2016數(shù)控技術畢業(yè)論文范文
數(shù)控技術是實現(xiàn)機械制造自動化的關鍵，直接影響到國家工業(yè)的發(fā)展和綜合國力的提高。下面是小編為大家整理的2016數(shù)控技術畢業(yè)論文范文，歡迎參考~
論數(shù)控技術專業(yè)的教學改革
【論文關鍵詞】數(shù)控技術;高職教育;教學改革
【論文摘要】文章根據(jù)數(shù)控行業(yè)對人才能力的培養(yǎng)要求，深化課程體系、教學內容和教學方法的改革，同時對教材建設、課程建設和實訓基地建設等問題進行了一些探討。
我國加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”，制造業(yè)已成為我國經(jīng)濟的主要增長點，這也促使數(shù)控技術的廣泛應用，數(shù)控人才的嚴重短缺引起了社會普遍關注。許多高校和培訓機構都開設計數(shù)控技術專業(yè)，然而從有關部門得知，這一兩年數(shù)控專業(yè)高職畢業(yè)生切合專業(yè)的就業(yè)率并不很高。
一方面企業(yè)找不到合適的數(shù)控人才，另一方面數(shù)控專業(yè)學生卻找不到合適的工作。在人才使用方面，企業(yè)和人才本身都不滿意，社會上還是缺口較大，其原因就是學校培養(yǎng)的人才不是企業(yè)所需要的人才，說明我們高職教育在教學機制、辦學理念、課程設置、就業(yè)指導、實踐教學模式、教材建設等方面都存在單方面的行為，沒有與企業(yè)溝通、合作，沒有按企業(yè)的愿望培養(yǎng)人才。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?原因有多方面的，畢業(yè)生專業(yè)能力不強;學生技能力很弱，實際經(jīng)驗和動手能力差;學生沒有專長和一技之長，沒有特色;學生定位不準，不愿立足一線，缺乏吃苦耐勞和為企業(yè)奉獻精神;學校就業(yè)和就業(yè)指導體系不力。
一、制造業(yè)呼喚專業(yè)教學改革
隨著科學技術的突飛猛進，經(jīng)濟全球化趨勢日益增強，國際產業(yè)分工正在“重新洗牌”，許多發(fā)達國家和跨國公司看好中國市場，將部分制造業(yè)進一步向我國轉移。雖然我國制造業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術，但掌握數(shù)控技術的.機電復合型人才奇缺，其中僅數(shù)控機床的操作、編程、維修人員就短缺60多萬人。我國數(shù)控技術人才不僅數(shù)量上奇缺，而且質量上也存在一定缺陷，即他們的知能結構不能適應和滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。
在高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的時期，生源基礎變化較快，企業(yè)對人才層次要求上移，使用重心下移的情況下，由于學校專業(yè)建設教學方案調整沒能及時跟上社會變化，沒有一套適時的高質量教材，此外，在理論教學和實踐教學的比例上還顯得不夠。
數(shù)控技術是集機械、電子、信息和管理等學科于一體的新興交叉學科，數(shù)控技術的發(fā)展對人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求。“中國制造”競爭力的提高呼喚我國高職數(shù)控技術專業(yè)要適應市場需求，改革現(xiàn)行的課程體系、教學內容和教學方式，高起點地培養(yǎng)從事數(shù)控技術人才，以滿足制造業(yè)發(fā)展對人才的需求。
二、專業(yè)教學改革指導思想和目標
1.改革的指導思想。進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質量，深化課程體系、教學內容和教學方法的改革，培養(yǎng)出有較強的職業(yè)能力和較高綜合素質的機械制造業(yè)生產和管理一線的高級應用型人才。
