yè)的歡迎與社會的認可。
3中職會計教學質(zhì)量的多元化評價體系構(gòu)建
教學質(zhì)量評價是對教學質(zhì)量全過程的各種條件和各種因素是否符合標準的鑒定過程。張焱等人在大量的問卷調(diào)查基礎之上，通過科學分析，建立了一套職業(yè)院校教學質(zhì)量多元化評價指標體系。評價標準采用《職業(yè)院校教學質(zhì)量多元化評價指標體系》評分等級，該評價等級共分A、B、C、D四個等級，A/C在評價指標內(nèi)涵及其標準中，介于A/C之間者為B，低于C者為D。A、B、C、D的分值分別為85～100、75～84、60～74、0～59。具體分值乘以權(quán)重，為該項分數(shù)，各項分數(shù)相加為總分。評估結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標準如下。
(1)80%以上的指標為A，且無D者為優(yōu)秀，60%以上的指標為A，且指標D少于或等于1項者為良好，指標D多于4項者為不合格。
(2)本方案二級指標共34項。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C之間者為B，低于C者為D。
4中職學校教學質(zhì)量評價體系的實施策略
4.1設置評價工作組織機構(gòu)，協(xié)調(diào)評價主體評價活動
教學質(zhì)量評價工作是學校提高教學質(zhì)量的重要工作，面廣量大，需要設置質(zhì)量評價工作組織，協(xié)調(diào)組織評價工作。首先評價組要研究社會需求，積極吸收企業(yè)等多方參與制定教學質(zhì)量標準，使標準具有一定的層次性和彈性，以適應社會需要和學校發(fā)展;在組織教學質(zhì)量評價時，我們可采用不同評價主體單獨評價，也可組織幾類不同主體合作評價;評價組織還須收集處理評價結(jié)果，進行二次評價，發(fā)揮評價的作用。
4.2抓住影響質(zhì)量的主要矛盾，簡化評價工作
在實行全面質(zhì)量管理的學校，涉及學校全方位的質(zhì)量問題很多，多元化主體評價實行較困難，我們只有抓住影響質(zhì)量的主要因素和環(huán)節(jié)，根據(jù)社會需要和學校情況動態(tài)的需要增減評價內(nèi)容，刪繁就簡，如對家長作為評價主體，我們只調(diào)查他們關心的幾個問題即可，這樣才能既減少評價工作量度和難度，又提高評價結(jié)果的效益。
4.3利用網(wǎng)絡手段強化日常評價工作
網(wǎng)絡在評價工作中發(fā)揮作用越來越巨大，將網(wǎng)絡的優(yōu)勢引入到教學質(zhì)量評價體系，使教學質(zhì)量評價實現(xiàn)適時化、客觀化、科學化，同時把質(zhì)量監(jiān)測意識融入學校各個主體、教學全過程、教學評價及其他各要素中，更加適應目前教育教學改革和發(fā)展需要，實現(xiàn)教學質(zhì)量的科學化治理。教學質(zhì)量評價組織，依據(jù)校園網(wǎng)廣泛獲取和收集有關影響教學質(zhì)量的信息，對所獲取的信息進行量化、加工和處理，對照評價指標進行科學規(guī)范的評價，能夠獲得及時有效的評價結(jié)果，對促進教學質(zhì)量的提高意義重大。
5評價結(jié)果的合理運用
教師評價不僅是對教師工作進行管理的方式和途徑，更是讓教師從評價反饋中發(fā)現(xiàn)自己教學不足，提高自身素質(zhì)，改進教學，從而促進自身專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量。所以要充分發(fā)揮評價的反饋與調(diào)節(jié)功能，科學合理地應用評價結(jié)果。
5.1對評價結(jié)果要進行縱向比較、綜合分析
評價者和教師要充分交流溝通，幫助教師總結(jié)優(yōu)點，查找不足，并分析產(chǎn)生問題的原因，在此基礎上給教師提出合理建議，以關心的態(tài)度，指出教師哪些方面做得好，哪些方面還有待改進，避免只給教師一個籠統(tǒng)的評價分數(shù)或簡單結(jié)論。
5.2及時合理反饋評價結(jié)果
及時反饋監(jiān)控與評價中獲得的信息，對教學中存在的問題要及時和教師溝通交流，并提出合理化建議。充分發(fā)揮評價的調(diào)節(jié)功能，從而不斷改進教學，提高教學質(zhì)量。評價應以激勵為主，注意保護教師的自尊心。增加教師的自信和工作積極性。根據(jù)不同的評價內(nèi)容和評價對象，選擇周通報、月通報、教學例會或個別交流的形式反饋。
5.3積極發(fā)揮榜樣示范作用
對教學質(zhì)量綜合評價較好的教師，學校要組織上展示課，觀摩課，開設相關講座，讓全校教師觀摩并學習。對教學質(zhì)量綜合評價相對較差的老師，學校督導重點跟蹤，經(jīng)常與其交流教學心得，指出其教學中存在的問題，積極幫扶，促進其不斷提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量�？傊仨氈貥�(gòu)新型人才培養(yǎng)模式下的中職教學質(zhì)量評價體系。關注學校、學生家長、行業(yè)、企業(yè)等不同主體的需求。著眼人才培養(yǎng)全過程，注重對學生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和人格素質(zhì)的全面評判。在校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、新型人才培養(yǎng)模式下建立以綜合素養(yǎng)、技能水平、創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容的具有中職特色的教學質(zhì)量評價標準和以學校內(nèi)部評教、評學及用人單位的有效信息反饋為主體的多元化教學質(zhì)量評價體系。
優(yōu)秀論文范例 篇7
1結(jié)果與分析
1.1現(xiàn)狀
其他45名從事農(nóng)產(chǎn)品電子商務無農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的人員，基本都處于常年經(jīng)營，適時更新狀態(tài)，僅3人處于失管狀態(tài)。年銷售額30萬元以上的1人，占2.2%;20萬～30萬元的3人，占6.7%;10萬至20萬元的7人，占15.6%;10萬元以下的31人，占68.9%;無銷售的3人，占6.7%。45名從業(yè)人員中專職的有11人，占24.4%;兼職34人，占75.6%。受教育程度大專以上26人，占57.8%;高中以上12人，占26.7%;高中以下7人，占15.6%。其他電商從業(yè)人員受教育水平普遍較高，由于沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實體基地，從事電子商務成了他們銷售農(nóng)產(chǎn)品的主要途徑，且經(jīng)過多年的競爭淘汰活動，留存下來的電商基本穩(wěn)定。
1.2需求
235家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)主體、家庭農(nóng)場表示對農(nóng)產(chǎn)品電子商務有迫切需要的為191家，占81.3%;需要的41家，占17.4%;暫時不需要的3家，占1.3%。提出需要政府幫助擴大宣傳(包括實物產(chǎn)品和網(wǎng)店宣傳)的38家，占84.4%;提出需要政府搭建平臺的22家，占48.9%;提出人才短缺問題的21家，占46.7%;提出需要政府解決物流問題的8家，占17.8%;提出資金扶持的要求3家，占6.7%;提出有外包裝、攝影、圖片處理、產(chǎn)品設計要求的2家，占4.4%。
1.3制約因素
農(nóng)產(chǎn)品電子商務從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)不合理，年齡偏大。常山縣農(nóng)業(yè)從業(yè)人員以初、高中為主，年齡大多在45歲以上，對電子商務接觸不多，對電子商務認知程度不夠，對電子商務所能取得的效果嚴重低估。實物交易物流成本高。由于目前常山縣電子商務還處于起步階段，網(wǎng)絡知名度低、市場認知度差等因素制約了市場需求量，買方下的單子較少，難以形成一個大的走貨量，物流成本較高，而常山縣農(nóng)產(chǎn)品大多利潤較少，物流成本所占比例過高。某些農(nóng)產(chǎn)品運輸特點的制約。常山縣農(nóng)產(chǎn)品包括鮮貨、干貨和深加工產(chǎn)品，其中鮮活產(chǎn)品(畜牧、水產(chǎn))由于有其特殊的運輸要求，如時間、溫度、濕度，以及各大城市對進城鮮活農(nóng)產(chǎn)品的檢疫要求等，制約了物流運輸。產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，網(wǎng)絡商品評價受影響。目前常山縣農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)標準化程度較低，產(chǎn)品同一度差，質(zhì)量參差不齊，即使是網(wǎng)購的同一批產(chǎn)品，質(zhì)量好差相差很大，網(wǎng)購產(chǎn)品沒有現(xiàn)實交易面對面挑選的產(chǎn)品質(zhì)量好，嚴重影響了網(wǎng)絡商品的'客戶評價。
