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企業(yè)培訓教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的企業(yè)培訓教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
企業(yè)培訓教案1
關鍵詞：電力企業(yè)教育培訓體系信息化構建
電力企業(yè)人才的短缺，目前已經(jīng)是阻礙電力企業(yè)獲得長遠發(fā)展的因素之一。隨著電力企業(yè)在市場中的競爭愈加激烈，作為關系國民經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，電力企業(yè)應如何在競爭大潮中立于不敗之地，如何隨時迎接市場經(jīng)濟帶來的沖擊與考驗，無疑已成為新時期電力企業(yè)所面臨著的重要課題。提高企業(yè)市場競爭能力是解決這一問題的關鍵，而提高競爭力的內在因素即為擁有一支高水平、高素質的專業(yè)人才隊伍。電力企業(yè)人才短缺已是不爭的事實，而改變這一現(xiàn)狀的根本就在于建立有效的教育培訓體系。隨著全球信息化的來臨，電力企業(yè)教育培訓體系的構建也應充分利用信息化優(yōu)勢，依托網(wǎng)絡平臺來為電力企業(yè)量身定做適應企業(yè)發(fā)展的信息化教育培訓體系，從而提高企業(yè)員工素質，為電力企業(yè)儲備更多優(yōu)秀人才。
一、加強信息化教育培訓體系的基礎設施建設
電力企業(yè)信息化教育培訓體系是依托計算機網(wǎng)絡將一些培訓制度、培訓人員以及培訓內容聯(lián)系在一起的，它主要是通過計算機技術來完成大部分的教育培訓工作，因此，要實現(xiàn)電力企業(yè)教育培訓體系的信息化管理，應首先加強電力企業(yè)的`基礎設施建設。
一方面，企業(yè)要在硬件上加大投入力度，提高信息設備人均擁有率。讓職工對教育培訓信息可以做到及時和有效把握，避免由于信息資源的局限而導致的信息共享和信息需求不能得到及時滿足，從而降低信息化教育培訓效率。
另一方面要提高人員的計算機操作水平。目前電力企業(yè)信息化教育培訓體系運行不理想的關鍵因素，就在于職工的計算機操作水平有限，只專不廣，很多人員只能完成自己熟悉的操作流程，對其他業(yè)務根本無法獨立完成。因此，在實現(xiàn)設備人均擁有率達標的基礎上必須要加強操作人員的信息化水平，要讓他們不但能夠熟練的使用相關設備，還要能夠對具體的教育培訓信息的時效性、實用性和先進性進行合理取舍和及時更新，能夠找到教育教訓信息化建設與電國企業(yè)發(fā)展的契合點，使教育培訓體系能夠健康有序的正常運行。
二、全力構建電力企業(yè)信息化教育培訓體系
體系是一系列單獨系統(tǒng)的組合，是由多種因素構成的、具有強大功能的集合體。而電力企業(yè)信息化教育培訓體系也是由許多單獨系統(tǒng)所構成的，要加強體系的教育功效，彰顯體系的構建意義，電力企業(yè)就必須要首先落實體系建設的主體框架，即開展對“單獨系統(tǒng)”的建設工作。
第一，建立電力企業(yè)內部局域網(wǎng)，搭建開展對職工培訓教育的重要平臺。內部局域網(wǎng)是由多臺電腦所組成的“計算機組”，利用局域網(wǎng)中的文件共同管理、資源共享、應用軟件共享、打印機共享，實現(xiàn)教育培訓工作網(wǎng)絡化。
