淺談新時期校長在學(xué)校管理中威信的樹立
畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)領(lǐng)域問題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生今后從事專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的行政管理畢業(yè)論文，歡迎參考~
淺談新時期校長在學(xué)校管理中威信的樹立
論文摘要：淺談新時期校長在學(xué)校管理中威信的樹立
論文關(guān)鍵詞：新時期 校長學(xué)校管理 威信
一個領(lǐng)導(dǎo)者，要有效的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)，不但要有權(quán)力，而且更需要威信。校長是學(xué)校的行政首長，應(yīng)當(dāng)有很高的威信。這是因?yàn)樾ｉL在一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)活動中處于中樞地位，校長的威信決定著領(lǐng)導(dǎo)活動的影響力、凝聚力和組織指揮力，決定著領(lǐng)導(dǎo)活動的效能。一個有威信的校長應(yīng)該是一個品德高尚、處以公心、廉潔自律的校長;應(yīng)該是一個能夠清晰認(rèn)識到自己的價值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長;應(yīng)該是一個珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的生命的校長;應(yīng)該是一個具有海納百川的寬廣胸懷、具有極強(qiáng)的感染力和號召力的校長;應(yīng)該是一個十分重視提高業(yè)務(wù)水平和注重科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長;應(yīng)該是一個可以給教師創(chuàng)造一個輝煌舞臺、善于讓每一位教師走向成功的校長。那么校長在新時期如何在學(xué)校管理中樹立自己的威信?筆者通過多年的校長任職，得出下列幾點(diǎn)體會，供同仁們參考。
一、重視權(quán)力，以權(quán)助威。
校長，作為行政首腦，組織上授予了他一定的權(quán)力，校長可以憑借這個權(quán)力，采取行政手段對教職工施加強(qiáng)制性的指導(dǎo)，使其接受并改變態(tài)度。但是，學(xué)校是講真理、重科學(xué)的陣地，教職工是有頭腦、有知識的人，單純的權(quán)力性影響在這里是很難產(chǎn)生作用的，而這種權(quán)力當(dāng)然也會容易受到冷落和藐視。所以說，那種認(rèn)為權(quán)威、權(quán)威，有權(quán)便有威的看法是片面的，用在校長身上是不科學(xué)的，也說明這種人不懂“權(quán)威”的內(nèi)涵。但是，如果正確對待了權(quán)力，把權(quán)力和教育手段有機(jī)的結(jié)合，校長憑借組織所給予的權(quán)力來組織、制定科學(xué)的'學(xué)校制度且付諸實(shí)施，客觀的對教職工的工作作出褒貶，評出優(yōu)劣，獎罰兌現(xiàn)，這樣就會使教職工攝于威勢而接受權(quán)力的影響，表示服從，這樣校長的威信也就會漸漸在權(quán)力的基礎(chǔ)上形成。我作為一校之長，凡小事當(dāng)機(jī)立斷，大事召開行政會議，重大事情召開教職工代表大會討論通過后再定奪，不搞“一言堂”。這樣既發(fā)揮了行政領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，又發(fā)揮了教職工代表的參政、議政的作用，取得了廣大教師的信任，更提高了自己的威信。
二、率先垂范，以實(shí)樹威。
校長，既是學(xué)校行政班子的“領(lǐng)頭雁”，又是學(xué)校教學(xué)的帶頭人，更是課堂教學(xué)的骨干，否則，就是一個不懂專業(yè)的管理者，教師也瞧不起這樣的校長。因此，校長要熱愛課堂，深入課堂，優(yōu)化課堂，研究教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，駕馭教學(xué)，以自己精湛的教學(xué)，寬廣的思維，全新的觀念去影響教師，輻射教師，指導(dǎo)教師。作為校長，應(yīng)開放自己的課堂，把教師引進(jìn)自己的課堂，提供研究現(xiàn)場，讓教師解剖教學(xué)過程，共同探討成功的課堂教學(xué)走向，力爭給教師以示范，激活教師創(chuàng)新的動力。為此，我校在課堂教學(xué)管理中實(shí)施了“三課”制度，即“新進(jìn)教師上匯報(bào)課，骨干教師上示范課，小學(xué)教育教學(xué)論文青年教師上比武課。”每學(xué)期，我?guī)ь^為教師們上一節(jié)示范課，這樣，能拉近與教師的感情距離，親身感受體驗(yàn)新課改教學(xué)，把自己掌握的新觀念、新方法應(yīng)用于實(shí)踐中，積累新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，讓我在教學(xué)實(shí)踐中樹立了校長的威信。
三、善于激勵，用心生威。