2發(fā)展對策
發(fā)揮政府作用，制定鼓勵政策，扶持、規(guī)范和引導農(nóng)產(chǎn)品電子商務，從而推動農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展。產(chǎn)品包裝、品牌知名度等對銷售起到了不容置疑的作用，發(fā)展常山縣農(nóng)產(chǎn)品電子商務迫切需要加大這方面的投入。常山縣農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、大戶對產(chǎn)品宣傳越來越重視，政府應以“常山農(nóng)產(chǎn)品”這樣一個整體形象對外宣傳，擴大常山縣農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡知名度，推進農(nóng)產(chǎn)品電子商務的發(fā)展。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識、商務知識和網(wǎng)絡技術(shù)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主體。通過“陽光工程”、“萬戶農(nóng)民素質(zhì)工程”等項目，逐步提高農(nóng)民的科學文化素質(zhì)和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，加強農(nóng)產(chǎn)品電子商務人才培養(yǎng)，提高農(nóng)村信息人員素質(zhì)。通過對相關人員的培訓，解決從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售的高素質(zhì)人才短缺的問題，提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)，提高農(nóng)業(yè)效益，進而吸引更多的優(yōu)秀人才從事農(nóng)業(yè)，形成良性循環(huán)。發(fā)揮政府部門的組織和引導作用，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)、物流企業(yè)和農(nóng)業(yè)主體，實施農(nóng)產(chǎn)品標準化生產(chǎn)。通過標準化生產(chǎn)，獲得質(zhì)量穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，提高網(wǎng)絡產(chǎn)品評價度，擴大網(wǎng)上銷售知名度。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)加快電子商務建設。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)要通過開展電子商務建設促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提升競爭力，創(chuàng)造新的發(fā)展機遇。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)向電子商務轉(zhuǎn)型應加強企業(yè)內(nèi)部信息化建設，加強物聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設，逐步實現(xiàn)主要業(yè)務向電子商務過渡，最終成為電子商務型企業(yè)。
優(yōu)秀論文范例 篇8
各位老師，下午好! 我叫XXX，是20xx級**班的學生，我的論文題目是《數(shù)學建模教學培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的實驗研究》，論文是在鐘育彬?qū)煹南ば闹更c下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力是必要的和必需的。如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，是數(shù)學教育的重大課題。培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)造性思維能力并不是高不可攀的，而是能夠在數(shù)學教學中腳踏實地做好的。數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力可以讓學生憑借數(shù)學專業(yè)領域的知識經(jīng)驗，不斷深化與發(fā)展，逐漸有量變到質(zhì)變，向較深層次跳躍，以便為以后的發(fā)展打好基礎。
數(shù)學建模法是研究數(shù)學的基本方法之一，數(shù)學模型的建構(gòu)自身就是一個創(chuàng)新的過程，進行數(shù)學建模教學不僅能夠使學生構(gòu)建數(shù)學知識基礎，更是讓學生進行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑和手段，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的重要方法，對學生形成數(shù)學素養(yǎng)具有重要作用。
數(shù)學建模成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的`有效途徑之一。事實上，我國的一些教育工作者在這一領域已經(jīng)做了初步的研究工作，但是這些研究大多局限于理論的探討，而對于數(shù)學建模與創(chuàng)造性思維能力的關系，特別是如何通過數(shù)學建模教學培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力方面的研究還很少，并且大都不夠深入，不夠系統(tǒng)，研究結(jié)論缺少實證研究的有力支持。
本文嘗試開展實驗研究去探討數(shù)學建模與高中生創(chuàng)造性思維能力之間的關系，并做出假設：數(shù)學建模教學有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。本文通過驗證假設目的是證明數(shù)學建模教學培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的有效性，從而給廣大高中數(shù)學教師一定的教學啟示，推動他們積極開展數(shù)學建模教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，為加快培養(yǎng)創(chuàng)造性人才做出貢獻。
其次，我想談談這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
基于以上問題和現(xiàn)狀，本文嘗試開展實驗研究去探討數(shù)學建模與高中生創(chuàng)造性思維能力之間的關系，并做出假設：數(shù)學建模教學有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造性思維能力。
首先，本文介紹了研究背景，研究目的和意義，其次，綜述了關于創(chuàng)造性思維能力和數(shù)學建模的理論基礎，探討了數(shù)學建模教學培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的教學思路，接著進一步開展了為期十六周的實驗研究。在一所普通高中的二年級中選擇兩個平行班作為實驗班和控制班。作者在實驗班開展數(shù)學建模教學，而在控制班仍然實施傳統(tǒng)數(shù)學教學。教學實驗前對學生的數(shù)學建模能力和創(chuàng)造性思維能力測試，確保兩個班無明顯差異。實驗后對學生的數(shù)學建模能力和創(chuàng)造性思維能力測試，開展數(shù)據(jù)分析并對結(jié)果進行分析與討論，研究證明了實驗班學生的創(chuàng)造性思維能力有了明顯的提高。研究表明，數(shù)學建模教學有利于培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)造性思維能力。最后，指出了本研究的主要結(jié)論，提供了關于數(shù)學建模培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的一些教學啟示，同時對于本研究的局限性做了一一說明。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝!