第二，建立職工檔案數(shù)據(jù)庫，全面了解職工的動態(tài)，從而制定有針對性的教育策略。宏觀來講，檔案數(shù)據(jù)庫就如同一部融合了多種文獻的百科全書，其中，檔案題名、索引、責任人、頁碼、來源、分類號、主題詞、摘要等是構成檔案數(shù)據(jù)庫的重要內容。在工作實踐中，電力企業(yè)檔案管理者應做好對檔案的分類工作。同時，將檔案數(shù)據(jù)庫視作企業(yè)檔案管理部門的信息產(chǎn)品，并依照生產(chǎn)產(chǎn)品的管理方式，通過質量控制體系進行監(jiān)管。在管理過程中，管理者可將管理內容通過組織協(xié)調組建一個體系。在這一體系中，管理者將檔案數(shù)據(jù)庫維護作為一個單獨的項目進行管理，并建立評價機制，采用模擬檢索形式審查數(shù)據(jù)庫的設計是否科學合理，檢查數(shù)據(jù)是否完整、準確，評價在數(shù)據(jù)收集、錄入、備份等環(huán)節(jié)是否提升了工作效率，等等。
第三，制定信息化教育培訓方案。電力企業(yè)在落實上述前提下，應立即制定信息化教育培訓方案。首先，企業(yè)應充分利用內部局域網(wǎng)，建立企業(yè)主頁，并將主頁劃分為數(shù)個模塊。如思政宣傳模塊、思想交流模塊、技術交流模塊、企業(yè)文化模塊以及教育培訓模塊等等。其中，在教育培訓模塊中導入具有教育意義的視頻、圖片或文章，引導職工閱讀并發(fā)表個人感想，從而起到對職工的教育作用。其次，企業(yè)還可利用E—mail box、微信、飛信、MSN、QQ工具等建立教育培訓信息化平臺。在實踐應用中，E—mail box、微信、飛信、MSN、QQ等網(wǎng)絡工具的應用大同小異。例如，企業(yè)管理層可定期或不定期向職工發(fā)送電子郵件，郵件內容可以是祝福、鼓勵、交流、提出建議和意見等等。再如，企業(yè)可利用微信中的“朋友圈”功能，與職工分享工作經(jīng)驗，或不斷導入一些與電力工作相關的小常識，如此，則有效建立了教育培訓網(wǎng)絡載體，優(yōu)化了教育方式并加強了教育力度，從而為醫(yī)院的健康發(fā)展而奠定良好的基礎。
結語：綜上所述，電力企業(yè)信息化教育培訓體系的構建是一項系統(tǒng)工程，在這項工程中，既包括人力資源建設，又包括了制度建設，以及用于構建教育載體的硬、軟件系統(tǒng)建設。只有這樣，電力企業(yè)才能構建起完善的信息化教育培訓體系；進而，也只有這樣，才能加強企業(yè)管理效用，提升企業(yè)的凝聚力和核心競爭力，推動企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
企業(yè)培訓教案2
一、強化安全教育培訓監(jiān)管
�。ㄒ唬┘訌妼Π踩寄芘嘤枡C構監(jiān)督管理。一是加強對安全培訓機構技考點從業(yè)條件的核查工作，重點核查機構管理制度、人員配備、場地設施、專兼職教師資質、檔案管理以及培訓班管理等情況。二是加強對安全培訓機構培訓班日常管理的監(jiān)督檢查工作，通過采取隨機抽查的方式，重點檢查培訓班日程計劃安排與現(xiàn)場是否一致，授課時間、地點是否隨意變更，培訓人員考勤簽到情況，授課專兼職教師情況，培訓內容與大綱的符合性等。隨機抽查學員檔案管理情況，是否做到一期一檔，檔案內容要素是否齊全，電子檔案及紙質檔案是否同時備份，是否與培訓學員或單位簽訂服務協(xié)議等，確保安全技能培訓落到實處。截止8月底，市富民技校特種作業(yè)安全培訓新訓人員397人，特種作業(yè)安全培訓復訓人員200人。
�。ǘ┘訌妼Π踩寄芸键c的監(jiān)督管理。一是加強對考試工作流程監(jiān)管，強化工作，督促富民技校加強考務人員的教育培訓，完善考試場地建設，運用科技手段進行考試人員身份識別，減少人為因素的影響。二是強化考試過程監(jiān)管。督促考務人員嚴格按照考試紀律要求，嚴格實操考試標準，注重考試全過程監(jiān)督，并填寫好監(jiān)考場記錄。三是加強考務人員管理。對于考務人員利用職務之便，營私舞弊，收受好處，為考試對象提供幫助或便利，一經(jīng)查實，一律嚴格從重予以處理。截止8月底，特種作業(yè)安全培訓新訓人員397人，考試合格人數(shù)271人，新訓合格率達到70%左右，特種作業(yè)安全培訓復訓人員200人，考試合格人數(shù)160人，合格率達到80%。