激勵是一種重要的管理手段，激勵可以把人才組織起來和吸引過來。學(xué)校管理工作中不能缺乏激勵機(jī)制，要發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造力，要有良好的人際關(guān)系，形成領(lǐng)導(dǎo)和群眾、教師和教師、管理層與教師之間互相信任、互相關(guān)心、互相尊重的氛圍。工作中我體會到，教師有時是很容易滿足的，一句問候、一句表揚(yáng)、一個鼓勵，都會使教師們感到欣慰、走向成功。有一次，我市教育局交給我校一項(xiàng)省級教學(xué)比武的任務(wù)。我當(dāng)機(jī)立斷，慧眼識珠，讓青年教師甘霖參賽。起初，她既激動，又緊張，不太自信。我對她說：“機(jī)會是給那些有準(zhǔn)備的人。”“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油。”我反復(fù)給她激勵，給她鼓舞，并組織相關(guān)教師對她悉心指導(dǎo)，精心包裝。最終，她在省級教學(xué)比武中力挫群雄，獨(dú)占鰲頭，獲得一等獎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。在慶功會上老師們說我是伯樂。這時我覺得，我在老師心目中的威信更高了。
四、艱苦創(chuàng)業(yè)，以績顯威。
校長要先行先試，邊干邊試，敢闖敢試，辦人民滿意的學(xué)校。這樣，校長的社會位置自然也會正，威信就會高。如果沒有成績，學(xué)校就無地位，校長也會威風(fēng)掃地。因此，校長要?dú)椌邞]，充分調(diào)動人力、物力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)，外樹形象，內(nèi)抓管理，盡力改變學(xué)校面貌，提高教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量提高了，社會聲譽(yù)就好了，人心自然佩服，威信也會不求自高。我校是前幾年由當(dāng)?shù)卣邮者^來的子弟學(xué)校，辦學(xué)條件薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施差，教學(xué)設(shè)備老化，內(nèi)部管理幾乎癱瘓，我上任以后，一手抓協(xié)調(diào)，即找到區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，反復(fù)請求，反復(fù)匯報(bào)，反復(fù)陳述，爭取政策，爭取項(xiàng)目，爭取資金，善意感動了領(lǐng)導(dǎo)，真誠得以回報(bào)，我校工程項(xiàng)目得以規(guī)劃立項(xiàng)并將在暑假全面動工。我一手抓管理，以人為本，修訂、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行“四動管理”(領(lǐng)導(dǎo)帶動，情感驅(qū)動，制度推動，競爭活動)，激發(fā)活力;用事業(yè)留人，用適當(dāng)?shù)拇隽羧�，用感情留人，調(diào)動教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。作為一名校長，我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到“三寬”，即眼界寬，思路寬，胸襟寬，提高工作的前瞻性、科學(xué)性、創(chuàng)造性;堅(jiān)持奮發(fā)工作，真正做到“三用”，即用心，用情，用力，把心放在學(xué)校的每一個土地上，把情牽系于師生的每一份關(guān)注上，把力用在學(xué)校發(fā)展的每一個節(jié)點(diǎn)上;堅(jiān)持勤政廉政，努力做到“三為”、“四自”，即“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”，“自重，自省，自警，自勵”。一份耕耘，一份收獲，近幾年，我校教育教學(xué)成績斐然：2007年、2008年、2009年連續(xù)三年被評為區(qū)、市“教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位”;2008年被評為區(qū)“德育工作先進(jìn)集體”和“防艾先進(jìn)集體”、“區(qū)綜合目標(biāo)管理考評先進(jìn)單位”,領(lǐng)導(dǎo)班子被評為“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”;課題《公辦農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康教育途徑研究》被定為國家教師科研基金“十一五”重點(diǎn)課題;近幾年，初三畢業(yè)會考一次性合格率達(dá)95%以上，名列區(qū)前三名;有15名教師在區(qū)、市、省級教學(xué)比武中獲獎，有30名教師的論文在區(qū)、市、省、國家級刊物上發(fā)表或獲獎。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，改變了社會、家長、領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校原有的看法，提高了學(xué)校的知名度，為“打基礎(chǔ)，創(chuàng)環(huán)境，樹品牌，創(chuàng)名校”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，校長的威信更高了。
當(dāng)然，校長威信的樹立，不是固定不變的，而是因人而異，因地而異。作為一名威信高的校長，在新時期應(yīng)該經(jīng)常反省自我，回顧總結(jié)，完善提高，校正自己的工作方式，用飽滿的熱情去親校親師親生，用積極的態(tài)度去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)一流，這樣，對校長威信的樹立會產(chǎn)生積極的影響。
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