優(yōu)秀論文范例 篇9
1資料與方法
1.1方法
1.1.1為對照組患者進行護理的方法為對照組患者進行常規(guī)門診輸液護理，具體的護理內(nèi)容包括:
�。�1）凈化操作環(huán)境。
�。�2）正確切割玻璃安瓿瓶。
�。�3）正確抽吸藥液。
�。�4）選擇輸液配制針頭。
�。�5）安裝輸液終端濾器。
�。�6）靜脈穿刺進針。
�。�7）拔針。
1.1.2為觀察組患者進行護理的方法為觀察組患者在進行常規(guī)門診輸液護理（方法與對照組患者相同）的基礎上，進行人性化護理。具體的護理方法是:
�。�1）①護理人員結(jié)合患者的病種較多、用藥種類較復雜等特點，重新規(guī)劃輸液室。在輸液室設立輸液等待區(qū)，并為患者及其家屬提供座椅、飲水機等基礎設施。②在輸液室內(nèi)設立醒目標牌，以提示患者在輸液時應注意的相關事項。③在輸液室內(nèi)張貼治療流程圖及醫(yī)院平面圖，幫助患者在短時間內(nèi)熟悉治療的流程及醫(yī)院的環(huán)境。③對于性格急躁或因輸液時間過長而產(chǎn)生負性情緒的患者，護理人員需耐心與之溝通，緩解患者的不良情緒。
�。�2）①護理人員定時在輸液室內(nèi)進行巡視，密切監(jiān)測患者的輸液情況，及時滿足患者的合理需求。②當患者臨近輸液完畢時，護理人員須及時將其針頭拔出。③在患者輸液的過程中，護理人員應對患者進行健康知識的宣傳和教育，使患者了解自身的病情與治療策略，進而提高其治療的依從性。
1.2評定標準
在本次研究中，通過讓患者填寫我院自擬的護理服務滿意率調(diào)查表了解其對護理的滿意度。該調(diào)查表分為滿意、一般和不滿意三個級別。主要內(nèi)容包括：護理人員對輸液知識的掌握情況、護理人員對患者發(fā)生輸液并發(fā)癥時的`應對能力、護理人員的服務態(tài)度、護理人員為患者進行輸液時的操作水平以及護理人員處理輸液故障的水平五項內(nèi)容。每個單項內(nèi)容的分數(shù)為20分，總分為100分，低于60分提示為不滿意；60~80分提示為一般；80~100分提示為滿意。
1.3統(tǒng)計學分析
本次研究所涉及的數(shù)據(jù)均通過SPSS16.0統(tǒng)計學軟件進行處理，計量資料以均數(shù)±標準差（`x±s）表示，組間比較采用t檢驗。計數(shù)資料以率（%）表示，組間比較采用卡方檢驗。P＜0.05為組間差異明顯，具有統(tǒng)計學意義。
2.結(jié)果
在對照組的50例患者中，對護理服務表示滿意的患者有39例，表示一般的患者有8例，表示不滿意的患者有3例，其對護理服務的總滿意率為78.0%。在觀察組的50例患者中，對護理服務表示滿意的患者有47例，表示一般的患者有3例，其對護理服務的總滿意率為94.0%。觀察組患者對護理服務的滿意率明顯高于對照組患者，二者相比差異具有顯著性（P＜0.05）。
3.討論
門診輸液室既是醫(yī)院重要的窗口單位（人員流動性大，且相對集中），也是護理管理工作中不容忽視的一環(huán)。因此，提升門診輸液室的護理服務質(zhì)量，為患者提供愉悅、溫馨、舒適的輸液環(huán)境對于醫(yī)院的發(fā)展具有積極的意義。在本次研究中，我們選取20xx年9月～20xx年9月期間我院收治的100例門診輸液患者作為研究對象，將其分為對照組和觀察組，分別為其進行常規(guī)護理和人性化護理，然后比較兩組患者對護理服務的滿意度。結(jié)果顯示，對照組患者對護理服務的總滿意率為78.0%，觀察組患者對護理服務的總滿意率為94.0%。觀察組患者對護理服務的滿意率明顯高于對照組患者，二者相比差異具有顯著性（P＜0.05）。這說明，對門診輸液患者實施人性化護理可顯著提高護理質(zhì)量及患者對護理服務的滿意度。該護理方法值得在臨床上推廣使用。
優(yōu)秀論文范例 篇10
一、積極參與教研教改
實踐在發(fā)生變化，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，合上時代的節(jié)拍。教師要創(chuàng)造性地利用教學新手段，運用教學新方法，研究思維訓練新形式。
二、培養(yǎng)良好的師生關系，因材施教
教師熱愛學生是教育好學生、提高教學質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。傳統(tǒng)的教育觀念賦予教師權(quán)威的地位，師生之間基本上相對封閉、保守的，教師看學生的目光是俯視而不是平視，心理上產(chǎn)生的距離感使教師很難走入學生的內(nèi)心世界，無法真正贏得學生的信任，這使得師生之間缺乏平等的雙向溝通與交流，學生的才能被限制，個性被壓制。
三、要培養(yǎng)學生對政治課的興趣
要想使學生對政治課感興趣，就要求教師能在自己的教學中運用各種教學方法、技巧引發(fā)學生學習興趣。1.給學生創(chuàng)設表現(xiàn)的機會。辯論、討論、合作探究、搞主題活動等，這些活動可以培養(yǎng)學生搜集信息的能力，激發(fā)學生敢于表達，優(yōu)化表達的能力，激發(fā)學生的學習積極性。2.利用現(xiàn)代媒體、影視作品進行教學。如在講《財政及其作用》時，可以結(jié)合時事政治的一些大型工程項目，利用課件、圖表、影視，讓學生對財政及其作用有直觀感受。3.用生動風趣的語言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，教師的語言要優(yōu)美動聽，音調(diào)和節(jié)奏也不能太單一，要抑揚頓挫。4.多正面肯定，以鼓勵為主。不打擊學生的積極性。
四、勤于了解學生學習情況是提高教學質(zhì)量的關鍵