（三）加強企業(yè)安全教育培訓管理工作。一是檢查企業(yè)安全培訓教育制度、計劃制定情況，重點針對工作制度、培訓方案的可操作性、實用性、培訓資料等進行檢查，確保安全培訓教育工作落到實處。二是檢查企業(yè)日常安全教育培訓工作，重點督查企業(yè)對主要責任人、安全管理人員學校教育、三級安全教育培訓完成情況，督促企業(yè)做好安全教育培訓資料歸檔工作。三是檢查特殊時段安全教育培訓工作，重點針對離崗重上、新轉崗、采用新技術、新設備等需進行崗前培訓人員的培訓情況進行檢查。
二、監(jiān)督管理過程中存在的問題
目前安全教育培訓監(jiān)督管理工作中存在的問題主要有以下幾方面：
（一）部分微小企業(yè)不夠重視安全教育培訓工作，未制定完善安全教育培訓制度、方案，培訓內容有待繼續(xù)完善，培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距，更須加強實際操作的培訓。
�。ǘ┎糠謴臉I(yè)人員參與安全培訓的積極性不夠，缺乏必要的安全知識和自我保護能力，不知道或不想去進行安全教育培訓。
（三）部分企業(yè)安全教育培訓工作檔案資料未及時歸檔，安全培訓資料散亂、遺失現(xiàn)象時有發(fā)生。
�。ㄋ模┌踩嘤枡C構培訓師資隊伍建設有待進一步加強，教師之間經(jīng)常性學習交流不夠教，培訓教研活動有待加強和提升。
三、下一步工作計劃
�。ㄒ唬⿵娀瘜ε嘤枡C構及考點的監(jiān)管。督促培訓機構進一步加強安全培訓教師管理，加強師資隊伍建設，積極組織安全培訓教師參加繼續(xù)教育，嚴格做到持證上崗，規(guī)范培訓教學；嚴格相關法律法規(guī)及行業(yè)標準，嚴格培訓收費管理，向學員、向社會公開收費項目和標準，增強服務意識，提升培訓質量，不斷提升學員滿意度和社會認可度。督促考點承辦學習，進一步加強考點建設和管理，加強考務人員廉潔自律教育，嚴格考試紀律，樹立良好的考風考紀
�。ǘ⿵娀瘜ζ髽I(yè)的'監(jiān)管。加大執(zhí)法力度，以執(zhí)法促改進，督促落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任，進一步強化安全教育培訓管理，努力提高安全生產(chǎn)管理人員和特種作業(yè)人員的管理素質和業(yè)務水平，把安全生產(chǎn)教育培訓作為提高安生生產(chǎn)的基礎，對不同的崗位采取因人、因工種施教的方法，做到培訓內容符合崗位需求、培訓工作有效，滿足不同層次學習人員的學習需求，保證培訓質量。
�。ㄈ┘哟蟀踩麄髁Χ取＝Y合安全生產(chǎn)專項整治三年行動、省級安全發(fā)展示范城市創(chuàng)建等重點工作，積極開展安全宣傳五進、文化三下鄉(xiāng)、安全生產(chǎn)月等宣傳活動，大力弘揚安全生產(chǎn)發(fā)展理念，普及安全生產(chǎn)知識，促進人民群眾轉變思想認識，認清安全教育培訓的重要性。
企業(yè)培訓教案3
一、背景
隨著電力企業(yè)改革，對人才培養(yǎng)、人才培訓的重視程度與日俱增，供電企業(yè)下大力氣加強企業(yè)內部員工培訓，伴隨培訓種類、培訓班次的增多，如何科學有效地做好培訓檔案的管理，為拓寬培訓成果的應用以及為企業(yè)的發(fā)展提供決策支持，成為了當前供電企業(yè)亟需解決的問題。
二、新形勢下供電業(yè)企業(yè)培訓檔案管理
1。供電企業(yè)培訓檔案管理概述
新形勢下供電企業(yè)不斷開拓員工培訓，努力提升員工的知識、技能、業(yè)績、素質。如何歸集種類繁多的培訓檔案，提升培訓成果應用，這對培訓檔案的管理提出了新的要求。因此科學合理地劃分培訓檔案的類別，建立標準一致的培訓檔案模板以及規(guī)范培訓檔案管理流程是做好培訓檔案管理的關鍵。
2。供電企業(yè)培訓檔案管理應用范圍
