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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)論文
摘要：在現(xiàn)代教育中，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也體現(xiàn)在學(xué)生的寫(xiě)作之中，用鼓勵(lì)“個(gè)性化”的寫(xiě)作指導(dǎo)去幫助學(xué)生形成自我意識(shí)和獨(dú)立探究精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持獨(dú)立的個(gè)性，積極地進(jìn)行創(chuàng)新，成為社會(huì)不可或缺的建設(shè)型人才。圍繞“淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的‘個(gè)性化’寫(xiě)作指導(dǎo)”展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；個(gè)性化；寫(xiě)作指導(dǎo)
寫(xiě)作是人必備的一項(xiàng)基本能力，是向他人表達(dá)自我的基礎(chǔ)，小學(xué)生從三年級(jí)甚至更早開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這是他們用文字記錄、表達(dá)的開(kāi)始，在這一時(shí)期所形成的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)他們今后的寫(xiě)作道路有著非常重要的意義，隨著教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)理論和實(shí)踐研究關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是在新課改的背景下，對(duì)個(gè)性化寫(xiě)作更是提出了更高的要求，這要求教師在進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的了解和學(xué)生表達(dá)方式的掌握，讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍哂袀�(gè)人特色的文章。
一、打破教育傳統(tǒng)，注重個(gè)性發(fā)展
教師在批閱學(xué)生的作文時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文空話(huà)、套話(huà)較多，作文內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，甚至為了作文效果編撰不符合事實(shí)的事情，內(nèi)容千篇一律，缺乏創(chuàng)意，其實(shí)導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因首先是教師在寫(xiě)作指導(dǎo)上過(guò)于注重向?qū)W生傳達(dá)文辭優(yōu)美、內(nèi)容感人的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)個(gè)性化寫(xiě)作，這樣學(xué)生為了達(dá)到老師所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，生搬硬套，照著范文復(fù)刻一遍，這樣的寫(xiě)作毫無(wú)意義。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太大，接觸校外生活的機(jī)會(huì)并不多，因此缺乏寫(xiě)作素材。另外，在以考試為主的教育環(huán)境中，學(xué)生為了拿高分而過(guò)于注重寫(xiě)作技巧，反而失去了寫(xiě)作的真實(shí)感，因此，為了打破這一寫(xiě)作觀念，幫助學(xué)生的寫(xiě)作鮮活起來(lái)，就必須注重學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)。在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師往往會(huì)拿出各種各樣的范文，給學(xué)生作為寫(xiě)作的參考，但是過(guò)分的模仿帶來(lái)的只能是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的遏制，學(xué)生并不是沒(méi)有創(chuàng)造的能力，而是在教師所提供的標(biāo)準(zhǔn)下，不敢輕易嘗試，只能按部就班地進(jìn)行寫(xiě)作，所以注重學(xué)生作品中的個(gè)性特征，允許學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，為學(xué)生提供創(chuàng)作的平臺(tái)才能夠真正激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，比如適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生個(gè)性想象的練習(xí)。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，推動(dòng)個(gè)性寫(xiě)作
學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是無(wú)窮的，這需要教師用不同的教學(xué)方式加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)出自己想要寫(xiě)的內(nèi)容，在寫(xiě)作過(guò)程中逐步提高學(xué)生的邏輯能力和創(chuàng)新思維。不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的啟發(fā)也是不同的，要讓學(xué)生能夠進(jìn)行個(gè)性化的寫(xiě)作，就需要教師給予他們更多的自我發(fā)揮的空間，讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主導(dǎo)者。比如，在寫(xiě)家鄉(xiāng)的美好景色時(shí)，教師不需要給出許多的例子，只需要引導(dǎo)學(xué)生思考，在想到自己的家鄉(xiāng)時(shí)，覺(jué)得最美的是哪一個(gè)地方的景色，這個(gè)地方給你怎樣的感受等，幫助學(xué)生整理出基本的邏輯，將更多的空間留給學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮，這樣所呈現(xiàn)出來(lái)的文章才是具有個(gè)性特征的。最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的寫(xiě)作活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是故事續(xù)寫(xiě)，一般來(lái)說(shuō)有兩種，一個(gè)是已有故事的結(jié)局續(xù)寫(xiě)，比如《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的續(xù)寫(xiě)，小蝌蚪找到媽媽之后，又發(fā)生了怎樣的事情，讓學(xué)生自己想象并寫(xiě)成一個(gè)小故事；另一種是以小組為單位，共同完成一篇文章，每一個(gè)人續(xù)寫(xiě)前一個(gè)人的部分，最后一個(gè)人進(jìn)行結(jié)尾，這樣可以讓不同學(xué)生的思想進(jìn)行碰撞，學(xué)生也會(huì)對(duì)這樣的寫(xiě)作方式有更高的熱情，并且不同的人寫(xiě)的故事也會(huì)引發(fā)他們的好奇心，這樣讓寫(xiě)作成為一件快樂(lè)的事情，學(xué)生也會(huì)在這樣的方式中更樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
三、進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生心理
成年人和孩子的思想往往是不同的，所以學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)是用自己的思想來(lái)思考問(wèn)題的，如果我們從成年人的角度去評(píng)價(jià)他們的文章，那就是非常不科學(xué)的，并且，注重個(gè)性化寫(xiě)作，就更加不能以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)作文的方式作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，要重新制定評(píng)價(jià)規(guī)則，符合個(gè)性化寫(xiě)作的特征。生活都是平凡而偉大的，而藝術(shù)是來(lái)源于生活且高于生活的，在小學(xué)生的世界里，世界是非常單純的，很多時(shí)候他們的寫(xiě)作就是把這些生活中的小事情記錄下來(lái)，用他們的眼光去看待，他們或許會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)雪的光臨而歡欣鼓舞，一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦而激情澎湃，這都會(huì)被他們記錄在作文里，而如果我們以?xún)?nèi)容偉大、情感高尚這種華而不實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去看待他們的文章，則會(huì)抹殺他們對(duì)這個(gè)世界單純而美好的認(rèn)識(shí)，所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的文章時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀是否正確，文章中的快樂(lè)是否是他們自己所感受到的快樂(lè)，注重學(xué)生的心理感受，而當(dāng)學(xué)生在文章中有一些不好的情緒時(shí)，及時(shí)地了解疏通，幫助學(xué)生走出不良情緒，讓學(xué)生的寫(xiě)作成為自我的表達(dá)。另外，在評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中獲得寫(xiě)作的動(dòng)力，這樣的多重評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生對(duì)每一次的寫(xiě)作都充滿(mǎn)期待，同時(shí)也期待自己的進(jìn)步和提高�？偠灾�，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是非常重要的，因此我們要打破傳統(tǒng)的寫(xiě)作觀念，讓學(xué)生有更多的想象發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)不斷提高自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)也注重真實(shí)情感的表達(dá)，盡量避免假、大、空的情況出現(xiàn)，讓學(xué)生以真實(shí)表達(dá)為榮，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在每一次的評(píng)價(jià)中都獲得不一樣的感受和體驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
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