學生的學習效果是教師教學的出發(fā)點和歸宿。隨時了解和掌握學生對自己所授學科知識的掌握程度，可以經(jīng)常修正教學方案提高教學效果。教學的目的.是讓每個學生提高思想水平，掌握科學知識，學生思想道德水平狀況和科學文化知識的狀況，是衡量教學質(zhì)量高低的標尺。1.在研究教材、研究學生的基礎上,認真寫好教案,教案詳略得當,教學設計合理,教學目標明確,教學時間、教學內(nèi)容安排得當。2.課堂上思路清晰、邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,條理清楚,重點、難點突出,且能講夠講透。3.能利用先進的教學手段———多媒體輔助教學。財政的作用是本節(jié)課的重點。財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用是本節(jié)課的難點。這節(jié)課我設計了20多幅幻燈片。信息量大,知識容量大，問題多，大大提高了教學效果。4.充分調(diào)動學生積極主動學習精神，課上組織討論，并將政治學科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。
五、勤于總結(jié)，使感性知識上升到理性知識是教學質(zhì)量提高的可靠保證
每個人通過一段時間的工作，總會有成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。經(jīng)驗和教訓經(jīng)過總結(jié)與梳理會讓人聰明起來。所謂涓涓細水匯大海，大海固然浩瀚，但如無涓涓細水大海也會干涸。只要我們認真總結(jié)每一學期、每一階段、每一堂課的教學得失，再輔以正確的理論給予指導，通過自己認真的實踐，使自己對教學的認識由感性上升到理性。用正確的理論指導實踐，這樣教學質(zhì)量的提高是指日可待的。
優(yōu)秀論文范例 篇11
翻唱其實是歌壇中一種普遍而又正常的現(xiàn)象，幾乎任何歌手、歌星及歌唱家都有過翻唱的經(jīng)歷，包括著名歌手刀郎，其他如潭詠麟曾翻唱《披著羊皮的狼》，成龍曾翻唱《男兒當自強》等。每個歌手都有權(quán)去翻唱各種好歌好曲，去用自己歌聲演繹歌曲的精華和神髓。翻唱其實是一種比原唱更高的挑戰(zhàn)，更能代表歌手的實力，因為它是一種歌唱水平直接的對比，本身原唱已先入為主，要想超越，必須要具備更加出色的歌唱水平和能力，否則，就是一種簡單重復，所以，這需要歌手實力和自信作后盾，卓瑪出版的幾張專輯，顯示了卓瑪強大的實力、自信及歌唱藝術(shù)魅力，在幾乎所有的翻唱歌曲中，卓瑪都比原唱唱的更好、更加出色，每首歌都唱出了與原唱不一樣的感覺，降央卓瑪?shù)姆皇且环N簡單的重復，而是用獨一無二的天簌之音重新演繹了歌曲的精華和神髓，是給人們一種不一樣的感覺，給人們一種嶄新的意境，卓瑪?shù)母杪暰哂谢酁樯衿娴牧α�，能把原來不好聽的歌曲變得�?yōu)美動人。
降央卓瑪是真正的歌唱家，歌唱家與普通歌手或歌星之間是不同的。歌手歌星更多的是通過公司包裝和宣傳，他們的歌也許曇花一現(xiàn)，但歌唱家是用歌唱藝術(shù)的魅力去演繹歌曲，她們的歌將具有更持久的生命力，甚至是永恒的。
羅大佑是位非常優(yōu)秀的作曲家，他創(chuàng)作的很多歌曲都曾成為膾炙人口的經(jīng)典歌曲，象東方之珠，滾滾紅塵等，他的歌曲原唱都是他本人，但由于嗓音條件不足，限制了很多歌曲的發(fā)揮，客觀講他的演唱水平確實非常一般，實際很多歌曲都是其他歌手翻唱唱響的，最后很多聽眾都不知道歌曲是他創(chuàng)作的。大家可親自去聽聽羅大佑唱的歌曲，會有深刻體會，會意識到若以羅大佑自己去唱，很多歌曲將無法成為經(jīng)典。所以，好歌要配好的歌聲、好的演唱者，才能充分演繹出歌曲的神髓，這本身也是對歌曲和作者最大的尊重，也是對歌迷聽眾的最大貢獻。若一味地只強調(diào)原唱，其實是一種極其狹隘而偏面的觀念，因為這也許會讓很多好歌好曲失去魅力，而被人忽略。經(jīng)典歌曲需要最好的歌唱家去演唱，才會變得永恒，才能釋放歌曲的精華和神髓。卓瑪?shù)姆菫槿碎g留下更美妙的歌聲。經(jīng)典歌曲經(jīng)過卓瑪演唱，將變的更加經(jīng)典，更加有魅力。我們期待卓瑪去翻唱更多的好歌好曲，為人間留下更多更精彩的樂章。
歌曲《天邊有我》是卓瑪親自創(chuàng)作的，這首歌是個意境比較積極的歌曲，比較適合于正規(guī)場合或部隊里為戰(zhàn)士們演唱，這個歌曲創(chuàng)作的還是非常不錯，反映了卓瑪所具有扎實的歌曲創(chuàng)作功底和潛力，卓瑪還年輕，相信隨著經(jīng)驗的積累，一定會創(chuàng)作出更優(yōu)秀的歌曲。
創(chuàng)作優(yōu)秀或經(jīng)典歌曲需要靠靈感，靈感來源于實踐和積累，靈感其實是經(jīng)驗的升華和提煉，靈感也是情到最深處所碰出的火花。刀郎在剛出道前幾年，也曾創(chuàng)作過一些歌曲，但都不怎樣，不動聽不感人，后來他去新疆進行采風研究，充分吸收了新疆民樂的優(yōu)點，從而創(chuàng)作出了優(yōu)美動人的歌曲。好的歌曲，我想主要體現(xiàn)在2個方面，一個是意境，一個是情感，這里的情感是泛指，包括大愛，愛祖國、愛黨、愛人民都是大愛，愛草原的遼闊也屬于大愛，而男女之間的情愛也許可稱為小愛，但這種愛卻是人世間最永恒的東西，也是最能打動普通聽眾心靈的。所以，在創(chuàng)作歌曲時，若能充分表達這些深情厚愛，把這種感覺通過曲子獨特的音符和節(jié)奏最大限度地充分體現(xiàn)出現(xiàn)來，能引起聽者強烈的共鳴，那么這樣的歌曲才是最動人的。表達男女之間情愛的.歌曲雖然動人，也許只能稱為通俗歌曲，在藝術(shù)殿堂里甚至不能登大雅之堂，卻最能為普通聽眾和老百姓所接受和傳唱。另一種是充分體現(xiàn)意境，這樣的歌曲是更高層次的創(chuàng)作和運用，它能把歌曲作為工具武器，去激勵和激發(fā)人們的斗志和精神力量，是體現(xiàn)歌曲真正藝術(shù)魅力的，例如，我們國歌《義勇軍進行曲》所表達的意境是深遠的和積極的，能激起人們內(nèi)心的巨大精神力量，所以這是一首充分體現(xiàn)意境的優(yōu)秀代表歌曲。