供電企業(yè)培訓檔案管理主要適用于企業(yè)內部員工參加各類崗位培訓、合作培訓、在職學歷教育以及各種以推進人才隊伍建設的各類競賽、調考、技能比武。培訓檔案主要對各類培訓項目的實施過程、培訓成果、存在問題及改進意見進行記錄，使培訓的各環(huán)節(jié)信息記錄在案，培訓項目的質量及效果有據(jù)可查，以達到培訓質量管理、持續(xù)改進、擴大培訓成果應用的目的。
3。培訓檔案管理實施
培訓檔案的管理工作是企業(yè)員工隊伍素質建設的重要組成部分，培訓檔案對于員工上崗、任用、評先、晉級、晉升是重要的憑證和依據(jù)�？茖W規(guī)范地做好培訓檔案管理工作具有重要的現(xiàn)實意義，而隨著計算機技術的'迅猛發(fā)展，員工培訓檔案的信息化管理也被賦予了新的歷史使命。做好培訓檔案的管理工作應該從檔案類別的劃分、標準統(tǒng)一的檔案管理、規(guī)范化管理流程三個方面加強管理。
�。�1）科學合理地劃分培訓檔案的類別。培訓檔案的管理應按照“分門別類”進行存儲及管理，便于保存、統(tǒng)計及查詢�；谶@一目標并結合供電企業(yè)當前開展的培訓，將其劃分培訓類、競賽類、合作培訓、學歷教育四大類別的檔案分別進行登記、編目、分類整理、保管，便于查找、統(tǒng)計和分析。
1）培訓類檔案：根據(jù)職工教育培訓項目的類別，建立培訓項目類檔案。主要指種類培訓班，包括持證上崗（復審）培訓班、轉崗培訓班、非持證培訓班。其具體細分為經(jīng)營管理培訓、專業(yè)管理培訓、技術管理培訓、生產(chǎn)技能培訓、服務人員培訓以及新員工培訓等六類培訓檔案。
2）競賽類檔案：將職工崗位業(yè)務競賽、專業(yè)調考、技能比武三種類型檔案劃分為競賽類檔案。
3）合作培訓類檔案：是指職工參加國家電網(wǎng)管理學院合作培訓、國家電網(wǎng)技術學院合作培訓、國內相關院校合作培訓、參加國家電網(wǎng)公司系統(tǒng)內上級單位培訓、參加國家電網(wǎng)公司系統(tǒng)外單位培訓等五類培訓的檔案。
4）在職學歷教育培訓檔案：在職學歷教育培訓檔案主要指員工經(jīng)審批參加學歷教育以及組織推薦參加的學歷教育的培訓檔案。
�。�2）建立標準一致培訓檔案。培訓檔案的規(guī)范統(tǒng)一對于培訓檔案歸檔、后繼查詢及成果應用有著極為重要的作用。建立標準一致的系統(tǒng)化培訓檔案模板以及培訓檔案裝訂順序對于了解培訓進度、培訓師資、培訓課時、參加人員、培訓效果及培訓評估、改進意見都具有直觀性及針對性。培訓檔案根據(jù)培訓類別分別制訂各類標準化、系統(tǒng)化的檔案。
1）培訓班標準檔案包括：培訓辦班通知、培訓課程表、培訓班學員簽到表、學員成績表、培訓班教師授課測評表、培訓效果評估表及改進意見書、其他資料（培訓照片、課件、報道等等）、兼職教師授課臺賬、津貼申請表等等。
2）競賽和調考比武類標準檔案包括：正式通知文件、具體實施方案、評分標準、參賽人員名單、簽到表、試卷、座位安排表、考場記錄表、競賽結果通報等。
3）合作培訓類標準檔案包括：培訓班正式通知文件、培訓參加人員、學習情況反饋表（合作單位反饋）、成績及持證情況明細表。
4）在職學歷教育類標準檔案包括：學歷教育報名通知、組織推薦人員公示、參加在職學歷教育人員名單的報告、培養(yǎng)服務協(xié)議書（組織推薦）、學歷證書復印件留存。
（3）規(guī)范培訓檔案管理流程。由于傳統(tǒng)的培訓檔案隨意不規(guī)范歸檔的模式已經(jīng)不能適應當前現(xiàn)代企業(yè)的培訓管理機制，也不能適應信息化形式下電子檔案查詢的要求，因此供電企業(yè)要根據(jù)企業(yè)文化及企業(yè)特點在傳統(tǒng)的培訓檔案歸檔的基礎上引入現(xiàn)代檔案管理理念和標準化管理方式，使培訓檔案管理更加貼合供電企業(yè)，為供電企業(yè)各類經(jīng)營、管理、技能、技術人才的培養(yǎng)提供堅強的信息基礎。
在供電企業(yè)內部，建立標準化的流程及歸檔時限來實現(xiàn)整個培訓資料歸檔的規(guī)范化管理，通過創(chuàng)建紙質及電子檔案兩種方式真實有效地記載員工在企業(yè)內培訓的歷史，通過信息手段推動培訓成果的擴大應用，為企業(yè)經(jīng)營管理決策提供有效信息。以下從五個步驟來介紹培訓檔案管理流程。