2.改革的目標 。通過教學改革，要建立一個完整的、科學的、有特色的高職數(shù)控制造人才培養(yǎng)的教學體系。體現(xiàn)“以就業(yè)為導向”， “以企業(yè)活動為主線” ，研究其職業(yè)分布和學生就業(yè)方向; “以能力培養(yǎng)為中心，知識夠用為度”來架構專業(yè)教學體系，在教學內容突出專業(yè)技能、綜合能力及綜合素質的培養(yǎng)。
畢業(yè)生將具備較強的專業(yè)能力和職業(yè)素質，有一技之長或一專多能，能夠很快適應企業(yè)生產的需要，且具有良好的可持續(xù)發(fā)展能力。
三、專業(yè)改革的基本思路
1.學生現(xiàn)狀剖析：(1)專業(yè)能力不強。除了其基礎較差之外，還有很多原因。(2)技能不足。(3)定位不準。很多人認為自己是大學生，一定要做管理人員，沒有立足一線的意識;缺乏吃苦耐勞精神，不愿干臟、累、苦的工作，不愿到小企業(yè)和條件差的企業(yè);缺乏奉獻精神，不愿立足企業(yè)，與企業(yè)同甘共苦，只講索取，不講奮斗、拼搏、奉獻;對企業(yè)文化和環(huán)境的認識不夠，缺乏安全生產、節(jié)約、合作、嚴格遵守紀律等認識，難以適應企業(yè)，普遍認為企業(yè)管理太嚴。(4)就業(yè)指導和專業(yè)教育不力。目前很多學校就業(yè)指導沒有引起足夠的重視，沒有形成就業(yè)指導體系。
2.專業(yè)教學改革方案。(1)針對學生現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)崗位群的要求，以提高人才培養(yǎng)質量和學生就業(yè)為目的，針對性的對原有的教學計劃、教學大綱、教材、教學方法、技能訓練方法和內容、師資力量、實訓條件、就業(yè)指導、實習基地等方面進行改革和加強。改變學生知識和能力結構，滿足企業(yè)用人要求。(2)重新構建專業(yè)課程體系。根據(jù)職業(yè)崗位群的知識和能力要求來對課程體系進行整合。專業(yè)知識以“必需、夠用”為度，突出核心專業(yè)課程。確定以能力為中心來構建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，強化技能訓練，加強能力培養(yǎng)，提高綜合職業(yè)素質。將專業(yè)課提前，使學生盡早接觸專業(yè)課，(下轉第117頁)(上接第105頁)這樣可提高學生學習興趣，學生也可提前就業(yè)，緩解集中就業(yè)的壓力。(3)改進教學方法和考試方法，提高教學效果。(4)教材建設和課程建設。撰寫適合本專業(yè)實踐教學的實踐課程的校本教材并完善實訓指導書;在進行專業(yè)主干課程建設的基礎上，撰寫專業(yè)主干課的校本教材。完成適合本專業(yè)圖冊和主干課程的題庫建設。建設幾門校級精品課。(5)師資隊伍建設規(guī)劃。一是加強了師資隊伍建設，改善了師資隊伍結構。(6)校內、校外實訓場地建設。根據(jù)培養(yǎng)目標，新建、擴建和完善一些實訓場，為學生技能訓練和專業(yè)知識學習提供堅實的基礎和保障。加強校企合作，建立校外實習基地，建成滿足學生企業(yè)生產管理環(huán)境認識、生產實習、畢業(yè)實習等不同層次實習要求實習基地。 加強產、學結合，通過參與解決企業(yè)生產的實際問題，提高學生的綜合素質。(7)完善職業(yè)素質教育和就業(yè)體系。落實專業(yè)教師職業(yè)素質教育，讓他們在專業(yè)教育時就傳遞怎樣做人、做事的知識，在實踐中嚴格要求，使之潛移默化。積極拓展畢業(yè)生實習和就業(yè)基地，設定專人負責學生就業(yè)和就業(yè)跟蹤工作，并發(fā)動全體專業(yè)教師共同參與。
四、專業(yè)教學改革的保障措施
為了保證專業(yè)教學改革試點工作順利進行，將逐步完善有關配套措施：
1.加強師資隊伍的建設，提高師資隊伍的質量，制定“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進制度。
2.充分發(fā)揮教研室在教學運行過程中的管理職能，加強教學改革研究;
3.結合專業(yè)立項，做好本專業(yè)教學改革工作。
4.加強和相關行業(yè)、企業(yè)合作辦學的力度，建立一體化管理模式。
【參考文獻】
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