其實在歌壇，即是優(yōu)秀的歌手又是作曲家是極其少見的，屈指可數(shù)，刀郎、童安格、羅大佑是其中的佼佼者，羅大佑是位很優(yōu)秀的作曲家，但其唱歌方面有明顯不足的地方。刀郎也是位很有才華的音樂制作人，歌曲都非常出色，他歌唱得還不錯，粗誑的嗓音比較適合他自己創(chuàng)作的大多數(shù)歌曲，雖然他的嗓音不是那么完美，甚至對于有些歌曲還不能充分演繹歌曲的神髓。童安格應該是非常出色的，他即是優(yōu)秀的歌手，也是優(yōu)秀的作曲家，曲子首首動人，他的嗓音也很完美獨特，童安格歌曲雖然動聽但意境都不高，都是關于男情女愛的歌曲，所以得了一個“情歌王子”的稱號。
優(yōu)秀論文范例 篇12
如今，越來越多的家長把技能與智力的訓練和提高當做家庭教育的主要內(nèi)容，卻忽視了孩子的人格與身心素質(zhì)培養(yǎng)這一最為重要的環(huán)節(jié)，淺談幼兒挫折教育。須知道，家庭對孩童的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向?qū)⒅苯佑绊懞⒆尤蘸蟀l(fā)展的潛力。在當今紛繁復雜的社會環(huán)境中，如何讓孩子適應社會，從小就學會正確面對各種壓力與挫折，是家長們面對的一個新課題。
現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)很難面對困境，其自理能力、適應能力和生存能力比較差。一些自認為懂得挫折教育的父母認為，挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯，與孩子對著干，讓孩子服輸?shù)�。有的父母認為，孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的，所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。其實這種強行措施不僅很難生效，往往加重孩子的逆反心理。
挫折，是每一個人成長過程中不可逃避的事。一個人對抗挫折的能力，與年齡的增長有一定的關系，但更重要的是他曾經(jīng)應對挫折的經(jīng)歷。遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經(jīng)驗，增強其應對挫折的心理承受能力。所以，經(jīng)常應對小挫折的人，往往能在大挫折面前堅韌不拔，而那些毫無挫折經(jīng)歷的人，一次大的挫折就可能使其一蹶不振。
挫折教育應該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征，有的放矢地進行有效教育，決不是苛刻的批評，大聲的漫罵和嚴厲的責打或者與孩子對著干。
幼兒期是孩子個性形成的關鍵期，家長作為孩子的首任教師，在幼兒個性形成過程中起著非常重要的作用。有意識地讓他們受點“苦和累”，經(jīng)歷點挫折，正是愛孩子的表現(xiàn)。俗語說得好，“自古英雄多磨難”，岳母刺字勵子，孟母斷織訓子，歷史佳話不勝枚舉。可見，讓孩子品嘗一點生活的磨難，懂得人生道路的坎坷，學會從小小挫折中不斷地汲取有益的教訓，是十分必要的。這樣可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)他們應對困難的勇氣。
一、根據(jù)實際情況，正確引導
生活中的挫折無處不在，可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。當孩子在生活和學習中遇到挫折時，家長應教育孩子克服畏難思想和依賴心理，鼓勵孩子獨立面對困難。比如說，孩子走路摔了摔跤，有的家長往往趕緊跑過去把孩子扶起來，還哄孩子說：“這路真不好走，讓寶寶絆一跤，來，讓我們打它�！边@樣做的結(jié)果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確地面對“摔跤”這一小小挫折。孩子生病時，有的家長總是哄孩子說，打針一點兒都不疼，事后孩子覺得受了騙，下次就會拒絕打針了。我認為，正確的方法是向孩子解釋產(chǎn)生挫折的原因，并幫助他找到解決問題的辦法，讓他“吃一塹，長一智”。同時，也要把未經(jīng)歷之事的真實情況告訴他，讓他在心理上有所準備。每遇到上述情況，作為家長要告訴孩子：“走路眼睛要看著路面，才不會被絆倒�！薄按蜥樣幸稽c兒疼，吃藥有一點兒苦，但打了針、吃了藥，病就會好了�！蔽蚁牒⒆釉谒枷肷嫌辛诉@種準備后，就不會因為摔跤而大哭不起，也不會因為吃藥、打針而犯難。這樣的教育機會在生活中比比皆是。