培訓檔案流程是在培訓流程結束時啟動。培訓流程從培訓計劃—開班—培訓實施—結班后，轉入培訓檔案的管理流程。具體見培訓及培訓檔案流程圖（圖1）。以下按培訓班類檔案流程進行講解。
1）紙質檔案制作。由培訓項目部歸集培訓辦班通知、培訓課程表、培訓班學員簽到表、學員成績表；組織學員進行培訓班教師授課測評形成任課教師測評表，由培訓項目人填寫兼職教師授課臺帳、津貼申請表、培訓效果評估表及改進意見書，并收集與本次培訓相關的培訓資料，包括培訓照片、課件、報道等等。收集完成后按培訓統(tǒng)一模板進行培訓檔案目錄的制作。制作結束后按目錄順序裝訂成冊。
2）紙質檔案審核。培訓項目部門在培訓結束四天內向培訓中心提交完整紙質檔案，培訓中心對紙質培訓檔案的完整性、規(guī)范性及真實性進行審核，如有錯漏或不符合規(guī)范則將檔案退回項目部門重新補充完善。
3）電子檔案制作。在紙質檔案完整規(guī)范的基礎上，由培訓中心在紙質檔案提交后三天內統(tǒng)一進行電子檔案制作。培訓電子檔案的制作主要基于供電企業(yè)系統(tǒng)內部的職工教育培訓管理信息系統(tǒng)，將培訓班的名稱、培訓班項目編號、培訓班類型、培訓時間、授課教師名單、課程、各課程學時、參加學員、學員出勤情況、學員考試考核結果進行錄入。通過電子檔案的制作可以便捷統(tǒng)計各類型培訓班開班情況、學員年度總學時、各學員參加培訓情況、各兼職教師年度授課課時數(shù)等等，極大方便了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與查詢。
4）培訓檔案歸檔。電子檔案制作完成后，將紙質檔案按年度培訓計劃的項目編號進行排序，按照培訓類別分別裝入檔案盒，并對檔案盒進行編號后放入檔案室進行存檔。
5）培訓檔案查閱。培訓項目部門在需要時可通過辦理培訓檔案查閱手續(xù)向培訓中心查閱培訓檔案。
培訓檔案在培訓班結束后的七日內完成所有培訓檔案紙質資料及電子檔案的歸檔，確保培訓檔案的及時真實有效，確保培訓檔案的信息化建設與其他工作同步發(fā)展。
4。培訓檔案管理的激勵與約束機制
在企業(yè)內部通過職工培訓檔案的管理辦法實現(xiàn)了“鼓勵先進，鞭策落后”，進而促進培訓檔案的管理。開展培訓檔案的評先評優(yōu)，通過“五個方面”進行評比，如培訓檔案的送達培訓中心的時限、培訓檔案的標準性、完整性、分類的準確性、信息的豐富性，進行年度綜合評選。對于優(yōu)秀培訓進行表彰，同時作為培訓檔案范例進行公開展覽，并組織學習，促使各培訓負責部門按照培訓檔案管理規(guī)范的要求按時保量完成培訓檔案工作。同時對于未按標準、未按要求時限辦結培訓檔案的將列入全局績效考核指標，對培訓項目負責人進行考核。
三、培訓檔案管理對供電企業(yè)的意義
培訓檔案的精細化管理是供電企業(yè)不斷加強培訓過程精益化管理的一個重要環(huán)節(jié)，通過培訓檔案及時歸檔、合理分類、規(guī)范整理、安全保管、方便利用，促進各培訓項目的實施嚴謹有序，注重實效，具有很強的現(xiàn)實意義。
檔案是企業(yè)的無形資產(chǎn)，是企業(yè)在各項培訓工作中真實的歷史記錄，培訓檔案本身就是一種重要的教育資源。過往的一個個培訓案例及一份份培訓評估表及改進意見書則可以為今后的培訓提供借鑒，從而提升培訓的效率和效果。
培訓檔案記載著供電企業(yè)發(fā)展過程中各類人員的培訓情況，對管理人員研究、了解企業(yè)整體員工隊伍素質及培訓情況，為經(jīng)營決策提供支持性證據(jù)數(shù)據(jù)，同時有利于確認企業(yè)取得的經(jīng)營成果。
培訓檔案是員工個人成長和發(fā)展的真實記錄與見證。通過培訓檔案可以了解到員工學習成長的歷程，能夠加強員工對企業(yè)文化的認同感。
企業(yè)培訓教案4
一、高職計算機專業(yè)現(xiàn)有實訓模式分析
在現(xiàn)在高職院校，計算機實訓教育中，所采用的實訓模式主要有三種，第一，是以企業(yè)為主導所開展實訓教育，學校與企業(yè)合作，為學生提供實訓的基地。第二是以培訓機構為主導的實訓模式，學�；蛘呤菍W生自己參加培訓機構的實訓教學，通過項目組合方式進行學習。第三是學校為主導的實訓模式，主要是在教師的引導下，整合學校實驗資源，開展項目實訓教學活動。這三種實訓模式在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，提高學生的就業(yè)能力方面都起到了一定的作用，但同時，這三種計算機實訓模式也都存在著不同層次的缺憾，影響學生的有效發(fā)展。以企業(yè)為主導實訓模式存在著管理不便，學生分散，經(jīng)濟投入大的問題，學生不能全面投入到企業(yè)實訓中去。以培訓機構為主導的實訓模式存在著費用昂貴，人才培訓質量良莠不齊的問題，學校和培訓機構難以實現(xiàn)會互惠利，這種模式的可持續(xù)發(fā)展性不強。而以學校為主導的培訓模式通過項目方式開展實訓教學，這種模式能夠對學生進行大面積的培訓，但缺乏真實的企業(yè)項目，學校的項目與企業(yè)實際工作內容存在這差距，也影響到實訓教學的效果。
二、基于開放式創(chuàng)新的高職計算機專業(yè)實訓模式分析
高職院校人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)實用性的高技能人才，因此，在人才培養(yǎng)過程中必須要突出實訓教學環(huán)節(jié)，必須要加強學校與企業(yè)和社會的有效聯(lián)系，充分利用學校資源和社會資源進行實訓教學模式的創(chuàng)新。在計算機行業(yè)中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，每天在計算機領域中都會有新知識和新技術誕生出來，基于這種特點，在高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中，必須要采用開放式創(chuàng)新的實訓教學模式，能夠積極吸納社會力量，吸納產(chǎn)業(yè)資源進行人才培養(yǎng)，如果高職計算機專業(yè)教學采用封閉式的模式，所培養(yǎng)的人才必定會落后于時展的需要。高職院校計算機教育必須采用開放模式，能夠在政府的指導下，企業(yè)和院校的通力配合下，采用開放式創(chuàng)新實訓模式開展教育活動，學校要積極與企業(yè)合作，共享知識，共享技術，能夠把企業(yè)中最新的技術，最新的項目納入計算機實訓教學中去，能夠充分利用校內資源，教師資源與企業(yè)進行合作，避免資源的浪費。學校與企業(yè)要形成有效的聯(lián)動合作關系，為人才培養(yǎng)提供支持。總的來說基于開放式創(chuàng)新的高職計算機專業(yè)實訓模式的構建離不開政府的幫助和企業(yè)學校的通力配合。
1。企業(yè)為計算機實訓教學提供真實的案例
開放式創(chuàng)新計算機實訓模式的構建，需要企業(yè)支持。需要企業(yè)為計算機實訓教學提供真實的案例。但這種案例不能直接應用于教學中，學校需要組織專業(yè)人員對案例進行整合的分析，進行再創(chuàng)新，能夠對案例進行教學改造，這樣，才能把案例應用于實訓教學中，才能有效保障案例素材的先進性和可使用性。需要注意的.是，在案例的再創(chuàng)造過程中，需要有一定資金才能保障工作的有效完成，政府需要為計算機實訓教學改革，提供資金支持。
2。學校企業(yè)聯(lián)合對計算機實訓教師進行進一步的培訓