對于一些在經(jīng)濟上有一些吃力的家庭，每當孩子看到別人買了好吃好玩的.東西而心動時，我認為家長應以適當?shù)姆绞桨鸭抑械睦щy告訴給孩子，讓孩子也品嘗一點家庭生活的憂愁，讓他們逐漸認識生活中也會有各種各樣的不如意，并非事事都一帆風順，家家都有本難念的經(jīng)，幼兒教育《淺談幼兒挫折教育》。做為家長不要不切實際地滿足孩子們提出的各種要求，那樣會增加孩子的依賴性，不懂得幸福生活的來之不易。在孩子正視現(xiàn)實的同時，家長要有意識地引導孩子以積極樂觀的心態(tài)看待學習和生活中的不如意。孩子考試沒考好，家長應和孩子一起查找原因，保證孩子在下一次遇到同樣問題時不會再出錯。學習中有了一點進步時，做為父母更要及時給予肯定性評價，以增強他們的自信。生活在“優(yōu)化”環(huán)境中的孩子仿佛溫室中的秧苗，極少經(jīng)歷風吹雨打，但最終他們都要走進大自然的懷抱并在其中一步步成長。家長應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境和條件，讓孩子接觸自然和社會，讓他們經(jīng)受風霜雨雪和各種困難的考驗，讓孩子在實踐中接受挫折教育。
二、親身經(jīng)歷，戰(zhàn)勝挫折
生活在優(yōu)裕環(huán)境中的孩子仿佛溫室中的花朵，極少經(jīng)歷風吹雨打，但最終他們都要走進大自然的懷抱并在其中一步步成長。家長應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境和條件，讓孩子接觸自然和社會，讓他們經(jīng)受風霜雨雪和各種困難的考驗，讓孩子在實踐中接受挫折教育。家長在提供鍛煉機會的同時要注意適度適量，不要因困難太大而使孩子喪失信心。無論孩子做事成與敗，都要給予正確評價，使孩子知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪兒，怎樣改正，提高心理承受能力，從容應對生活中的各種挫折。一位美國兒童心理衛(wèi)生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子長大后會因不適應激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦。近年來，一種旨在提高孩子對挫折心理承受力的教育己在發(fā)達國家興起。這種教育的核心是培養(yǎng)孩子一種內(nèi)在的自信和樂觀。
三、以身作則，樹立榜樣
孩子在幼兒期最喜歡、也最擅長模仿，也最容易接受暗示。在挫折教育方面，家長的身教重于言傳。有的家長在對待子女教育問題上自己特別沉不住氣。孩子有點事，家長比孩子還焦慮不安。家長的消極言行不知不覺影響著孩子，使孩子遇到點什么事就不知所措，這是家長自身言行暗示的結(jié)果。
作為家長，要冷靜、客觀、積極地對待生活中的各種事情。即便遇到大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極喪氣的樣子。家長的冷靜、寬慰的語言給了孩子以信心，使孩子自然而然地學會坦然對待挫折。在幼兒眼里，父母和老師非常高大，無所不能，成人在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來的態(tài)度，對幼兒的影響甚大。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。在日常生活的細節(jié)上，也可有意培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，如有的家長在家務勞動中，有意識地讓孩子幫著一起做，在處理某些家庭問題時讓孩子參與討論，通過父母對待挫折的態(tài)度、反應、行為等對孩子進行潛移默化的熏陶和影響。
抓住同伴的良好行為，利用榜樣的力量，也是增強幼兒抗御挫折能力的一種是好方法。例如，幼兒登山怕摔時，家長在旁邊鼓勵說：“別怕，你行的。再說，摔一跤有什么，看，別的小朋友都爬上去了�！被虍斢變河行┖ε聲r，對他說：“你真像××一樣勇敢。”這樣，在榜樣的影響下，幼兒就會樹立信心，努力地去克服困難，在他們一次次戰(zhàn)勝困難后，便增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣，這時家長的“你真行”，也就變成了幼兒心理上的“我真行”。
四、要多為孩子創(chuàng)設與同伴交往的機會
與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從與被領導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
俗話說，“吃一塹，長一智”。挫折，能使人從中吸取經(jīng)驗教訓，學會分析和處理問題，真正地“長大”。而如今的孩子對“挫折”二字大都比較陌生，許多為父母、為師長者，只重視讓孩子吃好玩好學習好，對人格健全、心理成熟則關心很少，舍不得讓孩子受一點挫折，“脆弱”成了許多孩子的“致命傷”，一旦遭遇某種壓力，容易鉆牛角尖，做出偏激之事。
有一首歌唱得好：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”�！巴饷娴氖澜绾芫省�，有時也很無奈。做父母、當老師，不能庇佑孩子一輩子。所以無論是學校、家庭，老師、家長要有意識地對孩子加強挫折教育，增強心理承受力，讓他們身心俱健，全面發(fā)展。西方教育界人士說，“挫折教育”說白了就是使孩子不僅能從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內(nèi)心深處激發(fā)出一種自找幸福的本能。這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠樂觀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以此文與所有關注幼兒心理健康的家長與朋友們共勉。
優(yōu)秀論文范例 篇13
一、當前學前教育專業(yè)鋼琴教學存在的問題