開展開放式創(chuàng)新計算機實訓教學，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和實訓技能要求的更高了。要保障這種教學模式的有效利用，就必須要加強對相關實訓教師的培訓工作。學校和企業(yè)要積極為教師培訓提供場所和技術指導。學校和企業(yè)要聯(lián)合起來，對教師進行培訓，通過培訓，使每位實訓教師都能掌握系統(tǒng)的實訓知識和技能，提高實訓教師的動手能力，提高教師的指導學生進行實訓的指導能力。通過培訓，提高教師的業(yè)務水平。同時，所培訓的教師可以進一步與企業(yè)合作，成為企業(yè)開放式創(chuàng)新的重要人力資源，這種人才培養(yǎng)不僅可以實現(xiàn)計算機專業(yè)實踐教學的發(fā)展，同時也可以實現(xiàn)企業(yè)的開放性發(fā)展。
3。學生通過模擬操作真實工作案例，不斷提高實踐技能，滿足企業(yè)對人才的需要標準
通過開放式創(chuàng)新實訓教學，學生經(jīng)過長時間的學習，可以接觸到真實的工作案例，在不斷分析案例，解決案例問題的過程中，學生的計算機實踐能力可以得到有效的培養(yǎng)，學生在畢業(yè)后，能夠快速適應企業(yè)的工作需要，滿足企業(yè)的人才需求，這樣，可以促進學生有效發(fā)展，同時，可以有效降低企業(yè)人才培養(yǎng)的成本。
4。政府要積極發(fā)揮橋梁紐帶作用
企業(yè)培訓教案5
關鍵詞：案例教學干部培訓優(yōu)勢環(huán)節(jié)
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，各級各類企業(yè)對于干部培訓工作越來越重視。不斷提高干部的科學決策能力、駕馭市場經(jīng)濟能力、應對突發(fā)事件能力和溝通協(xié)調的能力，是我們企業(yè)各級培訓部門當前面臨的重要任務。如何使企業(yè)干部培訓更有效？一個重要的抓手就是需要我們不斷創(chuàng)新培訓模式，通過優(yōu)化在課堂使用的各種教學方法，一方面給傳統(tǒng)教學增添新的內涵，另一方面引進一些適應現(xiàn)代需求的教學方法，從而建立起科學、有效、實用的教學模式。案例教學就是一種非常好的實現(xiàn)形式，它能很好地促進教學理論與工作實踐的結合，促進學員綜合素質的提高，使企業(yè)的干部培訓工作煥發(fā)出新的生機與活力。
一、案例教學在企業(yè)干部培訓中的優(yōu)勢
案例教學最早產(chǎn)生于20世紀20年代的美國哈佛商學院，該模式是把企業(yè)無論成功或失敗的案例都引入教學實踐，讓學員足不出戶就能接觸到發(fā)生在商場的各種明爭暗斗，從而培養(yǎng)學員的創(chuàng)新和思維能力。20世紀80年代末，案例教學傳入我國，先是在一些法學、工商管理類的高校受到重視，隨后逐漸被越來越多的培訓機構接受并廣泛運用，取得了顯著的效果。
1。案例教學有利于改進傳統(tǒng)教學模式。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師的主要任務就是傳道、授業(yè)、解惑，灌輸知識，在實際的操作中往往容易演化為填鴨式教學方法，無論教師還是學員，都可能出現(xiàn)投入的精力、時間很多，而實際結果卻收效甚微的情況，這樣的教學效果顯然不能很好地適應當前培養(yǎng)現(xiàn)代領導干部的需求。我們的企業(yè)培訓不僅僅只是讓學員獲得新的'理論知識，更重要的是培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。在教學過程中恰當?shù)剡\用案例教學能夠彌補傳統(tǒng)教學重知識傳輸輕能力培養(yǎng)的問題。案例教學十分注重學員的主體性、自主性的發(fā)揮，是一種互動式、啟發(fā)式、開放式的教學方式。通過案例教學，不僅能充分發(fā)揮學員的想象力和創(chuàng)造力，促使學員多角度地看問題，還能使學員從討論中分享其他人的知識和經(jīng)驗，學會與人溝通交流，提高學員處理人際關系的能力。這些都彌補了傳統(tǒng)教學方式中存在的不足。
2。案例教學有利于學員的學習，促進素質的提升。參加干部培訓的學員都是成人，他們的工作經(jīng)歷都很豐富，理解能力也很強。他們參加培訓的主要目的是提升在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如果一味地采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，忽視對學員實踐能力的開發(fā)，就很容易導致理論知識與工作實際脫節(jié)，學員有“吃不飽”的感覺，從而造成培訓效果不佳。而案例教學是通過已經(jīng)發(fā)生的更具有實效性、針對性的案例，引導學員對案例進行分析從而較好地解決實際問題。在這個過程中，學員要不斷收集各方面的資料和信息，促使學員必須深入思考，對其進行分析整合，從而使思維不斷深化。并且在與其他學員進行交流探討的過程中，他們之間可以達到腦力風暴、互相啟發(fā)的效果，還有利于促使學員學會溝通與合作，在對知識的理解與升華的同時，還使學員的綜合素質得到提高。
3。案例教學有利于促進教師素質的提高，提升教學效果。案例教學的主體是學員，但主導仍是教師，只有教師才能將學員引入實際的教育情境，只有教師予以及時和必要的引導才能保證討論的深入，從而在教師與學員及學員之間的互動和積極研討中達到學習理論、提高能力的教學目的。因此，案例教學對教師的素質要求比較高，需要教師以廣博的文化積淀以及深厚的專業(yè)知識為依托，并結合以科學與藝術的教學方法，才能夠駕馭案例教學的課堂。而這都需要教師苦練內功，提高自身素質，從而使教學效果得到不斷的提升。
二、加強案例教學的有效環(huán)節(jié)
為了更好地發(fā)揮案例教學法的優(yōu)勢，促進學員提高綜合運用各種理論知識來分析和解決問題的能力，我們應做好以下三個方面：
1。案例教學要重視案例的挑選與運用。在企業(yè)培訓中運用案例教學的目的是讓學員分析和解決問題的能力得到提升，所以用于案例教學的案例不能隨意拿來，而是要根據(jù)教學內容和教學對象的不同，精心選擇，精心設計。一般來說應遵循以下原則：一是要有實效性。案例的本質是為教學目的服務的，如果不能服務教學內容，不能被學員接受，那么選擇的案例也就失去了存在的意義。因此，案例教學所選的案例要能反映教學的實質性內容，達到讓學員獲得相關知識的同時，也能提高學員觀察、思考、分析和解決問題能力的目的；二是要有吸引力。案例教學的魅力所在就是能夠調動起學員主動學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考力，所以選擇的案例只有鮮活生動、難易適度、易于被學員理解，并且與學員從事的工作有關系，才能吸引學員積極參與、積極思考，從而提高學員分析問題、解決問題的能力；三是要有啟發(fā)性。案例教學的目的是讓學員通過一個案例的分析討論能夠起到舉一反三、融會貫通的作用。因此，教學所用案例要能反映同類事物的典型性，能使學員從中汲取有價值的工作思路或是工作方法，在學員的交流探討中，互相獲得啟發(fā)，從而對實際工作有所幫助。
2。在案例教學中教師要注重對過程的引導與控制。一是案例教學的實現(xiàn)主要通過教師適時、適度的提問，從而激發(fā)學員的參與興趣，所以教師在設計提問時，所提問題要圍繞教學內容巧妙設計，謹記為教學目的服務，不能隨心所欲。還有問題不宜過多過難，因為這樣既不利于教師掌控課堂節(jié)奏，也不利于學員思考、解決問題。二是教師要有掌控課堂和應急處理的能力。在教學過程中，教師主要側重于引導學員，根據(jù)絕大多數(shù)學員對問題的理解和掌握情況，循循善誘，盡量讓學員自己來判斷和評價答案的正確與否，而不是在講評時輕率地將答案講出。另外，在學員的回答過程中可能會有意想不到的答案出現(xiàn)，教師又必須對此做出解釋時，這就要求教師要有應對突況的能力，以實現(xiàn)對整個教學過程的把控。
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