當前學前教學專業(yè)鋼琴教學過程中存在的主要問題有兩個方面，一方面是鋼琴教學脫離專業(yè)化。學前教學專業(yè)的鋼琴課程教學是該類專業(yè)的重要基礎課程之一，從這一課程的教學目標來分析，學前教育專業(yè)鋼琴教學又屬于非專業(yè)性的學習，也就是說學前教育專業(yè)不用像鋼琴專業(yè)學生那樣進行系統(tǒng)化的專業(yè)學校，但是仍然需要進行規(guī)范教學，但是在學前教學專業(yè)的鋼琴教學過程中，一些學校將對非專業(yè)的鋼琴教學要求作為教學的借口，在鋼琴課程的教學過程中不能做到專業(yè)教學，在教學方法和學習方式上也沒有嚴格按照專業(yè)化的教學要求來進行，因而直接造成鋼琴課程教學的質(zhì)量不高，同時雖然有些教師能夠認識到這一問題，但是他們在進行規(guī)范化教學的過程中，不同程度的存在盲目模仿的現(xiàn)象，偏離了學前教育專業(yè)鋼琴課程教學的目標，也難以保證學前教學專業(yè)鋼琴教學的質(zhì)量和水平。另一方面是教學內(nèi)容脫離職業(yè)化。幼兒園教師專業(yè)標準對幼師職業(yè)的各項能力進行了明確規(guī)定，這也是我國學前教育專業(yè)實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要標志，為了更好的促進我國學前教育向?qū)I(yè)化發(fā)展，國家教育部門對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)也進行了標準化規(guī)定和要求，另外在學前教育專業(yè)鋼琴教學過程中，一些教師只是重視對學生演奏技能的掌握和訓練，卻缺乏對學生整體音樂素養(yǎng)的鍛煉，這也不利于促進學生形成正確的學前教育職業(yè)品格。
二、加強學前教育專業(yè)鋼琴教學模式創(chuàng)新的建議措施
(一)結(jié)合學生差異進行因材施教。鋼琴課程是一門具有技術(shù)性和實踐性特點的學科，學前教學專業(yè)的學生要想學好鋼琴知識和專業(yè)技能，需要合理按照課程教學內(nèi)容，注意把握學前教育專業(yè)對于鋼琴教學的要求，加強對兒童歌曲鋼琴曲的學習，這樣才能有效降低學生學習鋼琴彈奏的難度。針對學前教育專業(yè)的許多學生之前沒有學過鋼琴，即使有些學生曾經(jīng)接觸過鋼琴，他們現(xiàn)的演奏水平也無法達到教學目標的要求，因此，教師在鋼琴教學的過程中，要注意結(jié)合不同學生的具體特點，按照因材施教的`原則合理進行教學，對不同基礎的學生進行區(qū)別化對待，科學合理制定鋼琴教學策略，這就要求教師應該充分掌握學生的鋼琴學習水平，比如可以在學前教學專業(yè)的學生入學時對學生的總體成績進行一次系統(tǒng)的摸底調(diào)查，對學生的總體水平形成整體的認識，進而對學生個體差異進行合理掌握，在此基礎上，要針對不同學生的特點進行合理的分層次教學，并將鋼琴教學的整體進度和難度控制在合理的范圍內(nèi)。在教學過程中，要注意針對基礎相對較差的學生，充分保有信心和耐心，并加強對學生們演奏技巧的指導力度，使學生掌握正確的演奏方法。
(二)不斷創(chuàng)新鋼琴教學方法。鋼琴教學需要學生具有濃厚的興趣，如果學生對鋼琴學習沒有足夠興趣，就會影響學生們對于鋼琴課程的學習，讓他們的學習流于形式，缺乏感情，進而導致學生們對鋼琴學習失去耐心，針對這一現(xiàn)狀，要不斷創(chuàng)新鋼琴教學方法，通過培養(yǎng)學生的興趣來推動學生能自覺主動進行學習，一方面要求教師采取積極鼓勵方式促進學生形成學習鋼琴的信心，另一方面要不斷推進教學方法和教學形式的多樣化，不僅要在課堂上加大對相關知識的講解和示范，還要合理利用課余時間給學生們提供演奏的機會，來有效激發(fā)學生學習鋼琴的欲望，比如鼓勵學生們模擬教學場景來教幼兒進行教學，或者運用小組教學的方式不斷深化學生們對鋼琴演奏基本技巧和樂理知識的掌握。進而有效增強學生們彈奏獨立性和準確性。鋼琴教學模式需要基于學前教育專業(yè)的教學目標來進行設定，還要注意合理選擇教學目標和教材內(nèi)容，通過集體課講解和示范教學等形式，在日常教學過程中，可以讓學生為幼兒歌曲進行編配伴奏，并在教學過程中加強鋼琴彈與唱的合作練習，以此來豐富鋼琴教學手段，進而有效提高學生們的音樂知識與彈奏技巧。
(三)加強鋼琴教學的實踐訓練。學前教育專業(yè)對于鋼琴演奏的要求是幼兒老師能夠通過鋼琴為幼兒歌曲進行伴奏，所以鋼琴是幼兒教學過程中開展音樂教學活動的教學工具，也就是說，學前教育專業(yè)的學生們應該掌握鋼琴彈奏技巧。針對學前教育專業(yè)鋼琴課教育對象的特殊性，要結(jié)合教學理念的要求，加強對鋼琴教學的實踐訓練，在這一過程中要不斷加強對鋼琴教學內(nèi)容的更新，在實踐訓練的過程中可以實現(xiàn)鋼琴課的集體教學與個別指導相結(jié)合的措施，通過推進講練結(jié)合和師生互動的方法來實現(xiàn)對學生鋼琴知識的實訓力度，進而有效提高學前教育專業(yè)學生的音樂素質(zhì)，要合理發(fā)揮課堂上教師的講授和示范作用，有效推進學生合理掌握鍵盤彈奏技巧和彈奏方法，進而讓學生能夠合理變換鋼琴彈奏的手形、力度等技巧性方法的練習，同時教師要注意加強引導學生對所學知識的復習和溫故，督促學生及時進行練習才能更好鞏固所學知識和演奏技巧，尤其要注重發(fā)揮實訓的作用，保障學生課下練琴時間，進而有效鞏固鋼琴課程的教學效果。
三、結(jié)語
言之，學前教育專業(yè)鋼琴教學是一項重要課程，在具體教學過程中，要結(jié)合學前音樂教育特點，把握學前教育專業(yè)鋼琴課程教學規(guī)律，不斷創(chuàng)新鋼琴課程教學方法，針對學生的不同差異進行因材施教，才能更好保證鋼琴教學質(zhì)量，進而提高學前教育專業(yè)的教學效率。
優(yōu)秀論文范例 篇14
世界銀行曾有項研究表明：交通需求增長超前于經(jīng)濟增長速度，一般都在兩倍以上�？梢�，交通是經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎。城市公交作為城市生產(chǎn)的第一道工序，它直接保證著城市經(jīng)濟生活的有序運轉(zhuǎn)。無疑，城市公交優(yōu)先就成為了世界各地經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。單從我市公交事業(yè)發(fā)展的軌跡，就能清晰地印證這一點�；▓@路北段有一個叫汽配大世界的市場，主動配合公交公司把市場前的空地建成停車場，32路、69路、208路等公交車從這里發(fā)車，這不僅方便了公交，而且使汽配市場的生意也迅速紅火起來。北環(huán)道通車后，陳砦村委主動要求將公交6路車延伸到該村，陳砦先后興建起了蔬菜批發(fā)市場、花卉市場等一系列實業(yè)，一個原本偏僻的農(nóng)村一下子紅火興旺了起來。由此更說明了，正行進在建成商貿(mào)城道路上的我市，各項建設發(fā)展始終離不開一個良好的交通環(huán)境和發(fā)達的公共交通體系。公交優(yōu)先：提高現(xiàn)有道路資源利用率的捷徑記者手頭有這樣一組數(shù)字：目前鄭州市可通行的道路大約有500多條，總長度達450余公里，道路面積共有600多萬平方米，并且現(xiàn)在和今后還正在且將有道路被擴建、新建。近4年來，全市道路建設長度年平均增長速度約為3％，道路面積年平均遞增率為4．37％。然而，我市現(xiàn)有非機動車輛323萬輛，機動車23萬多輛，機動車的年平均遞增率是10％左右。通過對比不難看出，道路建設猶如一個底氣不足的運動員，雖然大汗淋漓地拼命追趕，可總是趕不上它的對手。故此，單純依靠修、擴建城市道路來期望解決道路的擁塞是行不通的。關鍵還是要把有限的道路資源充分利用起來。有人作過統(tǒng)計，每20輛自行車或4輛小汽車所占用的道路面積與1輛公共汽車所占面積是一樣的，而后者的載客量分別是每輛自行車、汽車的100倍和30～40倍。運送同樣數(shù)量的'乘客，公共交通與小汽車相比，分別節(jié)省土地資源3／4，建筑材料4／5，投資5／6，空氣污染是小汽車的1／10，交通事故是小汽車的1／100。數(shù)據(jù)最能說明問題，城市公共交通是效率最高的交通方式，公交優(yōu)先無疑是克服我市人多地
少、車多路少、擁擠堵塞等基本矛盾激化和能源緊張、污染嚴重等問題的首選。
公交優(yōu)先：老百姓安全快捷出行的保障“衣、食、住、行”，“行”乃人類賴以生存和發(fā)展必不可少的四大物質(zhì)條件之一，尤其在“時間就是效益”的當今社會，行得好，行得快，就顯得尤為重要。公共交通本是我市市民出行的主要代步工具，但是在現(xiàn)今道路擁擠的狀況下，居民選擇出行的方式發(fā)生了變化，形成以自行車為主，公交車為輔，出租車為次的基本交通結(jié)構(gòu)。據(jù)了解，近幾年，我市每年自行車的增長量都在9萬多輛。在這些不愿乘坐公交車的人群中，有相當一部分人稱，主要是因為堵車、運行不準點、車速低、候車時間長等不得不舍棄乘坐方便實惠的公交車，而改換其他交通工具。的確，據(jù)測算，目前公交車在我市中心區(qū)域的平均運行速度為每小時12公里，高峰時間更低，車速僅是90年代初運行速度的1／3。而且，我市絕大多數(shù)公交線路都很難保證正點率。如此慢的速度，最受影響的當然還是乘坐在其上的老百姓們。所以，大力發(fā)展公交不但便利經(jīng)濟，可使市民免受騎車長途跋涉之苦，而且路口自行車擁塞的局面也將得到改觀。公交優(yōu)先實質(zhì)上就是百姓優(yōu)先，大眾優(yōu)先，多數(shù)人優(yōu)先。公交優(yōu)先：世界各國城市交通的戰(zhàn)略選擇綜觀世界各工業(yè)化國家城市交通的發(fā)展歷程，大都走過了先發(fā)展小汽車，后控制小汽車，最終明智地選擇了發(fā)展大公交的曲折道路�！肮粌�(yōu)先”最早是由法國在60年代末提出的。二戰(zhàn)后，迫于汽車工業(yè)財團的壓力，法國政府采取了鼓勵私人交通發(fā)展的政策，私家車急劇發(fā)展。到70年代初，城市交通幾近癱瘓。于是，政府開始了下大力氣重點優(yōu)先發(fā)展公共交通。如今，巴黎設置了480多條全天或部分時間禁止其他車輛使用的公共汽車專用道。其
他如美國、英國等發(fā)達國家也經(jīng)歷了此種教訓。他山之石，可以攻玉�，F(xiàn)在，我國許多大城市也紛紛融入到了優(yōu)先發(fā)展公交的大趨勢中。北京從1997年開始年年不斷新辟公交專用道，并嚴格禁止其他車輛入內(nèi)行駛，而且還實行了路口優(yōu)先通過、進出站不受干擾、加強建設好公交停車場等措施。寧波市為了扶持公交事業(yè)，專門設立了城市公交發(fā)展專項資金，用于公交場站等基礎設施建設及購買車輛等；在有條件的地段設立公交車專用道和轉(zhuǎn)彎車道等。我市也在1997年開始了對公交優(yōu)先的探索。如在個別路段開設專用道，交通管理部門為公交車輛的通行大開“綠燈”等。但幾年時間過去了，限于我市專用道數(shù)量太少且大都已“名不符實”，因此“公交優(yōu)先”并未取得理想的收效。
公交事業(yè)是城市的公用事業(yè)，公交車輛是城市流動的“血脈”，“公交優(yōu)先”業(yè)已迫在眉睫。它的實施和落實還更需要政府、社會、群眾等各方的關心、理解和扶持。
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